SILABUS SMK KELAS X FISIKA TERAPAN Teknologi Dan Rekayasa Semester 1 Dan 2

10.
Silabus Mata Pelajaran Dasar Bidang Keahlian Teknologi dan Rekayasa Sekolah Menengah Kejuruan/Madrasah Aliyah Kejuruan
10.1 Silabus Mata Pelajaran Fisika
SILABUS MATA PELAJARAN FISIKA

(DASAR BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI DAN REKAYASA)
Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Kelas :X
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong-royong, kerja sama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Menambah keimanan
dengan menyadari
hubungan keteraturan
dan kompleksitas
alam terhadap
kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran
Tuhan yang
menciptakan dan
mengatur karakteristik
fenomena gerak,
fluida, dan kalor
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan diskusi
2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
3.1 Memahami konsep  Besaran Mengamati Tugas 6 JP  Buku Teks
besaran pokok, pokok dan  Membaca bahan bacaan  Melakukan Fisika
besaran turunan, dan besaran terkait besaran, satuan, dan pengukuran, kelas X
satuan. turunan jenis-jenis alat ukur dan menuliskan hasil  Buku teks
3.2 Menerapkan prinsip  Satuan dan penggunaannya, kemudian pengukuran yang lain
penjumlahan vektor konversinya menuliskan hasil pengamatan  Mengerjakan latihan  Sumber
4.1 Menyaji hasil  Jenis-jenis ke dalam bentuk tabel yang soal-soal mengenai atau
pengukuran besaran alat ukur memuat nama besaran, alat besaran, satuan, referensi
fisis menggunakan  Pengukuran ukur yang digunakan, dan jenis-jenis alat ukur lain
alat ukur dan teknik dan satuan pengukuran. dan penggunaannya (internet
yang tepat ketidakpastia  Mengamati alat ukur panjang, jika ada)
n pengamatan massa, dan waktu dan Kinerja
 Dimensi memperoleh informasi  Pengamatan sikap
besaran mengenai cara menggunakan pada pembelajaran
 Angka penting alat-alat ukur dari besaran besaran dan satuan
 Besaran tersebut.  Pengamatan
skalar dan  Menyimak informasi besaran kegiatan
vektor skalar dan besaran vektor percobaan/praktiku
 Penguraian,  Mengukur panjang, waktu, m pengukuran
penjumlahan, dan suhu berbagai jenis benda dilengkapi dengan
dan rubrik
pengurangan Menanya
vektor  Mengajukan pertanyaan yang Portofolio
berkaitan dengan cara Menyusun laporan
menggunakan alat ukur, cara pelaksanaan kegiatan
membaca skala, dan cara pembelajaran konsep
menuliskan hasil pengukuran besaran, pengukuran,
 Membuat pertanyaan dan vektor
mengenai ketelitian
pengukuran, ketepatan, dan Tes
keselamatan kerja dalam Tes tertulis berbentuk
mengukur uraian dan/atau
 Mengajukan pertanyaan pilihan ganda
tentang cara penguraian, penggunaan angka
penjumlahan, dan penting dalam
penulisan basil
pengurangan vektor pengukuran,
Mengeksplorasi penguraian vektor,
 Menentukan massa jenis dua penjumlahan vektor,
macam benda. Pengukuran mengenai penggunaan
dilakukan berulang untuk alat ukur, penguraian
jenis benda yang sama, tapi vektor, dan
berbeda ukuran penjumlahan vektor.
 Menentukan besaran-besaran
vektor
Mengasosiasi
 Mengolah data hasil
pengukuran berulang,
menyajikan data,
menginterpretasi data, dan
menghitung tingkat ketelitian.
 Menyimpulkan hasil
interpretasi data
 Membuat daftar besaran,
satuan, dan dimensi serta
menentukan apakah termasuk
besaran skalar atau besaran
vektor.
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan laporan lisan
dan tertulis
3.3 Memahami konsep  Gerak lurus, Mengamati Tugas 8 JP  Buku Teks
gerak benda titik perpindahan  Mengamati demonstrasi gerak  Memecahkan Fisika
melalui besaran- dan jarak untuk membedakan gerak permasalahan gerak kelas X
besaran fisika yang  Kecepatan, lurus dengan kecepatan tetap lurus dengan  Buku teks
terkait kecepatan dan gerak lurus dengan menghitung yang lain
3.4 Menerapkan konsep rata-rata dan percepatan tetap besaran-  Sumber
gerak lurus dengan kecepatan besaran/variabel atau
kecepatan tetap dan sesaat Menanya yang terdapat dalam referensi
gerak lurus dengan  Kecepatan  Mengajukan pertanyaan gerak lurus lain
percepatan tetap dan kelajuan terkait perbedaan gerak lurus  Mengerjakan latihan (internet
4.2. Menyajikan hasil  Percepatan dengan kecepatan tetap dan soal-soal mengenai jika ada)
pengamatan terhadap  Gerak lurus gerak lurus dengan percepatan gerak lurus
gerak benda ke dalam beraturan tetap
grafik  Gerak lurus Kinerja
dengan Mengeksplorasi  Pengamatan sikap
percepatan  Melakukan percobaan gerak pada kegiatan
tetap lurus dengan percepatan tetap pembelajaran Gerak
 Gerak jatuh menggunakan kereta Lurus
bebas dinamika, ticker-timer, troli,  Pengamatan
 Gerak dan beban gantung kegiatan
parabola percobaan/praktiku
Mengasosiasi m Gerak Lurus
 Menganalisis besaran-besaran dilengkapi dengan
fisika pada gerak dengan rubrik
kecepatan tetap
 Menganalisis besaran-besaran Portofolio
fisika pada gerak dengan Menyusun laporan
percepatan tetap pemecahan masalah
 Menganalisis besaran-besaran penerapan gerak lurus.
fisika dalam gerak jatuh bebas
 Menganalisis besaran-besaran Tes
fisika dalam gerak parabola  Tes tertulis
 Mengolah data percobaan berbentuk uraian
gerak lurus dengan percepatan dan/atau pilihan
tetap (data dapat ganda menghitung
menggunakan hasil besaran-besaran
percobaan, atau yang sudah dalam gerak lurus
tersedia/diberikan oleh guru) beraturan, gerak
lurus dengan
Mengkomunikasikan percepatan tetap,
 Mempresentasikan hasil dan gerak parabola.
percobaan gerak lurus dengan  Tes kinerja
percepatan tetap (performance test)
3.5 Memahami gerak  Definisi dan Mengamati Tugas 6 JP  Buku
melingkar dengan laju ciri-ciri gerak  Menyimak informasi pada  Memecahkan Teks
tetap dan gerak melingkar demonstrasi gerak melingkar permasalahan gerak Fisika
melingkar dengan  Kecepatan benda untuk menemukan melingkar dan rotasi kelas X
percepatan sudut linier dan besaran frekuensi, periode, dengan menghitung  Buku teks
tetap kecepatan sudut tempuh, kecepatan besaran-besaran yang lain
4.2 Menyaji hasil sudut linier, kecepatan sudut, dan atau variabel yang  Sumber
pengamatan terhadap  Percepatan percepatan sentripetal terdapat dalam atau
gerak benda ke dalam sentripetal gerak melingkar dan referensi
grafik  Gerak Menanya gerak rotasi lain
melingkar  Mengajukan pertanyaan  Mengerjakan latihan (internet
beraturan mengenai gerak melingkar soal-soal mengenai jika ada)
 Gerak benda terkait besaran gerak melingkar
melingkar frekuensi, frekuensi sudut,
berubah periode, dan sudut tempuh Kinerja
beraturan pada gerak melingkar dengan  Pengamatan sikap
 Perioda laju tetap. pada kegiatan
dan frekuensi pembelajaran Gerak
gerak lingkar Mengeksplorasi Melingkar
 Grafik yang  Mengumpulkan data besaran-  Pengamatan
menggambark besaran fisis yang terdapat kegiatan
an jarak dalam gerak menggunakan percobaan/praktiku
sebagai fungsi roda-roda terhubung m Gerak Melingkar
waktu dilengkapi dengan
 Grafik yang Mengasosiasi rubrik
mengungkapk  Menganalisis besaran-besaran
an perubahan fisis gerak melingkar
kecepatan beraturan untuk menentukan Portofolio
sebagai fungsi hubungan antar besaran Menyusun laporan
waktu penyelesaian tugas-
 Grafik yang Mengkomunikasikan tugas berkaitan dengan
menunjukkan  Menyajikan informasi aplikasi penerapan gerak
percepatan gerak melingkar dalam melingkar dalam
sebagai fungsi produk-produk teknologi dan produk teknologi dan
waktu rekayasa rekayasa
Tes
 Tes tertulis
berbentuk uraian
dan/atau pilihan
ganda menghitung
besaran-besaran
dalam gerak
melingkar dan gerak
rotasi.
 Tes kinerja
(performance test)
3.6 Menerapkan hukum  Gaya dan Mengamati Tugas 10 JP  Buku
Newton dan konsep interaksi  Mengamati peragaan untuk  Memecahkan Teks
gaya  Hukum I menunjukkan sifat lembam permasalahan gerak Fisika
4.3 Menganalisis gerak
lurus berubah Newton  Mengamati peragaan gerak karena dipengaruhi kelas X
beraturan  Hukum II benda karena ditarik atau gaya menggunakan  Buku
menggunakan hukum Newton didorong hukum-hukum teks yang
Newton  Massa dan  Mengamati peragaan gerak Newton dengan lain
berat benda ditarik tali melalui menghitung  Sumber
 Hukum III katrol besaran-besaran atau
Newton atau variabel yang referensi
 Diagram Menanya terdapat dalam lain
benda bebas  Mengajukan pertanyaan untuk gerak benda yang (internet
 Gaya gesekan memperoleh informasi dipengaruhi gaya jika ada)
 Gerak pada penyebab benda bergerak  Mengerjakan latihan
bidang miring  Mengajukan pertanyaan untuk soal-soal mengenai
memperoleh informasi hukum Newton dan
pengaruh masa benda, arah konsep gaya
dan besar gaya terhadap
percepatan gerak Kinerja
 Pengamatan sikap
Mengeksplorasi pada kegiatan
 Menentukan jenis, besar, dan pembelajaran
arah gaya yang bekerja Hukum Newton dan
terhadap benda bergerak pada Konsep Gaya
bidang datar  Pengamatan
 Menentukan besar, dan arah kegiatan
gaya yang bekerja terhadap percobaan/praktiku
benda bergerak pada bidang m Hukum Newton
miring dan Konsep Gaya
 Menentukan besar, dan arah
gaya yang bekerja terhadap Tes
benda bergerak pada sistem  Tes tertulis
katrol berbentuk uraian
dan/atau pilihan
Mengasosiasi ganda menghitung
 Menghitung percepatan besaran-besaran
 benda dalam sistem yang dalam gerak yang
terletak pada bidang datar, dipengaruhi gaya
bidang miring, dan sistem menggunakan
katrol hukum-hukum
Newton.
Mengkomunikasikan  Tes kinerja
 Menyajikan diagram gaya-gaya (performance test)
yang bekerja pada benda
dalam sistem yang terletak
pada bidang datar, bidang
miring, dan sistem katrol
3.7 Menerapkan konsep  Usaha sebagai Mengamati Tugas 6 JP  Buku
usaha, energi dan perubahan  Mengamati peragaan usaha  Memecahkan Teks
daya energi positif, usaha negatif, dan permasalahan Fisika
3.8 Memahami hukum  Energi kinetik usaha nol usaha yang kelas X
kekekalan energi dan teorema  Menyimak informasi mengenai dilakukan benda  Buku
4.4 Menyaji hasil energi daya sebagai laju perubahan bergerak. teks yang
percobaan  Usaha dan energi atau usaha per satuan  Mengerjakan latihan lain
menggunakan konsep energi karena waktu soal-soal mengenai  Sumber
usaha, energi dan perubahan usaha, energi, dan atau
daya gaya Menanya daya referensi
 Hukum  Mengajukan pertanyaan lain
kekekalan mengenai hubungan usaha Portofolio (internet
energi dengan perubahan energi Menyusun laporan jika ada)
mekanik kinetik dan energi potensial penemuan masalah,
 Daya  Mengajukan pertanyaan pemecahan masalah,
terkait rumusan kualitatif dan dan penyelesaian soal-
persamaan matematis hukum soal penerapan konsep
kekekalan energi mekanik usaha, energi dan
daya, serta hukum
Mengeksplorasi kekekalan energi
 Mengumpulkan data-data
aplikasi kekekalan energi pada Tes
teknologi dan rekayasa Tes tertulis berbentuk
uraian dan/atau
Mengasosiasi pilihan ganda
 Menentukan hubungan usaha menghitung besaran-
dengan perubahan energi besaran usaha dan
kinetik energi dengan
 Mengelompokkan bentuk menerapkan teorema
kekekalan energi mekanik usaha-energi dan
pada berbagai gerak benda hukum kekekalan
energi mekanik.
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan laporan lisan
dan tertulis hasil diskusi
kelompok
3.9 Memahami konsep  Momentum Mengamati Tugas 4 JP  Buku
impuls dan hukum dan impuls  Membaca informasi  Mengkaji informasi Teks
kekekalan momentum  Tumbukan momentum, impuls, hubungan melalui buku Fisika
4.5 Menganalisis dan antara impuls dan momentum rujukan dan sumber kelas X
hubungan impuls dan kekekalan serta tumbukan dari berbagai bacaan lain  Buku
momentum dalam momentum sumber belajar  Merancang teks yang
perhitungan  Tumbukan  Menyimak informasi yang pembuatan benda lain
4.6 Menyaji hasil analisis elastik disampaikan oleh guru, untuk  Sumber
gerak benda tentang tumbukan benda mengaplikasikan atau
berdasarkan konsep dihubungkan dengan konsep- konsep impuls dan referensi
translasi dan rotasi konsep momentum, impuls momentum lain
dan hukum kekekalan  Memecahkan (internet
momentum. permasalahan jika ada)
tumbukan benda
Menanya dengan
 Mengajukan pertanyaan mengaplikasikan
tentang konsep momentum konsep impuls dan
dan impuls, dan hubungan kekekalan
antara impuls dan momentum. momentum.
 Mengajukan pertanyaan  Mengerjakan latihan
mengenai hukum kekekalan soal-soal mengenai
momentum momentum dan
impuls
Mengeksplorasi
 Menentukan data yang Portofolio
diperlukan untuk membuat Menyusun dan
benda aplikasi prinsip membuat rangkuman,
momentum dan impuls menyelesaikan
 Merancang dan membuat soal/masalah, dan
benda yang mengaplikasikan melaporkan hasil
prinsip momentum dan pemecahan masalah
impuls, dan hukum kekekalan pada penerapan
momentum konsep impuls dan
momentum
Mengasosiasi
 Menganalisis kasus/peristiwa Tes
tumbukan untuk  Tes tertulis
memecahkan masalah dan berbentuk uraian
menarik kesimpulan, dan/atau pilihan
menggunakan hukum ganda menghitung
besaran-besaran
kekekalan momentum impuls dan
momentum dengan
Mengkomunikasikan menerapkan
 Membuat laporan lisan dan kekekalan
tertulis momentum.
 Tes kinerja
(performance test)
3.10 Menganalisis gerak  Hubungan Mengamati Tugas 6 JP  Buku
translasi dan rotasi gerak  Mengamati peragaan  Melakukan analisis Teks
4.7 Menyajikan hasil translasi memberikan gaya pada benda peragaan gerak Fisika
analisis gerak benda dengan gerak dalam berbagai posisi untuk translasi dan rotasi, kelas X
berdasarkan konsep rotasi memperoleh definisi momen untuk menemukan  Buku
translasi dan rotasi  Kecepatan gaya hubungan gerak teks yang
dan  Mengamati peragaan benda translasi dengan lain
percepatan berputar, menggelinding, dan gerak rotasi  Sumber
sudut menggelincir untuk  Mengerjakan latihan atau
 Rotasi dengan memperoleh hubungan gerak soal-soal mengenai referensi
percepatan translasi dengan gerak rotasi gerak translasi dan lain
sudut tetap  Membaca informasi mengenai rotasi (internet
 Energi gerak kecepatan dan percepatan jika ada)
rotasi sudut, rotasi dengan Portofolio
 Momen percepatan sudut, dan energi Menyusun dan
inersia gerak rotasi membuat rangkuman,
 Kekekalan menyelesaikan
momentum Menanya soal/masalah, dan
sudut  Mengajukan pertanyaan melaporkan hasil
 Gerak mengenai hubungan gerak pemecahan masalah
menggelinding translasi dengan gerak rotasi pada penerapan
 Mengajukan pertanyaan konsep gabungan
mengenai penerapan energi gerak translasi dan
gerak rotasi rotasi
Mengeksplorasi Tes
 Menentukan faktor-faktor Tes tertulis berbentuk
yang mempengaruhi besar uraian dan/atau
energi gerak rotasi pilihan ganda pilihan
ganda gerak translasi
Mengasosiasi dan rotasi.
 Menganalisis variabel peristiwa
gerak rotasi
 Menentukan hubungan antar
variabel gerak rotasi
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan laporan
mengenai pemecahan masalah
gerak rotasi
3.11 Menerapkan konsep  Titik pusat Mengamati Tugas 4 JP  Buku
kesetimbangan benda massa benda  Mengamati peragaan aplikasi Melakukan analisis Teks
tegar  Torsi dan keseimbangan benda titik dan untuk menentukan Fisika
4.8 Memecahkan masalah percepatan benda tegar dalam produk titik pusat massa kelas X
kesetimbangan benda sudut untuk teknologi dan rekayasa benda dengan  Buku
tegar benda tegar bentuk geometri teks yang
 Keseimbangan Menanya beraturan dan lain
benda tegar  Mengajukan pertanyaan benda dengan  Sumber
mengenai konsep torsi dan bentuk geometri atau
penerapannya tidak beraturan referensi
 Mengajukan pertanyaan untuk  Memecahkan lain
merumuskan dan menerapkan masalah berkaitan (internet
kekekalan momentum dengan jika ada)
kesetimbangan
benda tegar dalam
Mengeksplorasi produk teknologi
 Menentukan variabel yang dan rekayasa
diperlukan untuk  Mengerjakan latihan
memecahkan persoalan soal-soal mengenai
kesetimbangan benda tegar kesetimbangan
 Mengumpulkan data untuk benda tegar
memecahkan persoalan
kesetimbangan benda tegar Portofolio
Menyusun dan
Mengasosiasi membuat rangkuman,
 Menganalisis data untuk menyelesaikan
terpenuhinya syarat soal/masalah, dan
kesetimbangan melaporkan hasil
 Menyimpulkan hasil analisis pemecahan masalah
kesetimbangan benda tegar pada penerapan
konsep kesetimbangan
Mengkomunikasikan benda tegar
mengenai pemecahan masalah Tes
kesetimbangan benda tegar Tes berbentuk uraian
dan/atau pilihan
ganda kesetimbangan
benda tegar
3.12 Menerapkan konsep  Deformasi Mengamati Tugas 6 JP  Buku
elastisitas bahan bahan oleh  Mengamati peragaan benda  Mengkaji literatur Teks
3.13 Menerapkan hukum tegangan, dan elastis dan benda plastis atau artikel rujukan Fisika
Hooke regangan,  Demonstrasi pengaruh gaya mengenai deformasi kelas X
4.9 Merencanakan dan  Modulus terhadap perubahan panjang bahan oleh  Buku
melaksanakan elastisitas benda elastis tegangan dan teks yang
percobaan untuk regangan, sifat
menentukan  Sifat elastis  Membaca informasi mengenai elastis dan plastis lain
elastisitas bahan dan plastis deformasi bahan oleh  Merencanakan  Sumber
 Hukum Hooke tegangan dan regangan kegiatan percobaan atau
untuk menyelidiki referensi
Menanya elastisitas dan lain
 Membuat pertanyaan aplikasi hukum (internet
mengenai elastisitas benda Hooke jika ada)
 Mengajukan pertanyaan untuk  Mengerjakan latihan
memperoleh informasi soal-soal mengenai
mengenai modulus elastisitas elastisitas dan
hukum Hooke
Mengeksplorasi
 Mengumpulkan data variabel- Kinerja
variabel yang terlibat dalam  Pengamatan sikap
peragaan hukum Hooke pada kegiatan
 Menentukan karakteristik pembelajaran
susunan pegas seri dan paralel elastisitas bahan
 Menentukan data yang  Pengamatan
diperlukan untuk melakukan kegiatan
percobaan menentukan percobaan/praktiku
elastisitas bahan m elastisitas bahan
 Merencanakan percobaan
penentuan elastisitas bahan Tes
 Tes berbentuk
Mengasosiasi uraian dan/atau
 Menentukan hubungan gaya pilihan ganda
dan konstanta pegas elastisitas bahan
 Menyimpulkan pengaruh gaya dan penggunaan
terhadap deformasi bahan hukum Hooke
 Tes kinerja
(performance test)
Mengkomunikasikan
mengenai pengujian elastisitas
bahan secara lisan dan tertulis
3.14 Menerapkan hukum-  Tekanan Mengamati Tugas 6 JP  Buku Teks
hukum yang hidrostatik  Mengamati peragaan benda  Mengkaji literatur Fisika
berhubungan dengan  Gaya mengapung, melayang dan atau artikel rujukan kelas X
fluida statik dan Archimedes tenggelam mengenai fluida  Buku teks
dinamik  Hukum Pascal  Membaca artikel dan/atau statik dan fluida yang lain
4.10 Memecahkan  Tegangan bahan ajar untuk memperoleh dinamik  Sumber
persoalan dalam Permukaan informasi penggunaan sistem  Membuat laporan atau
teknologi dan rekayasa  Hukum hidrolik, sistem kerja produk- hasil kajian referensi
yang berkaitan dengan Bernoulli produk teknologi dan rekayasa mengenai aplikasi lain
hukum-hukum fluida  Viskositas prinsip-prinsip (internet
statik dan dinamik. dan hukum Menanya fluida statik dan jika ada)
Stokes  Mengajukan pertanyaan fluida dinamik pada
 Mengapung, terkait hukum-hukum fluida produk teknologi
melayang dan statik dan penerapannya dan informasi
tenggelam  Mengajukan pertanyaan  Memecahkan
 Bejana terkait hukum-hukum fluida persoalan mengenai
Berhubungan dinamik dan penerapannya aplikasi fluida statik
 Pompa dan fluida dinamik
hidrolik dan Mengeksplorasi dalam teknologi dan
dongkrak  Menentukan data yang rekayasa
 Gaya angkat diperlukan untuk membuat  Mengerjakan latihan
pada pesawat peraga alat/sistem hidrolik soal-soal mengenai
terbang sederhana fluida statik dan
 Merancang benda kerja dinamik
aplikasi prinsip-prinsip fluida
statik dan fluida dinamik
Mengasosiasi Projek
 Menganalisis benda kerja yang  Membuat peraga
menggunakan konsep tekanan alat/sistem hidrolik
hidrostatik, hukum sederhana, dan
Archimedes, dan hukum menulis laporan
Pascal untuk memecahkan perancangan dan
persoalan dalam teknologi dan pembuatan peraga
rekayasa alat/sistem hidrolik
sederhana
Mengkomunikasikan
 Menyampaikan laporan Tes
mengenai penerapan hukum-  Tes berbentuk
hukum fluida secara lisan dan uraian dan/atau
tertulis pilihan ganda
aplikasi fluida statik
dan fluida dinamik
 Tes kinerja
(performance test)
3.15 Menerapkan konsep Suhu, kalor Mengamati Tugas 6 JP  Buku Teks
suhu dan kalor dan  Mengamati peragaan  Mengkaji literatur Fisika
3.16 Memahami pengaruh perpindahan peleburan es menjadi air atau artikel rujukan kelas X
kalor terhadap zat kalor karena dipanaskan mengenai suhu,  Buku teks
4.11 Mengolah hasil  skala suhu  Mengamati simulasi pemuaian kalor dan yang lain
penyelidikan yang pada rel kereta api perpindahan kalor  Sumber
berkaitan dengan termometer  Memperhatikan konduktivitas  Membuat laporan atau
suhu dan kalor  konversi skala berbagai macam logam, dan hasil referensi
4.12 Menyaji hasil suhu benda-benda non-logam pengukuran/percob lain
penyelidikan mengenai  jenis-jenis  Membaca artikel/buku/ aan mengenai (internet
cara perpindahan termometer pustaka rujukan lainnya perpindahan kalor. jika ada)
kalor  perubahan untuk memperoleh informasi  Memecahkan
suhu pada zat mengenai pengaruh kalor persoalan mengenai
 pemuaian terhadap suhu benda, aplikasi
(muai pengaruh perubahan suhu perpindahan kalor
panjang, muai benda terhadap ukuran benda, dan konduktivitas
luas, dan perpindahan kalor secara termal
muai ruang) konduksi, konveksi, dan  Mengerjakan latihan
 perubahan radiasi soal-soal mengenai
wujud zat suhu dan kalor
(melebur, Menanya
menguap,  Mengajukan pertanyaan Portofolio
membeku, mengenai pengaruh kalor Menyusun/membuat
mengembun, terhadap perubahan suhu, laporan kegiatan
dan wujud dan ukuran benda pembelajaran berupa
menyublim)  Mengajukan pertanyaan untuk laporan tugas
 pengukuran memperoleh informasi tentang pengkajian bacaan,
pemuaian dan perpindahan kalor laporan percobaan
penentuan pengukuran
koefisien muai Mengeksplorasi perpindahan kalor, dan
 Konduksi,  Menentukan kalor jenis logam penyelesaian soal-soal
konveksi dan melalui perhitungan penerapan
radiasi  Mengumpulkan data variabel- perpindahan kalor,
 Konduktor variabel suhu, ukuran, dan pemuaian, dan
dan isolator perpindahan kalor perubahan wujud zat
termal
 Kondensor Mengasosiasi Tes
dan radiator  Menganalisis data percobaan  Tes berbentuk
perpindahan kalor ke dalam uraian dan/atau
bentuk penyajian tabel, grafik. pilihan ganda
 Menyimpulkan hasil aplikasi perubahan
suhu dan
percobaan dengan perpindahan kalor
menginterpretasi data dan  Tes kinerja
grafik (performance test)
Mengkomunikasikan
penyelidikan tentang cara
perpindahan kalor secara lisan
dan tertulis
3.17 Memahami sifat-sifat  Gas ideal dan Mengamati Tugas 8 JP  Buku Teks
gas ideal dan karakteristikn  Membaca buku rujukan atau  Mengkaji literatur Fisika
persamaan keadaan ya sumber lainnya untuk atau artikel rujukan kelas X
gas  Tekanan dan memperoleh informasi mengenai gas ideal,  Buku teks
3.18 Menerapkan hukum- energi kinetik mengenai karakteristik gas teori kinetik gas, yang lain
hukum termodinamika gas ideal ideal. dan persamaan  Sumber
4.13 Melakukan  Persamaan  Membaca artikel/sumber keadaan gas atau
perhitungan berbagai keadaan gas rujukan untuk memperoleh  Memecahkan referensi
proses berdasarkan  Sistem informasi mengenai mesin- persoalan mengenai lain
hukum termodinamika termodinamik mesin kalor aplikasi hukum (internet
a (suhu, termodinamika jika ada)
tekanan, dan Menanya dalam produk
volume gas)  Mengajukan pertanyaan untuk teknologi dan
 Hukum- menemukan hubungan impuls rekayasa
hukum dengan gaya dan tekanan  Memecahkan
Termodinamik  Mengajukan pertanyaan untuk persoalan mengenai
a (ke-0, I, II, memperoleh deskripsi gerakan aplikasi mesin kalor
dan III) partikel gas menumbuk dalam produk
 Mesin kalor dinding teknologi dan
 Mesin  Mengajukan pertanyaan untuk rekayasa
pendingin memperoleh pemahaman  Mengerjakan latihan
 Siklus dan mengenai persamaan gas ideal soal-soal mengenai
mesin kalor Mengeksplorasi sifat-sifat gas ideal
(Carnot,  Mengumpulkan informasi dan termodinamika
Rankine, Otto, berbagai produk teknologi dan
dan Diesel) rekayasa aplikasi hukum- Portofolio
hukum termodinamika dan Menyusun/membuat
mesin kalor laporan kegiatan
pembelajaran berupa
Mengasosiasi laporan tugas
 Menganalisis cara kerja pengkajian bacaan,
produk-produk teknologi dan dan menulis laporan
rekayasa aplikasi mesin kalor tentang aplikasi
dan termodinamika hukum-hukum
 Menentukan hubungan antara termodinamika dan
kalor yang diserap dengan mesin kalor pada
kalor yang dibuang pada produk teknologi dan
sistem mesin kalor rekayasa
 Menentukan efisiensi mesin
kalor Tes
Tes tertulis berbentuk
Mengkomunikasikan uraian dan/atau
 Presentasi cara kerja mesin pilihan ganda aplikasi
kalor hukum termodinamika
dan mesin kalor
SILABUS MATA PELAJARAN FISIKA

Kelas : XI
Kompetensi Inti :
pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

1.1 Menambah keimanan
dengan menyadari
hubungan keteraturan
dan kompleksitas alam
terhadap kebesaran
Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran
Tuhan yang
menciptakan dan
mengatur karakteristik
fenomena kelistrikan,
kemagnetan, optika,
dan gelombang
ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari
sebagai wujud
implementasi sikap
dalam melakukan
percobaan dan diskusi
2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
3.1 Memahami konsep dan  Getaran Mengamati Tugas 6 JP  Buku Teks
prinsip getaran dan  Gerak  Mengamati peristiwa ayunan  Memecahkan Fisika
gerak harmonik harmonik bandul dan pegas dan permasalahan gerak kelas XI
sederhana. sederhana menuliskan data ke dalam harmonik sederhana  Buku teks
3.2 Menerapkan konsep  Energi dalam tabel pengamatan dalam produk yang lain
dan prinsip energi gerak  Menyimak informasi mengenai teknologi dan  Sumber
dalam gerak harmonik harmonik getaran, gerak harmonik rekayasa atau
sederhana sederhana sederhana, dan energi pada  Melakukan referensi
 Aplikasi gerak gerak harmonik sederhana pengukuran, lain
harmonik  menuliskan hasil (internet
sederhana Menanya pengukuran jika ada)
 Mengajukan pertanyaan  Mengerjakan latihan
mengenai getaran dan energi soal-soal mengenai
gerak harmonik konsep dan aplikasi
 Mengajukan pertanyaan dalam gerak harmonik
diskusi kelompok berkaitan sederhana
dengan frekuensi dan periode
getaran Kinerja
 Pengamatan sikap
Mengeksplorasi pada kegiatan
 Melakukan percobaan dengan pembelajaran Gerak
menggunakan bandul Harmonik Sederhana
sederhana dan pegas untuk  Pengamatan kegiatan
memahami konsep frekuensi percobaan/praktiku
dan periode getaran m bandul sederhana
dan pegas
Mengasosiasi
 Menganalisis keterkaitan Portofolio
antara konsep frekuensi dan  Menyusun dan
periode membuat rangkuman
 Menyimpulkan hasil percobaan dari kumpulan
ayunan bandul dan pegas tugas-tugas pada
gerak harmonik
Mengkomunikasikan sederhana
 Mempresentasikan hasil
pengamatan mengenai gerak Tes
harmonik sederhana dalam  Tes tertulis
bentuk lisan dan tulisan. berbentuk uraian
 Menyaji hasil percobaan dan/atau pilihan
ayunan bandul sederhana dan ganda menghitung
getaran pegas dalam bentuk frekuensi dan periode
grafik getaran dari ayunan
 Menyimpulkan konsep getaran bandul sederhana
dan gerak harmonik dan pegas.
sederhana.  Tes kinerja
(performance test)
3.3 Memahami konsep dan  Frekuensi, Mengamati Tugas 8 JP  Buku
prinsip-prinsip gejala kecepatan  Membaca bahan bacaan terkait  Membuat laporan Teks
gelombang rambat dan konsep dan prinsip gelombang, hasil percobaan jenis Fisika
3.4 Menganalisis panjang serta keterkaitan antara gelombang, sifat kelas XI
perbedaan jenis-jenis gelombang getaran dengan gelombang. gelombang, efek  Buku
gelombang  Gelombang  Mengamati fenomena Doppler, dan teks
4.1 Menyajikan hasil transversal perambatan gelombang fenomena gelombang yang lain
penyelidikan fenomena dan permukaan air;  Memecahkan  Sumber
gelombang longitudinal  Mengamati fenomena masalah penggunaan atau
(interferensi,  Gelombang gelombang bunyi, misalnya konsep gelombang referensi
resonansi, efek tali, pada dua sumber bunyi yang pada produk lain
doppler, dan/atau gelombang bergerak saling mendekat atau teknologi dan (internet
gelombang kejut) permukaan menjauh, dan menuliskan ke rekayasa jika ada)
air, dalam tabel pengamatan.
gelombang  Menyimak informasi mengenai Kinerja
bunyi dan jenis-jenis gelombang  Pengamatan sikap
gelombang  Membaca bahan bacaan terkait pada kegiatan
cahaya fenomena perambatan pembelajaran gejala
 Interferensi, gelombang di dalam medium dan fenomena
resonansi, zat padat, zat cair, dan gas gelombang dan
gelombang  Menyimak informasi mengenai  Pengamatan kegiatan
kejut, efek fenomena gelombang percobaan/praktiku
Doppler (interferensi, resonansi, efek m dengan tali, slinki,
 Gelombang doppler, dan/atau gelombang dan tangki riak
sonar, kejut) untuk menyelidiki
supersonik fenomena dan sifat
dan sonic Menanya gelombang
boom,  Mengajukan pertanyaan yang
ultrasonik berkaitan dengan perbedaan Portofolio
dan gelombang permukaan air dan  Menyusun dan
infrasonik, gelombang bunyi membuat rangkuman
gelombang  Mengajukan pertanyaan dari kumpulan tugas
radio, mengenai jenis-jenis pada gejala-gejala
gelombang gelombang dan fenomena
TV, dan  Mengajukan pertanyaan gelombang
RADAR mengenai fenomena gelombang
Tes
 Tes tertulis
Mengeksplorasi berbentuk uraian
 Melakukan eksperimen dengan dan/atau pilihan
menggunakan tali dan slinki ganda mengenai
untuk menyelidiki gelombang gelombang.
longitudinal dan transversal  Tes kinerja
 Melakukan eksperimen dengan (performance test)
menggunakan tangki riak
untuk menyelidiki sifat
gelombang
 Melakukan eksperimen efek
Doppler untuk memperoleh
rumusan kualitatif dan
persamaan matematis efek
Doppler
 Melakukan percobaan untuk
menyelidiki sifat-sifat
gelombang, seperti dapat
dipantulkan, dibiaskan,
dilenturkan
Mengasosiasi
 Mengidentifikasi perbedaan
antara perambatan gelombang
bunyi di dalam air dengan
perambatan gelombang bunyi
di udara
 Menganalisis data percobaan
jenis gelombang (slinki), sifat
gelombang (tangki riak), efek
Doppler, dan fenomena
gelombang.
 Menyimpulkan hasil percobaan
gejala gelombang dan
fenomena gelombang.
Mengkomunikasikan
pengamatan mengenai
perambatan gelombang di air
dan udara, dalam bentuk lisan
atau gambar.
 Menyajikan hasil percobaan
tali slinki, tangki riak, dan efek
Doppler
 Menyajikan kesimpulan berupa
konsep, dari hasil pengamatan
dan percobaan
3.5 Memahami konsep  Muatan listrik Mengamati Tugas 16 JP  Buku

listrik statis dan  Hukum  Mengamati interaksi muatan  Membuat laporan Teks
dinamis Coulomb listrik statis, dan menuliskan hasil percobaan Fisika
3.6 Menerapkan konsep  Arus dan ke dalam tabel pengamatan. interaksi muatan, kelas XI
listrik statis beda  Mengamati hubungan kuat hukum Ohm, hukum  Buku
3.7 Menerapkan hukum potensial arus, tegangan, atau hambatan Kirchhoff I dan II teks
kelistrikan arus searah listrik dalam percobaan  Memecahkan yang lain
3.11 Menganalisis  Hambatan  Menyimak informasi mengenai masalah berkaitan  Sumber
hubungan antara dan listrik statis dan listrik dengan aplikasi daya atau
tegangan, hambatan, rangkaian dinamis. dan energi listrik referensi
dan kuat arus pada hambatan pada teknologi lain
rangkaian listrik arus listrik Menanya rekayasa (internet
searah  Hukum Ohm  Mengajukan pertanyaan yang  Mengerjakan latihan jika ada)
4.2 Mengolah informasi  Hukum I dan berkaitan dengan hubungan soal-soal mengenai
yang berkaitan dengan II Kirchhoff kuat arus, tegangan, dan interaksi muatan,
listrik statis dan  Analisis pada hambatan hukum Ohm, hukum
dinamis rangkaian  Mengajukan pertanyaan Kirchhoff I dan
4.3 Memecahkan masalah sederhana mengenai daya dan energi arus Kirchhoff II
teknologi dan rekayasa  Perhitungan searah
yang berkaitan dengan Kinerja
energi dan
daya dan energi listrik Mengeksplorasi  Pengamatan sikap
daya listrik
arus searah  Melakukan percobaan untuk pada kegiatan
 Perhitungan
daya alat–alat menunjukkan jenis dan pembelajaran listrik
listrik interaksi muatan listrik statis statis dan listrik
 Melakukan percobaan untuk dinamis
menyelidiki hubungan kuat  Pengamatan kegiatan
arus, tegangan, dan hambatan percobaan/praktiku
(hukum Ohm) m jenis dan interaksi
 Melakukan percobaan untuk muatan listrik statis
mengukur kuat arus,  Pengamatan kegiatan
tegangan, dan hambatan percobaan/praktiku
menggunakan alat ukur listrik m listrik arus searah
 Melakukan percobaan
menentukan kuat arus listrik Portofolio
pada rangkaian listrik arus Menyusun dan
searah dengan menggunakan membuat rangkuman
hukum Kirchhoff I tugas-tugas
 Melakukan percobaan untuk pembelajaran listrik
menyelidiki kuat arus, statis dan listrik arus
tegangan, dan hambatan pada searah
rangkaian majemuk dengan
menggunakan hukum Tes
Kirchhoff II  Tes tertulis
berbentuk uraian
Mengasosiasi dan/atau pilihan
 Menganalisis hubungan ganda mengenai
keterkaitan dalam interaksi listrik statik dan
muatan listrik statis dinamis.
 Menganalisis data percobaan  Tes kinerja
hukum Ohm (performance test)
hukum Kirchhoff.
 Menentukan hubungan antar
data hasil pengamatan pada
percobaan listrik arus searah
Mengkomunikasikan
 Menyaji hasil pengamatan
mengenai interaksi muatan
listrik, dalam bentuk lisan
atau gambar.
 Menyaji hasil percobaan
hukum Ohm, hukum Kirchhoff
I dan hukum Kirchhoff II
 Menyimpulkan konsep listrik
statis dan listrik arus searah
3.8 Memahami gejala  Medan Mengamati Tugas 8 JP  Buku
kemagnetan magnet dari  Mengamati gejala kemagnetan  Membuat laporan Teks
3.9 Menerapkan hukum- kutub-kutub di sekitar kawat berarus listrik, hasil percobaan Fisika
hukum kemagnetan magnet dan menuliskan ke dalam tabel kemagnetan kelas XI
dengan melakukan  Medan pengamatan.  Melakukan  Buku
perhitungan sederhana magnet oleh  Menyimak informasi mengenai pemecahan masalah teks
4.4 Merencanakan dan arus listrik medan magnet arus listrik dan yang lain
melaksanakan  Medan  Membaca buku teks, artikel kaitannya dengan  Sumber
percobaan yang magnet di atau sumber belajar lainnya medan magnet dalam atau
berkaitan dengan sekitar kawat mengenai gelombang produk teknologi dan referensi
konsep kemagnetan berarus lurus elektromagnet dan spektrum rekayasa lain
dan elektromagnet  Medan cahaya  Mengerjakan latihan (internet
magnet di soal-soal mengenai jika ada)
sekitar kawat Menanya kemagnetan
melingkar  Mengajukan pertanyaan
berarus mengenai gaya magnet
 Medan  Mengajukan pertanyaan yang Projek
magnet di berkaitan dengan pengaruh  Membuat produk
sekitar arus listrik terhadap medan teknologi dan
solenoid magnet rekayasa/peraga/alat
 Medan  Mengajukan pertanyaan yang sederhana yang
magnet di berkaitan dengan spektrum memanfaatkan
sekitar toroid gelombang elektromagnetik penerapan konsep
 Medan elektromagnet
magnet di Mengeksplorasi
sekitar kawat  Melakukan percobaan untuk Portofolio
sejajar menentukan kuat medan  Menyusun dan
 Medan magnet pada berbagai bentuk membuat rangkuman
magnet di kawat berarus listrik (hukum tugas-tugas
sekitar Biot-Savart) pembelajaran
kumparan  Melakukan percobaan kemagnetan
 Gerak menggunakan magnet pada
muatan peralatan listrik (loud speaker, Tes
dalam medan relay, bel listrik)  Tes tertulis
magnet  Mengumpulkan data mengenai berbentuk uraian
 Gelombang frekuensi dan panjang dan/atau pilihan
elektromagnet gelombang elektromagnetik ganda mengenai
ik dan dan penggunaannya pada kemagnetan.
spektrumnya produk teknologi dan rekayasa  Tes kinerja
 Mengidentifikasi spektrum (performance test)
cahaya sebagai gelombang
elektromagnetik
Mengasosiasi
 Menganalisis hubungan antara
medan magnet dengan arus
listrik
gaya magnetik (gaya Lorentz)
dan hukum Biot-Savart,
Mengkomunikasikan
 Menyaji hasil pengamatan
mengenai medan magnet di
sekitar kawat berarus listrik.
 Menyaji hasil percobaan gaya
Lorentz, dan hukum Biot-
Savart
 Menyimpulkan konsep-konsep
kemagnetan dan
elektromagnet
3.10 Menerapkan hukum  Gejala Mengamati Tugas 14 JP  Buku

kelistrikan arus bolak- peralihan  Menyimak informasi mengenai  Melakukan Teks
balik pada induktor kelistrikan arus bolak-balik pengukuran besaran- Fisika
3.12 Menganalisis  Gejala  Mengamati karakteristik alat besaran listrik arus kelas XI
hubungan antara transien pada ukur arus bolak-balik dan bolak-balik, dan  Buku
tegangan, impedansi, kapasitor menuliskan ke dalam tabel menuliskan hasil teks
dan kuat arus pada  Sumber pengamatan, yang memuat pengukuran yang lain
listrik bolak-balik tegangan nama alat dan bagaimana  Membuat laporan  Sumber
4.5 Menyajikan hasil bolak-balik prinsip bekerja pada alat hasil percobaan atau
analisis yang berkaitan  Resistor tersebut kelistrikan arus referensi
dengan daya dan sumber bolak-balik. lain
energi listrik arus tegangan Menanya  Memecahkan (internet
bolak-balik bolak-balik  Mengajukan pertanyaan yang masalah aplikasi jika ada)
 Induktor pada berkaitan dengan perbedaan konsep kelistrikan
arus bolak- listrik arus searah dan listrik arus bolak-balik
balik arus bolak-balik pada produk
 Perumusan teknologi dan
impedansi Mengeksplorasi rekayasa
RLC seri  Melakukan eksperimen untuk  Mengerjakan latihan
 Perumusan mengukur tegangan dan arus soal-soal mengenai
impedansi bolak-balik dengan kelistrikan arus
RLC paralel menggunakan osiloskop. bolak-balik
 Keadaan  Melakukan eksperimen untuk
resonansi mengukur nilai efektif dan nilai Kinerja
rangkaian maksimum tegangan pada  Pengamatan sikap
RLC listrik arus bolak-balik dengan pada kegiatan
 Nilai rms menggunakan osiloskop pembelajaran
pada arus  Melakukan eksperimen untuk rangkaian listrik arus
bolak-balik menyelidiki resistansi, bolak-balik
 Perhitungan induktansi, dan kapasitansi  Pengamatan
daya pada rangkaian listrik arus bolak- keterampilan pada
arus bolak- balik kegiatan percobaan/
balik  Melakukan eksperimen untuk praktikum rangkaian
 Transformator menyelidiki keadaan resonansi listrik arus bolak-
pada rangkaian listrik arus balik
bolak-balik (rangkaian RLC)
 Mengidentifikasi faktor-faktor Portofolio
fisis (tegangan, arus, dan Menyusun dan
impedansi) variabel pada membuat rangkuman
rangkaian RLC dari tugas-tugas yang
ada
Mengasosiasi
 Menganalisis nilai efektif dan Tes
nilai maksimum tegangan pada  Tes tertulis
rangkaian listrik arus arus berbentuk uraian
bolak-balik yang ditunjukkan dan/atau pilihan
ganda mengenai
oleh grafik pada layar osiloskop kelistrikan arus
 Menganalisis nilai efektif dan bolak-balik.
nilai maksimum tegangan pada  Tes kinerja
rangkaian RLC (performance test)
rangkaian listrik arus bolak-
balik
Mengkomunikasikan
pengamatan mengenai medan
magnet di sekitar kawat
berarus listrik.
gaya Lorentz, hukum Biot-
Savart dan kisi difraksi
 Membuat laporan hasil
eksperimen/percobaan
rangkaian listrik arus bolak-
balik
3.13 Memahami ciri-ciri  Deskripsi Mengamati Tugas 12 JP  Buku

cermin dan lensa benda optik  Membaca artikel dan /atau  Membuat laporan Teks
3.14 Menerapkan konsep cermin dan bahan ajar mengenai optik hasil percobaan Fisika
alat–alat optik dalam lensa (cermin, lensa, prisma, dan optik. kelas XI
teknologi dan rekayasa  Sinar-sinar alat-alat optik)  Memecahkan  Buku
4.6 Mengolah informasi istimewa pada  Mengamati jalannya sinar- masalah aplikasi teks
yang berkaitan dengan pemantulan sinar istimewa pada konsep optik pada yang lain
hukum pemantulan  Sinar-sinar pemantulan teknologi rekayasa  Sumber
dan pembiasan cahaya istimewa pada  Mengamati jalannya sinar-  Mengerjakan latihan atau
4.7 Merencanakan pembiasan sinar istimewa pada soal-soal mengenai referensi
pembuatan alat-alat  Pembentukan pembiasan. optik lain
optik sederhana bayangan  Mengamati pembentukan Kinerja (internet
dengan menerapkan pada cermin bayangan pada cermin  Pengamatan sikap jika ada)
prinsip pemantulan  Pembentukan  Mengamati pembentukan pada kegiatan
dan pembiasan pada bayangan bayangan pada lensa pembelajaran optik
cermin dan lensa pada lensa  Mengamati perbesaran  Pengamatan
 Perbesaran bayangan pada pemantulan keterampilan pada
bayangan dan pembiasan. kegiatan proyek
 Mengenal  Mengkaji informasi pembuatan produk
prisma pemanfaatan lensa dan cermin alat optik sederhana.
 Pemantulan pada produk teknologi dan
dan rekayasa Projek
pembiasan  Menyimak informasi mengenai  Membuat produk
pada cermin dan lensa teknologi dan
gelembung rekayasa berupa
sabun, Menanya /peraga/alat optik
lapisan  Mengajukan pertanyaan untuk sederhana yang
minyak di tentang karakteristik cermin memanfaatkan
atas air, titik- dan lensa penerapan prinsip
titik hujan  Mengajukan pertanyaan pemantulan dan
(pelangi) berkaitan dengan perbesaran pembiasan pada
 Peralatan bayangan cermin dan lensa
optik  Mengajukan pertanyaan
menggunakan tentang prinsip kerja alat-alat
lensa dan optik Tes
cermin  Mengajukan pertanyaan untuk  Tes tertulis
 Serat optik mendapatkan informasi berbentuk uraian
tentang pemanfaatan cermin dan/atau pilihan
dan lensa pada produk ganda mengenai
optik.
teknologi dan rekayasa  Tes kinerja
misalnya teleskop dan serat (performance test)
optik.
Mengeksplorasi
membuktikan hukum
pemantulan dan pembiasan
pada cermin dan lensa (hukum
Snellius)
 Membuat rancangan alat-alat
optik sederhana dengan
memanfaatkan prinsip
pembentukan bayangan
(pemantulan dan pembiasan)
pada cermin dan lensa
Mengasosiasi
 Membedakan pembentukan
bayangan pada cermin dan
lensa
 Membedakan perbesaran
bayangan pada cermin dan
lensa
 Menganalisis pembentukan
dan perbesaran bayangan pada
rangkaian rangkaian dua lensa
atau lebih
 Menyimpulkan prinsip
pembentukan bayangan pada
cermin dan lensa
 Menyimpulkan prinsip
perbesaran bayangan pada
cermin dan lensa.
Mengkomunikasikan
pengamatan mengenai
pembiasan dan pemantulan
pada cermin dan lensa
 Menyajikan rancangan produk
alat optik sederhana
3.15 Memahami konsep  Radiasi benda Mengamati Tugas 6 JP  Buku

radiasi benda hitam hitam  Membaca buku rujukan  Membuat rangkuman Teks
3.16 Memahami teori  Kecepatan dan/atau sumber bacaan lain buku rujukan dan Fisika
relativitas khusus cahaya mengenai konsep radiasi benda sumber bacaan lain kelas XI
Einstein dan  Penjumlahan hitam. terkait konsep radiasi  Buku
penerapannya secara kecepatan  Menyimak tayangan audio benda hitam teks
kualitatif menurut video mengenai relativitas  Membuat laporan yang lain
3.17 Memahami gejala- relativitas khusus hasil pengkajian  Sumber
gejala fisis yang khusus  Membaca buku rujukan bahan bacaan atau
mendorong timbulnya  Pemuluran dan/atau sumber bacaan lain mengenai dualisme referensi
konsep-konsep waktu dan mengenai prinsip dualisme cahaya lain
kuantum secara kontraksi cahaya dan teori kuantum.  Memecahkan (internet
kualitatif panjang masalah aplikasi jika ada)
4.8 Menyajikan gagasan  Kesetaraan Menanya konsep radioaktivitas
mengenai konsep fisika massa dan  Mengajukan pertanyaan pada produk
modern dan energi mengenai konsep benda hitam teknologi dan
radioaktivitas dalam
teknologi dan rekayasa  Dualisme  Mengajukan pertanyaan rekayasa
cahaya (sifat berkaitan dengan relativitas  Mengerjakan latihan
partikel dan khusus Einstein soal-soal mengenai
gelombang)  Mengajukan pertanyaan untuk konsep benda hitam
 Model atom mendapatkan informasi dan relativitas
Thompson tentang penggunaan khusus
dan radioaktivitas dalam bidang
Rutherford teknologi dan rekayasa, Kinerja
 Teori atom kesehatan, dan pertanian  Pengamatan sikap
Bohr pada kegiatan
 Radioisotop Mengeksplorasi pembelajaran
 Penggunaan  Mengumpulkan data untuk  Pengamatan
radioaktivitas memperoleh informasi keterampilan pada
dalam bidang mengenai konsep radiasi benda kegiatan proyek
teknologi dan hitam pembuatan produk
rekayasa  Menentukan hasil visualisasi model
penjumlahan kecepatan, atom Thompson dan
pemuluran waktu, dan model atom
kontraksi panjang pada benda Rutherford dalam
yang bergerak, dengan bentuk lisan, tulisan,
kecepatan mendekati gambar, diagram,
kecepatan cahaya menurut audio video, atau
relativitas khusus media lainnya.
Mengasosiasi Projek
 Mendeskripsikan konsep  Membuat visualisasi
radiasi benda hitam model atom
 Menganalisis penjumlahan Thompson dan model
kecepatan pada benda yang atom Rutherford
bergerak dengan kecepatan dalam bentuk lisan,
tulisan, gambar,
mendekati kecepatan cahaya diagram, audio video,
berdasarkan relativitas khusus atau media lainnya
 Menganalisis pemuluran
waktu, dan kontraksi panjang Tes
berdasarkan relativitas khusus Tes berbentuk uraian
dan/atau pilihan ganda
Mengkomunikasikan pada topik fisika
 Menyajikan kesimpulan modern
mengenai dualisme cahaya,
sebagai gelombang dan sebagai
partikel
 Memvisualisasi model atom
Thompson dan model atom
Rutherford dalam bentuk lisan,
tulisan, gambar, diagram,
audio visual atau media
lainnya
10.2 Silabus Mata Pelajaran Kimia
SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

Kelas :X
Kompetensi Inti :
pergaulan dunia
masalah.
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
1.1 Menyadari adanya
keteraturan struktur
partikel materi sebagai
wujud kebesaran
Tuhan YME dan
pengetahuan tentang
struktur partikel
materi sebagai hasil
pemikiran kreatif
manusia yang
kebenarannya bersifat
tentatif.
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
1.2 Menyadari keteraturan
dalam semua interaksi
persenyawaan kimia
sebagai wujud
kekuasaan Tuhan
YME.
1.3 Menyadari keberadaan
energi yang tidak
dapat diciptakan dan
dimusnahkan oleh
manusia sebagai
wujud kekuasaan
Tuhan YME.
ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan
fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung
jawab, kritis, kreatif,
inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam
merancang dan
melakukan percobaan
serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
kerjasama, santun,
toleran, cinta damai
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dan peduli lingkungan
serta hemat dalam
memanfaatkan sumber
daya alam.
responsif dan pro-aktif
serta bijaksana
sebagai wujud
kemampuan
memecahkan masalah
dan membuat
keputusan.
3.1 Memahami peran Kimia dalam Mengamati Tugas 4 JP Buku Teks
kimia dalam Kehidupan Membaca artikel tentang Mengkaji literatur Kimia Dasar
kehidupan Kedudukan contoh penggunaan ilmu kimia, tentang kedudukan Bidang
4.1 Mengevaluasi berbagai kimia dalam seperti bensin, plastik, kimia dalam sains, Keahlian
peran kimia dalam sains pembuatan alkohol dari tebu, hakikat kimia, dan Teknologi
kehidupan. Hakikat ilmu penggunaan baterai. peran kimia dalam dan
kimia kehidupan. Rekayasa,
Peran kimia Menanya Kurikulum
dalam Mengajukan pertanyaan yang Pengamatan Sikap 2013
kehidupan. berkaitan dengan hasil bacaan Pada kegiatan: Buku Teks
 Diskusi lainnya
Mengeksplorasi  Presentasi Lembar kerja
Mengkaji dari berbagai sumber Sumber
untuk menjawab pertanyaan Tes informasi
dikaitkan dengan kedudukan Tertulis uraian atau lainnya
kimia dalam sains, hakikat pilihan ganda (internet jika
ilmu kimia, dan peran kimia ada)
dalam kehidupan.
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Mengasosiasi
Menyimpulkan tentang
kedudukan kimia dalam sains,
hakikat ilmu kimia, dan peran
kimia dalam kehidupan.
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan tentang
kedudukan kimia dalam sains,
hakikat ilmu kimia, dan peran
kimia dalam kehidupan dengan
tata bahasa yang benar dan
memanfaatkan teknologi
informasi.
3.2 Menganalisis struktur Struktur Atom Mengamati Tugas 8 JP Buku Teks

atom berdasarkan dan Sistem  Mencari bahan bacaan terkait  Mengkaji literatur Kimia Dasar
model atom Bohr dan Periodik: atom, partikel-partikel dalam tentang model atom Bidang
teori atom modern. Struktur atom atom, hubungannya dengan Bohr dan mekanika Keahlian
3.3 Menganalisis Bohr dan nomor massa dan nomor kuantum Teknologi
hubungan konfigurasi mekanika atom.  Mengkaji hubungan dan
elektron untuk kuantum.  Mengamati tabel sistem konfigurasi elektron Rekayasa,
menentukan letak Nomor atom periodik dengan tabel Kurikulum
unsur dalam tabel dan nomor periodik 2013
periodik. massa Menanya  Mengkaji sifat Buku Teks
4.2 Menalar terjadinya Konfigurasi  Mengajukan pertanyaan periodik unsur lainnya
kasus-kasus elektron bagaimana partikel-partikel Lembar kerja
pembentukan Golongan dan tersusun dalam atom. Pengamatan Sikap Sumber
senyawa dengan periode  Mengajukan pertanyaan Pada kegiatan: informasi
menggunakan konsep Isotop, isobar, tentang cara membuat tabel  Diskusi lainnya
atom. isoton sistem periodik (seperti
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
4.3 Mengevaluasi Mengeksplorasi  Presentasi internat dan
hubungan konfigurasi  Diskusi tentang CD
elektron dengan letak perkembangan model atom Tes interaktif
unsur dalam tabel Bohr dan mekanika Tertulis uraian atau jika ada)
periodik. kuantum. pilihan ganda
 Diskusi tentang konfigurasi
elektron.
 Mempelajari pengertian
isotop, isobar dan isoton
melalui analisis nomor atom
dan nomor massa beberapa
contoh unsur.
 Menjelaskan perkembangan
dasar pengelompokan unsur-
unsur
 Menganalisis sistem periodik
modern
 Menganalisis sifat periodik
unsur (jari-jari atom, afinitas
elektron, keelektronegatifan
dan energi ionisasi)
Mengasosiasi
 Menganalisis hubungan
konfigurasi elektron dengan
nomor atom.
 Menganalisis hubungan
antara keperiodikan unsur
(golongan dan periode)
dengan nomor atom dan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
konfigurasi elektron.
 Menyimpulkan bahwa
golongan dan periode unsur
ditentukan oleh nomor atom
dan konfigurasi elektron.
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan abstraksi
hasil pembelajaran tentang
perkembangan model atom
menggunakan tata bahasa
yang benar dan
informasi.
 Mempresentasikan sifat
periodik unsur.
3.4 Memahami proses Ikatan Kimia: Mengamati Tugas 14 JP Buku Teks
pembentukan ikatan Struktur  Membaca tabel titik leleh  Mengkaji literatur Kimia Dasar
ion, ikatan kovalen, Lewis beberapa senyawa ion dan tentang ikatan Bidang
dan ikatan logam serta Ikatan ion dan senyawa kovalen kimia dan bentuk Keahlian
interaksi antar partikel ikatan  Mengamati unsur-unsur molekul. Teknologi
(atom, ion, molekul) kovalen logam, seperti tembaga, seng, Unjuk kerja di dan
materi dan Ikatan kovalen aluminium. laboratorium Rekayasa,
hubungannya dengan koordinasi  Mengamati gambar bentuk  Melihat skala Kurikulum
sifat fisik materi. Ikatan logam molekul beberapa senyawa. volume 2013
4.4 Mengklasifikasi ikatan Gaya antar Menanya  Cara menggunakan Buku Teks
kimia dan ikatan ion molekul  Mengajukan pertanyaan alat ukur lainnya
berdasarkan sifat fisis Sifat fisik mengapa ada senyawa yang Lembar kerja
senyawa, dan proses senyawa. titik lelehnya rendah dan ada Pengamatan Sikap Chart/model
pembentukannya yang titik lelehnya tinggi. Pada kegiatan: bentuk
molekul
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Mengapa logam bersifat  Diskusi Sumber lain
konduktor, kuat (ulet), dan  Percobaan (internet jika
penghantar panas yang baik.  Presentasi ada)
 Mengajukan pertanyaan
apakah bentuk molekul Portofolio
senyawa bisa diramalkan?  Laporan hasil kajian
 Laporan hasil
Mengeksplorasi praktik
 Mempelajari pembentukan
senyawa berdasarkan Tes
pembentukan ikatan  Tertulis uraian
(berhubungan dengan Tertulis pilihan
kecenderungan untuk ganda.
mencapai kestabilan).
 Membandingkan proses
terbentuknya ikatan ion dan
ikatan kovalen.
 Menganalisis penyebab
perbedaan titik leleh antara
senyawa ion dan kovalen.
 Menganalisis beberapa
contoh pembentukan
senyawa kovalen dan
senyawa ion.
 Menganalisis beberapa
contoh senyawa kovalen
tunggal, kovalen rangkap
dua, kovalen rangkap tiga
dan kovalen koordinasi.
 Menganalisis sifat logam
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dengan proses pembentukan
ikatan logam.
 Mempelajari/mengkaji
literatur untuk meramalkan
bentuk molekul
 Mempelajari literatur untuk
mengkaitkan hubungan
bentuk molekul dengan
kepolaran senyawa.
 Merancang percobaan untuk
menyelidiki kepolaran
senyawa dan
mempresentasikan hasilnya
untuk menyamakan persepsi.
senyawa
 Mengamati dan mencatat
hasil percobaan untuk
senyawa
Mengasosiasi
 Menghubungkan struktur
Lewis dalam proses
pembentukan ikatan kimia.
 Menyimpulkan bahwa proses
pembentukan ikatan
berpengaruh kepada sifat
fisik materi.
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Menyimpulkan bentuk
molekul berdasarkan teori
jumlah pasangan elektron di
sekitar inti atom .
 Menyimpulkan hubungan
bentuk molekul dengan
kepolaran senyawa.
 Menganalisis data untuk
menyimpulkan kepolaran
senyawa
Mengkomunikasikan
 Menyajikan hasil analisis
perbandingan pembentukan
ikatan.
 Menyajikan gambar bentuk
molekul berdasarkan teori
jumlah pasangan elektron di
sekitar inti atom.
 Menyajikan hubungan
kepolaran senyawa dengan
bentuk molekul.
untuk menyelidiki kepolaran
senyawa
3.5 Menganalisis sifat Larutan Mengamati Tugas 6 JP Buku Teks

larutan elektrolit dan elektrolit dan Mengamati gambar orang yang  Mengkaji literatur Kimia Dasar
larutan non-elektrolit non elektrolit tersengat arus listrik ketika tentang larutan Bidang
berdasarkan daya Sifat-sifat banjir dan membaca literatur elektrolit dan non Keahlian
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
hantar listriknya larutan tentang larutan elektrolit dan elektrolit Teknologi
4.5 Membuktikan sifat- elektrolit non elektrolit  Merancang dan
sifat larutan elektrolit dan non percobaan untuk Rekayasa,
dan larutan non elektrolit Menanya mengidentifikasi Kurikulum
elektrolit  Mengajukan pertanyaan sifat-sifat larutan 2013
apakah semua larutan dapat berdasarkan daya Buku Teks
menghantarkan arus listrik. hantar listriknya. lainnya
 Mengajukan pertanyaan Lembar kerja
tentang manfaat larutan Unjuk kerja di Sumber lain
elektrolit dalam kehidupan laboratorium (internet jika
 Melihat skala ada)
Mengeksplorasi volume
 Merancang percobaan untuk  Cara menggunakan
menyelidiki sifat larutan alat ukur
berdasarkan daya hantar
listrik dan mempresentasikan Pengamatan Sikap
hasilnya untuk menyamakan pada kegiatan :
persepsi.  Diskusi
 Melakukan percobaan daya  Percobaan
hantar listrik pada beberapa  Presentasi.
larutan.
 Mengamati dan mencatat Portofolio
hasil percobaan daya hantar  Laporan hasil kajian
listrik pada beberapa larutan.  Laporan hasil
praktik
Mengasosiasi
Menganalisis data untuk Tes
menyimpulkan sifat larutan  Tertulis uraian
berdasarkan daya hantar listrik  Tertulis pilihan
(larutan elektrolit dan non ganda.
elektrolit)
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Mengkomunikasikan
Menyajikan hasil percobaan
sifat larutan berdasarkan daya
hantar listrik (larutan elektrolit
dan non elektrolit) dalam
bentuk laporan dan
dipresentasikan.
3.6 Menganalisis Reaksi Mengamati Tugas 16 JP Buku Teks

perkembangan konsep Oksidasi  Mengamati buah (apel atau  Mengkaji literatur Kimia Dasar
reaksi oksidasi-reduksi Reduksi: kentang) yang dibelah dan tentang konsep Bidang
serta menentukan Konsep reaksi dibiarkan di udara terbuka. reaksi oksidasi- Keahlian
bilangan oksidasi atom oksidasi -  Mengamati karat besi. reduksi. Teknologi
dalam molekul atau reduksi  Mengkaji literatur tentang dan
ion. Bilangan konsep reaksi oksidasi-  Merancang Rekayasa,
3.7 Menerapkan aturan oksidasi reduksi. percobaan reaksi Kurikulum
IUPAC untuk unsur  Mengkaji literatur tentang pembakaran dan 2013
penamaan senyawa dalam bilangan oksidasi unsur serah terima Buku Teks
anorganik dan organik senyawa dalam senyawa atau ion. elektron lainnya
sederhana. atau ion  Mengkaji literatur tentang  Memberi nama Lembar kerja
4.6 Membuktikan Tata nama tata nama senyawa anorganik senyawa-senyawa Sumber
peristiwa reaksi senyawa dan organik sederhana kimia lainnya
reduksi oksidasi berdasarkan aturan IUPAC. (internet jika
4.7 Menalar aturan IUPAC Unjuk kerja di ada)
untuk penamaan Menanya laboratorium
senyawa anorganik  Mengajukan pertanyaan  Melihat skala
dan organik mengapa irisan buah apel volume
sederhana. atau kentang yang tadinya  Cara menggunakan
berwarna terang (putih alat ukur
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
kekuningan) menjadi lebih
gelap (coklat) setelah Pengamatan Sikap
dibiarkan beberapa lama? pada kegiatan :
 Mengapa besi bisa berkarat?  Diskusi
 Mengajukan pertanyaan yang  Percobaan
berkaitan dengan bilangan  Presentasi
oksidasi unsur dalam
senyawa atau ion Portofolio
 Mengajukan pertanyaan yang  Laporan hasil kajian
berkaitan dengan tata nama  Laporan hasil
senyawa anorganik dan praktik
organik sederhana.
Tes
Mengeksplorasi  Tertulis uraian
 Merancang percobaan reaksi  Tertulis pilihan
pembakaran dan serah ganda
terima elektron serta  Lisan
 Melakukan percobaan reaksi
pembakaran dan serah
terima elektron.
hasil percobaan reaksi
terima elektron.
 Mengkaji literatur untuk
menjawab pertanyaan
tentang bilangan oksidasi
unsur dalam senyawa atau
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
ion.
 Mengkaji literatur untuk
menjawab pertanyaan yang
berkaitan dengan tata nama
senyawa anorganik dan
organik sederhana
berdasarkan aturan IUPAC.
Mengasosiasi
 Menganalisis data untuk
menyimpulkan reaksi
terima elektron
 Menyimpulkan tentang
bilangan oksidasi unsur
dalam senyawa atau ion.
 Berlatih menentukan
bilangan oksidasi unsur
dalam senyawa atau ion.
 Menyimpulkan penerapan
tata nama senyawa
anorganik dan organik
sederhana berdasarkan
aturan IUPAC.
 Berlatih memberi nama
beberapa senyawa anorganik
dan organik sederhana
berdasarkan aturan IUPAC.
Mengkomunikasikan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
reaksi pembakaran dan serah
terima elektron.
 Menyajikan penyelesaian
penentuan bilangan oksidasi
unsur dalam senyawa atau
ion.
3.8 Menerapkan konsep Hukum Dasar Mengamati Tugas 16 JP Buku Teks

massa molekul relatif, Ilmu Kimia  Mengkaji literatur Kimia Dasar
persamaan reaksi, dan Hitungan  Mengkaji literatur tentang tentang hukum Bidang
hukum-hukum dasar Kimia: massa atom relatif dan massa dasar kimia dan Keahlian
kimia, dan konsep mol Massa atom molekul relatif, persamaan stoikiometri Teknologi
untuk menyelesaikan relatif (Ar) reaksi, hukum dasar kimia,  Merancang dan
perhitungan kimia. dan massa rumus empiris dan rumus percobaan untuk Rekayasa,
4.8 Mengolah data terkait Molekul molekul, senyawa hidrat dan membuktikan Kurikulum
konsep massa molekul Relatif (Mr) konsentrasi larutan. hukum Lavoisier 2013
relatif, persamaan Persamaan  Mengkaji literatur tentang Buku Teks
reaksi, hukum-hukum reaksi penerapan konsep mol dalam Unjuk kerja di lainnya
dasar kimia, dan Hukum dasar perhitungan kimia. laboratorium Lembar kerja
konsep mol untuk kimia  Melihat skala Sumber
menyelesaikan - hukum Menanya volume lainnya
perhitungan kimia. Lavoisier  Mengajukan pertanyaan cara  Cara menggunakan (internet jika
- hukum menentukan massa molekul alat ukur ada)
Proust relatif, bagaimana
- hukum menentukan persamaan Pengamatan Sikap
Dalton reaksi, bagaimana pada kegiatan :
- hukum membedakan rumus empiris  Diskusi
Gay dengan rumus molekul,  Percobaan
Lussac mengapa terbentuk senyawa  Presentasi.
- hukum
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Avogadro hidrat, mengapa larutan ada
Rumus yang encer dan ada yang
empiris dan pekat. Portofolio
rumus  Mengajukan pertanyaan  Laporan hasil kajian
molekul. tentang hukum dasar kimia  Laporan hasil
Senyawa yang dikemukakan oleh para praktik
hidrat. ahli .
Konsep Mol  Mengajukan pertanyaan yang Tes
Konsentrasi berkaitan dengan penerapan  Tertulis uraian
larutan konsep mol dalam  Tertulis pilihan
(molaritas, perhitungan kimia. ganda
molalitas  Praktik
dan fraksi
mol) Mengeksplorasi
Perhitungan  Mendiskusikan cara
kimia menentukan massa molekul
relatif.
 Mendiskusikan cara
menyetarakan persamaan
reaksi.
 Merancang percobaan untuk
membuktikan hukum
Lavoisier serta
membuktikan hukum
Lavoisier.
hasil percobaan hukum
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Lavoisier.
 Mendiskusikan hukum
Proust , hukum Dalton,
hukum Gay Lussac dan
hukum Avogadro.
 Menentukan rumus empiris
dan rumus molekul serta
senyawa hidrat.
 Mempelajari konsep
konsentrasi larutan
 Mendiskusikan bagaimana
cara membuat larutan
dengan konsentrasi tertentu.
 Menganalisis konsep mol
untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.
Mengasosiasi
 Berlatih menghitung massa
molekul relatif
 Berlatih menyetarakan
persamaan reaksi.
untuk menyimpulkan
hukum Lavoisier.
 Menganalisis hasil kajian
untuk membuktikan hukum
Proust , hukum Dalton,
hukum Gay Lussac dan
hukum Avogadro.
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
 Menghubungkan rumus
empiris dengan rumus
molekul
 Menghitung banyaknya
molekul air dalam senyawa
hidrat
banyaknya zat terlarut dalam
larutan dengan konsentrasi
larutan.
 Menyimpulkan penggunakan
konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan
kimia.
Mengkomunikasikan
 Menyajikan tentang
penyelesaian penentuan
massa molekul relatif dan
persamaan reaksi.
untuk membuktikan hukum
Lavoisier.
kajian untuk membuktikan
hukum Proust , hukum
Dalton, hukum Gay Lussac
dan hukum Avogadro.
 Menyajikan tentang
penyelesaian penentuan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
rumus empiris dan rumus
molekul serta senyawa hidrat.
 Menyajikan pembuatan
larutan dengan konsentrasi
tertentu.
 Menyajikan penyelesaian
penggunaan konsep mol
untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.
3.9 Memahami gejala atau Elektrokimia: Mengamati Tugas 12 JP Buku Teks
proses yang terjadi  Sel Volta  Melihat/mengamati tayangan  Mengkaji tayangan Kimia Dasar
dalam contoh sel volta  Korosi video/animasi terkait proses dan artikel/litera- Bidang
yang digunakan dalam  Elektrolisis pada sel elektrokimia dalam tur tentang sel Keahlian
kehidupan kehidupan elektrokimia, korosi Teknologi
3.10 Menganalisis faktor-  Membaca dan mengkaji dan penyepuhan dan
faktor yang artikel/literatur tentang sel logam Rekayasa,
mempengaruhi elektrokimia Kurikulum
terjadinya korosi dan  Melihat/mengamati tayangan Unjuk kerja di 2013
mengajukan animasi/video tentang korosi laboratorium Buku Teks
ide/gagasan untuk  Membaca dan mempelajari  Melihat skala lainnya
mengatasinya artikel dari berbagai sumber volume Lembar kerja
3.11 Memahami gejala atau terkait proses korosi  Cara menggunakan Sumber
proses yang terjadi alat ukur lainnya (
dalam contoh sel Menanya Lingkungan
elektrolisis yang  Menanyakan hal-hal yang Pengamatan sekitar dan
digunakan dalam berhubungan dengan bahan Sikap pada kegiatan internet jika
kehidupan bacaan/observasi tentang sel percobaan dan ada)
4.9 Menggunakan sel volta volta: presentasi sel
untuk memecahkan - Apakah akan dihasilkan elektrokimia
kasus-kasus potensial bila elektroda
kehidupan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
4.10 Membuktikan proses dipertukar-kan? Portofolio
terjadinya korosi - Bagaimana memprediksi  Laporan hasil kajian
untuk mengatasi reaksi terjadi atau tidak  Laporan hasil
masalah korosi dalam sel? praktik
4.11 Membuktikan proses  Mengajukan pertanyaan
terjadinya sel berdasarkan hasil Tes
elektrolisis pengamatan :  Tertulis uraian
- Apa penyebab terjadinya  Tertulis pilihan
korosi? ganda
- Reaksi apa yang terjadi
pada korosi?
- Bagaimana mencegah
terjadinya korosi?
 Menanyakan hal-hal yang
berhubungan dengan bahan
bacaan/observasi tentang
elektrolisis:
- Apakah akan terjadi
reaksi bila arus listrik
diputuskan
Mengeksplorasi
 Merancang percobaan sel
volta dan mempresen-tasikan
hasilnya untuk menyamakan
persepsi.
 Melakukan percobaan sel
volta
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
hasil percobaan sel volta
 Membuktikan perubahan
potensial yang dihasilkan bila
elektroda dalam sel volta
dipertukarkan (menggunakan
animasi).
 Mendiskusikan dan
menganalisis data potensial
reduksi/ oksidasi dari suatu
reaksi reduksi
 /oksidasi.
 Mendiskusikan reaksi yang
terjadi pada proses korosi.
 Memprediksi/menganalisis
faktor-faktor yang
menyebabkan terjadinya
korosi menggunakan berbagai
sumber.
 Mengajukan/memprediksi
gagasan untuk
mengatasi/mencegah
terjadinya korosi
(penyepuhan logam,
pengecatan, perlindungan
katodik, aliasi logam).
 Merancang percobaan sel
elektrolisis dan
 Melakukan percobaan sel
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
elektrolisis
hasil percobaan sel
elektrolisis
 Menggunakan hukum
faraday untuk menganalisis
hubungan antara arus listrik
yang digunakan dengan
jumlah hasil reaksi yang
terjadi.
Mengasosiasi
untuk menyimpulkan sel
volta
 Menyimpulkan kespontanan
reaksi berdasarkan hasil
analisis terhadap data
pengamatan dan berbagai
sumber.
 Berlatih menentukan
kespontanan reaksi
elektrokimia berdasarkan
data potensial
reduksi/oksidasi dan
persamaan Nernst.
 Menyimpulkan bahwa proses
korosi melibatkan reaksi
redoks.
 Menyimpulkan bahwa
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
kelembaban, sifat elektrolit,
asam, dan udara (oksigen),
mempengaruhi terjadinya
korosi.
 Menyimpulkan beberapa
upaya untuk
mengatasi/mencegah korosi.
untuk menyimpulkan sel
elektrolisis
antara arus dengan jumlah
zat hasil reaksi dalam proses
elektrolisis.
 Berlatih memecahkan
masalah terkait perhitungan
kimia dalam elektrolisis
menggunakan hukum
Faraday.
Mengkomunikasikan
sel volta
 Menyajikan hasil kajian
faktor-faktor yang
mempengaruhi korosi
 Menyajikan beberapa upaya
untuk mengatasi/ mencegah
korosi
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
sel elektrolisis
SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

Kelas : XI
Kompetensi Inti :
pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
memecahkan masalah.

1.1 Menyadari adanya
keteraturan dari sifat
hidrokarbon,
termokimia, laju reaksi,
kesetimbangan kimia,
larutan, koloid,
senyawa karbon dan
polimer sebagai wujud
kebesaran Tuhan YME
dan pengetahuan
tentang adanya
keteraturan tersebut
sebagai hasil pemikiran
kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat
tentatif.
1.2 Mensyukuri kekayaan
alam Indonesia berupa
minyak bumi, batubara
dan gas alam sebagai
anugerah Tuhan YME
dan dapat digunakan
untuk kemakmuran
rakyat Indonesia.

ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan
fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab,
kritis, kreatif, inovatif,
demokratis, komunikatif)
dalam merancang dan
melakukan percobaan
serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap
sehari-hari.
kerjasama, santun,
toleran, cinta damai dan
peduli lingkungan serta
hemat dalam
memanfaatkan sumber
daya alam.
responsif dan pro-aktif
serta bijaksana sebagai
wujud kemampuan
memecahkan masalah
dan membuat keputusan
3.1 Menganalisis struktur Hidrokarbon Mengamati Tugas 12 JP  Buku Teks
dan sifat senyawa dan Minyak  Mengkaji dari berbagai sumber Kajian berbagai sumber Kimia
hidrokarbon berdasarkan Bumi: tentang senyawa hidrokarbon tentang minyak bumi Dasar
kekhasan atom karbon  Senyawa  Mengamati demonstrasi dalam kerja kelompok Bidang
dan penggolongan hidrokarbo pembakaran senyawa karbon Keahlian
senyawanya. n (contoh pemanasan gula). Teknologi
3.2 Memahami proses (Identifikas  Menggali informasi dengan cara Unjuk kerja dan
pembentukan dan teknik i atom C,H membaca/  Melihat skala volume Rekayasa,
pemisahan fraksi-fraksi dan O) mendengar/menyimak tentang dan suhu Kurikulum
minyak bumi serta  Kekhasan proses pembentukan minyak  Cara menggunakan 2013
kegunaannya. atom bumi dan gas alam, komponen- alat ukur  Lembar
3.3 Memahami dampak karbon. komponen utama penyusun  Cara menimbang kerja
pembakaran senyawa  Atom C minyak bumi, fraksi minyak  Molymod
hidrokarbon terhadap primer, bumi, mutu bensin, dampak Pengamatan sikap  Buku Teks
lingkungan dan sekunder , pembakaran hidrokarbon Keaktifan, kerja sama, lainnya
kesehatan serta cara tertier, dan terhadap lingkungan dan dan kebersihan di  Sumber
mengatasinya. kuarterner. kesehatan serta upaya untuk laboratorium lainnya
4.1 Mengklasifikasi senyawa  Struktur mengatasinya. (internet
hidrokarbon berdasarkan Alkana, Portofolio jika ada)
struktur, sifat senyawa, alkena dan Menanya  Laporan hasil kajian
dan kekhasan atom alkuna  Mengajukan pertanyaan  Makalah individu
karbon. senyawa apa yang dihasilkan
4.2 Membuktikan proses  Isomer pada demonstrasi pembakaran
pembentukan dan  Sifat-sifat senyawa karbon. Tes Tertulis
pemisahan fraksi-fraksi fisik  Dari bahan apa senyawa Bentuk uraian, isian
minyak. alkana, tersebut tersusun dan/atau pilihan ganda
4.3 Menyusun rencana alkena dan  Bagaimana reaksinya? dan tentang
penyehatan lingkungan alkuna lain-lain  Kekhasan atom
akibat pembakaran  Reaksi  Mengajukan pertanyaan yang karbon.
senyawa hidrokarbon di senyawa berkaitan dengan bagaimana  Atom C primer,
suatu daerah. hidrokarbo terbentuknya minyak bumi dan sekunder , tertier, dan
n gas alam, cara pemisahan kuarterner.
 Minyak (fraksi minyak bumi), mutu  Struktur Akana,
bumi bensin, dampak pembakaran alkena dan alkuna
 fraksi hidrokarbon terhadap  Isomer
minyak lingkungan dan kesehatan  Sifat-sifat fisik
bumi serta upaya untuk alkana, alkena dan
 mutu mengatasinya. alkuna
bensin  Reaksi senyawa
 Dampak Mengeksplorasi karbon
pembakara  Menganalisis senyawa yang
n bahan terjadi pada pembakaran Lisan
bakar dan senyawa karbon berdasarkan  tentang nama
cara hasil pengamatan senyawa alkana,
mengatasi-  Menganalisis kekhasan atom alkena dan alkuna
nya karbon
 Senyawa  Menentukan jenis atom C Penilaian antar teman
hidrokarbo berdasarkan jumlah atom C  Saat presentasi di
n dalam yang terikat dari rantai atom kelas
kehidupan karbon (atom C primer,
sehari- sekunder, tertier dan
hari. kuarterner)
 Menentukan rumus umum
Alkana, alkena dan alkuna
berdasarkan analisis rumus
strukturnya
 Mendiskusikan pengertian
Isomer (isomer rangka, posisi,
fungsi, geometri)
 Memprediksi isomer dari
senyawa hidrokarbon
 Menganalisis reaksi senyawa
hidrokarbon
 Menganalisis proses
penyulingan bertingkat dalam
bagan fraksi destilasi bertingkat
untuk menjelaskan dasar dan
teknik pemisahan fraksi-fraksi
minyak bumi
 Mendiskusikan dampak
pembakaran hidrokarbon
terhadap lingkungan dan
kesehatan serta cara
mengatasinya.
Mengasosiasi
 Menghubungkan rumus
struktur alkana, alkena dan
alkuna dengan sifat fisiknya
 Berlatih membuat isomer
senyawa karbon
 Berlatih menuliskan reaksi
senyawa karbon
 Membandingkan hasil fraksi
minyak bumi berdasarkan titik
didihnya, jumlah atom
karbonnya dan kegunaanya
dalam kehidupan sehari-hari.
 Membedakan kualitas bensin
berdasarkan bilangan
oktannya.
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil kerja
kelompok tentang proses
pembentukan minyak bumi
dan gas alam, komponen-
komponen utama penyusun
minyak bumi, fraksi minyak
bumi, mutu bensin, dengan
yang benar dan memanfaatkan
teknologi informasi.
 Menyusun makalah individu
tentang dampak pembakaran
hidrokarbon terhadap
lingkungan dan kesehatan
serta upaya untuk
mengatasinya menggunakan
kaidah ilmiah, tata bahasa
3.4 Membedakan reaksi Termokimia: Mengamati Tugas 8 JP  Buku

eksoterm dan reaksi  Reaksi Menggali informasi dengan cara  Merancang percobaan Teks
endoterm berdasarkan eksoterm membaca/ reaksi eksoterm, Kimia
hasil percobaan dan dan reaksi mendengar/mengamati/ reaksi endoterm dan Dasar
diagram tingkat energi. endoterm perubahan suhu, kalor yang mengkaitkan-nya Bidang
3.5 Memahami H reaksi  Perubahan dihasilkan pada pembakaran dengan peristiwa Keahlian
berdasarkan hukum entalpi bahan bakar, dan dampak sehari-hari Teknologi
Hess. reaksi pembakaran tidak sempurna dari  Merancang percobaan dan
4.4 Membuktikan proses  Kalorimeter berbagai bahan bakar penentuan perubahan Rekayasa,
terjadinya reaksi  Hukum entalpi dengan Kurikulu
eksoterm dan reaksi Hess Menanya kalorimeter dan m 2013
endoterm.  Energi Mengajukan pertanyaan yang mengkaitkan-nya  Buku
4.5 Menggunakan Hukum ikatan berkaitan dengan: dengan peristiwa Teks
Hess untuk menghitung  Peristiwa eksoterm dan sehari-hari lainnya
H suatu reaksi. endoterm dalam kehidupan  Merancang percobaan  Lembar
sehari-hari Kalor Pembakaran kerja
 Bagaimana menentukan Bahan Bakar  Sumber
perubahan entalpi reaksi lainnya
Unjuk kerja di (internet
laboratorium : jika ada)
Mengeksplorasi  Melihat skala volume
 Mendiskusikan pengertian dan suhu
sistem dan lingkungan  Cara menggunakan
 Mendiskusikan macam-macam alat ukur
perubahan entalpi  Cara menimbang
 Merancang dan
mempresentasikan rancangan Pengamatan sikap
percobaan Keaktifan, kerja sama,
 Reaksi eksoterm danreaksi dan kebersihan di
endoterm laboratorium
 Penentuan perubahan
entalpi dengan kalorimeter Portofolio
Laporan hasil
 Penentuan kalor percobaan
pembakaran bahan bakar Tes
 Mengamati dan mencatat hasil  Tertulis bentuk
percobaan uraian, isian dan/atau
pilihan ganda reaksi
Mengasosiasi eksoterm dan reaksi
 Menganalisis data untuk endoterm, perubahan
membuat diagram siklus dan entalpi reaksi
diagram tingkat energi  Praktek (unjuk kerja)
 Mengolah data untuk  Penentuan Perubahan
menentukan harga perubahan entalpi dengan
entalpi (azas Black) kalorimeter
 Membandingkan perubahan  Penentuan kalor
entalpi pembakaran sempurna pembakaran bahan
dengan pembakaran tidak bakar
sempurna melalui perhitungan
 Menghubungkan perubahan
entalpi reaksi dengan energi
ikatan
 Menghitung perubahan entalpi
berdasarkan hukum Hess dan
energi ikatan
Mengkomunikasikan
percobaan dengan
menggunakan tata bahasa yang
benar.
percobaan dengan
benar.
3.6 Memahami teori Laju Reaksi: Mengamati Tugas 8 JP  Buku

tumbukan (tabrakan)  Teori Mencari informasi dengan cara  Merancang percobaan Teks
untuk menjelaskan tumbukan membaca/ melihat/ mengamati faktor-faktor yang Kimia
reaksi kimia.  Faktor- reaksi yang berjalan sangat cepat mempengaruhi laju Dasar
3.7 Menganalisis faktor- faktor dan reaksi yang berjalan sangat reaksi Bidang
faktor yang penentu lambat, contoh bom atom, Keahlian
mempengaruhi laju laju reaksi petasan, perkaratan (korosi) Unjuk kerja di Teknologi
reaksi  Orde reaksi Menanya laboratorium dan
4.6 Mengevaluasi terjadinya dan Mengajukan pertanyaan terkait  Melihat skala volume, Rekayasa,
reaksi kimia dengan persamaan hasil observasi mengapa ada suhu dan waktu kurikulu
menggunakan teori laju reaksi reaksi yang lambat dan reaksi  Cara menggunakan m 2013
tumbukan (tabrakan). yang cepat alat ukur  Buku
4.7 Membuktikan proses Teks
laju reaksi dari berbagai Mengeksplorasi Pengamatan sikap lainnya
faktor yang  Mendiskusikan pengertian laju Keaktifan, kerja sama,  Lembar
mempengaruhinya. reaksi dan kebersihan di kerja
 Mendiskusikan faktor-faktor laboratorium  Sumber
yang mempengaruhi laju reaksi lainnya
 Merancang dan Portofolio (lingkunga
mempresentasikan hasil Laporan hasil n, internet
rancangan percobaan jika ada)
percobaan/praktekum tentang Tes
faktor-faktor yang  Tertulis bentuk
mempengaruhi laju reaksi uraian isian dan/atau
(ukuran, konsentrasi, suhu dan pilihan ganda
katalis)  Faktor-faktor yang
 Melakukan percobaan faktor- mempengaruhi laju
faktor yang mempengaruhi laju
reaksi. reaksi
 Mengamati dan mencatat hasil  Orde reaksi dan
percobaan persamaan laju reaksi
Mengasosiasi
 Mengolah data untuk membuat
grafik laju reaksi
 Mengolah data hasil percobaan
faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi.
untuk menentukan orde reaksi
dan persamaan laju reaksi
 Menghubungkan dengan
pengaruh katalis yang ada
dalam industri
Mengkomunikasikan
percobaan /praktekum faktor-
reaksi dengan menggunakan
tata bahasa yang benar.
percobaan /praktekum faktor-
reaksi dengan menggunakan
tata bahasa yang benar.
3.8 Menganalisis faktor- Kesetimbanga Mengamati Tugas 8 JP  Buku Teks

faktor yang n Kimia: Mencari informasi dengan cara  Merancang percobaan Kimia
mempengaruhi  Kesetimban membaca/ melihat/ mengamati faktor-faktor yang Dasar
pergeseran arah gan dari berbagai sumber tentang menggeser arah Bidang
kesetimbangan yang dinamis kesetimbangan kimia, contoh kesetimbangan Keahlian
diterapkan dalam  Pergeseran demonstrasi reaksi timbal sulfat Teknologi
industri. arah dengan kalium iodida yang Unjuk kerja di dan
4.8 Membuktikan faktor- kesetimban menghasilkan endapan warna laboratorium Rekayasa,
faktor yang gan kuning, setelah penambahan  Melihat skala volume Kurikulum
mempengaruhi  Tetapan natrium sulfat kembali terbentuk dan suhu 2013
pergeseran arah kesetimban endapan putih  Cara menggunakan  Buku Teks
kesetimbangan yang gan (Kc dan alat ukur lainnya
diterapkan dalam Kp) Menanya  Lembar
industri. Mengajukan pertanyaan mengapa Pengamatan sikap kerja
terjadi reaksi balik (reaksi Keaktifan, kerja sama,  Sumber
kesetimbangan dinamis) dan kebersihan di lainnya
laboratorium (internet
Mengeksplorasi jika ada)
 Menjelaskan tentang reaksi Portofolio
kesetimbangan Laporan hasil
 Mengidentifikasi jenis reaksi percobaan
kesetimbangan
 Mendiskusikan reaksi yang Tes
terjadi berdasarkan hasil  Tertulis bentuk uraian
demonstrasi isian dan/atau pilihan
 Menuliskan reaksi kimia dalam ganda
kesetimbangan kimia  Faktor-faktor yang
 Merancang dan menggeser arah
mempresentasikan percobaan kesetimbangan
faktor-faktor yang menggeser  Kc dengan Kp
arah kesetimbangan untuk
menyamakan persepsi
 Melakukan percobaan faktor-
faktor yang menggeser arah
kesetimbangan (konsentrasi,
volum, tekanan dan suhu)
 Mengumpulkan data percobaan
Mengasosiasi
faktor-faktor yang menggeser
arah kesetimbangan
 Mengaplikasikan faktor-faktor
yang menggeser arah
kesetimbangan dalam bidang
industri untuk mendapatkan
hasil yang optimal
 Diskusi informasi untuk
menentukan komposisi zat
dalam keadaan setimbang,
derajat disosiasi (α), tetapan
kesetimbangan (Kc dan Kp) dan
hubungan Kc dengan Kp
Mengkomunikasikan
percobaan/praktekum faktor-
faktor yang menggeser arah
kesetimbangan
dengan menggunakan tata
bahasa yang benar
percobaan/praktekum dengan
benar
3.9 Menganalisis sifat Larutan Asam Mengamati Tugas 8 JP  Buku

larutan berdasarkan Basa: Mencari informasi dengan cara  Merancang percobaan Teks
konsep asam basa  Perkembanga membaca/ indikator alam dan Kimia
dan/atau pH larutan. n konsep melihat/mengamati dan indikator kimia Dasar
4.9 Mengukur derajat asam dan menyimpulkan data percobaan  Merancang percobaan Bidang
keasaman larutan. basa untuk memahami teori asam dan kekuatan asam dan Keahliah
 Indikator basa, indikator alam dan basa Teknologi
 pH asam indikator kimia, pH (asam/basa dan
lemah, basa lemah, asam/basa kuat) Unjuk kerja di Rekayasa,
lemah, dan laboratorium Kurikulu
pH asam Menanya  Melihat skala volume m 2013
kuat basa  Mengajukan pertanyaan yang  Cara menggunakan  Buku
kuat berkaitan dengan ada atau alat ukur Teks
tidaknya bahan-bahan lainnya
disekitar kita yang dapat Pengamatan sikap  Lembar
berfungsi sebagai indikator Keaktifan, kerja sama, kerja
 Membuat pertanyaan tentang dan kebersihan di  Lingkung-
perbedaan asam lemah dengan laboratorium an
asam kuat dan basa lemah Sekolah
dengan basa kuat Portofolio  Sumber
Laporan hasil lainnya
Mengeksplorasi
 Menganalisis teori asam basa percobaan (internet
berdasarkan konsep Arrhenius, jika ada)
Bronsted Lowry dan Lewis
 Mendiskusikan bahan alam Tes
yang dapat digunakan sebagai Tertulis bentuk uraian
indikator isian dan/atau pilihan
 Merancang dan ganda
mempresentasikan rancangan  Teori asam/basa
percobaan indikator alam dan  Indikator
indikator kimia, untuk  pH asam/basa
menyamakan persepsi
 Melakukan percobaan indikator
alam dan indikator kimia.
 Mendiskusikan perbedaan
asam/basa lemah dengan
asam/basa kuat
 Merancang dan
mempresentasikan rancangan
percobaan membedakan
asam/basa kuat yang
konsentrasinya sama dengan
indikator universal atau pH
meter untuk menyamakan
persepsi
membedakan asam/basa
lemah dengan asam/basa kuat
yang konsentrasinya sama
dengan indikator universal
atau pH meter
 Mengamati dan mencatat hasil
percobaan
Mengasosiasi
 Menyimpulkan konsep asam
basa
 Mengolah dan menyimpulkan
data bahan alam yang dapat
digunakan sebagai indikator.
 Menganalisis indikator yang
dapat digunakan untuk
membedakan asam dan basa
atau titrasi asam dan basa
 Memprediksi pH larutan
dengan menggunakan beberapa
indikator.
 Menyimpulkan perbedaan
asam/basa kuat
 Menghitung pH larutan
asam/basa lemah dan
asam/basa kuat
Mengkomunikasikan
percobaan dengan
benar
percobaan dengan
benar
 Mengkomunikasikan bahan
alam yang dapat digunakan
sebagai indikator asam basa
dalam bentuk artikel dengan
tata bahasa yang benar
3.10 Menganalisis peran Koloid: Mengamati Tugas 8 JP  Buku Teks

koloid dalam kehidupan  Sistem  Mencari sumber bacaan dan Merancang dan Kimia
berdasarkan sifat- koloid membaca tentang sistem membuat laporan Dasar
sifatnya.  Sifat koloid koloid, sifat-sifat koloid, percobaan pembuatan Bidang
4.10 Membuat larutan  Pembuatan pembuatan koloid dan peranan koloid Keahlian,
koloid. koloid koloid dalam kehidupan sehari- Kurikulum
 Peranan hari Unjuk kerja 2013
koloid  Mencari contoh-contoh koloid  Di laboratorium  Buku Teks
dalam yang terdapat dalam - Cara menggunakan lainnya
kehidupan kehidupan sehari-hari. alat ukur  Lembar
sehari-hari - Cara menggunakan kerja
dan Menanya senter (effek Tyndall)  Lingkung-
industri  Mengajukan pertanyaan yang an
berkaitan dengan perbedaan Pengamatan sikap  Sumber
larutan sejati, koloid dan  Keaktifan, kerja lainnya
suspensi, sistem koloid yang sama, dan (internet
terdapat dalam kehidupan kebersihan di jika ada)
sehari-hari (kosmetik, farmasi, laboratorium
bahan makanan dan lain-lain)  Presentasi
 Mengapa piring yang kotor
karena minyak harus dicuci
Tes
menggunakan sabun?  Tertulis bentuk uraian
isian dan/atau pilihan
Mengeksplorasi ganda
 Mendiskusikan hasil bacaan - Sistem koloid
tentang sistem koloid, sifat- - Sifat koloid
sifat koloid, pembuatan koloid - Pembuatan koloid
dan peranan koloid dalam  Lisan
kehidupan sehari-hari - Sistem koloid
 Merancang dan - Sifat koloid
mempresentasikan hasil
rancangan percobaan
pembuatan koloid untuk
menyamakan persepsi
pembuatan koloid
 Mengumpulkan hasil
percobaan
 Mendiskusikan bahan/zat yang
berupa koloid dalam industri
farmasi, kosmetik, bahan
makanan, dan lain-lain
Mengasosiasi
 Menganalisis dan
menyimpulkan data percobaan
 Menghubungkan sistem koloid
dengan sifat koloid
 Diskusi informasi tentang
koloid liofob dan hidrofob
Mengkomunikasikan
percobaan dengan menggu-
nakan tata bahasa yang benar
percobaan dengan
benar
 Menyampaikan hasil diskusi
atau ringkasan pembelajaran
dengan lisan atau tertulis,
bahasa yang benar
 Mengkomunikasikan peranan
koloid dalam industri farmasi,
kosmetik, bahan makanan, dan
lain-lain
3.11 Menganalisis struktur, Senyawa Mengamati Tugas 12 JP  Buku Teks

tata nama, sifat dan Karbon: Mencari dan mengkaji Kajian artikel/sumber Kimia
kegunaan senyawa Sifat dan artikel/sumber bacaan tentang bacaan tentang Dasar
karbon (halo alkana, Identifikasi struktur dan kegunaan beberapa struktur dan kegunaan Bidang
alkanol, alkoksi alkana, senyawa senyawa karbon yang diberikan beberapa senyawa Keahlian
alkanal, alkanon, asam karbon (mewakili Halo alkan, Alkanol, karbon Teknologi
alkanoat, dan alkil (Halo alkan, Alkoksi alkan, Alkanal, Alkanon, dan
alkanoat) Alkanol, Asam alkanoat, Alkil alkanoat) Unjuk kerja di Rekayasa,
4.11 Mengklasifikasi Alkoksi alkan, laboratorium Kurikulum
berbagai senyawa Alkanal,Alkan Menanya  Melihat skala volume 2013
karbon (halo alkana, on, Asam Mengajukan pertanyaan-  Cara menggunakan  Buku Teks
alkanol, alkoksi alkana, alkanoat, pertanyaan tentang kete-raturan
alkanal, alkanon, asam Alkil dalam struktur setiap senyawa alat ukur lainnya
alkanoat, dan alkil alkanoat) karbon, cara penamaan senyawa  Lembar
alkanoat) berdasarkan karbon, kegunaan senyawa Pengamatan Sikap Kerja
sifat-sifatnya karbon, pembuatan senyawa  Keaktifan, kerja sama,  Sumber
tersebut dan kebersihan di lainnya
laboratorium (internet
 Presentasi jika ada)
Mengeksplorasi  Diskusi
 Mendiskusikan hasil
bacaan/kajian tentang Portofolio
struktur, tata nama, dan  Laporan hasil diskusi
kegunaan beberapa senyawa  Bahan presentasi
karbon yang diberikan  Laporan percobaan
(mewakili Halo alkan, Alkanol, uji urin
Alkoksi alkana, Alkanal,
Alkanon, Asam alkanoat, Alkil Tes
alkanoat) Tes tertulis tentang tata
 Mendiskusikan sifat fisis dan nama senyawa karbon,
kimia senyawa karbon yang gugus fungsi yang
diberikan (alkohol dan alkoksi membedakan senyawa
alkana, alkanal dan alkanon, karbon
asam alkanoat dan alkil
alkanoat)
 Merancang dan melakukan
percobaan uji urin
Mengasosiasi
 Menyimpulkan perbedaan sifat
fisis dan kimia senyawa karbon
yang diberikan (alkohol dan
alkoksi alkana, alkanal dan
alkanon, asam alkanoat dan
alkil alkanoat)
 Memberikan nama suatu
senyawa karbon yang diberikan
berdasarkan gugus fungsi yang
dimilikinya
uji urine dan kaitan antara
kandungan alkanal pada urin
dengan penyakit diabetes.
Mengkomunikasikan
diskusi tentang struktur, tata
nama, sifat fisis dan kimia, dan
kegunaan senyawa karbon
yang diberikan (alkohol dan
alkoksi alkana, alkanal dan
alkanon, asam alkanoat dan
alkil alkanoat)
 Membuat laporan dan
mempresentasikan hasil
percobaan uji urin dengan
3.12 Menganalisis struktur, Polimer : Mengamati Tugas 12 JP  Buku Teks

tata nama, sifat dan  Struktur  Mencermati tayangan  Kajian bahan bacaan Kimia
penggolongan polimer. polimer pembuatan plastik atau tentang struktur, sifat Dasar
4.12 Memilih bahan polimer
berdasarkan sifat-  Sifat Fisis pemrosesan karet atau polimer fisis dan kimia, Bidang
sifatnya. dan kimia yang lain. penggolongan, dan Keahlian
 Penggolonga  Mencari dan mengkaji berbagai penggunaan polimer Teknologi
n polimer sumber tentang struktur, sifat dalam kehidupan dan dan
 Kegunaan fisis dan kimia, penggolongan, dampaknya Rekayasa,
polimer dan penggunaan polimer dalam  Merancang percobaan Kurikulum
dalam kehidupan serta dampaknya uji polimer tekstil 2013
kehidupan pada lingkungan.  Buku Teks
dan Pengamatan Sikap lainnya
dampaknya Menanya pada saat kegiatan  Bahan
Berdasarkan bahan tayangan  Presentasi tentang tayang/
dan hasil pencarian sumber hasil kajian sumber video/
kajian mengajukan pertanyaan referensi tentang animasi
tentang penggolongan polimer, polimer tentang
kegunaan polimer dalam  Presentasi hasil proses
kehidupan, dan dampak percobaan uji polimer polimerisa
penggunaan polimer pada tekstil si
lingkungan
 Sumber
Mengeksplorasi Unjuk Kerja di lainnya
 Mendiskusikan dampak laboratorium (lingkunga
pemanfaatan polimer pada pada saat mela-kukan n atau
lingkungan dan kemungkinan percobaan uji polimer internet
mengatasinya tekstil saat jika ada)
 Merancang percobaan uji  Penyiapan alat dan
polimer tekstil bahan
 Melakukan percobaan uji  Penggunaan alat dan
polimer tekstil bahan
 Mengamati dan mencatat hasil  Pembersihan alat dan
percobaan bahan
Mengasosiasi  Pentaatan prosedur
 Mengolah, menganalisis, dan dan K3
menyimpulkan data hasil
percobaan Portofolio
 Menyimpulkan jenis-jenis  Penulisan laporan
polimer yang banyak kajian
dimanfaatkan di bidang  Bahan presentasi dan
teknologi dan rekayasa laporan percobaan
 Menyimpulkan dampak
penggunaan polimer pada Tes tertulis
lingkungan dan upaya yang Uraian singkat atau
dapat dilakukan untuk pilihan ganda tentang
meminimasinya struktur, sifat fisis dan
kimia, penggolongan,
Mengkomunikasikan dan penggunaan
 Mempresentasikan hasil kajian polimer serta
tentang struktur, sifat fisis dan dampaknya pada
kimia, penggolongan, dan lingkungan
penggunaan polimer dalam
kehidupan dan dampaknya
bahasa yang benar
 Mempresentasikan laporan
hasil percobaan uji polimer
tekstil menggunakan tata
bahasa yang benar dan
informasi
10.3 Silabus Mata Pelajaran Gambar Teknik
SILABUS MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK


Kelas : X
Kompetensi Inti :
pergaulan dunia
masalah.
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
1.1 Menyadari
sempurnanya konsep
Tuhan tentang benda-
benda dengan
fenomenanya untuk
dipergunakan sebagai
aturan garis-garis
gambar teknik dan
cara proyeksi untuk
menggambarkan
benda
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
1.2 Mengamalkan nilai-
nilai ajaran agama
sebagai tuntunan
dalam pembuatan
gambar konstruksi
geometris dan gambar
proyeksi untuk
menggambarkan
benda
2.1 Mengamalkan
perilaku jujur, disiplin,
teliti, kritis, rasa ingin
tahu, inovatif dan
tanggung jawab dalam
menerapkan aturan
garis gambar dalam
tugas menggambar
konstruksi garis dan
gambar proyeksi
2.2 Menghargai
kerjasama, toleransi,
damai, santun,
demokratis, dalam
menyelesaikan
masalah perbedaan
konsep berpikir dan
cara menggambar
konstruksi geometris
dan gambar proyeksi.
2.3 Menunjukkan sikap
responsif, proaktif,
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
konsisten, dan
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
melakukan tugas
menggambar
konstruksi geometris
dan gambar proyeksi
3.1 Memilih peralatan Pengenalan dan Mengamati Observasi 10 JP  Sato G.,
dan kelengkapan penggunanaan Mengamati dan/atau Proses Takeshi, N.
gambar teknik peralatan serta membaca informasi tentang bereksperimen Sugiharto H
berdasarkan fungsi kelengkapan peralatan dan kelengkapan menggunakan (1983),
dan cara penggunaan gambar teknik: gambar teknik. peralatan dan “Menggambar
4.1 Menggunakan  Penggaris kelengkapan gambar Mesin menurut
peralatan dan  Jangka Menanya teknik. Standar ISO”,
kelengkapan gambar  Pensil Mengkondisikan situasi PT. Pradnya
teknik sesuai fungsi  Mal belajar untuk membiasakan Tes Paramita,
dan prosedur  Penghapus mengajukan pertanyaan Tes lisan/tertulis Jakarta
penggunaan  Kertas secara aktif dan mandiri terkait dengan  Hantoro, Sirod
tentang jenis peralatan dan peralatan dan dan Parjono.
kelengkapan gambar serta kelengkapan gambar (2005),
fungsinya. teknik. “Menggambar
Mesin” Adicita,
Mengeksplorasi Jakarta
Mengumpulkan  Tables for the
data/informasi yang electric trade
dipertanyakan dan (GTZ)
menentukan sumber (melalui GmbH,Eschbo
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
benda konkrit, dokumen, rn Federal
buku, eksperimen) untuk Republic of
menjawab pertanyaan yang Germany
diajukan tentang jenis  Suparno
peralatan dan kelengkapan (2008),
gambar serta fungsi dan cara “Teknik
penggunanannya. Gambar
Bangunan
Mengasosiasi untuk SMK
Mengkatagorikan Jilid 1”,
data/informasi dan Direktorat
menentukan hubungan jenis PSMK
dan fungsi peralatan gambar,  Buku referensi
selanjutnya disimpulkan dan artikel
dengan urutan dari yang yang sesuai
sederhana sampai pada yang
lebih kompleks terkait dengan
penggunaan peralatan dan
kelengkapan gambar teknik.
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi berupa
penggunaan peralatan dan
kelengkapan gambar teknik
dalam bentuk lisan, tulisan,
gambar, atau media lainnya.
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
3.2 Membedakan garis- Pengenalan Mengamati Tugas 8 JP  Sato G.,
garis gambar teknik bentuk dan Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
berdasarkan bentuk fungsi garis membaca informasi tentang membuat garis Sugiharto H
dan fungsi garis gambar: bentuk-bentuk garis gambar. gambar. (1983),
4.2 Menyajikan garis-  Garis gambar “Menggambar
garis gambar teknik (garis kontinyu Menanya Observasi Mesin menurut
sesuai bentuk dan tebal) Mengkondisikan situasi Proses pelaksanaan Standar ISO”,
fungsi garis  Garis sumbu belajar untuk membiasakan tugas membuat PT. Pradnya
(garis bertitik mengajukan pertanyaan garis gambar. Paramita,
tipis) secara aktif dan mandiri Jakarta
 Garis ukuran tentang bentuk dan fungsi Portofolio  Hantoro, Sirod
(garis kontinyu garis serta cara membuat Terkait kemampuan dan Parjono.
tipis) garis. dalam membuat garis (2005),
 Garis potongan gambar (jika ada). “Menggambar
(garis bertitik Mengeksplorasi Mesin” Adicita,
tipis, ujung Mengumpulkan Tes Jakarta
tebal atau data/informasi yang Tes lisan/tertulis  Tables for the
garis tipis dipertanyakan dan yang terkait dengan electric trade
bebas) menentukan sumber (melalui membuat garis (GTZ)
 Garis bantu benda konkrit, dokumen, gambar. GmbH,Eschbo
(garis kontinyu buku, eksperimen) untuk rn Federal
tipis) menjawab pertanyaan yang Republic of
 Garis arsiran diajukan tentang bentuk dan Germany
(garis kontinyu fungsi garis serta cara  Suparno
tipis) membuat garis. (2008),
 Garis benda “Teknik
yang tertutup Mengasosiasi Gambar
(garis putus- Mengkatagorikan Bangunan
putus sedang) data/informasi dan untuk SMK
menentukan hubungannya, Jilid 1”,
selanjutnya disimpulkan Direktorat
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
dengan urutan dari yang PSMK
sederhana sampai pada yang  Dokumen
lebih kompleks terkait dengan gambar kerja
bentuk dan fungsi garis serta  Buku referensi
membuat garis. dan artikel
yang sesuai
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang
bentuk dan fungsi garis-garis
gambar serta pembuatannya
dan gambar atau media
lainnya.
3.3 Mengklarifikasi Pengenalan Mengamati Tugas 6 JP  Sato G.,
huruf, angka dan aturan Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
etiket gambar teknik kelengkapan membaca informasi tentang membuat huruf, Sugiharto H
sesuai prosedur dan informasi gambar huruf, angka, skala, dan etiket angka, dan etiket (1983),
aturan penerapan teknik: gambar. gambar. “Menggambar
4.3 Merancang huruf,  Huruf gambar Mesin menurut
angka dan etiket  Angka gambar Menanya Observasi Standar ISO”,
gambar teknik sesuai  Skala gambar Mengkondisikan situasi Proses pelaksanaan PT. Pradnya
prosedur dan aturan  Etiket gambar belajar untuk membiasakan tugas membuat Paramita,
penerapan mengajukan pertanyaan huruf, angka, dan Jakarta
secara aktif dan mandiri etiket gambar.  Hantoro, Sirod
tentang aturan dan penerapan dan Parjono.
huruf, angka, skala, dan etiket Portofolio (2005),
gambar. Terkait kemampuan “Menggambar
dalam membuat Mesin” Adicita,
Mengeksplorasi huruf, angka, dan Jakarta
Mengumpulkan etiket gambar (jika  Tables for the
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
data/informasi yang ada). electric trade
dipertanyakan dan (GTZ)
menentukan sumber (melalui Tes GmbH,Eschbo
benda konkrit, dokumen, Tes lisan/tertulis rn Federal
buku, eksperimen) untuk yang terkait dengan Republic of
menjawab pertanyaan yang membuat huruf, Germany
diajukan tentang aturan dan angka, dan etiket  Suparno
penerapan huruf, angka, gambar (2008),
skala, dan etiket gambar. “Teknik
Gambar
Mengasosiasi Bangunan
Mengkatagorikan untuk SMK
data/informasi dan Jilid 1”,
menentukan hubungannya, Direktorat
selanjutnyanya disimpulkan PSMK
dengan urutan dari yang  Dokumen
sederhana sampai pada yang gambar kerja
lebih kompleks terkait dengan  Buku referensi
aturan dan penerapan huruf, dan artikel
angka, skala, dan etiket yang sesuai
gambar.
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
penerapan prosedur dan
aturan tentang huruf, angka,
dan etiket gambar dalam
bentuk lisan, tulisan, dan
gambar atau media lainnya.
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
3.4 Mengelompokkan Gambar Mengamati Tugas 16 JP  Sato G.,
gambar konstruksi konstruksi Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
geometris berdasarkan geometris: membaca informasi tentang menggambar Sugiharto H
bentuk konstruksi  Konstruksi bentuk-bentuk gambar konstruksi (1983),
sesuai prosedur garis konstruksi geometris. geometris “Menggambar
4.4 Menyajikan gambar  Konstruksi Mesin menurut
konstruksi geometris sudut Menanya Observasi Standar ISO”,
berdasarkan bentuk  Konstruksi Mengkondisikan situasi Proses pelaksanaan PT. Pradnya
konstruksi sesuai lingkaran belajar untuk membiasakan tugas menggambar Paramita,
prosedur  Konstruksi mengajukan pertanyaan konstruksi Jakarta
garis singgung secara aktif dan mandiri geometris  Hantoro, Sirod
 Konstruksi tentang bentuk dan fungsi dan Parjono.
gambar bidang serta cara membuat gambar Portofolio (2005),
konstruksi geometris. Terkait kemampuan “Menggambar
dalam menggambar Mesin” Adicita,
Mengeksplorasi konstruksi geometris Jakarta
Mengumpulkan (jika ada).  Tables for the
data/informasi yang electric trade
dipertanyakan dan Tes (GTZ)
menentukan sumber (melalui Tes lisan/tertulis GmbH,Eschbo
benda konkrit, dokumen, yang terkait dengan rn Federal
buku, eksperimen) untuk menggambar Republic of
menjawab pertanyaan yang konstruksi Germany
diajukan tentang bentuk dan geometris  Suparno
fungsi serta cara membuat (2008),
gambar konstruksi geometris. “Teknik
Gambar
Mengasosiasi Bangunan
Mengkatagorikan untuk SMK
data/informasi dan Jilid 1”,
menentukan hubungannya, Direktorat
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
selanjutnyanya disimpulkan PSMK
dengan urutan dari yang  Buku referensi
sederhana sampai pada yang dan artikel
lebih kompleks terkait dengan yang sesuai
bentuk dan fungsi serta cara
membuat gambar konstruksi
geometris.
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
pembuatan bentuk-bentuk
gambar konstruksi geometris
sesuai fungsi dalam bentuk
lisan, tulisan, dan gambar
atau media lainnya.
3.5 Mengintegrasikan Pengenalan jenis Mengamati Tugas 16 JP  Sato G.,
persyaratan gambar gambar proyeksi: Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
proyeksi piktorial (3D)  Gambar membaca informasi tentang menggambar Sugiharto H
berdasarkan aturan piktorial gambar proyeksi piktorial. proyeksi piktorial (1983),
gambar proyeksi “Menggambar
4.5 Menyajikan gambar Cara dan Menanya Observasi Mesin menurut
benda 3D secara penyajian Mengkondisikan situasi Proses pelaksanaan Standar ISO”,
gambar sketsa dan gambar proyeksi belajar untuk membiasakan tugas menggambar PT. Pradnya
gambar rapi, sesuai piktorial: mengajukan pertanyaan proyeksi piktorial Paramita,
aturan proyeksi  Isometric secara aktif dan mandiri Jakarta
piktorial  Dimetri tentang aturan gambar Portofolio  Hantoro, Sirod
 Oblique/miring proyeksi piktorial dan cara Terkait kemampuan dan Parjono.
 Perspektif menggambarnya dalam dalam gambar teknik (2005),
bentuk gambar sketsa dan proyeksi piktorial (jika “Menggambar
gambar teknik (gambar rapi ada). Mesin” Adicita,
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Pembuatan dengan menggunakan alat). Jakarta
gambar proyeksi: Tes  Tables for the
 Sketsa Mengeksplorasi Tes lisan/tertulis electric trade
 Menggunakan Mengumpulkan yang terkait dengan (GTZ)
alat data/informasi yang gambar proyeksi GmbH,Eschbo
dipertanyakan dan piktorial rn Federal
menentukan sumber (melalui Republic of
benda konkrit, dokumen, Germany
buku, eksperimen) untuk  Suparno
menjawab pertanyaan yang (2008),
diajukan tentang gambar “Teknik
proyeksi piktorial dan cara Gambar
menggambarnya dalam Bangunan
bentuk gambar sketsa dan untuk SMK
gambar teknik. Jilid 1”,
Direktorat
Mengasosiasi PSMK
Mengkatagorikan  Buku referensi
data/informasi dan dan artikel
menentukan hubungannya, yang sesuai
selanjutnyanya disimpulkan
dengan urutan dari yang
lebih kompleks terkait aturan
dan cara menggambar
proyeksi piktorial dalam
bentuk gambar sketsa dan
gambar teknik.
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
persyaratan gambar proyeksi
piktorial yang diterapkan pada
gambar sketsa dan gambar
teknik benda 3D secara
proyeksi piktrorial dalam
3.6 Mengintegrasikan Pengenalan jenis Mengamati Tugas 20 JP  Sato G.,
persyaratan gambar gambar proyeksi: Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
proyeksi orthogonal  Gambar membaca informasi tentang menggambar Sugiharto H
(2D) berdasarkan orthogonal gambar proyeksi orthogonal. proyeksi orthogonal (1983),
aturan gambar “Menggambar
proyeksi Cara dan Menanya Observasi Mesin menurut
4.6 Menyajikan gambar penyajian Mengkondisikan situasi Proses pelaksanaan Standar ISO”,
benda 2D secara gambar proyeksi belajar untuk membiasakan tugas menggambar PT. Pradnya
gambar sketsa dan orthogonal: mengajukan pertanyaan proyeksi orthogonal Paramita,
gambar rapi, sesuai  Sudut secara aktif dan mandiri Jakarta
aturan proyeksi pertama/Proye tentang aturan gambar Portofolio  Hantoro, Sirod
orthogonal ksi Eropa proyeksi orthogonal dan cara Terkait kemampuan dan Parjono.
 Sudut menggambarnya dalam dalam gambar teknik (2005),
ketiga/Proyeks bentuk gambar sketsa dan proyeksi orthogonal “Menggambar
i Amerika gambar teknik (gambar rapi (jika ada). Mesin” Adicita,
dengan menggunakan alat). Jakarta
Pembuatan Tes  Tables for the
gambar proyeksi: Mengeksplorasi Tes lisan/tertulis electric trade
 Sketsa Mengumpulkan yang terkait dengan (GTZ)
 Menggunakan data/informasi yang gambar proyeksi GmbH,Eschbo
alat dipertanyakan dan orthogonal rn Federal
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
buku, eksperimen) untuk  Buku referensi
menjawab pertanyaan yang dan artikel
diajukan tentang gambar yang sesuai
proyeksi orthogonal dan cara
menggambarnya dalam
gambar teknik.
Mengasosiasi
Mengkatagorikan
data/informasi dan
menentukan hubungannya,
lebih kompleks terkait aturan
dan cara menggambar
proyeksi orthogonal dalam
gambar teknik.
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
persyaratan gambar proyeksi
orthogonal yang diterapkan
pada gambar sketsa dan
gambar teknik benda 2D
secara proyeksi orthogonal
bagan, dan gambar atau
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
media lainnya.
SILABUS MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK

Kelas : XI
Kompetensi Inti :
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
memecahkan masalah.
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
1.1 Menyadari
sempurnanya konsep
Tuhan tentang benda-
benda dengan
fenomenanya untuk
dipergunakan sebagai
aturan pemotongan
gambar benda teknik
dan penempatan
ukuran pada gambar
teknik.
1.2 Mengamalkan nilai-
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
nilai ajaran agama
sebagai tuntunan
dalam pembuatan
gambar potongan dan
penempatan ukuran
benda pada gambar
teknik
2.1 Mengamalkan
perilaku jujur, disiplin,
teliti, kritis, rasa ingin
tahu, inovatif dan
tanggung jawab dalam
menerapkan aturan
pemotongan dan
penempatan ukuran
dalam gambar teknik.
2.2 Menghargai
kerjasama, toleransi,
damai, santun,
demokratis, dalam
menyelesaikan masalah
perbedaan konsep
berpikir dan cara
melakukan pemotongan
dan penempatan
ukuran dalam gambar
teknik.
2.3 Menunjukkan sikap
responsif, proaktif,
konsisten, dan
berinteraksi secara
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
efektif dengan
lingkungan sosial
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
melakukan tugas
menggambar potongan
dan penempatan
ukuran pada gambar
teknik.
3.1 Menggunakan aturan Pengenalan Mengamati Tugas 10 JP  Sato G.,
tanda pemotongan dan tanda dan Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
letak hasil gambar letak hasil membaca informasi tentang penempatan tanda Sugiharto H
potongan sesuai gambar tanda dan letak hasil gambar dan letak hasil (1983),
konsep dan prosedur potongan potongan secara simetris. gambar potongan “Menggambar
gambar potongan  Garis simetris. Mesin menurut
4.1 Menyajikan gambar potong Menanya Standar ISO”,
potongan sesuai tanda  Panah arah Mengkondisikan situasi Observasi PT. Pradnya
pemotongan dan aturan pemotongan belajar untuk membiasakan Proses pelaksanaan Paramita,
tata letak hasil gambar  Huruf atau mengajukan pertanyaan tugas penempatan Jakarta
potongan. simbol secara aktif dan mandiri tanda dan letak hasil  Hantoro, Sirod
pemotongan tentang aturan gambar gambar potongan dan Parjono.
 Gambar potongan (tanda-tanda dan simetris. (2005),
hasil letak hasil gambar potongan) “Menggambar
potongan serta cara membuat gambar Portofolio Mesin” Adicita,
 Peletakan potongan simetris. Terkait kemampuan Jakarta
gambar dalam membuat  Tables for the
hasil Mengeksplorasi gambar potongan (jika electric trade
potongan Mengumpulkan ada). (GTZ)
proyeksi data/informasi yang GmbH,Eschbo
dipertanyakan dan Tes rn Federal
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
menentukan sumber (melalui Tes lisan/tertulis Republic of
benda konkrit, dokumen, terkait dengan Germany
buku, eksperimen) untuk penempatan tanda  Dokumen
menjawab pertanyaan yang dan letak hasil gambar kerja
diajukan tentang aturan gambar potongan yang sesuai
gambar potongan (tanda-tanda simetris.  Buku referensi
dan letak hasil gambar dan artikel
potongan) serta cara membuat yang sesuai
gambar potongan simetris.
Mengasosiasi
Mengkatagorikan
data/informasi dan
lebih kompleks tentang aturan
gambar potongan (tanda-tanda
dan letak hasil gambar
potongan) serta cara membuat
gambar potongan simetris.
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
aturan gambar potongan
(tanda-tanda dan letak hasil
gambar potongan) yang
diterapkan pada pembuatan
gambar potongan simetris
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
lainnya.
3.2 Memprediksi Pengenalan Mengamati Tugas 20 JP  Sato G.,

penerapan jenis gambar dan Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
potongan berdasarkan penerapan membaca informasi tentang menggambar Sugiharto H
jenis potongan sesuai jenis gambar jenis-jenis gambar potongan. potongan. (1983),
aturan potongan dalam potongan: “Menggambar
satu bidang, lebih dari  Potongan Menanya Observasi Mesin menurut
satu bidang, setengah, dalam satu Mengkondisikan situasi Proses pelaksanaan Standar ISO”,
setempat, diputar, bidang belajar untuk membiasakan tugas menggambar PT. Pradnya
berurutan, dan  Potongan mengajukan pertanyaan potongan. Paramita,
potongan melintang lebih dari secara aktif dan mandiri Jakarta
4.2 Menalar penerapan satu bidang tentang jenis-jenis gambar Portofolio  Hantoro, Sirod
jenis gambar potongan  Potongan potongan dan pemilihan cara Terkait kemampuan dan Parjono.
berdasarkan jenis setengah pemotongan. dalam membuat (2005),
potongan sesuai aturan  Potongan gambar potongan (jika “Menggambar
potongan dalam satu setempat Mengeksplorasi ada). Mesin” Adicita,
bidang, lebih dari satu  Potongan Mengumpulkan data yang Jakarta
bidang, setengah, diputar dipertanyakan dan Tes  Tables for the
setempat, diputar,  Potongan menentukan sumber (melalui Tes lisan/tertulis electric trade
berurutan, dan berurutan benda konkrit, dokumen, terkait dengan (GTZ)
potongan melintang  Potongan buku, eksperimen) untuk gambar potongan. GmbH,Eschbo
melintang menjawab pertanyaan yang rn Federal
diajukan tentang jenis gambar Republic of
potongan dan pemilihan cara Germany
pemotongan.  Dokumen
gambar kerja
Mengasosiasi yang sesuai
Mengkatagorikan
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
data/informasi dan  Buku referensi
menentukan hubungannya, dan artikel
selanjutnyanya disimpulkan yang sesuai
lebih kompleks tentang jenis-
jenis gambar potongan dan
cara pemotongan.
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
konseptualisasi tentang jenis-
jenis pemotongan yang
diterapkan pada pembuatan
gambar potongan sesuai
aturan jenis pemotongan
lainnya.
3.3 Mengkonsep Pengenalan Mengamati Tugas 10 JP  Sato G.,

penyajian bidang benda dan penyajian Mengamati dan/atau Hasil pekerjaan Takeshi, N.
yang tidak boleh bidang benda membaca informasi tentang menggambar bidang Sugiharto H
dipotong sesuai prinsip yang tidak benda yang mempunyai benda yang tidak (1983),
gambar teknik boleh dipotong bidang gambar tidak boleh boleh dipotong. “Menggambar
4.3 Menyajikan bidang dipotong dan atau gambar Mesin menurut
benda yang tidak boleh benda yang bidangnya tidak Observasi Standar ISO”,
dipotong sesuai prinsip boleh dipotong. Proses pelaksanaan PT. Pradnya
gambar teknik tugas menggambar Paramita,
Menanya bidang benda yang Jakarta
Mengkondisikan situasi tidak boleh dipotong.  Hantoro, Sirod
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
belajar untuk membiasakan dan Parjono.
mengajukan pertanyaan Portofolio (2005),
secara aktif dan mandiri Terkait kemampuan “Menggambar
tentang aturan bidang benda dalam membuat Mesin” Adicita,
yang tidak boleh dipotong dan gambar potongan (jika Jakarta
cara menggambarnya. ada).  Tables for the
electric trade
Mengeksplorasi Tes (GTZ)
Mengumpulkan Tes lisan/tertulis GmbH,Eschbo
data/informasi yang terkait dengan rn Federal
dipertanyakan dan gambar bidang Republic of
menentukan sumber (melalui benda yang tidak Germany
benda konkrit, dokumen, boleh dipotong.  Dokumen
buku, eksperimen) untuk gambar kerja
menjawab pertanyaan yang yang sesuai
diajukan tentang aturan  Buku referensi
bidang benda yang tidak boleh dan artikel
dipotong dan cara yang sesuai
menggambarnya.
Mengasosiasi
Mengkatagorikan
data/informasi dan
lebih kompleks tentang aturan
bidang benda yang tidak boleh
dipotong dan cara
menggambarnya.
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
aturan bidang benda yang
tidak boleh dipotong yang
diterapkan pada
penggambaran benda yang
mempunyai bidang yang tidak
boleh dipotong dalam bentuk
atau media lainnya.
3.4 Menggunakan aturan Tanda ukuran Mengamati Tugas 10 JP  Sato G.,

tanda ukuran dan dan aturan Mengamati dan/atau Hasil peletakan Takeshi, N.
peletakan ukuran peletakan membaca informasi tentang ukuran pada gambar Sugiharto H
gambar berdasarkan ukuran gambar yang memuat simbol- teknik. (1983),
komponen garis gambar: simbol ukuran dan peletakan “Menggambar
ukuran, garis bantu  Garis ukuran gambar yang Observasi Mesin menurut
ukuran, batas ukuran, ukuran bervariasi. Proses pelaksanaan Standar ISO”,
angka dan simbol  Garis bantu peletakan ukuran PT. Pradnya
ukuran ukuran Menanya dalam menggambar Paramita,
4.4 Menyajikan  Batas Mengkondisikan situasi teknik. Jakarta
komponen garis ukuran belajar untuk membiasakan  Hantoro, Sirod
ukuran, garis bantu  Angka dan mengajukan pertanyaan Tes dan Parjono.
ukuran, batas ukuran, simbol secara aktif dan mandiri Tes lisan/tertulis (2005),
angka dan simbol ukuran tentang simbol-simbol ukuran terkait dengan “Menggambar
ukuran sesuai aturan dan aturan peletakan ukuran peletakan ukuran Mesin” Adicita,
tanda ukuran dan pada gambar. pada gambar teknik. Jakarta
peletakan ukuran  Tables for the
gambar teknik Mengeksplorasi electric trade
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Mengumpulkan (GTZ)
data/informasi yang GmbH,Eschbo
dipertanyakan dan rn Federal
buku, eksperimen) untuk  Dokumen
menjawab pertanyaan yang gambar kerja
diajukan tentang simbol- yang sesuai
simbol ukuran dan aturan  Buku referensi
peletakan ukuran pada dan artikel
gambar. yang sesuai
Mengasosiasi
Mengkatagorikan
data/informasi dan
lebih kompleks tentang
simbol-simbol ukuran dan
aturan peletakan ukuran pada
gambar.
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
simbol-simbol ukuran dan
aturan peletakan ukuran yang
diterapkan pada gambar
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
lainnya.
3.5 Memprediksi dasar Dasar Mengamati Tugas 12 JP  Sato G.,

pembuatan ukuran pembuatan Mengamati dan/atau Hasil dasar Takeshi, N.
sesuai bagian yang ukuran: membaca informasi tentang pembuatan ukuran Sugiharto H
berfungsi dan  Bagian yang gambar-gambar pandangan pada (1983),
pandangan utama berfungsi hasil proyeksi orthogonal bagian/pandangan “Menggambar
gambar  Pandangan sebagai dasar pembuatan gambar teknik. Mesin menurut
4.5 Menalar penerapan utama ukuran. Standar ISO”,
dasar pembuatan gambar Observasi PT. Pradnya
ukuran sesuai bagian Menanya Proses pelaksanaan Paramita,
yang berfungsi dan Mengkondisikan situasi dasar pembuatan Jakarta
pandangan utama belajar untuk membiasakan ukuran pada  Hantoro, Sirod
gambar teknik mengajukan pertanyaan bagian/pandangan dan Parjono.
secara aktif dan mandiri gambar teknik. (2005),
tentang aturan dasar “Menggambar
pemilihan gambar pandangan Tes Mesin” Adicita,
untuk penempatan ukuran Tes lisan/tertulis Jakarta
dan menempatkan ukuran terkait dengan dasar  Tables for the
yang diperlukan. pembuatan ukuran electric trade
pada (GTZ)
Mengeksplorasi bagian/pandangan GmbH,Eschbo
Mengumpulkan gambar teknik. rn Federal
data/informasi yang Republic of
dipertanyakan dan Germany
menentukan sumber (melalui  Dokumen
benda konkrit, dokumen, gambar kerja
buku, eksperimen) untuk yang sesuai
menjawab pertanyaan yang  Buku referensi
diajukan tentang aturan dasar
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
pemilihan gambar pandangan dan artikel
untuk penempatan ukuran yang sesuai
dan menempatkan ukuran
sesuai bagian yang berfungsi
dan pandangan utama gambar
teknik.
Mengasosiasi
Mengkatagorikan
data/informasi dan
selanjutnya disimpulkan
tentang aturan dasar
pemilihan gambar pandangan
untuk penempatan ukuran
dan menempatkan ukuran
sesuai bagian yang berfungsi
dan pandangan utama gambar
teknik dengan urutan dari
yang sederhana sampai pada
yang lebih kompleks.
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
aturan dasar pemilihan
gambar pandangan untuk
penempatan ukuran dan
diterapkan pada gambar
pandangan dalam bentuk
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
atau media lainnya.
3.6 Mengkonsep sistem Sistem Mengamati Tugas 14 JP  Sato G.,

pemberian ukuran pemberian Mengamati dan/atau Hasil sistem Takeshi, N.
berantai, sejajar, ukuran: membaca informasi tentang pemberian ukuran Sugiharto H
kombinasi, berimpit,  Ukuran macam-macam sistem pada gambar teknik. (1983),
koordinat, dan ukuran berantai pemberian ukuran pada “Menggambar
khusus berdasarkan  Ukuran gambar. Observasi Mesin menurut
posisi, referensi dan sejajar Proses pelaksanaan Standar ISO”,
kebutuhan ukuran  Ukuran Menanya sistem pemberian PT. Pradnya
langkah pengerjaan kombinasi Mengkondisikan situasi ukuran dalam Paramita,
benda.  Ukuran belajar untuk membiasakan menggambar teknik. Jakarta
4.6 Mengolah penerapan berimpit mengajukan pertanyaan  Hantoro, Sirod
sistem pemberian  Ukuran secara aktif dan mandiri Tes dan Parjono.
ukuran berantai, koordinat tentang macam-macam sistem Tes lisan/tertulis (2005),
sejajar, kombinasi,  Ukuran pemberian ukuran dan terkait dengan “Menggambar
berimpit, koordinat, khusus fungsinya. sistem pemberian Mesin” Adicita,
dan ukuran khusus ukuran pada gambar Jakarta
berdasarkan posisi, Mengeksplorasi teknik.  Tables for the
referensi dan Mengumpulkan electric trade
kebutuhan ukuran data/informasi yang (GTZ)
langkah pengerjaan dipertanyakan dan GmbH,Eschbo
benda menentukan sumber (melalui rn Federal
benda konkrit, dokumen, Republic of
buku, eksperimen) untuk Germany
menjawab pertanyaan yang  Dokumen
diajukan tentang macam- gambar kerja
macam sistem pemberian yang sesuai
ukuran dan fungsinya.  Buku referensi
dan artikel
Mengasosiasi
Materi Alokasi
Pembelajaran Waktu
Mengkatagorikan yang sesuai
data/informasi dan
selanjutnya disimpulkan
tentang macam-macam sistem
pemberian ukuran sesuai
fungsinya berdasarkan posisi,
referensi dan kebutuhan
langkah pengerjaan benda
lebih kompleks.
Mengkomunikasikan
Menyampaikan hasil
macam-macam sistem
pemberian ukuran dan
menerapkan berdasarkan
posisi, referensi dan
kebutuhan langkah
pengerjaan benda dalam

SILABUS SMK KELAS X FISIKA TERAPAN Teknologi Dan Rekayasa Semester 1 Dan 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS SMK KELAS X FISIKA TERAPAN Teknologi Dan Rekayasa Semester 1 Dan 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

10.

SILABUS MATA PELAJARAN FISIKA

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Materi Alokasi Sumber

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Materi Alokasi Sumber

3.5 Memahami konsep  Muatan listrik Mengamati Tugas 16 JP  Buku

3.10 Menerapkan hukum  Gejala Mengamati Tugas 14 JP  Buku

3.13 Memahami ciri-ciri  Deskripsi Mengamati Tugas 12 JP  Buku

3.15 Memahami konsep  Radiasi benda Mengamati Tugas 6 JP  Buku

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

3.2 Menganalisis struktur Struktur Atom Mengamati Tugas 8 JP Buku Teks

3.5 Menganalisis sifat Larutan Mengamati Tugas 6 JP Buku Teks

3.6 Menganalisis Reaksi Mengamati Tugas 16 JP Buku Teks

3.8 Menerapkan konsep Hukum Dasar Mengamati Tugas 16 JP Buku Teks

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Materi Alokasi Sumber

2.1 Menunjukkan perilaku

3.4 Membedakan reaksi Termokimia: Mengamati Tugas 8 JP  Buku

3.6 Memahami teori Laju Reaksi: Mengamati Tugas 8 JP  Buku

3.8 Menganalisis faktor- Kesetimbanga Mengamati Tugas 8 JP  Buku Teks

3.9 Menganalisis sifat Larutan Asam Mengamati Tugas 8 JP  Buku

3.10 Menganalisis peran Koloid: Mengamati Tugas 8 JP  Buku Teks

3.11 Menganalisis struktur, Senyawa Mengamati Tugas 12 JP  Buku Teks

3.12 Menganalisis struktur, Polimer : Mengamati Tugas 12 JP  Buku Teks

SILABUS MATA PELAJARAN GAMBAR TEKNIK

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

Satuan Pendidikan : SMK/MAK

3.2 Memprediksi Pengenalan Mengamati Tugas 20 JP  Sato G.,

3.3 Mengkonsep Pengenalan Mengamati Tugas 10 JP  Sato G.,

3.4 Menggunakan aturan Tanda ukuran Mengamati Tugas 10 JP  Sato G.,

3.5 Memprediksi dasar Dasar Mengamati Tugas 12 JP  Sato G.,

3.6 Mengkonsep sistem Sistem Mengamati Tugas 14 JP  Sato G.,

Anda mungkin juga menyukai