Derivación de un alumno de 5º año de la escuela primaria al Equipo de
Orientación Escolar debido a súbitos “ataques de ira” sin causa aparente. El alumno no presentaba según la docente problemas de aprendizaje y realizaba las actividades áulicas sin problemas, hasta que sin motivo comenzaba a tirar útiles, se escapaba del aula, deambulaba por la escuela sin querer volver, amenazando a docentes y compañeros. Hasta ese momento ninguna de las docentes de los años anteriores había observado este tipo de comportamiento del alumno. Nunca había sido derivado al EOE, su madre asistía a las reuniones donde era citada, no tenía hermanos y era querido y respetado por sus compañeros hasta el momento en que comenzó con estas conductas disruptivas, que generaban temor y rechazo de sus pares. No presentaba problemas en las horas especiales salvo en inglés, ya que faltaba los días que tenía esa asignatura. Tenía buena relación con la docente, aunque últimamente, al producirse los episodios de agresividad y no poder ella acercarse, temía que su vínculo se hubiera quebrado.
1. Descripción del caso
Niño de 11-12 años de 5to de primaria, presenta conductas disruptivas en el aula.
La conducta disruptiva es reciente y no tiene antecedentes de problemas de conducta o convivencia. No tenía problemas de aprendizaje y su madre era puntual en los requerimientos de su hijo.
2. Rubros que se deben tener en cuenta para intervenir
Participación de los padres Historial clínico del niño Disposición de los docentes para su participación Duración de las conductas y más información
3. Propuesta de intervención si el caso se presentara en tu aula de clase.
Centro Universitario de los Valles
Stephanie Garcia Monroy Psicología 7mo semestre Relate cada una de las acciones realizadas por Ud. como agente psicoeducativo y quienes puedan haber colaborado con Ud.–, para intervenir en el problema, detallando los momentos o pasos de esa intervención.
Al iniciar la intervención mis objetivos serían:
Averiguar los motivos de la conducta disruptiva del alumno
Desarrollar habilidades de afrontamiento para la maestra Aplicar una intervención para abordar y solucionar la problemática del alumno.
Las personas implicadas en la intervención serían el alumno, sus padres, y su
maestra. Ya que el alumno es aquí el principal actor. A sus padres ya que el estado o el manejo del problema conductual de su hijo les interesa y les involucra. Finalmente se intervendría con la maestra ya que ella debe de desarrollar habilidades para poder intervenir en el aula con el alumno cuando la conducta surja y además ser empática con el niño.
Primeramente, se haría una serie de entrevistas dirigida hacia los 3 sujetos
involucrados para conocer el contexto, detalles y perspectivas de la problemática del alumno.
Después, se aplicarían algunos test para conocer la problemática y establecer un
diagnostico sólido y fundamentado. Algunos de los test que consideraría para aplicar al alumno serían:
Test Alteración del Comportamiento en la Escuela (ACE)
A-D Cuestionario de conductas antisociales-delictivas CMASR-2 Escala de ansiedad manifiesta en niños revisada-2a. edición ChIPS Entrevista para síndromes psiquiátricos en niños y adolescentes
Al diagnosticar al alumno se podría llevar a cabo un programa de intervención
completa.
4. Conclusión
El llevar a cabo una intervención psicoeducativa es difícil en comparación de una
intervención individual donde no existen más participantes más que el propio
Centro Universitario de los Valles
Stephanie Garcia Monroy Psicología 7mo semestre cliente o paciente. Sin embargo, la riqueza de la información y participación que puede surgir es basta.
En los casos descritos en la lectura se expone una serie de casos donde es
necesario un psicólogo para aplicar una intervención y requiere de la participación de varios sujetos.
La intervención psicoeducativa se vuelve en un trabajo en equipo, donde la
participación puede llegar a ser docentes, alumnos, padres y psicólogos.
Importancia del estudio de las causas delictivas y otros aspectos para estructurar las políticas criminales/ Importance of the study of the causes of criminal and other aspects for structuring criminal policies
Archivos de Criminología, Seguridad Privada y Criminalística