Anda di halaman 1dari 6

PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Madrasah : MTsN 32 Jakarta Kelas/Semester : IX/Genap


Mata Pelajaran : Prakarya Tahun Pelajaran : 2017/2018

Penentuan KKM dari


Faktor
No. Kompetensi Inti Kompetensi Dasar KKM
Komplek Daya
Intake
-sitas Dukung
1. KERAJINAN
3. Memahami dan 3.3 Memahami desain 70 80 75 75
menerapkan dan pengemasan
pengetahuan (faktual, karya kerajinan yang
konseptual, dan memiliki fungsi pakai
prosedural) berdasarkan konsep dan
berdasarkan rasa prosedur sesuai
ingin tahunya tentang wilayah setempat
ilmu pengetahuan, 3.4 Menerapkan proses 70 80 75 75
teknologi, seni, modifikasi karya
budaya terkait kerajinan yang memiliki
fenomena dan fungsi pakai dan
kejadian tampak mata pengemasan sesuai
wilayah setempat

4.3 Membuat karya dan 70 80 75 75


4. Mengolah, menyaji,
pengemasan kerajinan
dan menalar dalam
fungsi pakai
ranah konkret
berdasarkan desain
(menggunakan,
sesuai wilayah setempat
mengurai, merangkai, 70 80 75 75
4.4 Memodifikasi karya
memodifikasi,
dan pengemasan
dan membuat) dan
kerajinan fungsi pakai
ranah abstrak
berdasarkan hasil
(menulis, membaca,
evaluasi sesuai wilayah
menghitung,
setempat
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori
2. REKAYASA 3.3 Memahami prosedur 80 70 75 75
konstruksi instalasi
3. Memahami dan listrik
menerapkan 3.4 Mengidentifikasi 80 70 75 75
pengetahuan (faktual, bahan, material dan alat
konseptual, dan bantu yang digunakan
prosedural) untuk pembuatan
berdasarkan rasa ingin rangkaian instalasi
tahunyatentang ilmu listrik di daerah
pengetahuan, setempat dan daerah
teknologi, seni, budaya lain.
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata

80 70 75 75
4. Mengolah, menyaji, 4.3 Membuat model
dan menalar bangunan instalasi
dalam ranah konkret dengan teknologi
(menggunakan, konstruksi berdasarkan
mengurai, merangkai, kondisi di daerah
memodifikasi, setempat dan daerah
dan membuat) dan lain
ranah abstrak 4.4 Membuat model 80 70 75 75
sederhana rangkaian
instalasi listrik
berdasarkan kondisi
dan bahan di daerah
setempat dan daerah
lain

3. BUDIDAYA

3. Memahami dan 80 70 75 75
menerapkan 3.3 Menerapkan konsep
pengetahuan (faktual, dan prosedur budi
konseptual, dan daya satwa harapan di
prosedural) wilayah setempat
berdasarkan rasa ingin 3.4 Menerapkan produk
80 70 75 75
tahunya tentang ilmu dan proses budi daya
pengetahuan, satwa harapan
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata

4.3 Memelihara satwa 80 70 75 75


4. Mengolah, menyaji,
dan menalar dalam harapan berdasarkan
ranah konkret identifikasi konsep dan
(menggunakan, prosedur sesuai wilayah
mengurai, merangkai, setempat
memodifikasi, dan 4.4 Menyajikan hasil 80 70 75 75
membuat) dan ranah evaluasi budi daya
abstrak (menulis, satwa harapan
membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

4. PENGOLAHAN

3.3 Memahami 70 80 75 75
3. Memahami dan rancangan pembuatan,
menerapkan penyajian dan
pengetahuan (faktual, pengemasan olahan
konseptual, dan produk pangan
prosedural) setengah jadi dari bahan
berdasarkan rasa ingin ikan dan daging pu
tahunya tentang ilmu tih atau merah menjadi
pengetahuan, makanan berdasar
teknologi, seni, budaya kan konsep dan
terkait fenomena dan prosedur berkarya
kejadian tampak mata sesuai
wilayah setempat
3.4 Menerapkan manfaat
dan proses olahan 70 80 75 75
dari hasil samping
pangan hewani menjadi
produk nonpangan

4. Mengolah, menyaji, 70 80 75 75
dan menalar dalam 4.3 Membuat olahan
ranah konkret produk pangan setengah
(menggunakan, jadi dari bahan ikan dan
mengurai, merangkai, daging putih atau
memodifikasi,dan merah menjadi makanan
membuat) dan ranah sesuai rancangan
abstrak (menulis, dan bahan yang ada di
membaca, menghitung, wilayah setempat
menggambar, dan 4.4 Membuat olahan dari 70 80 75 75
mengarang) sesuai hasil samping pangan
dengan yang dipelajari hewani menjadi produk
di sekolah dan sumber nonpangan sesuai
lain yang sama dalam wilayah setempat
sudut pandang/teori
Rata-rata 75
Jakarta, Januari 2018
Guru Mata Pelajaran

Reza Hesti, S.Pd


NIP. 197907122005012010
PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM (KKM)

Nama Madrasah : MTsN 32 Jakarta Kelas/Semester : VII/Genap


Mata Pelajaran : Prakarya Tahun Pelajaran : 2017/2018

Penentuan KKM dari


Faktor
No. Kompetensi Inti Kompetensi Dasar KKM
Komplek Daya
Intake
-sitas Dukung
1. KERAJINAN

3. Memahami 3.2 Memahami 70 80 75 75


pengetahuan pengetahuan
(faktual, konseptual, dan tentang jenis, sifat,
prosedural) berdasarkan karakter,
rasa dan teknik pengolahan
ingin tahunya tentang ilmu kertas
pengetahuan, teknologi, dan plastik lembaran
seni,
budaya terkait fenomena
dan
kejadian tampak mata

4.2 Memilih jenis bahan 70 80 75 75


4. Mencoba, mengolah,
dan menyaji dalam dan teknik pengolahan
ranah konkret kertas dan plastik
(menggunakan, mengurai, lembaran yang sesuai
merangkai, memodifkasi, dengan potensi daerah
dan membuat) setempat
dan ranah abstrak
(menulis, membaca,
menghitung, menggambar,
dan mengarang)
sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori.
2. REKAYASA

3. Memahami pengetahuan 3.3 Memahami jenis-jenis 80 70 75 75


(faktual, konseptual, dan dan
prosedural) berdasarkan fungsi teknologi
rasa konstruksi
ingin tahunya tentang ilmu 3.4 Memahami sistem,
pengetahuan, teknologi, jenis, serta 80 70 75 75
seni, karakteristik
budaya terkait fenomena persambungan
dan dan penguatan pada
kejadian tampak mata konstruksi

4. Mencoba, mengolah, 4.3 Memanipulasi jenis-


80 70 75 75
dan menyaji dalam jenis dan fungsi
ranah konkret teknologi konstruksi
(menggunakan, mengurai, 4.4 Membuat produk 80 70 75 75
merangkai, memodifkasi, teknologi konstruksi
dan membuat) dengan memanfaatkan
dan ranah abstrak potensi yang ada di
(menulis, membaca, lingkungan sekitar
menghitung, menggambar,
dan mengarang)
sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori.
3.
BUDIDAYA

3. Memahami 3.3 Memahami komoditas


pengetahuan (faktual,
80 70 75 75
tanaman
konseptual, dan obat yang dapat
prosedural) berdasarkan dikembangkan
rasa ingin tahunya tentang sesuai kebutuhan wilayah
ilmu pengetahuan, setempat
teknologi, seni, budaya 3.4 Memahami tahapan 80 70 75 75
terkait fenomena dan budi daya
kejadian tampak mata tanaman obat

4. Mencoba, mengolah, 4.3 Menentukan


dan menyaji dalam ranah 80 70 75 75
komoditas tanaman
konkret (menggunakan, sayuran yang akan
mengurai, merangkai, dibudidayakan sesuai
memodifkasi, dan kebutuhan wilayah
membuat) dan ranah
4.4 Mempraktikkan 80 70 75 75
abstrak (menulis,
membaca, menghitung, tahapan budi daya
menggambar, dan tanaman obat
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut
pandang/teori
4. PENGOLAHAN

3. Memahami
pengetahuan (faktual,
3.4 Memahami rancangan 70 80 75 75
konseptual, dan
pengolahan, penyajian, dan
prosedural) berdasarkan
pengemasan bahan hasil
rasa ingin tahunya
samping sayuran menjadi
tentang ilmu pengetahuan,
produk pangan yang ada di
teknologi, seni, budaya
wilayah setempat
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata

4. Mencoba, mengolah,
4.4 Mengolah, menyaji dan 70 80 75 75
dan menyaji
dalam ranah konkret mengemas bahan hasil
(menggunakan, samping sayuran menjadi
mengurai, merangkai, produk pangan yang ada
memodifkasi, di wilayah setempat
dan membuat) dan ranah
abstrak
(menulis, membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah dan
sumber lain yang sama
dalam sudut
pandang/teori
Rata-rata = 75

Jakarta, Januari 2018


Guru Mata Pelajaran

Reza Hesti, S.Pd


NIP. 197907122005012010