RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN
Mata Pelajaran :Matematika
Kelas /Semester : VIII /Ganjil
Materi Pokok : PolaBilangan
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 3 JP

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 :Menghargaidanmenghayatiajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkan perilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun,
percayadiridalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungan social
danalamdalamjangkauanpergaulandankeberadaannya
KI 3 :Memahamipengetahuan a(faktual, konseptual, danprosedural) berdasarkanrasa
ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni,
budayaterkaitfenomenadankejadiantampakmata
KI 4 : Mencoba, mengolah, danmenyajidalamranahkonkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, danmembuat) danranahabstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari di
sekolahdansumber lain yang samadalamsudutpandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar dari KI-3 Kompetensi Dasar dari KI-4

3.1 Membuatgeneralisasidaripolapadabarisan 4.1 Menyelesaikanmasalah yang
bilangandanbarisankonfigurasiobjek berkaitandenganpolapadabarisanb
ilangandanbarisankonfigurasiobje
k
Indikator Pencapaian Kompetensi 3 Indikator Pencapaian Kompetensi 4
3.1.1 Menganalisiskonfigurasiobjek yang 4.1.1 Merancangpolakonfigurasiobje
berkaitandenganpolabilangan kdarisuatubarisanbilangan
3.1.2 Menentukanpersamaandarisuatukonfig 4.1.2 Menyelesaikanmasalah yang
urasiobjek berkaitandenganpolapadabarisa
nkonfigurasiobjek

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswamampumenganalisiskonfigurasiobjek yang berkaitandenganpolabilangan
2. Siswamampumenentukanpersamaandarisuatukonfigurasiobjek
3. Siswamampumerancangpolakonfigurasiobjekdarisuatubarisanbilangan
4. Siswamampumenyelesaikanmasalah yang
berkaitandenganpolapadabarisankonfigurasiobjek
D. MATERI PEMBELAJARAN
Polabilangan
Rumus Pola ke-n
1
a. Pola ke-𝑛 barisan bilangan segitiga 𝑈𝑛 = 2 × 𝑛 × (𝑛 + 1)
b. Pola ke-𝑛 barisan bilangan ganjil 𝑈𝑛 = 2 × 𝑛 − 1 = 2𝑛 − 1
c. Pola ke-𝑛 barisan bilangan persegi 𝑈𝑛 = 𝑛 × 𝑛 = 𝑛2
1
d. Pola ke-𝑛 pada pola persegi 𝑆𝑛 = 6 × 𝑛 × (𝑛 + 1) × (2 × 𝑛 + 1)

E. PENDEKATAN, METODE DAN MODELPEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi Kelompok
3. Model : Discovery Learning

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Buku
2. Kertas karton, gelasplastik
3. Power Point

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Matematika
2. LKPD

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiat DeskripsiKegiatan Wa
an ktu
Padakegiatanpendahuluan guru : 10
a. Mengawali pembelajarandenganmengucapkansalam meni
b. Menyiapkanpesertadidiksecarafisikuntukmengikuti proses t
pembelajaran
c. Memberimotivasibelajarsiswamengenaimanfaatdanaplikasitentang
polakonfigurasiobjek
Pendahul d. Mengajukanpertanyaan – pertanyaan yang
uan mengaitkanpengetahuansebelumnyadenganmateri yang
akandipelajari
e. Menjelaskantujuanpembelajaranataukompetensidasar yang
akandicapai
f. Menyampaikancakupanmateridanpenjelasanuraiankegiatansesuaisi
labus

Fase 1 : Stimulation (stimulasi / pemberianrangsangan) 100

- Siswadikelompokkanmenjadibeberapakelompokheterogendanset meni
iapkelompokberanggotakan 4 – 5 orang t
- Siswaberkumpulbersamakelompoknya
Inti
- Guru membagikan LKPD kepada setiap kelompok
- Siswadiajakmelakukanpercobaanpenyusunankarton yang
membentukpolasegitiga secara berkelompok
- Siswa dalam kelompok mengamati jumlah karton yang
Kegiat DeskripsiKegiatan Wa
an ktu
ditambahkan untuk membentuk segitiga pada pola ke 2, pola ke
3 dan seterusnya

Fase 2 : Problem statement (pernyataan / identifikasimasalah)

- Siswa dalam kelompok mengamatikonfigurasiobjek yang
terbentukdan menuliskannya di LKPD
- Siswadiajakmelakukanpercobaanpenyusunankarton untuk pola
selanjutnyadenganjumlahkarton lebih banyak dari pola
sebelumnya namun dengan tetapmembentukpolasegitiga
- Siswamengumpulkan informasimengenaicara penyusunan
karton pada pola ke 2, ke 3 dan seterusnya sehingga tetap
membentuk polakonfigurasiobjeksegitiga

Fase 3 : Data collection (pengumpulan data)

- Siswamengumpulkan informasi
dariberbagaitemuandaripercobaan di atas dan menuliskan setiap
temuannya dalam LKPD

Fase 4 : Data processing

- Siswamengasosiasi temuan – temuandaripercobaanpenyusunan
konfigurasi objek dan menemukan pola banyak nya setiap karton
yang ditambahkan agar tetap membentuk pola segitiga
- Beberapa kelompok siswa diminta untuk dengan
mengkomunikasikan temuan kelompoknya dengan
mempresentasikan hasil kerja kelompok didepan kelas
- Siswa dari kelompok lain diminta memberi tanggapan atau
bertanya mengenai hasil pekerjaan kelompok yang sedang
presentasi

Fase 5 : Verification (pembuktian)

- Siswamemperhatikantayanganpower point yang
menjelaskankonfigurasiobjekdari hasil percobaan
yangakanmembentuksuatu polabilangan

Fase 6 : Generalization (menarikkesimpulan / generalisasi)

- Siswadimintauntukmenyampaikankesimpulan yang di
dapatdaritayanganpower point

Penutu Pada kegiatan penutup, 10

p a. Guru mengapresiasi hasil kerja kelompok siswa meni
b. Guru meminta siswa menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah t
 Kegiat DeskripsiKegiatan Wa
an ktu
dilakukan
c. Guru bersama siswa melakukan refleksi terhadap kegaiatan
pembelajaran yang telah dilakukan
d. Guru memberikan informasi mengenai materi pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya

I. PENILAIAN PEMBELAJARAN, REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan
Tes Tertulis : Uraian
b. Penilaian Sikap
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (terlampir)
b. Pertemuan Kedua (terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (terlampir)
3. Remidial dan Pengayaan

Palembang, 2018

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Apersepsi :

Siswadiperlihatkanbanyakhaldalamkegiatan di sekitar kita yang

berhubungandenganpolabilangan.Misalpolapenataanrumah, polapenataankamar hotel,
polapenataankursidalamsuatustadion, polanomorbuku di perpustakaan, dan lain
sebagainya.Denganmemahamipolabilangan, kalian
bisamenatabanyakhaldenganlebihteratur.Setelahmemahamimateritentangpolabilangan,
diharapkan kalianakanpekaterhadappola-poladalamkehidupan di sekitar kalian. kalau
kalianpernahmengikutisoaltentangTesPotensiAkademik, kalian
akanmelihatbanyaksoalterkaitpolabilangan. Hal
ituberartipolabilanganjugamenjaditolokukurdalammenentukankemampuanakademikseseoran
g.