89

Lampiran 01

SILABUS
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/Semester : X/1
Alokasi waktu : 6 x 45 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
90

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/ba

Indikator Penilaian
dasar Pembelajaran Pembelajaran waktu han/ alat

1.1 Menyadari 1.1.1  Ikatan ion Mengamati Penilaian 1 x 1 JP Sumber :

adanya Memanfaatkan (Observing)
 Ikatan spiritual Buku
keteraturan sumber daya alam  Mengkaji dari
kovalen Kimia
struktur partikel yang diberikan berbagai
materi sebagai Tuhan YME sumber tentang SMA Kelas
wujud dengan baik dan pembentukan X semester
kebesaran bijaksana. ikatan kimia.
1
Tuhan YME dan
Menanya
pengetahuan
(Questioning)
tentang struktur Bahan :
 Mengajukan
partikel materi
pertanyaan - LKS
sebagai hasil
berkaitan
pemikiran
 91

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/ba

Indikator Penilaian
dasar Pembelajaran Pembelajaran waktu han/ alat

kreatif manusia dengan - Kunci

yang pembentukan LKS
kebenarannya ikatan,
- Media
bersifat tentatif. misalnya:
Bagaimana animasi
2.1 2.1.1 terbetuknya Penilaian
Menunjukkan Menunjukkan ikatan ion?
sikap
perilaku ilmiah sikap teliti dalam Bagaimana
(memiliki rasa menafsirkan data. terbentuknya
ingin tahu, ikatan kovalen?
disiplin, jujur,
Mengumpulkan
objektif,
data
terbuka, mampu
(Eksperimenting)
membedakan
 Menganalisis
fakta dan opini,
pembentukan
ulet, teliti,
senyawa
bertanggung
berdasarkan
jawab, kritis,
pembentukan
kreatif, inovatif,
ikatan
92

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/ba

Indikator Penilaian
dasar Pembelajaran Pembelajaran waktu han/ alat

demokratis, (berhubungan
komunikatif ) dengan
dalam kecenderungan
merancang dan atom untuk
melakukan mencapai
percobaan serta kestabilan).
berdiskusi yang  Membandingka
diwujudkan n proses
dalam sikap terbentuknya
sehari-hari. ikatan ion dan
2.3 2.3.1 ikatan kovalen.
Penilaian
Menunjukkan Menumbuhkan  Menganalisis
perilaku rasa percaya diri beberapa sikap
responsif, dan dalam contoh
proaktif serta menyampaikan pembentukan
bijaksana pendapat. senyawa
sebagai wujud kovalen dan
kemampuan senyawa ion.
memecahkan
 93

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/ba

Indikator Penilaian
dasar Pembelajaran Pembelajaran waktu han/ alat

masalah dan  Menganalisis

membuat beberapa
keputusan. contoh senyawa
kovalen
3.5 3.5.1 tunggal, Tes tulis
Membandingka Mendeskripsikan kovalen
n proses ikatan ion rangkap dua,
pembentukan 3.5.2 kovalen
ikatan ion, Mengidentifikasi rangkap tiga
ikatan kovalen, proses dan kovalen
ikatan kovalen pembentukan koordinasi.
koordinasi dan ikatan ion
Mengasosiasi
ikatan logam 3.5.3
(Associating)
serta interaksi Mengidentifikasi
 Menganalisis
antar partikel sifat fisika
konfigurasi
(atom, ion, senyawa ionik
elektron dan
molekul) materi 3.5.4
struktur Lewis
dan Mendeskripsikan
dalam proses
hubungannya ikatan kovalen
94

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/ba

Indikator Penilaian
dasar Pembelajaran Pembelajaran waktu han/ alat

dengan sifat 3.5.5 pembentukan

fisik materi. Mengidentifikasi ikatan kimia.
proses  Menyimpulkan
pembentukan bahwa jenis
ikatan kovalen ikatan kimia
tunggal, rangkap berpengaruh
dua, dan rangkap kepada sifat
tiga fisik materi.
3.5.6
Mengkomunikask
Mengidentifikasi
an
ikatan kovalen
(Communicating)
polar dan non
 Menyajikan
polar
hasil analisis
3.5.7
perbandingan
Mendeskripsikan
pembentukan
ikatan kovalen
ikatan kimia.
koordinasi
3.5.8
Mengidentifikasi
 95

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/ba

Indikator Penilaian
dasar Pembelajaran Pembelajaran waktu han/ alat

proses
pembentukan
ikatan kovalen
koordinasi
3.5.9
Mengidentifikasi
sifat fisika
senyawa kovalen

4.5 Mengolah 4.5.1 Menuliskan Lembar

dan konfigurasi
psikomot
menganalisis elektron suatu
perbandingan unsur. or
proses 4.5.2 Menentukan (kinerja)
pembentukan struktur Lewis
ikatan ion, unsur dan
ikatan kovalen, senyawa.
ikatan kovalen
koordinasi, dan
96

Kompetensi Materi Kegiatan Alokasi Sumber/ba

Indikator Penilaian
dasar Pembelajaran Pembelajaran waktu han/ alat

ikatan logam
serta interaksi
antar partikel
(atom, ion,
molekul) materi
dan
hubungannya
dengan sifat
fisik materi.
 97

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas / Semester :X/1
Materi Pokok : Ikatan Kimia
Sub Materi Pokok : Ikatan Ion
Pertemuan Ke- : 1 (satu)
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
98

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret

dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR
Indikator Pencapaian
No Kompetensi Dasar
Kompetensi
1. 1.1 Menyadari adanya 1.1.1 Menyadari
keteraturan struktur adanya
partikel materi sebagai keteraturan
wujud kebesaran struktur
Tuhan YME dan partikel materi
pengetahuan tentang sebagai wujud
struktur partikel kebesaran
materi sebagai hasil Tuhan YME.
pemikiran kreatif
manusia yang
kebenarannya bersifat
tentatif.
2. 2.1 Menunjukkan 2.1.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah sikap teliti
(memiliki rasa ingin dalam
tahu, disiplin, jujur, mengidentifik
objektif, terbuka, asi data.
mampu membedakan
fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung
jawab, kritis, kreatif,
inovatif, demokratis,
komunikatif ) dalam
merancang dan 2.3.1 Menumbuhkan
melakukan percobaan rasa percaya
serta berdiskusi yang diri dalam
 99

Indikator Pencapaian
No Kompetensi Dasar
Kompetensi
diwujudkan dalam menyampaikan
sikap sehari-hari. pendapat.
2.3 Menunjukkan
perilaku responsif,
dan proaktif serta
bijaksana sebagai
wujud kemampuan
memecahkan masalah
dan membuat
keputusan.
3. 3.5 Membandingkan 3.5.1 Mendeskripsi
proses pembentukan kan ikatan
ikatan ion, ikatan ion.
kovalen, ikatan 3.5.2 Mengidentifik
kovalen koordinasidan asi proses
ikatan logam serta pembentukan
interaksi antar partikel ikatan ion.
(atom, ion, molekul) 3.5.3 Mengidentifik
materi dan asi sifat fisika
hubungannya dengan senyawa
sifat fisik materi. ionik.
4. 4.5 Mengolah dan 4.5.1 Menuliskan
menganalisis konfigurasi
perbandingan proses elektron suatu
pembentukan ikatan unsur.
ion, ikatan kovalen,
ikatan kovalen
koordinasi, dan ikatan
logam serta interaksi
antar partikel (atom,
ion, molekul) materi
dan hubungannya
dengan sifat fisik
materi.
100

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
1. Diberikan gambar kristal NaCl pada powerpoint, agar
siswa menyadari adanya keteraturan struktur partikel
materi sebagai wujud kebesaran Tuhan YME.
2. Diberikan data berupa uraian materi dan video animasi
mengenai konsep-konsep ikatan kimia, siswa mampu
menunjukkan sikap teliti dalam mengidentifikasi data.
3. Dalam proses pembelajaran, siswa mampu
menumbuhkan rasa percaya diri dalam
menyampaikan pendapat.
4. Diberikan video animasi mengenai ikatan ion, siswa
dapat mendeskripsikan ikatan ion dengan tepat.
5. Diberikan gambar/lambang atom-atom logam dan
nonlogam melalui LKS, siswa dapat mengidentifikasi
proses pembentukan ikatan ion yang terjadi dengan
benar.
6. Diberikan serangkaian pernyataan sifat fisika senyawa,
siswa dapat menentukan sifat fisika senyawa ionik
dengan tepat.
7. Dalam pembelajaran, siswa dapat menuliskan
konfigurasi elektron suatu unsur dengan benar.

D. MATERI AJAR
 101

Gambar 1 Peta Konsep Ikatan Kimia (Utami, 2009)

Ikatan Ion
Ikatan ion adalah ikatan yang terjadi akibat
perpindahan elektron dari satu atom ke atom lain (James E.
Brady, 1990). Pencapaian kestabilan satu atom dapat terjadi
dengan cara pembentukan ikatan ion. Ikatan ini terjadi karena
adanya gaya listrik elektrostatik antara ion yang bermuatan
positif (kation) dengan ion yang bermuatan negatif (anion).
Peristiwa ikatan ion diawali dengan proses pelepasan
elektron dari sebuah atom menjadi ion positif, sebagai contoh
kita pergunakan aton Na, bersamaan dengan elektron yang
dilepaskan ditangkap oleh atom Cl lainnya sehingga atom
tersebut menjadi bermuatan negatif. Adanya ion positif dan
negatif memungkinkan terjadinya gaya tarik antara atom
sehingga terbentuk natrium klorida. Pembentukan natrium
klorida dapat digambarkan menggunakan penulisan Lewis
sebagai berikut:
102

Ikatan ion hanya dapat tebentuk apabila unsur-unsur

yang bereaksi mempunyai perbedaan daya tarik elektron
(keeelektronegatifan) cukup besar. Perbedaan
keelektronegatifan yang besar ini memungkinkan terjadinya
serah-terima elektron. Senyawa biner logam alkali dengan
golongan halogen semuanya bersifat ionik. Senyawa logam
alkali tanah juga bersifat ionik, kecuali untuk beberapa
senyawa yang terbentuk dari berilium.
Senyawa ionik dapat diketahui dari beberapa sifatnya,
antara lain:
1. Merupakan zat padat dengan titik leleh dan titik didih
yang relatif tinggi. Sebagai contoh, NaCl meleleh pada
801°C.
2. Rapuh, sehingga hancur jika dipukul.
3. Lelehannya menghantarkan listrik.
4. Larutannya dalam air dapat menghantarkan listrik.

E. METODE PEMBELAJARAN
 Strategi Pembelajaran : Guided Inquiry
 Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya jawab

F. SUMBER BELAJAR
 Buku kimia SMA kelas X Semester 1
 Lembar Kerja Siswa ikatan ion

G. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Papan tulis
2. Animasi/Gambar

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 103

Kegiatan
1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan
kehadiran peserta didik.
2. Guru menyampaikan apersepsi dengan
mengaitkan materi pelajaran yang lalu mengenai
konfigurasi elektron dan elektron valensi suatu
atom.
Guru : “masih ingatkah kalian bagaimana konfigurasi
elektron atom Na dan Cl? Berapa elektron valensinya?”
3. Guru memotivasi siswa dengan menanyakan
kepada siswa mengenai contoh senyawa kimia
yang ada dalam kehidupan sehari-hari dan
menampilkan gambar kristal garam dengan tujuan
agar siswa dapat menyadari keteraturan struktur
partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan
YME. (menanya)
Guru : “kalian tau ini gambar apa?”
Siswa : “garam bu...”
Guru : “apakah kalian tau bagaimana terbentuknya
senyawa tersebut?”
4. Guru menyampaikan garis besar tujuan
pembelajaran yang harus dicapai siswa.
5. Guru membagi siswa ke dalam kelompok, masing-
masing terdiri dari 5 orang.
6. Guru membagikan lembar kegiatan siswa (LKS)
ikatan ion kepada setiap kelompok.
104

b. Kegiatan Inti (70 menit)

Dimensi Self-
Kegiatan
efficacy
Penggalan 1
Fase 1: Exploration
1. Guru meminta siswa untuk
Melatihkan self-
mempelajari materi mengenai
ikatan ion yang ada di LKS pada efficacy:
bagian ChemActivity 1: Exploration. Dimensi
(mengumpulkan data) Magnitude yakni
2. Guru mengingatkan siswa untuk
seseorang
teliti dalam mengamati video
animasi tersebut dan mengaitkan meyakini usaha
dengan materi mengenai ikatan atau tindakan
ion yang ada di LKS pada bagian
yang dapat ia
ChemActivity 1: Exploration.
(mengamati) lakukan dalam
Guru :“Kalian harus selalu percaya mengamati data.
diri dengan kemampuan yang kalian
miliki, karena kepercayaan diri yang
kalian miliki pasti akan berpengaruh
terhadap hasil belajar kalian salah
satunya dalam mengamati video
animasi tersebut, jadi jangan ragu-
ragu untuk berdiskusi dan
menyampaikan pendapat.”
Fase 2: Concept Formation Melatihkan self-
3. Guru membimbing siswa untuk efficacy:
menuliskan proses pembentukan Dimensi
ikatan ion dengan menjawab
Strength yakni
pertanyaan dalam LKS pada
bagian ChemActivity 1: Concept keyakinan yang
 105

Dimensi Self-
Kegiatan
efficacy
Formation (Pembentukan Konsep). ada dalam diri
(mengkomunikasikan) seseorang yang
4. Guru menyampaikan kepada
dapat ia
siswa bahwa mereka harus selalu
percaya diri dengan kemampuan wujudkan
yang mereka miliki dalam dalam meraih
menjawab pertanyaan dalam LKS performa
ikatan ion.
tertentu.
Guru :“ingat, kepercayaan diri kalian
sangat pengaruh terhadap hasil
belajar kalian jangan ragu-ragu dalam
menyampaikan pndapat. Sekarang
siapa yang ingin menjawab
pertanyaan nomor ...?”
5. Guru bersama siswa membahas
bersama jawaban dari latihan soal
tersebut.

Penggalan 2
Fase 1: Exploration
6. Guru meminta siswa untuk
mempelajari materi mengenai sifat
senyawa ionik yang ada di LKS
pada bagian ChemActivity 2:
Exploration. (mengumpulkan data) Melatihkan self-
7. Guru mengingatkan siswa untuk
efficacy:
teliti dalam mengamati video
animasi tersebut dan mengaitkan Dimensi
dengan materi mengenai sifat Magnitude
senyawa ionik yang ada di LKS
106

Dimensi Self-
Kegiatan
efficacy
pada bagian ChemActivity 2: yakni seseorang
Exploration. (mengamati) meyakini usaha
Fase 2: Concept Formation atau tindakan
8. Guru membimbing siswa untuk
yang dapat ia
menemukan konsep sifat senyawa
lakukan dalam
ionik dengan menjawab
pertanyaan dalam LKS pada mengamati
bagian ChemActivity 2: Concept data.
Formation (Pembentukan Konsep).
(mengkomunikasikan)
9. Guru menyampaikan kepada
siswa bahwa mereka harus selalu
percaya diri dengan kemampuan
yang mereka miliki dalam
menjawab pertanyaan dalam LKS.
10. Guru bersama siswa membahas
bersama jawaban dari latihan soal
tersebut.
Fase 3: Application
11. Guru meminta siswa untuk
mengerjakan soal aplikasi pada
bagian ChemActivity: Application Melatihkan self-
dalam LKS. efficacy:
12. Guru meminta siswa agar mereka Dimensi
lebih percaya diri dengan
Strength yakni
pekerjaan mereka sendiri, karena
akan mempengaruhi hasil belajar keyakinan yang
mereka. ada dalam diri
seseorang yang
 107

Dimensi Self-
Kegiatan
efficacy
Guru :“ jika kalian ingin lebih mudah dapat ia
memahami materi ini, mulailah wujudkan
dengan keyakinan dalam diri sendiri
dalam meraih
untuk mengerjakan soal latihan,
karena jika kalian punya motivasi performa
untuk mengerjakan dapat tertentu.
meningkatkan hasil belajar kalian
sendiri.”

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

Kegiatan
1. Guru membimbing siswa menyimpulkan materi
pelajaran yang dipelajari pada pertemuan ini dan
memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
bila belum paham dengan materi. (mengasosiasi)
2. Guru menginformasikan siswa mempelajari materi
pada pertemuan selanjutnya tentang ikatan kovalen.
3. Guru menutup pelajaran dengan salam penutup.

I. PENILAIAN
1. Sikap spiritual
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Menyadari adanya keteraturan struktur
partikel materi sebagai wujud kebesaran 1
Tuhan YME.

Instrumen: lihat Lampiran 1

108

2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi, penilaian diri
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi, lembar
penilaian diri
c. Kisi-kisi:
Butir
No. Sikap/nilai
Instrumen
1. Teliti 1
2. Rasa percaya diri 2
Instrumen: lihat Lampiran 2

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian: Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen: Soal pilihan ganda
c. Kisi-kisi:
Butir
No. Indikator
Instrumen
1. Mendeskripsikan ikatan ion. 1
Mengidentifikasi proses pembentukan
2. 2, 3, 4
ikatan ion.
Mengidentifikasi sifat fisika senyawa
3. 5
ionik.
Instrumen: lihat Lampiran 3

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian: observasi
b. Bentuk Instrumen: lembar observasi
c. Kisi-kisi:
Butir
No. Keterampilan
Instrumen
1. Menuliskan konfigurasi elektron suatu
1
unsur dengan benar

Instrumen: lihat Lampiran 4

109