UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

Geografía General

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, MENCIÓN CIENCIAS SOCIALES

DATOS REFERENCIALES
HORAS HORAS
ÁREA DE CUATRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CRÉDITOS CARGA HORAS HORAS INTERACCIÓN ESTUDIO
FORMACIÓN HORARIA TEÓRICAS PRÁCTICAS TUTORIAL INDEPENDIENTE
(HIT) (HEI)
Media 5º SOC-219 SOC-214 3 4 4 - 24 96

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 PRESENTACION DE LA ASIGANTURA
Esta asignatura presenta las aportaciones teóricas y prácticas que sirven de ayuda para la comprensión de la de la Geografía en
sentido general, enfatizando su estudio en aspectos específicos como son la división, ciencias auxiliares e importancia de esta ciencia
social al desarrollo de la humanidad.

Parte en su primera unidad con un esbozo general acerca del campo de la geografía presentado una síntesis de la evolución del
pensamiento geográfico. Se profundizan los principales aspectos relacionados con el universo, las galaxias, los cuerpos celestes que lo
conforman, la tierra y las aguas continentales y oceánicas.

SABERES PREVIOS
 Conocimientos generales y específicos de la Geografía, su clasificación e importancia.
 Dominio de los aspectos fundamentales del universo y las diferentes teorías que plantean su surgimiento.
 Conocimientos generales sobre las galaxias y su clasificación, la Vía Láctea y el Sistema Solar.
 Dominio de los diversos cuerpos celestes que conforman la Vía Láctea.
 Manejo de la tierra su estructura, movimientos su satélite y los eclipses.
 Manejo del equinoccio y solsticios y su influencia en las estaciones del año
 Capacidad reflexiva y analítica, para comprender las aguas continentales y oceánicas.

INTENCIÓN EDUCATIVA
Enriquece los conocimientos acerca del estudio de la Geografía, clasificación e importancia en sentido general destacando el
conocimiento del universo, las galaxias, la tierra, las aguas continentales y oceánicas.
Además está diseñada para ofrecer a los participantes las nociones fundamentales sobre los elementos y procesos que intervienen
en la conformación del entorno geográfico destacando la geomorfología (accidentes geográficos) que existen sobre y debajo de la
superficie terrestre.

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 COMPETENCIAS GENERALES DE LA UAPA QUE ABORDA ESTA ASIGNATURA

Competencias generales
 Desarrolla la capacidad de abstracción, análisis y síntesis en la búsqueda de información pertinente a su desarrollo
profesional.
 Valora las oportunidades de adquisición de conocimientos acerca de su área de estudio y la profesión.
 Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
 Asume la Investigación e innovación en su área de formación como medios de actualización permanente.
 Fomenta habilidades interpersonales para relacionarse con los demás.
 Desarrolla habilidades para trabajar en forma autónoma.
 Exhibe compromiso ético en todas las acciones de su quehacer profesional.
Competencias específicas
 Aplica su conocimiento de la geografía universal para promover el conocimiento de cada uno de los continentes como forma
de conocer su ubicación, orografía, hidrografía, economía, distribución geográfica y sus componentes socioculturales como
elementos fundamentales para el dominio de los espacios geográficos del planeta tierra.
 Localiza espacios y recursos naturales en el contexto continental y mundial a partir de las orientaciones convencionales de
fronteras, límites y leyendas en mapas y globo terráqueo.
 Desarrolla la capacidad de análisis crítico y asertivo frente a los sucesos que afectan y transforman la relación entre los
humanos en el espacio y el tiempo para comprender en presente y coayudar en la construcción de un futuro sostenible y
equitativo.

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 COMPETENCIAS CONCRETAS DE LA ASIGNATURA
 Comprende con facilidad el origen de la Geografía, para entender la evolución histórica que esta ciencia ha tenido desde su
inicio hasta la actualidad.

 Distingue la división general de la Geografía con sus subdisciplinas, para una mayor comprensión de esta ciencia social.

 Reconoce las diferentes teorías que tratan sobre el origen del universo, para comprender la cantidad materia y energía que
componen su estructura física.

 Valora la importancia del conocimiento del origen del universo, para poder entender las diferentes teorías que tratan sobre
él.

 Enumera las principales galaxias que componen el universo, para observar la variedad de forma que presentan de acuerdo
a su tamaño y composición.

 Reconoce los diferentes cuerpos celestes que componen el universo, para comprender los objetos de origen natural
perteneciente al espacio dentro o fuera de nuestra galaxia.

 Analiza informaciones y documentales relacionados con los cuerpos celestes, para comprender su capacidad de emitir luz o
de reflejarla.

 Distingue los diferentes movimientos del planeta tierra como una forma de conocer las consecuencias que producen dichos
movimientos para la vida humana.

 Reconoce las dimensiones y capas que conforman la tierra, para una mayor comprensión de este planeta.

 Valora la importancia del agua en el planeta como fuente fundamental para la vida de los seres vivos de todas las especies.

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 PRIMERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Comprende con facilidad el origen de la Geografía, para entender la evolución histórica que esta ciencia ha tenido desde su inicio
hasta la actualidad. Distingue la división general de la Geografía con sus subdisciplinas, para una mayor comprensión de esta ciencia social.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCIÓN 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE 14 RESULTADOS
TUTORIAL HIT HEI ESPERADOS
(Presencial /Virtual)

UNIDAD I 1-Socialización acerca 1- Redacción de un reporte escrito de no más de dos páginas 1- Muestra una actitud
LA GEOGRAFÍA de la importancia de la para entregar en la próxima facilitación sobre la receptiva ante la
asignatura, conceptualización de la Geografía como ciencia tomando en modalidad de
1- Conceptos de conocimiento del cuenta los siguientes aspectos: educación a distancia.
Geografía programa de la misma - Conceptos
y la metodología de - Prescripciones de la Geografía 2- Muestra una actitud
2- Prescripciones trabajo. Presentación - Historia de ésta ciencia. receptiva ante el
de la Geografía a los y las 2 - Importancia programa de la
participantes y el Horas. asignatura y su
3- Historia de la facilitador/a. 2- Realización de un esquema de la división general de la metodología.
Geografía
4
Geografía que tome en cuenta:
2- Lluvia de ideas -Conceptos
Horas 3- Aporta sugerencias
4 -Disciplinas de la acerca de los saberes -Subdiciplinas para la consecución de
Geografía previos relacionados -Conceptos de cada subdiciplina. las competencias
con la asignatura e establecidas en el
4.1 Geografía intercambio de 3-Elaboración de un esquema de las ciencias auxiliares de la programa de la
General experiencias para Geografía donde se destaque: asignatura
4.1.1 Geografía aclarar dudas. - Nombre de cada ciencia
Física - Características de cada una 4- Elabora conceptos
4.1.2 Geografía 3- Reflexión colectiva de la Geografía como
Humana acerca de la aplicación 4-Observación del video en YouTube “Qué es la ciencia social, para una
4.1.3 Geografía de los contenidos de la Geografía”https://www.youtube.com/watch?v=L5p0XRPJKf8 mejor comprensión de
Regional asignatura en el Realiza un informe de dos páginas como máximo del contenido la misma.
campo laboral de la del documental.
5 - Ciencias carrera. 5- Comprende con
Auxiliares de la facilidad el origen de la
Geografía 4- Reflexión colectiva Geografía, para
acerca de la aplicación entender la evolución
6- Importancia de la de las competencias que esta ciencia ha
Geografía cognitivas, dado a través del
procedimentales y tiempo.
actitudinales de la
asignatura y su

5
vinculación en el 6- Distingue la división
campo laboral de la general de la geografía
carrera. con sus respectivas
subdiciplinas, para un
mejor dominio de la
5- Formalización de ramificación de esta
acuerdos para los ciencia.
equipos de trabajo
colaborativo y
socialización de 7- Reconoce la
indicadores importancia de la
pertinentes a la Geografía, para
Producción Final comprender las
Escrita vinculada a las relaciones e
actividades prácticas. interrelaciones que se
dan en las cinco
6- Foro Social: esferas terrestres.
comente acerca de
sus ocupaciones y sus
perspectivas con la
asignatura.

7- Foro de Dudas.

6
 SEGUNDA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Reconoce las diferentes teorías que tratan sobre el origen del universo, para comprender la cantidad materia y energía que
componen su estructura física. Valora la importancia del conocimiento del origen del universo, para poder entender las diferentes teorías que tratan sobre él.
ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 12 RESULTADOS
TUTORIAL HIT INDEPENDIENTE HEI ESPERADOS
(Presencial /Virtual)
UNIDAD II: -Retroalimentación del
EL UNIVERSO contenido trabajado en . 1- Investigación en otras fuentes sobre el 8- Conceptualiza con
las HEI de la semana universo y elabore un informe de lectura de no facilidad sobre el universo,
2. Concepto de universo anterior. Manifestar más de dos páginas, donde se destaque: para una mayor
2.1 Origen del universo dudas y aportaciones. - Concepto comprensión del espacio,
- Origen del tiempo, la materia, las
2.2 Diferentes Teorías sobre1. 2-Lluvia de ideas sobre el - Teorías que tratan sobre su origen leyes y constantes físicas
el origen del universo universo y su origen. 2 que las gobiernan.
2. Horas 2- Observación del documental de National
2.2.1 Teoría sobre el origen y 3-Panel grupal sobre las Geographic “Big Bang - Origen del universo”. 4 9- Reconoce las diferentes
la formación del Universo (Big diferentes teorías que https://www.youtube.com/watch?v=mKddptj8Ib8 Horas teorías que tratan sobre el
Bang) tratan sobre el origen del Realiza una síntesis en no más de tres páginas origen del universo, para
universo. del contenido del mismo. comprender la cantidad
2.2.2 Teoría de la Materia materia y energía que lo
oscura 4- Socialización del componen.
grupo acerca de las
2.2.3 Teoría del todo diferentes teorías del 3- Elaboración de un esquema sobre la 4 10- Domina los elementos
origen y la descripción descripción física del universo donde se tome Horas descriptivos del universo en
2.2.4 Teoría de la Cosmología física del universo. en cuenta los siguientes aspectos: cuanto a tamaño, forma y
de branas - Tamaño color, para entender su
- Forma estructura física.
2.2.5 Teoría del Multiverso 5-Foro académico sobre - Color
la Importancia las 13- Valora la importancia
2.2.6 Teoría del Big Rip de la diferentes teorías que del conocimiento del origen
Eterna expansión tratan sobre el origen del universo, para poder
del universo. Elegir con entender las diferentes
2.2.7 Teoría Inflacionaria la que más se identifica teoría que tratan sobre él.
y decir por qué?
2. 3 Descripción física del
Universo
2.3.1 Tamaño
3.3.2 Forma
2.3.3 Color

.
7
 TERCERA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Enumera las principales galaxias que componen el universo, para observar la variedad de forma que presentan de acuerdo a su tamaño y
composición.

ACTIVIDADES DE
UNIDADES INTERACCION
TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
UNIDAD III:
LAS GALAXIAS DEL 1- Socialización de los
UNIVERSO aspectos más relevantes
de las asignaciones de HEI
3.1 Concepto de Galaxia desarrolladas en la semana
anterior.
3.2 Tamaño y forma de las
galaxias 2- Diálogo de saberes
acerca de las diferentes
3.3 Clases de galaxias galaxias del universo
Horas
3.4 La vía Láctea 3- Exposición grupal
acerca del tema las
3.4.1 La Vía Láctea nuestra galaxias del universo.
galaxia
3.4.2 El nombre de la Vía 4- Apertura del Foro de
Láctea Seguimiento para la
Producción Final.
3.5 El Sistema Solar
3.6 El sol y su estructura
3.6.1-Nacimiento y Muerte del
Sol
3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS
HIT INDEPENDIENTE HEI ESPERADOS
1- Elaboración de un ensayo de tres 14- Identifica las galaxias, para
páginas como máximo de las galaxias comprender los diferentes
del universo, que tome los siguientes elementos que la conforman
sectores: dentro del universo.
- Conceptos
- Tamaño 15- Enumera las principales
- Formas galaxias que componen el
- Clases universo, para observar la
2 - La Vía Láctea variedad de forma que presentan
- Nombre de la Vía Láctea 4 Horas de acuerdo a su tamaño y
2- Realización de una investigación en composición.
otras fuentes sobre el Sistema Solar y
realice un informe de lectura de no más 16- Identifica las principales
de dos páginas. Bibliografía apegada a características de la Vía Láctea,
los reglamentos de la APA. para afianzar los conocimientos
sobre esta gigantesca galaxia del
4- Observación del vídeo “Nuestra universo.
Galaxia-La Vía Láctea-Astronomía-
’Educalatina”.https://www.youtube.co 17- Valora la importancia del sol
m/watch?v=uv8 como centro del sistema solar,
Realiza un informe de no más de dos enfatizando la trascendencia de la
páginas de los aspectos más luz sola en casi todas las formas
importantes tratado en el vídeo. de vida en el planeta tierra.
5- Realización de un dibujo del sol,
donde se tome en cuenta su estructura.

8

Competencia concreta: Analiza informaciones y documentales relacionados con los cuerpos celestes, para comprender su capacidad de emitir luz o de reflejarla.
UNIDAD
UNIDAD IV:
LOS CUERPOS CELESTES DEL
UNIVERSO
4.1 Concepto de cuerpos celestes
4.2 Los cuerpos celestes
nuestro Sistema Solar
4.2.1 Los planetas
4.2.2 Forma y tamaño
4.2.3 Origen de los planetas
4.3 Los satélites naturales
2.4 Los asteroides
2.5 Los Cometas
2.6 Los meteoros
2.7 Los meteoritos
2.8 Las estrellas
2.9 Las Constelaciones
2.10 Las nebulosas
2.10.1 Clasificación de las
nebulosas
2.11 Los Quásares o Cuásares
CUARTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION
TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Socialización de los
aspectos más relevantes
de las asignaciones de HEI
desarrolladas en la semana
de anterior.
2- Diálogo de saberes
acerca de las diferentes
cuerpos celestes que
componen el sistema solar
3- Panel grupal sobre los
cuerpos celestes que
conforman el universo.
4- Socialización grupal
acerca de los diferentes
cuerpos celestes que
existen en el universo.
5- Apertura del segundo
foro académico sobre la
importancia del planeta
tierra en la vida para la vida
de los seres bióticos.
3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS
HIT INDEPENDIENTE HEI
1- Elaboración de un ensayo de tres 18- Reconoce los diferentes
páginas sobre los cuerpos celestes del cuerpos celestes que componen el
universo, que tome en cuenta: universo, para comprender los
- Los planetas objetos de origen natural
- Los satélites naturales perteneciente al espacio dentro o
- Los asteroides fuera de nuestra galaxia.
- Los Cometas
- Los meteoros 19- Distingue los diferentes
- Los meteoritos planetas, para conocer su función
- Las estrellas y ubicación dentro del sistema solar
2 - Las Constelaciones
Horas - Las nebulosas 20- Analiza informaciones y
- Los Quásares o Cuásares 4 documentales relacionados con los
Horas cuerpos celestes, para comprender
2- Escuchando “Universo Online | Guía su capacidad de emitir luz o de
del Sistema Solar”. reflejarla.
radiouniverso.org/resources/gdss/
Entra a Radio Universo y busca el 21- Dibuja e interpreta mapas del
programa sobre “Venus las estrellas Sistema Solar, para entender los
Guerreras”. Haga un análisis del diferentes cuerpos celestes que
contenido de dicho programa en no más están dentro de él o en otras
de dos páginas. galaxias.
3- Dibuja un mapa del sistema solar que
tome en cuenta los 8 planetas. 22- Valora la importancia de los
4- Realización de un mapa semántico de cuerpos celestes para interpretar el
los planetas del sistema solar que tome desarrollo de las civilizaciones
en cuenta las características de cada agrícolas, la colonización de las
uno.. islas y la construcción de
monumentos.
9
 QUINTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Distingue los diferentes movimientos del planeta tierra como una forma de conocer las consecuencias que producen dichos movimientos para
la vida humana.

UNIDADES ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO 14 RESULTADOS ESPERADOS

INTERACCION
TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
UNIDAD V: 1- Socialización de los
LA TIERRA COMO PLANETA aspectos más relevantes
de las asignaciones de HEI
5.1 Características desarrolladas en la semana
anterior.
5.2 Formas
2- Diálogo de saberes
5.3 Dimensiones acerca de la tierra sus
características, formas,
5.4 Las capas que la forman dimensiones y capas que la
conforman.
5.5 Campo magnético
3- Exposición grupal de
5.6 Movimientos y sus los contenidos de la unidad
consecuencia sobre el planeta tierra.
5.7 La luna 4- Socialización grupal
acerca de los diferentes
5.8 Los movimientos de la Luna componentes del planeta
tierra.
5.9 Los eclipses y su clasificación
HIT INDEPENDIENTE HEI
1- Realización de un informe de lectura
de tres páginas como máximo sobre el 23- Reconoce las dimensiones y
planeta tierra donde tome en cuenta: 7 capas que conforman la tierra, para
Horas una mayor comprensión de este
- Características planeta.
-Formas
- Dimensiones 24-Distingue los diferentes
- Capas que la forman movimientos del planeta tierra como
- Campo magnético una forma de conocer las
- Movimientos consecuencias que producen dichos
7 movimientos para la vida humana.
2 2- Realización de un esquema sobre la Horas
Horas luna como satélite de la tierra donde
tome en cuenta: 25- comprende la importancia del
equinoccio y los solsticios, para la
-Características determinación de las estaciones del
-Movimientos año.
3- Investiga en otras fuentes sobre los
eclipses, equinoccio y los solsticios. y
realiza un mapa mental con las
características de cada uno.

5.10 El equinoccio 4- Dibuja un eclipse de sola, un eclipse

de luna, el equinoccio y los solsticios de
5.11 Los solsticios y su junio y diciembre.
clasificación.

TIVID

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 SEXTA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Conoce las capas de la atmosfera como un factor determinante en el desarrollo de la vida en la Tierra.
UNIDADES ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ESTUDIO RESULTADOS ESPERADOS
INTERACCION 3 INDEPENDIENTE 14
TUTORIAL HIT HEI
(Presencial /Virtual)
UNIDAD V: Realización de un mapa conceptual
LA ATMOSFERA Panel expositivo sobre la partiendo del concepto de atmosfera, su Conoce las capas de la atmosfera
TERRESTRE conceptualización de la composición, estructura y división en 7 como un factor determinante para el
6.1Composición. atmósfera. capas. Horas desarrollo de la vida en la Tierra.
6.2Homosfera.
6.3Heterosfera. Debate expositivo sobre
6.4 Variación de la presión con la Realización de un glosario de términos Maneja los conceptos propios de la
las capas de la atmósfera. con la conceptualización, la unidad en referencia a la atmosfera
altura.
6.5 Escala de altura. interpretación propia de cada una de las para su dominio como profesional
6.6 Capas de la atmósfera. definiciones y láminas alusivas al tema. del área de Educación en Ciencias
Terrestre y la temperatura. Socialización grupal 7 Sociales.
6.6.1 Tropósfera. acerca de los diferentes 2 Horas
6.6.2 Estratósfera. componentes la atmosfera Horas
6.6.3 Ozonósfera. y su influencia en el
6.6.4 Mesósfera. desarrollo de la vida en el
6.6.5 Ionósfera. planeta Tierra.
6.6.7 Exósfera.
6.8 Regiones atmosféricas.
6.9 Dinámica de la atmósfera.
6.10 Funciones de la atmósfera.
6.3 Filtro de las radiaciones
solares.
6.4 Efecto invernadero.

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 SEPTIMA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
Competencia concreta: Valora la importancia del agua en el planeta como fuente fundamental para la vida de los seres vivos de todas las especies.
ACTIVIDADES DE 3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO INDEPENDIENTE
UNIDADES INTERACCION TUTORIAL HIT 14 RESULTADOS
(Presencial /Virtual) HEI ESPERADOS

UNIDAD VI: 1-Socialización de los

AGUAS aspectos más relevantes de 1- Investigación en diferentes fuentes sobre la 26-Valora la importancia del
CONTINENTALES Y las asignaciones de HEI importancia del agua para el planeta, luego redacte agua en el planeta como
OCEANICAS desarrolladas en la semana un ensayo de no más de dos páginas. Hacer la fuente fundamental para la
anterior. bibliografía en base a los requerimientos de la APA. vida de los seres vivos de
6.1 Importancia de las todas las especies.
aguas para el planeta 2- Diálogo de saberes 2- Realización de un esquema sobre los diferentes
6.2 Aguas Oceánicas acerca de las aguas océanos de la tierra, donde se destaque el nombre, 27- Localiza en el globo y el
6.3 Distribución de los continentales y oceánicas. ubicación, extensión y volumen de agua. mapa los diferentes océanos y
océanos mares, para una mayor
6.4 Movimientos del mar 3- Mesa redonda en grupo 3- Observación del documental ·”Océano parte 2”. 4 comprensión de la diferencia
6.5. Las aguas sobre las aguas 2 https://www.youtube.com/watch?v=YG0WE2MgTBs Horas existente entre estas enormes
continentales continentales y oceánicas. Horas Realiza un reporte de lectura con los aspectos más masas de aguas.
6.6 Los océanos de la importante del contenido del documental.
Tierra 4- Socialización sobre la 28- Distingue con facilidad las
6.7 Los mares importancia de las aguas 4- Elaboración de un cuadro con los aspectos más diferentes aguas continentales
6.8 Clases de mares continentales y oceánicas relevantes de los mares, el cual incluya: Nombre, y oceánicas para comprender
6.9 Los Ríos para la vida en el planeta. ubicación y extensión. la gran cantidad de agua que
6.10 Los Lagos tiene la superficie de la tierra.
6.11 Aguas subterráneas 5- Seguimiento al foro de 5- Realización de un informe de lectura que
6.12 Glaciares aclaración de dudas para la comprenda los siguientes tópicos:
6.13 El ciclo hidrológico Producción Final.
6.14 Contaminación de las - Movimientos del mar
aguas continentales y - Las aguas continentales
oceánicas. - Los ríos
- Los lagos
- Aguas subterráneas
- Glaciares
- Ciclo hidrológico.

12
 OCTAVA SEMANA – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE
INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1- Lluvia de ideas para propiciar
una retroalimentación general de
los tópicos más relevantes de la
asignatura.
2- Prueba Departamental
3 ACTIVIDADES DE ESTUDIO
HIT INDEPENDIENTE RESULTADOS ESPERADOS
1- Revisión de participaciones en
15 foros, tareas y demás actividades 31. Entrega a tiempo los proyectos
Min. en la plataforma de la UAPA elaborados.
32. Explica con fluidez y seguridad el
proyecto o investigación realizada.
2- Autoevaluación del aprendizaje. Permite formación del participante en
investigación y
95 exposición/presentación de sus
Min. hallazgos.
33- Completa todas las asignaciones
3- Revisión de calificaciones de la de la asignatura.
asignatura.
13
 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Organización de la información. Dominio del tema: rigor, claridad, precisión y presentan las ideas con profundidad.
-Exposiciones orales y virtuales Pertinencia de la argumentación en las intervenciones. Coherencia, claridad y originalidad de las ideas externadas.
Producción oral y Actividades de Corrección lingüística: léxico apropiado, concordancia, estructura de las frases, pronunciación. Manejo adecuado de la
Interacción redacción y ortografía. Utilización adecuada de los recursos tecnológicos. Capacidad de búsqueda y selección de
información. Creatividad en la presentación de las exposiciones. Capacidad para el trabajo en equipo. 10%
-Actividades de interacción sincrónica y Intervenciones acordes y oportunas. Respeto a las normas de comunicación preestablecidas. Coherencia y originalidad
asincrónica de las ideas externadas. Manejo adecuado de la redacción y ortografía. Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de
las intervenciones. Prontitud de las aportaciones.
-Actividades de interacción asincrónica Claridad, calidad, objetividad y pertinencia de las intervenciones. Coherencia y originalidad de las ideas externadas.
Utilización de un lenguaje técnico adecuado. Prontitud de las aportaciones. Organización de la información presentada.

-Ensayos -Trabajos de Investigación
-Cuestionarios y Ejercicios
-Diario Reflexivos y -Mapas Mentales
-Estudios de casos
Producción Escrita
-Resolución de Problemas
-Proyectos
-Portafolios
-Proyectos de vinculación
Actividades Prácticas Profesionales
-Practicas in situ
-Prácticas de laboratorio
-Prácticas de simulaciones
Hechos y datos. Principios y conceptos. Destrezas investigativas. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento.
Aplicación. Destrezas profesionales. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del
pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones).
15%
Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores
(como la responsabilidad, toma de decisiones).
Aplicación de los conocimientos. Destrezas investigativas. Hechos y datos. Principios y conceptos. Contenido
procedimental. Habilidades del pensamiento. Actitudes y valores (como la responsabilidad, toma de decisiones, manejo
del tiempo, colaboración).
Reflexión. Creatividad. Orden lógico en la Organización de la información presentada. La progresión del proceso de
aprendizaje según temas trabajados. Capacidad de cuestionamiento y criticidad de las ideas externadas por escrito y
oralmente.
Son proyectos orientados a trabajos de campo, que vincula la teoría con la práctica.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en instituciones o empresas que
15%
desarrollan tareas relacionadas con su área de formación.
Son las actividades prácticas que realizan los participantes de una asignatura en laboratorios especializados internos o
externos.
Son actividades que realizan los participantes, recreando la realidad en un escenario simulado físico o virtual.

-De respuestas breves y de completamiento. -Conocimiento -Comprensión -Aplicación

Prueba Escrita
Actitudes y Valores
-Respuestas alternativas. -De Asociación o 50%
apareamiento. –Ordenamiento. -Análisis -Síntesis -Estimación escrita
-De localización e identificación.
-Selección múltiple -Preguntas de ensayo. -Razonamiento crítico
-Calidad Compromiso con realizar las tareas ajustadas a los estándares de eficiencia establecidos.
-Ética Exhibe compromiso moral en sus acciones estudiantiles.
-Cooperación, - Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades colectivas.
-Muestra disposición para el trabajo en equipo
-Responsabilidad -Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano. – Puntualidad. - Asume
10%
consecuencias de sus acciones. - Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
- Comparte con sus compañeros. - Es generoso. - Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
-Solidaridad - Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio socio cultural.
- Respeto por el patrimonio institucional. - Escucha atentamente a los demás
-Pluralismo -Respeto a la diversidad étnica, ideológica, religiosa y de género. - Valora la expresión y discusión de las ideas y
opiniones de los demás. -Respeta el orden de intervención. -Es tolerante y moderado en sus opiniones.
-Innovación - Muestra creatividad e ingenio en el desarrollo de sus tareas. -Muestra iniciativa e interés por el trabajo académico
-Muestra apertura y receptividad a los avances de la ciencia.
-Equidad -Disposición para tomar decisiones ponderadas comedidas y equilibradas.
-Imparcialidad en los juicios que emite.

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 INFORMACIONES PARA RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas
Primera semana de que debe alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de
facilitación los procesos que van realizando semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas al facilitador la semana siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de
Asignaciones semanales aprendizaje). Es importante estudiar el contenido de cada unidad para lograr las competencias de la asignatura. Es
necesario cumplir con las fechas de entrega y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Es un espacio creado para responder a inquietudes técnicas y académicas que surjan durante el desarrollo la asignatura. Se
habilitará a partir de la primera semana.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la
indagación y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará
Producción Final a partir de la tercera semana.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral. Será
Producción Final (Escrita y asignado en la primera semana de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre la sexta y
oral) séptima semana y se entregará por escrito en la octava semana. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará por
videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Prueba Escrita Será impartida en la octava semana en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

El Texto Básico es indispensable

para cumplir con el desarrollo de
la Asignatura

15
 BIBLIOGRAFIA
BASICA:
 Enciclopedia Autodidáctica Océano. (2005). Geografía General y Astronomía. Tomo VII. Barcelona: Océano.

COMPLEMENTARIA:

 Dollfus, O (1995). El Análisis Geográfico. Barcelona: Oikos-tau

 Rojas, Luisa. (1991) Geografía Física General. Cuba: Pueblo.

PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRA LA ASIGNATURA

 Maestría en Ciencias Sociales, mención Investigación y Enseñanza de las Ciencias Sociales.

 Licenciatura en Educación, Mención Ciencias Sociales
 Diplomado o nivel de conocimiento sobre la educación a distancia.
 Dominio del enfoque de enseñanza de las Ciencias Sociales y la Pedagogía.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

José Gilberto Rodríguez M.P y M.C.S. Carmen Nazaret Rodríguez M.A. Gestora de
Facilitador de Ciclo Básico, Educación y Turismo. Educación Mención Ciencias Sociales.

Este programa se terminó de elaborar y fue aprobado por el Centro de

Innovación y Gestión Pedagógica CINGEP en el mes de octubre del año 2014.

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