Anda di halaman 1dari 8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMK Negeri 1 Pangkalan Baru


Mata Pelajaran : IPA Terapan
Kelas/Semester : X / 2 ( Genap )
Alokasi Waktu : 1 x 2 JP

A. Kompetensi Inti
1. Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
2. Keterampilan
Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.7 Menganalisis larutan dan konsentrasi larutan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi


1. Indikator pengetahuan
 Memahami pengertian larutan.
 Memahami satuan konsentrasi larutan.
 Menganalisis hubungan antar variabel satuan konsentrasi larutan.
 Memahami sifat koligatif larutan.
 Mengetahui standard pH suatu larutan.
2. Indikator keterampilan
 Menerapkan rumus setiap variabel konsentrasi larutan untuk menyelesaikan suatu
permasalahan matematis konsentrasi larutan.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu memahami pengertian larutan
2. Siswa mampu memahami satuan konsentrasi larutan
3. Siswa mampu menganalisis hubungan antar variabel satuan konsentrasi larutan .
4. Siswa mampu memahami sifat koligatif larutan
5. Siswa mampu mengetahui standard pH suatu larutan .
5. Siswa mampu menerapkan setiap variabel konsentrasi larutan untuk menyelesaikan suatu
permasalahan matematis konsentrasi larutan.
E. Materi Pembelajaran
 Satuan konsentrasi
 Masalah konsentrasi
 Elektrolit
 Sifat koligatif larutan
 pH

F. Pendekatan, Model dan Metode


1. Pendekatan : Scientific
2. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
3. Metode : - Diskusi kelompok
- Eksperimen
- Ceramah

G. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal ( 10 menit )
 Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Guru memberikan pertanyaan sederhana terkait materi yang akan diajarkan.
Prasyarat pengetahuan:
 Pernahkah kalian ketahui tentang larutan ?
 Seperti apakah larutan itu ?
 Sebutkan contoh larutan yang kalian ketahui !
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti ( 60 menit )
 Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok.
 Guru memberikan ulasan/penjelasan tentang pengertian larutan dan contohnya.
 Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan oleh guru.
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
 Guru memberikan penjelasan mengenai materi satuan konsentrasi larutan.
 Guru memberikan contoh soal terkait materi satuan konsentrasi larutan.
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya.
 Guru memberikan latihan soal kepada peserta didik.
 Masing-masing kelompok mendiskusikan soal latihan yang diberikan.
 Peserta didik dibimbing guru membahas soal latihan yang telah diberikan.
 Guru memberikan penjelasan mengenai materi larutan elektrolit, sifat koligatif
larutan dan pH larutan.
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya.
 Guru membagikan LKS teori yang berisi soal-soal terkait materi yang diberikan
kepada setiap kelompok.
 Masing-masing kelompok mendiskusikan dan menyelesaikan soal-soal yang
diberikan.
 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.
 Guru dan siswa mendiskusikan jawaban yang benar dari soal-soal yang diberikan.
 Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat melakukannya dengan
benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
c. Penutup ( 20 menit )
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik.
 Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman.
 Guru memberikan tugas rumah untuk membaca materi selanjutnya yang akan
dipelajari.
 Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan


1. Instrumen dan Teknik Penilaian
a. Teknik Penilaian:
 Tes unjuk kerja
 Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen:
 LKS Uraian
2. Analisis Hasil Penilaian
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Instrumen Penilaian
1. Aspek sikap a. Observasi  Rubrik Penilaian Sikap
2. Aspek pengetahuan a. Tes Tertulis  Soal Pilihan Ganda dan
b. Uraian
3. Aspek keterampilan a. Praktek/Unjuk Kerja  Rubrik Penilaian
b. Proyek Ketrampilan
 Daftar Cek /Skala Penilaian
Tes uraian :
Terlampir
Tes unjuk kerja :
Terlampir
Rubrik penilaian sikap dan unjuk kerja :
Terlampir

I. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar


1. Media
Papan tulis, laptop dan LCD Proyektor
2. Alat dan Bahan
-
3. Sumber Belajar
a. Buku IPA Terapan 2 SMK Kelas X dan Buku Sumber terkait.
b. LKS
c. Bahan ajar terkait

Mengetahui, Pangkalan Baru, Maret 2018


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Drs. Subandi Nia Nopeliza, S.Pd.


NIP. 196007261985031007 NIP. -
LAMPIRAN PENILAIAN
Lembar Pengamatan Sikap
a. Pengamatan Perilaku Ilmiah
No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan
1. Rasa ingin tahu ( curiosity )
2. Ketelitian dalam melakukan tugas kelompok.
3. Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar
dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok.
4. Keterampilan berkomunikasi pada saat
belajar.
Nilai siswa = ( Jumlah Skor / 12 ) x 4

Rubrik penilaian perilaku


No Aspek yang dinilai Rubrik
1. Menunjukkan rasa 3 : menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias,
ingin tahu dan aktif dalam kegiatan kelompok.
2 : menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
antusias dan baru terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok ketika disuruh.
1 : tidak menunjukkan antusias dalam kegiatan
pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan
kelompok walaupun telah di dorong untuk terlibat.
2. Ketelitian 3 : sangat teliti saat menyelesaikan tugas kelompok yang
diberikan.
2 : cukup teliti saat menyelesaikan tugas kelompok yang
diberikan.
1 : kurang teliti saat menyelesaikan tugas kelompok
yang diberikan.
3. Ketekunan dan 3 : tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
tanggung jawab terbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepat waktu.
dalam belajar dan 2 : berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
bekerja baik secara namun belum menunjukkan upaya terbaiknya.
individu maupun 1 : tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
berkelompok menyelesaikan tugas dan tugasnya tidak diketahui.
4. Berkomunikasi 3 : aktif dalam tanya jawab, dalam mengemukakan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain.
2 : aktif dalam tanya jawab, ikut mengemukakan
gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa
lain.
1 : kurang aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukakan gagasan atau ide, menghargai
pendapat siswa lain.
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP SISWA

Mata Pelajaran : ........................... Pokok Bahasan : .............................


Kelas : ……….………… Hari/Tanggal : …………………..
Semester : ……….………… Pertemuan ke- : …………………..

Item Penilaian*)
No. Nama Siswa Skor Nilai
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Item Penilaian*)
No. Nama Siswa Skor Nilai
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
LEMBAR KERJA SISWA
LAJU REAKSI

Kelompok :
Anggota :
1.
2.
3.
4.
5.

Kerjakan soal-soal dibawah ini !


1. 30 gram asam asetat ( BM = 60 ) dilarutkan dalam 45 gram air ( BM = 18). Hitunglah :
Konsentrasi larutan dalam % dan fraksi mol masing-masing zat.
2. 2 gram NaOH ( BM = 40 ) dilarutkan dalam air sehingga volume larutan 250 ml. Hitung
kemolaran larutan.
3. 12 gram Urea ( BM = 60) dilarutkan dalam 500 gram air. Hitung kemolalan larutan.
4. 4,9 gram H2SO4 ( BM = 98 ) dilarutkan dalam air sehingga volume larutan 400 ml.
Hitunglah kenormalan larutan.
5. Berapa gramkah NaOH ( BM = 40 ) yang terlarut dalam 250 ml larutan NaOH 0,4 M.

Jawaban :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………