Dinámica Familiar

Pastoral

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Iglesia Pentecostal
unida de Colombia
Diana Marybell
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Distrito no 10

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Elaborado y compilado por:

Diana Marybell López

Psicóloga Social

Nombre:
Diana Marybell
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_______________________________________

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Introducción
La familia es el centro de la sociedad; es allí donde se forman las
estructuras y modelos que han de marcar las pautas del
comportamiento de cada individuo en la sociedad. De ahí la
importancia de referirnos a la familia pastoral para facilitarles
estrategias en el desempeña de sus funciones como padres, madres,
esposos, esposas y amigos.

En este módulo podrá encontrar información apropiada que le ayudará

a usted como ministro a mejorar su rol en su familia, y además con la
ayuda de Dios este modulo le servirá aprender a manejar diferentes
situaciones con las familias de la congregación que tiene a su cargo.

Espero que sea un manual práctico y además de gran bendición para

su trabajo ministerial.

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Tabla de Contenido
Tema
Pag.

LECCION No.1
LA FAMILIA.................................................................................................... 6
1.1. La familia Actual.................................................................................. 7
1.2. Funciones de la familia.......................................................................8

LECCION No.2
TIPOS DE FAMILIA................................................................................... 13
2.1. Familia Nutritiva................................................................................... 13
2.2. Familia Conflictiva................................................................................. 14
2.3. Madre cabeza de familia.......................................................................15
2.4. Familias con padrastro..........................................................................16

LECCION No.3
LA COMUNICACIÓN EN LA FAMILIA................................................... 20
3.1. La comunicación como elemento necesario en
la educación de los hijos............................................................... 20
3.2. Importancia de la buena comunicación de la pareja y
así mismo con sus hijos................................................................ 22
3.2.1. Causas de la incomunicación...................................................... 23
3.2.1.1 Pautas para aprender a escuchar..................... ...................... 25

LECCION No.4
CAPACIDAD DE ACEPTAR Y COMPRENDER AL CÓNYUGE..... 27
4.1. Aceptación............................................................................................... 27
4.2. Hábitos que destruyen la relación de pareja ...................................28

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LECCION No.5
DICHA Y ARMONIA EN EL HOGAR....................................................... 31
5.1. El liderazgo del varón........................................................................... 31
5.1.1. El liderazgo difiere del autoritarismo ............................................. 31

LECCION No.6
LA VINCULACION COMO SIGNO AFECTIVO................................... 34
6.1. Vinculación visual y auditiva.............................................................. 35
6.2. Vinculación táctil................................................................................... 35
6.3. Vinculación e intimidad........................................................................ 36

LECCION No.7
DESARROLLO EMOCIONAL DEL NIÑO Y EL ADOLESCENTE 40
7.1. Modo como las emociones afectan las
adaptaciones personales y sociales de los niños ...................... 42
7.2. La importancia de estimular la
inteligencia en los niños..................................................................... 43
7.3. El adolescente en la familia............................................................... 45

LECCION No.8
PRINCIPALES ERRORES DE LOS PADRES.................................... 52
8.1 Padres sobre protectores................................................................. 52
8.2 Padres rígidos..................................................................................... 54
8.3 Padres contradictores....................................................................... 56
8.4 Padres que prefieren más a un hijo que a otro .......................... 57

BIBLIOGRAFÍA........................................................................................... 61

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LECCIÓN No.1

La Familia
Según la Biblia, la primera pareja fue creada
por Dios, quien dio forma a Adán. Luego,
de una costilla del primer hombre creó a la mujer,
quien habría de ser su eterna compañera.

Pero a partir de aquí, cada ser humano que

vino a este mundo lo hizo siguiendo un camino
muy especial, el del amor de un Hombre y una
Mujer. Todos hemos llegado por un proceso
de construcción que, a lo largo de nueve
meses, nos transforma, de pequeño núcleo microscópico, en un
gran proyecto de hombre o mujer, con todos los atributos y rasgos
que van a determinar nuestra personalidad.

Todos llegamos a este mundo de forma muy especial. Gracias al amor

de Dios. Todo comienza cuando un ejercito de minúsculos
espermatozoides corren enloquecidos a la Casa de un recién nacido
óvulo. Al final solo uno de los miles de pretendientes llega a
conquistar ese objetivo. Y ahí precisamente, comienza la
construcción de un nuevo ser. Pero, que sucede después de
terminada esta función?

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A menudo vemos padres de familia que no saben como educar a los
hijos, no saben que hacer en determinadas situaciones, usan el
desprecio, malas palabras, sin tener en cuenta lo que dice la Biblia
en Proverbios “La blanda respuesta quita la ira, más la palabra
áspera hace subir el furor”.

1.1 LA FAMILIA ACTUAL

Es importante prestar atención a la familia ya que es el

centro de todo el que hacer.

Es allí donde se forman las estructuras y modelos

y se hacen las proyecciones que habrán de
marcar el éxito en la sociedad.

Es sabido que una Casa no se comienza a construir por el techo; la

que se inicia en tal forma se derrumba. Por ello, hay que
aprender a construir el entorno, las relaciones y la propia
personalidad, o sea de abajo hacia arriba.

Una familia esta compuesta por el padre, la madre y los hijos quienes
a demás viven juntos bajo un mismo techo.

Es un sistema abierto, en transformación constante, con presiones de

adentro u desde afuera. Se adaptan nuevas demandas. Tiene una
estructura dinámica, una estructura de poder y patrones específicos de
comunicación y solución de problemas.

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1.2 funciones de la familia

 Satisfacción sexual de la pareja y procreación.

 Apoyo mutuo cuando hay dificultades o
problemas que amenazan a uno o
barios miembros.
 Crianza de los hijos, suministra de
alimentos, clima emocional para el desarrollo, establecimientos de
límites y apertura de oportunidades.
 Socialización para transmitir valores éticos, normas de
comportamiento y estrategias para sobrevivir.
 Afecto y ambiente para la expresión de emociones, ira, temores,
alegrías y tristezas.
 “Status” la familia coloca a los miembros en un status social
determinado permitiendo ubicarse en un ambiente y estilos de vida
apropiados.

Podemos decir: que la familia es por excelencia el espacio de

desarrollo humano en todos los niveles. Dentro de este sistema la
comunicación adecuada el amor y el respeto mutuo logran una
integración basada en la unidad de solidaridad y apoyo.
Puesto que es una sociedad fuerte, sólida y bien estructurada es de
allí de donde salen las mejores decisiones, los mejores hombres y
mujeres y los líderes.

Se debe tener en cuenta que los primeros años de vida es donde se

refuerzan todos los sentimientos que continúan a través de

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la existencia.
Hay que tener en cuenta:

 Los padres de familia deben ser respetuosos en el trato con sus

hijos.
 Rodeen los padres a sus hijos de una atmósfera de alegría,
cortesía y amor.
 Sean padres joviales y de feliz contentamiento.
 Manifiesten un espíritu bondadoso y tolerante.
 Sus rostros manifiesten alegría.
 No deben mostrar tristeza, depresión o desesperación.
 Pronunciar palabras agradables y alegres.
 Adáptense a las necesidades de los niños y jóvenes hagan que
estos los amen.
 Ganen su afecto para poder ganar sus almas para el cielo.
 Sean los padres modelos de veracidad.
 Que su vida este libre de prácticas engañosas.
 Nunca digan lo que no es verdad tanto en precepto como en
ejemplo.
 No se impacienten con sus hijos cuando herrén.
 Cuando los corrijan nos les hablen abrupta ni duramente pues los
confunden y les producen temor de decir la verdad.

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Podemos Concluir Diciendo que la Familia...

Es un lugar donde puede encontrarse el amor, la comprensión, el

apoyo, aun cuando todo lo demás haya fracasado; el lugar
donde podemos recuperar el aliento y sacar nuevas
fuerzas para enfrentarse mejor al mundo
exterior; es una comunidad biológica,
económica y psíquica, establecida
primordialmente para la educación de
los hijos. Desde el punto de vista de la
Gestalt, la familia es un sistema
(adulto)formado por subsistemas (niños) siendo
los adultos el sistema mejor integrado y más experimentados,
quienes a su vez proporcionan al sistema de experiencias del niño
de una forma saludable. Es así como los niños aprenden como
estar solos, como crecer y como interactúan.

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ACTIVIDAD No.1

Reflexión.

1. Piensa por un segundo en tu grupo familiar.

2. Ahora; identifica y escribe:
¿En su familia, se cumplen las funciones aprendidas en esta
lección? ... Cualquiera que sea su respuesta enumérelas a
continuación

SI NO

______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

3. Enumere algunas fallas en su familia, según la lección aprendida.

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
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4. Haga una pausa; piense un segundo más, analice y escriba algunas

posibles soluciones par estas fallas que ha encontrado en su Familia.

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5. Cómo se sintió?

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LECCIÓN No.2

Tipos de Familias
2.1 FAMILIA NUTRITIVA.

La familia nutritiva, es aquella donde esta el papá, la mamá, los

hijos, emocionalmente sanos y receptivos para aceptar las diferencias
de los hijos. Algunas características son:

 Vitalidad, sinceridad y honestidad

 Se muestra interés y escucha a los demás
 Cuerpos ágiles y expresión tranquila
 Rostros alegres, se miran cara a cara
 Voz clara y sonora
 Armonía y fluidez en sus relaciones
 Los niños aún pequeños son tratados como seres humanos
 Los padres saben que los hijos no son intencionalmente malos
 Se busca el momento oportuno
 Se ofrece apoyo y disculpas
 Hogar lleno de luz y color
 Libertad para expresar sus sentimientos

Podríamos decir, que en este hogar es

donde mora la presencia de Dios, ya que
Dios es amor y el hogar de un cristiano
debe tener como base el amor y al paz;
además, todas estas características son
realizables si cada ministro y esposa, como
padre y madre de familia tienen al Señor Jesús en primer lugar y

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quiere que sus hijos vivan en un ambiente saludable para que así se
enfrenten en la vida.
2.2. FAMILIA CONFLICTIVA:

Donde también están los dos padres con el hijo, pero sus relaciones
son desfavorables para los integrantes de esta familia. Algunas
características son:

 Predomina la frialdad, la tensión

 Ambiente aburrido, demasiados cortes
 Rostros tristes, inexpresivos, ojos tristes
 Se esquiva la mirada
 Voces duras
 Constantes críticas
 Actitud poco amistosa entre cada uno de sus miembros
 Hay soledad, desesperanza
 Quietud del miedo y la cautela
 Irrespeto, no se escucha.

Hoy día, existen muchos hogares que dicen tener a Dios en el

corazón, pero con sus hechos lo niegan, pues tienen a sus hijos
subyugados, educados bajo el miedo y una presión constante, lo
que da como resultado, niños temerosos, inseguros, con miedo del
Señor Jesús, en vez de sentir amor y reverencia y muchas
actitudes más.

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2.3. MADRE CABEZA DE FAMILIA

Desafortunadamente, para muchos niños no es una

realidad vivir con los dos padres de familia por
múltiples circunstancias, como pueden ser: Madres
solteras, el esposo los dejó.

A pesar de que las madres que trabajan desarrollan

un sentimiento de culpa por no estar cerca de los
hijos, las mujeres empleadas con frecuencia se
muestran más seguras económicamente, más
competentes y más aplomadas en la conducción de sus vidas.

Su autoestima tiende a ser mayor que la de las amas de Casa, cuyo

trabajo está subvalorado en nuestra sociedad.

Este tipo de familia presenta dificultades en la educación de los

hijos. Generalmente una madre cabeza de familia, tiene su mayor
dificultad cuando logra obtener un empleo pero no tiene
quien le cuide sus hijos, esto del caso de ser
pequeños. Y si son adolescentes o
preadolescentes, empieza un constante
temor por lo que su hijo mantiene solo y no
hay quien supervise sus amistades y
actividades del día. Es deber del ministro
junto con su esposa apoyar en esta gran

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problemática, logrando ser una ayuda para estos padres o madres
que por razones diversas se encuentran en esta situación. Estar
pendiente de estos niños, brindarles afecto, amor y sobre todo
mucha confianza para que en los diferentes momentos que se
encuentren tengan a quien acudir para un consejo o una guía.

Cuando los hijos de una madres cabeza de familia están en edad

escolar parecen tener dos ventajas sobre los hijos de amas de
Casa: tienden a vivir en hogares más estructurados, con reglas
muy claras que les dan mayor responsabilidad y se sienten más
estimulados para ser más independientes.

2.4. FAMILIAS CON PADRASTRO.

La palabra madrastra remite a

viejas historias de malvadas y crueles
entrometidas. Con frecuencia, estas
imágenes se interponen e impiden que
los padrastros amables puedan
establecer relaciones cálidas con los hijos de sus esposos.

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Las familias con padrastro, también llamada mezclada o restituida,
se diferencia de la familia natural.
Ella abarca un rango mayor, al incluir los parientes de cuatro
adultos (la pareja casada mas los primeros esposos de ambos) y es
fuente de mucho estrés para los niños.

La lealtad que los niños puedan sentir por un padre ausente o

muerto quizá interfiera en la formación de vínculos con los
padrastros, en especial cuando el niño pasa de un hogar a otro.

La familia “mezclada” corriente consta de la madre, sus hijos y el

padrastro. Esta situación hoy día es de bastante cuidado y
precaución, ya que muchas mujeres en su deseo de huir de su
soledad, no eligen adecuadamente y son estos hombres los que
pueden afectar la vida de las hijas e hijos. Las investigaciones han
demostrado, que la mayoría de casos de abuso sexual a menores
de edad, se da en personas que están muy cercanas a los hijos,
sea padrastro, hermano, primos, amigos cercanos, vecinos, de ahí
lo prevenidos que debemos estar en estas relaciones.
Otro aspecto delicado, es la autoridad que muchos padrastros o
madrastras buscan tener con los hijos de su nuevo esposo(a), pues
acuden a la violencia y los padres por evitar problemas o ciegos,
aceptan que se den estos comportamientos hacia los menores.

Lo que debemos aprender de todo esto, es que debemos meternos

cada día en Dios y pedirle que sea él bendiciendo siempre nuestro
hogar y que aumente el amor y el respeto que hace que un hogar no
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se desvanezca, sino que permanezca en amor a pesar de las
dificultades que se puedan presentar. “Si Dios es con nosotros
quién contra nosotros”

ACTIVIDAD No.2

1. Encuentre en esta sopa de letras los tipos de familia aprendidos en

esta lección.

P E B M D E Y T D C M
A Q N U T R I T I V A
D A F P O I L O J B V
R M O Z P L Y E U E I
A N P F L X R B Ñ V T
S G W R E C P A D R C
T S X I A M F Q W C I
R D J B Y U Ñ A H L L
O Ñ E U N J T Ñ R I F
Y Z K W H E K H D T N
A T I M A G S P G E O
K D E F A M I L I A C

 Nutritiva
 Conflictiva
 Mujer cabeza de familia
 Padrastro

2. Descubiertos los tipos de familia; ahora con sus propias palabras

escriba el significado de cada una.

NUTRITIVA

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CONFLICTIVA

MUJER CABEZA DE FAMILIA

PADRASTRO

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LECCION No.3

La Comunicación en
la familia
Según los diccionarios psicopedagógico, “la
comunicación incluye todo intercambio de
mensajes, transmisión de significaciones entre
personas o grupos, e incluye un emisor, un
receptor y un mensaje. La comunicación no
actúa como agente estimulador en una sola
dirección, sino como un circulo completo que
conlleva un proceso de retroacción, en que el
receptor a su vez se torna emisor.”

3.1. LA COMUNICACIÓN COMO ELEMENTO NECESARIO EN LA

EDUCACIÓN DE LOS HIJOS.

Para que haya relación entre dos personas es imprescindible la

comunicación, ya que es ésta la que define la relación entre ambas.
Como podemos ver, en todo espacio donde interactúen dos seres
humanos necesariamente debe existir la comunicación.

Cuando un niño nace, hay un ambiente familiar en el que empieza a

vivir. Su desarrollo del lenguaje dependerá de la evolución física de
los órganos de fonación, del desarrollo de la inteligencia y
principalmente del ambiente en que vive.
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Es por esta razón que siempre los psicólogos

recomiendan proporcionar un ambiente
familiar saludable al menor que
acaba de nacer con el fin de que
sea apto para el desarrollo del niño.
En un hogar donde los papas se
comunican, dialogan, se
expresan sentimientos y se
respetan, se comparten los gustos y se
aceptan las diferencias hará que el menor también
aprenda a comunicarse, a expresar sus ideas, gustos y
preferencias.

Diferente a un ambiente donde solo hay discusiones, nadie atiende al

otro sino que por el contrario se contradicen y recriminan, este
ambiente disminuirá el deseo y la habilidad para que el niño se
exprese ya que temerá iniciar otra discusión.

En la actualidad existen muchos niños que tiene una edad cronológica

de 4 o 5 años y una edad mental de 2 o 3 años, ya que su desarrollo
emocional no ha sido el mejor, no ha habido estimulación. Por esto
es importante que los padres de familia se den cuenta que estos
pequeños requieren de toda la atención especialmente en sus
primeros años de vida, ya que esto será definitivo para su desarrollo
en la vida adulta.

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Después de la comunicación verbal que es de la que nos hemos
ocupado en este espacio, es importante conocer otras formas que son
igualmente importantes como son: Los gestos, las miradas, las
expresiones del rostro, la pose e incluso la sola forma de vestir, todos
estos elementos ponen de manifiesto actitudes, sentimientos,
motivaciones que permiten
una comunicación.

Hay padres que, procuran

crear un clima de diálogo con
sus hijos de manera que
tratan de verbalizar todo lo
que pasa en casa. Esta
actitud fácilmente puede
llevar a los padres a
convertirse en interrogadores
o en sermoneadores,
haciendo que los hijos acaben por no escucharlos y responden a sus
interrogatorios con evasivas. En este momento se está confundiendo
el diálogo con un monólogo. Por esto es importante saber que el
diálogo esta compuesto, no solo de contenidos verbales sino también
de silencios que incitan al otro a hablar, de capacidad de escuchar y
de contestar.

Ya que hacemos referencia al silencio, es importante saber que el

silencio es un elemento fundamental en el diálogo, ya que da tiempo
al otro de entender lo que se ha dicho y lo que se ha querido decir,
permite elaborar una respuesta y da tiempo.
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“El diálogo es una interacción donde hacen parte de
esta los silencios y la capacidad de escucha”

3.2. IMPORTANCIA DE LA BUENA COMUNICACIÓN DE LA

PAREJA Y ASÍ MISMO CON SUS HIJOS.

La capacidad para comunicarse es uno de los factores fundamentales

en todas las relaciones interpersonales. Por eso, la felicidad de la
familia se haya en la relación directa al grado de mutua comunicación
que se haya alcanzado. Uno de los problemas en la actualidad en los
hogares; entre esposa y esposo, padres he hijos es la incomunicación.

3.2.1. CAUSAS DE LA INCOMUNICACIÓN

 La incapacidad de comunicarse adecuadamente se trata de algo

que no se enseña.
En muchos hogares el marido vuelta a Casa dice a su esposa algo
así como: ¿Que tal cariño...? Con el aderezo de un par de frases
hechas.
Y en muchos casos esa será toda la conversación que tendrán en
sí antes De acostarse. Una esposa que se encierra en el mutismo,
simplemente porque su conjugue le ha dicho o le ha hecho algo que
no le parece oportuno o porque este adopta una actitud que a ella no
le parece adecuada tampoco puede decirse que haya comprendido la
necesidad del Dialogo.

 El temor a compartir es otra razón de incomunicación bastante

notorio; a compartir... “ideas y sentimientos” esto debido al temor de
encontrarse con la dolorosa actitud de rechazo.

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 Otra razón es que resulta más fácil evitar y reprimir lo que

pensamos y sentimos que aprender a expresarlo correctamente.
Esta razón se relaciona estrechamente con la auto estima.
Si considero que mis pensamientos y opiniones carecen de valor,
¿Para qué intentar tratar de compartirlos? ¿A quien le va a importar
lo que yo voy a decir?.

 Una tercera razón son los reiterados fracasos en los intentos de

establecer causas de diálogo estables es otra razón de
incomunicación.

Nuestra forma de comunicarnos o de incomunicarnos suele haberse

aprendido en la infancia ¿ ha venido su hijo entusiasmado a contarle
algo interesante que la ha sucedido y usted únicamente le ha dicho en
tono displicente algo así como: “vale, hijo bien... está bien... pero
anda, déjame, que estoy leyendo el diario"
Ante semejante actitud un niño entiende que su padre o su madre a
querido en realidad decirle “lo que has querido compartir conmigo
carece de importancia. A mí me da lo mismo todo eso que a ti te
resulte tan interesante”.
Así el niño llega a la convicción de que lo conveniente es reservarse
para sí mismo los sentimientos y emociones o lo que es peor
reprimirlos.

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3.2.1.1. PAUTAS PARA APRENDER A ESCUCHAR

Para tener una buena comunicación se debe tener en cuenta:

“Debemos a aprender a escuchar”

Algunas pautas efectivas...

 Mantener buen contacto visual (enfoque toda la atención con la

persona que se está hablando.
 Presta atención (bloqueé su mente de todas las distracciones).
 Actúa interesado en lo que estás escuchado (sonría cuando esté
de acuerdo con lo que estás escuchando, salpique su atención
amable con frases apropiadas que muestren interés o
entendimiento.
 Haga preguntas bien formuladas (evite “y por qué” pone a la otra
persona a la defensiva).
 Escuche algunos instantes más

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ACTIVIDAD No.3

A. Reflexione acerca de lo aprendido acerca de la comunicación y

enumere algunos puntos que a su criterio personal le llamaron mas la
atención.
1._______________________________________________________
2._______________________________________________________
3._______________________________________________________
4._______________________________________________________
5._______________________________________________________
6._______________________________________________________

B. Ahora con una línea una el párrafo correspondiente y complete la

idea acerca de la comunicación:

Para que haya relación entre

las dos personas es Debemos aprender a
indispensable la ... escuchar

En un hogar donde los padres se

comunican, dialogan, se explican Razón de
sentimientos y respetan ... comunicación
El temor a compartir sentimientos
y pensamientos debido a no El menor aprende a
encontrarse con la actitud de comunicarse
rechazo

Para tener una buena comunicación Comunicación

Elemento fundamental en el diálogo

para poder entender lo dicho en Silencio
una conversación
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LECCIÓN No.4

Capacidad de
aceptar y
comprender al
cónyuge
4.1. LA ACEPTACIÓN

Es una verdad sencilla. Cuando somos aceptados por nuestro

cónyuge nos sentimos apreciados, aprobados y
finalmente animados a llegar ser todo lo que
nos propongamos.

Pero cuando el cónyuge trata de

cambiar o mejorar alguno de nuestros
hábitos o comportamientos nos sentimos heridos.

Podemos decir que la aceptación es aprobar al cónyuge tal como es.

Es ver a tu pareja como una persona que tiene valor que respeta su
derecho a ser diferente a ti.

Aceptar a una persona tal como es, sin pensar cambiarla, es una
experiencia que produce grandes recompensas aunque no es fácil de
hacerlo.
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En la misma medida en que eres capas de aceptarte a ti mismo,

podrás aceptar a tu cónyuge.

La aceptación debe considerar.

Ser apreciados
Ser aprobados
Ser animados.

Se deben respetar los derechos de la otra persona diferente a ti. No te

debe ofender que tenga sus propios sentimientos acerca de las cosas.
Aceptar sus opiniones y actitudes sin importarte cual diferentes sean a
las tuyas, significa que tu esposo(a) tiene valor.

4.2. HÁBITOS QUE DESTRUYEN LA RELACIÓN

1. Regaño incisivo y pertinente  Atormentar constantemente

 No prestar atención
 No usar palabras amables
2. Arranques de ira  Gritos, humillaciones
 Sarcasmos e insultos
 Palabras obscenas
3. La critica  Vivir a la defensiva
 El retraimiento
 Desdén
4. Costumbres irritantes y  Considerar al esposo(a)
molestas indeseable
 Considerarlo fastidioso(a)
 Buscar las debilidades de la
pareja.

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En cualquier situación las recomendaciones pertinentes a cada caso
son en primer lugar: paciencia, tolerancia y comprensión frente a
nuestra pareja.

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Estos hábitos destructivos causan efectos graves en la relación

Crean tensión

Matan el amor

Levantan las defensas

No producen cambios

Recuerda:

1. No podemos cambiar a nadie por medio de la

acción directa.
2. Solo podemos cambiarnos a nosotros mismos
3. cuando nosotros cambiamos los demás tienden a
cambiar como reacción a nuestra actitud.

Cuando hay armonía y comprensión se puede mantener una visión

definida de lo que se quiere y la perspectiva de mantener un
matrimonio altamente eficaz y con rumbo estable.

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ACTIVIDAD No.4

En la parte inferior encontrará palabras relacionadas con la lección

“capacidad de aceptar al conyugue”; encuentre la palabra y complete
la oración:

a) Si nuestra pareja nos anima y nos aprecia tal como somos,

entonces nuestra pareja nos _______________.

b) Cuando decimos que aprobamos a nuestro cónyuge tal como es,

decimos que lo _________________.

c) Hábitos que destruyen la relación ______________,

________________.
________________.

d) La manera de sortear situaciones de manera eficaz es con

____________,
________________, _________________.

e) Con _______________ y ________________ se mantiene un

matrimonio eficaz y con rumbo estable.

Armonía Comprensión

Tolerancia
Gritos
Regaño

Aceptamos
Acepta

Paciencia
Humillaciones

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LECCIÓN No.5

Dicha y armonía
en el hogar
“Si las cosas andan bien en la familia vale la pena vivir la vida; cuando
la familia vacila, la vida se desmorona”
Michael Novak

Aunque las reglas hayan cambiado en el mundo y se crea que la mujer

ha tomado las riendas en el hogar el plan original de Dios es que el
hombre es cabeza del hogar (efesios 5:23-25); cuando se habla de
cabeza se habla de que el varón es el líder en el hogar.

5.1. Liderazgo del varón

5.1.1. El liderazgo difiere del autoritarismo.

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El autócrata reprime la libertad individual; el líder fomenta la libertad de
pensamiento y acción. El autócrata es intransigente;

el líder es comprensivo. El autócrata no sede; el líder se adapta.

El autócrata supone que no hay buena voluntad de cooperar y por lo
tanto dicta; el líder administra, motiva, inspira e influye con el fin de
obtener la cooperación voluntaria para lograr una meta mutua.
Tal liderazgo sustentador producirá armonía y felicidad para ambos y
ciertamente tendrá la bendición de Dios.

El equilibrio correcto entre el liderazgo responsable y el amor no

egoísta debe mantenerse. ¿Difícil? Sí ¿Imposible? No.

Para mantener la armonía en el hogar es importante tener en cuenta

algunos aspectos.

 Aparta un tiempo en tu programa para la interacción afectuosa la

cantidad de tiempos que dediques a estar juntos se manifestará en
la calidad general de su matrimonio.
 Sean aventureros
 Tomen clases juntos
 Almuercen juntos un día a la semana
 Cuando sepas que tu esposo(a) ha tenido un día especialmente
difícil dale un masaje por todo el cuerpo.
 Llama a tu esposa(o) a media tarde solo para saber como esta.
 Compartan apodos privados que los hagan sonreír.
 Comparte una historia chistosa.

De esta manera encontraras cosas a fines y está comprobado que

esta clase de parejas permanecen unidos por más tiempo.

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Debes tener en cuenta que desde más comprensión haya con tu
pareja mejor va ha ser la relación con tus hijos y la crianza de los
mismos.

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ACTIVIDAD No.5

a) Defina con sus propias palabras el liderazgo del varón en el hogar.

b) Descríbase usted como líder en el hogar

c) ¿Cómo se sintió?

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LECCIÓN 6

La vinculación
como signo
afectivo
Cualquier pequeña crisis puede separar y
dividir a una pareja cuya vinculación sea
débil. En cambio, una pareja bien
vinculada podrá superar todas las crisis.

Todo ser humano, desde el mismo

momento de su nacimiento, para que su
desarrollo psicoafectivo e incluso el físico
sea normal y completo, necesita
establecer una vinculación directa con sus
progenitores. Esta vinculación incluye el contacto físico directo y
regular. De ahí, la importancia de las manifestaciones de afecto en
forma de caricias o besos.

Según estudios realizados se requiere en más de 15 minutos de

contacto físico directo piel con piel entre la madre y el hijo (también
puede ser con el padre), durante las tres horas que siguen al
nacimiento para que se establezca una vinculación de máxima
intensidad.

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6.1. Vinculación visual y auditiva

Los recién nacidos pueden volver la cabeza y seguir con los ojos a
alguien en movimiento;
e incluso pueden imitar algunas expresiones faciales, como sacar la
lengua. Esta capacidad desaparece al cabo de unas pocas horas y el
bebé no vuelve a adquirirla hasta varias semanas después.

Las mamás instintivamente emplean un tono especialmente alto

cuando hablan a sus hijos pequeños, y los bebés reaccionan a esos
sonidos. La madre y la criatura no tardan en vincularse auditivamente
y el bebé comienza a reconocer la voz materna desde muy pronto.

6.2. Vinculación táctil

Los rituales de contacto: abrazar, acariciar, tomar de la mano y besar,

son necesarios durante toda la vida; pero nunca lo son más que en l
proceso de vinculación neonatal.

Los expertos recomiendan al padre incluso se quiten la camisa,

durante el proceso de vinculación con el hijo, con el fin de objetar el
máximo contacto físico directo. Toda madre lo hace instintivamente
cuando amamanta a su bebé.

En nuestra cultura un beso es una forma de vinculación táctil de

primera magnitud; no debiéramos privar a ningún niño del privilegio de
ser besado y acariciado.

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Incluso el olfato es un poderoso agente de vinculación. Cada madre y
cada padre poseen un olor característico que los vincula con su
criatura. Las niñeras bien informadas pueden tranquilizar a un bebé
inquieto colocando a su lado una prenda de ropa del padre o de la
madre.

6.3. Vinculación e intimidad

Esta es aquella singular atracción que se

produce entre dos personas que se aman y
que van más allá del atractivo físico. Incluye
componentes afectuosos, físicos, espirituales
e intelectuales.

La vinculación no solo consiste en la fusión de

dos vidas separadas y diferentes, sino
además de sus respectivas mentalidades,
personalidades e ideas. Dos personas que
habían vivido separadas y que ahora son diferentes comparten valores
y objetivos.

La vinculación de la pareja es un proceso gradual, donde podemos

enunciar algunas etapas o pasos para la vinculación en la pareja.

Etapa Inicial

a) Vinculación visual corporal: Es la primera mirada donde se

perciben características físicas del otro: Estatura, edad, forma de vestir
entre otros.

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b) Vinculación visual mutua: Cuando las miradas se cruzan, el

corazón late más a prisa,
se produce desconcierto momentáneo y se desvía la vista en otra
dirección.

c) Vinculación mediante el intercambio verbal: En esta fase la

pareja aprende mucho mientras el intercambio de opiniones,
pasatiempos y entretenimientos favoritos, ideas, gustos y aversiones,
esperanza e ilusiones.

Contacto físico previo

d) Vinculación mano con mano: Casi siempre es casual: un apretón

de manos, tocar la mano accidentalmente o bien ayudarla a ponerse
un abrigo o descender del vehículo.

e) Vinculación brazo – hombro: Este gesto indica posesión y/o

pertenencia.

f) Vinculación brazo – cintura: Este gesto de cruzar los brazos

formando una X por la espalda con el tronco estrechamente unido
denota interés amoroso.

Etapa corporal frontal

Se produce en esta etapa contactos como abrazos de frente, besos

profundos y contacto visual prolongado.

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g) Vinculación mano – cabeza: Cuando se ha logrado un alto grado
de confianza entre la pareja se da esta vinculación y se denota
intimidad.

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h) Vinculación manual corporal: Las manos exploran el cuerpo.

Etapa final física plena

i) Vinculación boca pecho

j) Vinculación genital

k) Vinculación genital completa

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ACTIVIDAD No.6

En relación con esta lección de “La vinculación”, conteste

analíticamente las siguientes preguntas:

1) Sabía usted que ... “La vinculación es la clave del éxito de la pareja
y a la vez la clave para establecer un desarrollo psicoafectivo y físico
del niño.

2) ¿Considera importante cada uno de los pasos presentados

anteriormente para una buena vinculación bajo el temor a Dios?

SI ____ NO _____

¿POR QUÉ?

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LECCION No.7

Desarrollo
emocional del
Niño y el
adolescente
El estudio de las emociones de los niños es difícil, porque
para obtener la información sobre los aspectos subjetivos de
las emociones sólo pueden proceder de la
INTROSPECCION: Técnica que los niños no pueden
utilizar con éxito cuando son todavía demasiado
pequeños.

Todas las emociones y no solo las agradables desempeñan un papel

importante en la vida del niño, pues cada una de ellas contribuye al
ajuste personal y social que realiza.
Los seres humanos normales parecen tener las mismas
emociones básicas (sentimientos subjetivos como
tristeza, alegría y temor) que motivan el
comportamiento humano. Estas emociones
características van acompañadas de procesos
corporales neuroquímicos y surgen como respuesta a

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situaciones y experiencias variadas; Sin embargo, las personas
difieren en el modo de sentir las emociones, la clase de eventos que
ellas generan y la manera de actuar en consecuencia, teniendo en
cuenta que las reacciones emocionales frente a los eventos y las
personas, constituyen un elemento fundamental de la personalidad.

Las emociones de los bebés son producto de un dinámico proceso de

desarrollo. Así como se lleva a cabo el desarrollo motor, el desarrollo
de las emociones se genera cuando existe una maduración del
cerebro, de ahí que este proceso pueda ser alterado por influencias
ambientales. Por ejemplo, un niño que ha sido abusado manifiesta
muchos miedos, temores, rabia mucho antes que un niño que ha
crecido en un ambiente socialmente saludable, producto de sus tristes
experiencias.

Después de ocurrido el nacimiento, los bebés muestran signos de

interés, angustia y disgusto.

En los meses siguientes, estas emociones se convierten en alegría,

enojo, sorpresa, tristeza y miedo. Sólo a partir del segundo año los
bebés desarrollan la autoconciencia es decir, es en este momento
cuando el niño empieza a separar las cosas “buenas” de las “malas”,
a esta clase de conciencia era que se refería el rey David cuando
decía: “Aun en las noches me enseña mi conciencia”. Esta
autoconciencia también se refiere a ese darse cuenta de que es una
persona totalmente diferente e independiente de las demás personas y
los objetos, por lo tanto puede sentir emociones como orgullo o
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vergüenza, lo cual nos permite resaltar que los niños se evalúan a sí
mismos, paso indispensable para la autorregulación.

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7.1. MODO COMO LAS EMOCIONES AFECTAN A LAS
ADAPTACIONES PERSONALES Y SOCIALES DE LOS NIÑOS

LAS EMOCIONES SIRVEN LAS EMOCIONES MATIZAN LAS

COMO UNA FORMA DE PERSPECTIVAS DE LOS NIÑOS
COMUNICACIÓN SOBRE LA VIDA
El modo en que los niños ven sus
Por medio de los cambios faciales papeles en la vida y su posición en
y corporales que acompañan a las el grupo social, se ve afectado
emociones, los niños pueden considerablemente, por el hecho
comunicar sus sentimientos a de sí son tímidos, si están
otros y determinar cuáles son los asustados, si son agresivos, si
sentimientos de los demás hacia tienen curiosidad o si se sienten
ellos. felices.

LAS EMOCIONES DEJAN SU LAS EMOCIONES AFECTAN EL

MARCA EN LAS EXPRESIONES CLIMA PSICOLOGICO
FACIALES.
En el hogar, la escuela, el barrio o
Las emociones agradables hacen
el grupo de juego, las emociones
mejorar el aspecto de los niños,
de los niños afectan al clima
mientras que las desagradables
psicológico que, a su vez, influye
distorsionan su rostro y hacen que
sobre ellos. Un berrinche infantil
parezcan menos atractivos de lo
molesta y avergüenza a los
que son. Puesto que las personas
demás, cargando el clima
se sienten atraídas o rechazadas
emocional de ira y resentimiento.
por las expresiones faciales, las
Esto hace que los niños no se
emociones desempeñan un papel
sientan deseados ni amados.
importante en la aceptación social.

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7.2. LA IMPORTANCIA DE ESTIMULAR LA INTELIGENCIA DE LOS
NIÑOS

Para iniciar con este importante tema, es indispensable

definir primero lo que significa la palabra Inteligencia.
Una de las definiciones más sencillas es la que
da la Enciclopedia de la Psicopedagogía, que
define la Inteligencia como la Capacidad de
comprender, movilizar e integrar constructivamente lo
que se ha aprendido y de utilizarlo para enfrentarse a nuevas
situaciones. Además, nos enseña que la inteligencia es inseparable
de la afectividad, ya que es una conducta global de la persona frente
a una situación determinada.

Muchas veces nos hacemos una pregunta: Si dos niños asisten a la

misma clase, tienen la misma profesora, hacen las mismas tareas,
tienen el mismo tiempo para estudiar, entonces que sucede a nivel
interno en los alumnos o estudiantes para que algunos lo hagan mas
fácilmente y tengan mayor éxito escolar?.

Pues muy bien, esta pregunta es la que nos

hace hablar de cómo los padres de familia
tenemos un gran papel en el desarrollo de la
Inteligencia de los niños.

Diana Marybell
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Pastoral

A veces pensamos que la Psicología consiste en

la habilidad que se tiene para memorizar o
repetir un contenido sin mirar los textos. Este
concepto esta un poco salido de la realidad, ya
que los últimos conceptos nos muestran que es
más inteligente el niño que puede solucionar
problemas para desenvolverse en el medio sociocultural que vive y la
creatividad que tiene para adaptarse a él. Por esta razón se
inmiscuye al Padre de Familia en esta importante labor, ya que
ambos tienen la tarea de estimular al Niño, es decir, darle los
elementos para que el alumno o hijo vaya desenvolviéndose de una
manera más eficaz y refuerce su autoestima por medio del elogio y el
reconocimiento.
Una de las formas de Incentivar la Inteligencia de los niños, es:

Creación de la Autoimágen infantil: La autoimágen, se desarrolla

a partir del deseo de amar y ser amado y aceptado por las personas
que intervienen en nuestra vida, sobre todo los padres, hermanos,
amigos. El niño a medida que interactúa en el ambiente familiar, va
aprendiendo que con una sonrisa, movimiento, pataleos se gana un
abrazo, una caricia, un rato de juegos divertidos y expresiones de
ternura, mensajes que le transmiten el amor de las demás personas.
A su vez, esta actitud, va generando sentimientos de seguridad en el
niño.

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Poco a poco, el comportamiento del niño cambia para satisfacer las
demandas de sus padres.

Comprende que el amor y la atención hay que pagarlos haciendo

ciertas cosas de una manera específica. Aprende también que otras
actividades, por muy interesantes que le parezcan, provocan una
disminución del amor y el rechazo por parte de sus padres. Por ese
camino llega a descubrir el modo de controlar las diversas situaciones.
De su conocimiento y habilidad, o de la falta de ellos, nacen los dos
componentes básicos de la autoimágen: El sentimiento de la propia
competencia y la autoestima, es decir, la idea que se tiene sobre la
valía personal.

7.3. EL ADOLESCENTE EN LA FAMILIA

Conocer los adolescentes, es también de gran

importancia, teniendo en cuenta que por la gracia de
nuestro Dios, en la familia pastoral hay hijos
adolescentes. Estos adolescentes se clasifican en
edades comprendidas entres los once (11) y doce (12)
años; es aquí donde inicia una serie de modificaciones en su
conducta y su comportamiento que hace que tengamos que
capacitarnos y pedirle a nuestro Dios la Sabiduría para contribuir a su
maduración y desarrollo de su personalidad.

Para conocer un poco más a nuestros adolescentes de esta edad, es

importante conocer características como:

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Se muestra incongruente y paradójico, es decir, en muchos
de sus actos, por el gran deseo que tiene de sobresalir y no quedarse
atrás, se contradice; esto también se debe, al cambio de paradigma
o concepto que tiene sobre las cosas.

Se muestra simpático y agradable en ocasiones. Una de las

principales virtudes, por llamarla de alguna manera que tienen los
Adolescentes, es que son supremamente francos y sinceros, es
decir, si desean entablar comunicación con una persona, no lo hacen
tanto por la orden del papá y la mamá, sino que lo hace porque
realmente desea.

También sucede en ocasiones lo contrario de lo anterior, es

decir, se muestra irritable, mal educado y contestatario en otras. Una
de las principales quejas de los padres que tienen hijos en estas
edades, es el cambio en cuanto a su estado de ánimo y disposición
para tratar a las demás personas. Por ejemplo, un joven en esta
edad, suele ser un poco frío y no tiene en cuenta la opinión de las
demás personas, como vecinos, familiares, ya que está tratando de
independizar sus criterios.

Posee un gran déficit en la Autoestima. Considera que no tiene

muchas cualidades aumentando sus defectos.

Rechaza aquellas cosas que le son impuestas con autoridad,

pues desea tener parte en las decisiones que se toman.

Diana Marybell
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López
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Su deseo de aprender es superior al del año anterior, pero en

ocasiones por causa de su impulsividad se cansa de sus tareas.

Se empieza a preocupar por su apariencia personal de una

manera más profunda. Se preocupa por sus barritos, por sus
manchas en la cara, por estar a la moda, por estar IN.

Su principal interés es pertenecer a un grupo y ser aceptado por

sus compañeros, de ahí que sea tan importante dar una fuerte
enseñanza en la niñez, en cuanto a los criterios propios, la
autonomía y el hacer las cosas por criterio propio y no buscando
aceptación. Es además por esta razón también, que ya no desean
salir con sus padres, como lo hacían anteriormente.

Siente una gran necesidad de libertad, pero no le gusta estar

solo, si tiene hermanos pequeños se quejará de que no le dejan
tranquilo y reclamará una habitación para él solo.

No le gusta trabajar y buscará mil excusas para evitar cumplir

con las obligaciones, recurrirá a la mentira, lo que hace que convivir
con él en el hogar no sea tan fácil ni tan agradable; por tal se
requiere una gran dosis de serenidad y paciencia para ayudarle a
fortalecer su responsabilidad y compromiso.

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Por medio de estas características, podemos tener una percepción
más amplia, sobre las formas como actúa y se desarrolla el
adolescente, lo que nos permitirá entenderlo mejor y no
exasperarnos, ya que son procesos por los cuales tienen que pasar,
unos con un carácter más fuerte, otros con un carácter que puede
moldearse y especialmente cuando contamos con la ayuda de nuestro
Dios, el Señor Jesucristo.

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ACTIVIDAD No.7

A. Qué es la auto imagen Infantil? Escríbelo con tus propias palabras:

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
B) Hemos analizado el por qué es importante estimular la inteligencia
en los niños, ahora es necesario que usted de su punto de vista
respecto de esta estimulación; en primer lugar con sus hijos y en
segundo lugar con los niños en la Iglesia.

Para eso analice el siguiente caso y de su opinión al respecto.

“Una familia que está constituida por la madre, un

padrastro y sus hermanos; cada hijo es un hijo de un
padre diferente y las condiciones económicas en el
hogar son muy difíciles. El padrastro maltrata física y
mentalmente a esos niños y además su madre nunca
saca tiempo para jugar con ellos. Las palabras que
cruza con ellos es por medio de gritos e insultos”
¿En el hogar de estos niños hay creación de auto imagen infantil?

SI ______ NO ______

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¿POR QUE?

________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________

C. En su grupo familiar hay adolescentes; identifique que actividad

están desempeñando en las siguientes gráficas.

_______________________________________

_______________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

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_____________________________________

_____________________________________

_____________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

B) Enumere algunas características que tienen los adolescentes de su

grupo familiar.
1. _____________________________________________________
2. _____________________________________________________
3. _____________________________________________________
4. _____________________________________________________
5. _____________________________________________________
6. _____________________________________________________
7. _____________________________________________________
8. _____________________________________________________
9. _____________________________________________________
10. ____________________________________________________

Diana Marybell
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LECCIÓN No.8

Principales errores
de los padres
Es importante reconocer que como padres existen actitudes que nos
hacen menos eficaces en nuestra tarea de ser
padres. Como bien sabemos, somos Seres
Humanos, lo que significa que cometemos
errores. Afortunadamente tenemos un
buen Dios y Padre que siempre quiere que
crezcamos a nivel personal y Espiritual. A
continuación nombraremos algunos errores
o situaciones desfavorables en la relación y
educación de los hijos.

8.1. PADRES SOBREPROTECTORES.

Muchas veces los padres de familia adoptan una actitud donde

mantienen disculpando a sus hijos, todo lo
que sus hijos hacen lo excusan, sienten un

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 Dinámica Familiar
Pastoral
temor exagerado de que estén cerca de algún peligro como subirse a
una silla, subir unas escaleras,

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Pastoral
correr precipitadamente, etc., es decir, mantienen ahorrándole
cualquier tipo de problema mínimo, característica de los padres
sobreprotectores.

El gran problema, es que los niños tratados de esta manera viven en

un ambiente de falta de conexión con la realidad, que les impedirá
acceder a la adquisición de la necesaria capacidad para tolerar las
frustraciones.

En el mundo moderno de hoy, existe otra problemática relacionada

con la sobreprotección y es una especie de sentimiento de culpa por

no tener el tiempo suficiente para compartir con sus hijos. Por esto,
en los meses de diciembre, muchos padres buscan dar regalos
sofisticados con los cuales ni se juega queriendo contribuir un poco el
tiempo que no se les dedica.

Armarios cubiertos de juguetes y regalos quieren demostrar un afecto

que más valdría que se demostrara explicando un cuento, leyendo
una historia bíblica, haciendo el culto familiar o pasando un rato con
los hijos, ya que como dice un autor “amar, mas que dar cosas es
darse uno mismo”.

Toda vivienda de tipo sobreprotector supone evitar al hijo el máximo de

conflictos posibles y al mismo tiempo intentar resolver
sistemáticamente aquellos que no se pueden evitar,

Diana Marybell
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 Dinámica Familiar
Pastoral
lo que hace que el niño cada día tenga menos experiencias para
aprender a defenderse en la vida y afrontar los problemas que se les
presenten. Esta situación ante las que habría aprendido a reaccionar,
se le hurta el acceso al aprendizaje y lo que es todavía más grave,
disminuye la adquisición de la propia seguridad personal,
incrementándose la dependencia hacia sus padres.

Los ambientes sobreprotectores condicionan conductas de

retraimiento en los hijos, no porque se sientan bien en casa, sino
porque carecen de la suficiente capacidad para relacionarse con las
personas a la vez que se sienten inseguros por falta de entrenamiento
para enfrentarse en situaciones nuevas.

Lo más triste de todo es que aún existen padres que actúan de esta
manera, negando a los hijos que tengan espacios para compartir con
los hijos de otros hermanos y de esta manera compartan con otros
niños y otras formas de ser diferentes a las suyas, lo que le permite
crecer y conocerse así mismo.

8.2. PADRES RIGIDOS.

L
a característica más importante de los
padres rígidos es la de creer que por
ser los adultos de la casa tienen
absolutamente toda la razón y poseen
la única verdad.

Diana Marybell
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La rigidez de los padres de familia se caracteriza por falta de diálogo,
no saben expresar afecto a sus hijos,
no saben pedir disculpas, sino que por el contrario creen que si piden
disculpas a sus hijos están perdiendo la autoridad, otros consideran
que informar a sus hijos las decisiones que se han tomado es como
pedirle permiso a su hijo lo cual es totalmente falso. Estas y muchas
otras conductas erróneas son las que muchos padres de familia
adoptan frente a la educación de sus hijos, lo que hace que pierdan
la admiración y el respeto hacia sus padres.

“El hombre iracundo levanta contiendas, y el

furioso muchas veces peca”
Prov. 29:22.

Desafortunadamente, estas conductas también existen en muchos

hogares cristianos, pues se cree que vivir santamente, es estar
callados en casa, vivir tristes, amargados, sin tener en
cuenta que un hogar que tienen a Cristo es un hogar
que vive feliz y esta felicidad no se puede ocultar sino
que debemos darla a conocer, mostrándole a la gente
que por la sangre de Cristo vivimos felices y de ahí el
ambiente de felicidad tanto en los hijos como en los
esposos y toda la familia. Es triste saber como muchos
padres de familia consideran que ser amigos de sus hijos son un arma
para que estos pierdan todo tipo de respeto hacia sus padres.

Diana Marybell
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Esperamos que con la ayuda de nuestro Dios, desde hoy empecemos
a cambiar de actitud y empecemos a ver a nuestros hijos como unos
grandes amigos, con los cuales podamos dialogar, a los que
podamos aconsejar, corregir, abrazar, consentir y sobre todo, apoyar
en los momentos que más lo necesiten como es la llegada de la
preadolescencia y adolescencia.

8.3. PADRES CONTRADICTORIOS.

Es evidente que un padre que hoy da

una instrucción y mañana da otra,
hará que se distraiga la atención y se
confunda el deseo de su padre. Lo
mismo sucede cuando en casa,
tanto papá como mamá, a los que
hay que hacerles caso da
indicaciones diferentes.

Es importante que recordemos que los niños hacen lo que sus padres
hacen, es una de las grandes responsabilidades de los padres, ser un
buen ejemplo para sus hijos ya que ellos harán lo que ellos hacen. De
ahí que estas conductas contradictorias, generen en el niño
desconcierto, vean esta actitud como una mentira de sus padres y
como bien sabemos los niños mantiene sus “antenas puestas”
observando todos los movimientos de los adultos para imitarlos y el
algunos casos “Juzgarlos”.
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A un niño le sorprende por ejemplo, que su padre pueda decirle que la

mentira es indigna y que, a continuación, le dé la orden de decir que
no está en casa si le llaman por teléfono.

Es importante recordar que existe una edad en la que los padres son
modelos para los niños, son vistos como portadores de todas las
virtudes, sus padres son los mejores del mundo y algo mucho mas
importante, los niños empiezan a conocer a Dios, a creer en un Dios
bueno o malo, castigador o justo, tierno o bravo de acuerdo como
sea su relación con sus padres. De ahí nuestra gran responsabilidad
ante los ojos de nuestro Dios. Así que, ¿Sabe usted que concepto
tienen sus hijos de Dios?. ¿Es Usted buen ejemplo para sus hijos?.

Un niño o una niña pueden ver como sus padres discuten, se pelean y
se enfadan, al fin y al cabo, ellos saben hacerlo bien, pero lo que
más les afecta es ver como hacen la “guerra fría”, como se
contradicen para ofenderse mutuamente y como pretenden utilizar a
los hijos para ponerlos en contra del otro.

8.4. PADRES QUE PREFIEREN MAS A UN HIJO QUE A OTRO.

Este grave problema es pan

de todos los días en los
hogares hoy en día.

Diana Marybell
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Desafortunadamente en muchos hogares existen padres que por
tratarse de un hijo varón o una mujer o por parecerse mas a uno de los
dos padres es preferido por uno de sus padres y rechazado por el otro.

Este gran problema de los padres de hoy, no es nuevo. Hace muchos

años nos muestra la palabra de Dios a una pareja Isaac y Rebela que
tuvieron este grave problema. Dice la palabra de Dios en Génesis 25:
28 “ Y amó Isaac a Esaú, porque comía de su caza; más Rebeca
amaba a Jacob”. Esta actitud, lo que hace es despertar en los
hermanos sentimientos de envidia y resentimiento por la falta de
amor del otro padre de familia. Además es triste saber como estas
conductas se van aprendiendo en el ambiente familiar en el cual
vivimos; es así como Jacob, muchos años después, también
prefirió a uno de sus hijos más que a los otros como fue a José.
Génesis 37: 3 “ Y amaba Israel a José más que a todos sus hijos,
porque lo había tenido en su vejez...”. Luego nos dice el Versículo 4
”Y viendo sus hermanos que su padre lo amaba más que a todos sus
hermanos, le aborrecían y no podían hablarle pacíficamente”,
después dice en el versículo 11 “Y sus hermanos le tenían envidia...”.

Como vemos no es algo nuevo, y sabemos que las consecuencias no

son buenas.
Esperemos pues que nuestro Dios nos dé sabiduría para educar a
nuestros hijos con los mismos privilegios y dando amor de la misma
manera para todos los miembros de la familia.

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ACTIVIDAD No.8

A. De una opinión con sus propias palabras de lo que usted considere

mas importante de cada uno de los principales errores que cometen
los padres en cada una de las variables aprendidas en esta lección.

Sobre protector:
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Rígido:
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Contradictorio:
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Prefiere mas a uno que a otro:
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B. ¡Listo! Pienso que es muy interesante que usted analice su rol

como padre; por eso con toda sinceridad diga. Usted como padre en
que lugar se clasifica y porqué?

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Bibliografía

MONTOYA, Dario Antonio. Camino a la vida. Editorial SER, Medellín

Colombia, 1999

PELT, Nancy Van, El arte de comunicarse “sin reservas” . Editorial

SAFELIZ, SL, Madrid España, 1997

PELT, Nancy Van, Secretos de la dicha conyugal, Editorial MARIO A

COLLIMS, Guadarajara México, 2001

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