PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

UNIDAD 1
NÚMERO DE SESIÓN
2

GRADO Primero y segundo.

DURACIÓN 2 horas pedagógicas.

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Emprendemos en lo que nos gusta.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Comprensión y aplicación Comprende las características del  Reconoce la necesidad de
de tecnologías. emprendedor. emprender en lo que se sienta
realizado.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (15 minutos)

 El docente comenta lo que se trabajó en la sesión anterior y realiza las siguientes preguntas a algunos
estudiantes:
 ¿Cuáles fueron los éxitos que recordaste?
 ¿Qué fortalezas crees que fueron las que te llevaron al éxito?
 Basado en las fortalezas que posees ¿Crees que alcanzarás otros logros en tu vida? ¿Por qué?

 El docente comenta que sin embargo no basta tener las fortalezas para el éxito (comprendida como
realización de la persona) sino debe desarrollarse en lo que le gusta en el campo de su interés. El
docente comenta la frase de Henry Ford “Un negocio que no hace otra cosa más que dinero es un
negocio pobre”. Explica brevemente quien es Henry Ford, Luego el docente comunica que precisamente
hoy el aprendizaje será (a la vez escribe en la pizarra) que al término de la sesión lograrán:
 Reconocer que la característica básica de una persona emprendedora es la de emprender en lo que
se sienta realizado.

 También comunica a los estudiantes que se utilizará instrumentos de evaluación para ver su
participación en la construcción de sus aprendizajes y los logros de aprendizaje que se espera obtener de
cada uno de ellos y estos son:
 El Portafolio personal, donde irán incorporando las actividades de las sesiones que se desarrollen en
la presente sesión.
 Una Ficha de autoevaluación.

 Lee o hace leer a un estudiante, los indicadores de evaluación de tal manera que todos los estudiantes
sepan en qué serán evaluados en la presente sesión.
Desarrollo: (60 minutos)

 El docente reparte un número de tarjetas iguales, con nombres de animales como: perro, gato, pollito y
gallo, luego solicita que de acuerdo al nombre del animal emitan un sonido, con la finalidad de
identificarse solo por los sonidos, con esta dinámica u otra que el docente quiera emplear, conforma
cuatro grupos de trabajo.

 Luego el docente entrega a cada grupo lecturas diferentes y solicita que respondan las preguntas de la
Ficha de Trabajo N° 01/02: “Los emprendedores, emprenden lo que les gusta”, teniendo como base
para sus respuestas la lectura que le correspondió a su equipo. El docente solicita que cada grupo
exponga al pleno las respuestas que trabajaron.

 El docente concluye resaltando que en los cuatro casos las personas emprendieron proyectos en el
campo que les gustaba y era de su interés, aún en contra de la opinión de sus padres.

 Luego el docente les comunica que ahora descubriremos cual es el campo de interés de Uds. y para ello
aplicaremos un Test. El docente entrega a cada estudiante el Test “Conociendo mis inteligencias
Múltiples”.

 Finalmente los estudiantes entregan el test, el docente comunica a los estudiantes que revisará los test y
que en la próxima sesión comunicará los resultados.

 El docente les anuncia que la próxima sesión cada estudiante propondrá ideas de proyectos sencillos que
podrían desarrollar conformando equipos. Cada estudiante en función al campo de interés que les gusta,
enmarcado en la opción ocupacional de la institución u opciones ocupacionales que se desarrollarán
durante el año, deben de traer una o dos ideas para proponerlo al equipo.

 El docente entrega los instrumentos de autoevaluación y coevaluación, para que los estudiantes puedan
evaluarse de acuerdo a los criterios planteados luego recoge los instrumentos para su revisión y toma de
decisiones para intervenir en apoyo de los estudiantes que lo requieran.

Cierre: (15 minutos)

 El docente plantea las siguientes interrogantes:

 ¿Qué aprendimos?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido en esta sesión?

IV. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Ficha de trabajo N° 01/02: Los emprendedores, emprenden lo que les gusta.

 Test “Conociendo mis inteligencias Múltiples”.
 Lecturas.
 Instrumento de autoevaluación.
 Instrumento de coevaluación.
CAJA DE HERRAMIENTAS:

Descripción de la La finalidad de la sesión es desarrollar la habilidad socioemocional de trabajo

sesión: cooperativo, promover el uso de programas informáticos, que los estudiantes
comprendan que solo hay una manera de realizarse personalmente y en favor
de la sociedad y es el de emprender un trabajo dependiente o independiente,
en base a lo que les gusta, lo que sea del campo de su interés.
Conceptos clave de Campo de Interés: Son los ámbitos o acciones que llaman la atención de una
la sesión: persona y que disfruta al realizarlos o hacerlos.

Recursos de apoyo https://www.youtube.com/watch?v=TFhDw-cH7Qo

adicionales https://www.inei.gob.pe/media/DocumentosPublicos/ClasificadorCarrerasE
ducacionSuperior_y_TecnicoProductivas.pdf