Anda di halaman 1dari 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPN 1 Mutiara


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/II
Materi Pokok : Simple Past Tense
Alokasi Waktu : 8 JP (4 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi


3.10 Menerapkan fungsi sosial, 3.10.1 Siswa mengenali simple past tense dalam
struktur teks, dan unsur bentuk kalimat afirmatif, negatif, dan
kebahasaan teks interaksi interogatif berdasarkan teks dan video.
transaksional lisan dan tulis 3.10.2 Siswa mengubah berbagai kata kerja
yang melibatkan tindakan infinitive menjadi kata kerja past (V2).
memberi dan meminta 3.10.3 Siswa menggunakan simple past tense sesuai
informasi terkait keadaan/ konteks dengan melengkapi teks dan
tindakan/ kegiatan/ kejadian paragraf rumpang.
yang dilakukan/terjadi, rutin
maupun tidak rutin, atau
menjadi kebenaran umum di
waktu lampau, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan
simple past tense)

4.10 Menyusun teks interaksi 4.10.1 Siswa terampil mengenali simple past tense
transaksional lisan dan tulis dan memeragakan dialog simple past tense
sangat pendek dan sederhana berdasarkan video.
yang melibatkan tindakan 4.10.2 Siswa menuliskan kalimat simple past tense
memberi dan meminta dari kalimat simple present tense yang
informasi terkait keadaan/ diberikan.
tindakan/kegiatan/ kejadian 4.10.3 Siswa menuliskan teks dalam bentuk simple
yang dilakukan/terjadi, rutin past tense sesuai konteks berupa pengalaman
maupun tidak rutin, atau di waktu lampau berdasarkan foto pribadi.
menjadi kebenaran umum di
waktu lampau, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran
- Pertemuan 1 : a. Siswa mampu mengenali simple past tense dalam kalimat afirmatif,
negatif, dan interogatif berdasarkan teks dan video.
b. Siswa dapat secara terampil mengenali simple past tense dan
memeragakan dialog simple past tense berdasarkan video.
- Pertemuan 2 : a. Siswa dapat mengubah berbagai kata kerja infinitive menjadi kata
kerja past (V2).
b. Siswa mampu menuliskan kalimat simple past tense dari kalimat
simple present tense yang diberikan.
- Pertemuan 3 : a. Siswa dapat menggunakan simple past tense sesuai konteks dengan
melengkapi teks dan paragraf rumpang.
b. Siswa mampu menuliskan teks dalam bentuk simple past tense
sesuai konteks berupa pengalaman di waktu lampau berdasarkan
foto pribadi.
- Pertemuan 4 : Ulangan Harian

D. Materi Pembelajaran
Terlampir

E. Metode Pembelajaran
Pertemuan 1
Pendekatan : Scientific Approach
Model Pembelajaran : Role-play Conversation
Metode : Audio Lingual Method
Pertemuan 2
Pendekatan : Scientific Approach
Model Pembelajaran : Jigsaw
Metode : Cooperative Learning
Pertemuan 3
Pendekatan : Scientific Approach
Model Pembelajaran : Pembelajaran Berbasis Project
Metode : Task-Based Instruction

F. Media Pembelajaran
 Video: Learn Past Tense Verbs #1 – Pattern Practice – Simple Past Tense. 2013. ELF
Kids Video. https://www.youtube.com/watch?v=0b4rsDuzThE. Diunduh pada tanggal
4 Maret 2018.
 Video: [Past Tense] What did you do? We Went to The Park. 2014. English Singsing.
https://www.youtube.com/watch?v=aqMpREQdnCY. Diunduh pada tanggal 4 Maret
2018.
 Video: English Grammar Past Simple Tense Regular Verbs. 2014. Online English
Expert. https://www.youtube.com/watch?v=QlZXd-m6Pdw. Diunduh pada tanggal 4
Maret 2018.

G. Sumber Belajar
Buku Siswa
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2014. Bahasa Inggris
SMP Kelas VIII Bright an English Kurikulum 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Buku Referensi
 Anderson, Mark & Kathy Anderson. 1997. Text Types in English 1. Australia:
Macmillan Education (pp. 48-79).
 Alexander, L.G. 1967. Practice and Progress: An Integrated Course for Pre-
Intermediate Students. London: Longman Group (p. 17)
 Azar, Betty Schrampfer. 1989. Understanding and Using English Grammar. New
Jersey: Prentice Hall (p. 24).

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam kepada peserta didik. 10 menit
2. Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran seperti berdoa, presensi dan buku pelajaran.
3. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik berupa cerita.
4. Guru bertanya tentang materi sebelumnya dan mereview
materi.
5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk
membangkitkan pengetahuan awal yang dimiliki siswa dengan
materi yang akan dipelajari serta menjelaskan materi yang
akan dipelajari.
6. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai dan menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

Pertemuan 1
Inti Observing 60 menit
Peserta didik mengamati teks, video, dan powerpoint yang
disediakan guru mengenai simple past tense.
Questioning
Peserta didik mempertanyakan informasi yang tidak atau belum
diketahui dan yang ingin diketahui terkait simple past tense.
Experimenting and Associating
- Peserta didik mengamati beberapa kalimat, kemudian
mengidentifikasi kalimat yang menggunakan simple past tense.
- Peserta didik menyimak video, kemudian mengidentifikasi
penggunaan simple past tense, serta bermain peran di depan kelas
berdasarkan video.
Pertemuan 2
Inti Associating 60 menit
- Peserta didik dibagi ke dalam 6 kelompok expert. Kelompok 1
mendiskusikan pola kalimat positif, kelompok 2 mendiskusikan
pola kalimat negatif, kelompok 3 mendiskusikan pola kalimat
interogatif, kelompok 4 mendiskusikan adverb of time simple past
tense, kelompok 5 mendiskusikan pembentukan kata kerja V2
regular, dan kelompok 6 mendiskusikan pembentukan kata kerja
V2 irregular.
- Guru membentuk 6 kelompok home dimana setiap anggota
berasal dari kelompok expert berbeda.
- Peserta didik secara individu menjawab soal fill in the blank
dengan mengubah verb present menjadi verb past.
Communicating
- Dalam kelompok home, peserta didik saling memaparkan materi
yang didapat dari hasil diskusi di kelompok expert.
Creating
- Peserta didik menuliskan kalimat simple past tense dari kalimat-
kalimat simple present tense.
Pertemuan 3
Inti Observing 60 menit
Peserta didik mengamati teks interview yang diberikan guru.
Questioning
Peserta didik mempertanyakan informasi yang tidak atau belum
diketahui dan yang ingin diketahui terkait simple past tense.
Experimenting and Associating
- Peserta didik mengerjakan soal latihan dengan cara memilih
verb untuk melengkapi bagian-bagian rumpang dalam teks.
- Peserta didik menuliskan verb dalam bentuk simple past tense
untuk melengkapi paragraf rumpang sesuai konteks (benar secara
grammar dan makna).
Creating
Peserta didik menuliskan kalimat simple past tense sesuai konteks
berupa pengalaman di waktu lampau berdasarkan foto pribadi.
Communicating
Peserta didik mengomunikasikan hasil pekerjaannya di depan
kelas.
Pertemuan 4
Ulangan Harian 50 menit
Penutup 1. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat 10 menit
rangkuman/simpulan tentang materi yang telah dipelajari.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
3. Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari di
pertemuan yang akan datang.
4. Guru memberikan tugas atau pekerjaan rumah yang berkaitan
dengan materi yang telah diajarkan.
5. Guru mengucapkan salam dan menutup pertemuan.
I. Penilaian Hasil Belajar
 Pertemuan 3

3.10.3 Pengetahuan
Teknik Penilaian: Tertulis
Bentuk Penilaian: Cloze Procedure
Instrumen:
Fill in the blank with appropriate verb!
Now, here I ... (1) in this SMP. Last year I ...(2) in Grade VII, and now I ...(3) in
Grade VIII. This school is two kilometers from my home. I ...(4) many new things in Grade
VII. It was my first time to go to school by bike. I ...(5) boys and girls from different parts of
this town. I ...(6) very happy when I first ...(7) my blue-and-white uniform.
Last year ...(8) my first time to learn English. I learned to greet other people in
English, to introduce myself in English, and to ask and answer questions in English. We also
learned to describe our family, our friends, and our school in English. I ...(9) my first English
song. I also ...(10) my first English story.

Kunci Jawaban
1. am/study
2. was
3. is
4. learned/learnt/studied/had
5. met
6. was/felt/became
7. wore
8. was
9. sang
10. read/wrote/made
 Pedoman Penilaian
Kriteria penilaian Skor
Grammatically and Semantically correct 1
Semantically correct 0,5
Grammatically correct 0,5
Jumlah Soal : 10
Skor : Setiap jawaban benar diberi nilai 10
Nilai Akhir : 10 x 10 = 100

3.10.3 Keterampilan
Teknik Penilaian: Tertulis
Bentuk Penilaian: Project
Instrumen:
Find a photo of you (it could be any kind of photo) and stick it on a paper. Below the
photo, write at least one paragraph about the activity or situation when the photo was taken.
Pay attention to the use of simple past tense.

 Pedoman Penilaian

No Aspects Description Score


1 Grammar No error 4
Few errors 3
Many errors 2
Grammatically unacceptable 1
2 Vocabulary No inappropriate vocabulary 4
Few inappropriate vocabulary 3
Some inappropriate vocabulary 2
Many inappropriate vocabulary 1
3 Originality Very original 4
Original 3
Less original 2
Not original 1
4 Writing Good writing arrangement 4
Arrangement Less good writing arrangement 3
Enough writing arrangement 2
Bad writing arrangement 1
 Pedoman Scoring
(Grammar Score x 7) + (Vocabulary Score x 7) + (Originality Score x 7) + (Writing
Arrangement Score x 4) =

Contoh:
No. Nama Peserta Didik Grammar Vocabulary Originality Writing
Arrangement
1 A 4 3 4 3

Nilai akhir speaking untuk peserta didik A:


(4x7)+(3x7)+(4x7)+(3x4) = 89

Bereunun, 5 Maret 2018

Mengetahui,
Guru Pamong Guru Mata Pelajaran

Anizar S.Pd Ratna Sari


NIP. NIM.