Anda di halaman 1dari 53

LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT


BAGI PENDIDIK PAUD
TAHUN 2014

Hormaida Tampubolon

NAMA TRAINER : DINAS PENDIDIKAN PROVINSI RIAU


PROVIDER
ALAMAT PROVIDER : JL. SARWO EDI NO.7 PEKANBARU
TANGGAL PELAKSANAAN : 16 s.d. 23 NOVEMBER 2014
DIKLAT
TANGGAL PELAKSANAAN : 24 NOVEMBER 2014
TUGAS MANDIRI
TEMPAT PELAKSANAAN : PAUD PERMATA BUNDA
TUGAS MANDIRI
ALAMAT TEMPAT TUGAS : DESA AIR HITAM KEC. UKUI
MANDIRI

1
LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT

BAGI PENDIDIK PAUD

Disusun oleh:

Hotmaida Tampubolon

Diajukan Sebagai Persyaratan Kelulusan

Diklat Berjenjang Tingkat Dasar

Air Hitam, 24 November 2014


Ketua Pelaksana Disetujui
Pendamping

(Endang Yulianti, S.Pd.) (……………………………………..)

Kepala PAUD Kepala/ Ketua Training Provider

2
PUJI LESTARI (……………………………………..)

SURAT KETERANGAN TELAH MENGIKUTI DIKLAT


Nomor : ......................................

Yang bertanda tangan di bawah ini :


Nama :
Jabatan :
Alamat :
Menyatakan bahwa:
Nama (Peserta) : HOTMAIDA TAMPUBOLON
Jabatan : GURU
Alamat : Jalan Poros Desa Air Hitam, Kec. Ukui Kab.
Pelalawan
Pada saat dikeluarkan surat keterangan ini yang bersangkutan adalah
benar telah mengikuti Diklat berjenjang Tingkat Lanjut yang berlangsung
dari tanggal ..... s/d ......................2014 di Kota/
Kabupaten/Propinsi .............................. Surat keterangan ini dipergunakan
sebagai bukti kelengkapan bahwa yang bersangkutan telah mengikuti
Kegiatan Tatap Muka pada Diklat Tingkat Lanjut.
Demikian agar dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.

..................................................
Ketua Provider Ketua Panitia

( ....................................................
( ....................................................
.)
.)

Surat Pengantar Tugas Mandiri

3
...............................................
..............................................

Nomor :
Sifat :
Lampiran :
Perihal : Surat Pengantar Pelaksanaan
Tugas Mandiri

Kepada:
Yth. Kepala PAUD Permata Bunda
di Air Hitam
Dikirim dengan hormat berkas keterangan bahwa peserta telah mengikuti
kegiatan tatap muka dalam diklat berjenjang tingkat lanjutan selama 64
jam pelajaran. Peserta diklat segera akan melaksanakan Kegiatan Tugas
Mandiri dilembaga yang Bapak/ Ibu pimpin, atas nama:
Nama (Peserta) : HOTMAIDA TAMPUBOLON
Jabatan : GURU
Alamat : Jalan Poros Desa Air Hitam, Kec. Ukui Kab.
Pelalawan
Demikian surat pengantar disampaikan untuk mendapatkan penyelesaian
lebih lanjut.

..................................................
Ketua Provider Ketua Panitia

( ....................................................
( ....................................................
.)
.)

4
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................ 1
Lembar pengesahan ............................................................................. 2
Daftar Isi ................................................................................................ 3
Kata Pengantar ..................................................................................... 4

BAB I PENDAHULUAN ...................................................................... 5


1.1 Latar Belakang ................................................................... 5
1.2 Dasar Hukum ...................................................................... 5
1.3 Tujuan ................................................................................. 6
1.4 Manfaat ............................................................................... 7

BAB II Pelaksanaan ............................................................................ 9


2.1 Waktu ................................................................................. 9
2.2 Tempat ............................................................................... 9

BAB III Kegiatan yang dilaksanakan tiap hari ...................................... 10


3.1 Jadwal Kegiatan................................................................. 10
3.2 Uraian Kegiatan ................................................................. 11
3.3 Hasil yang diperoleh .......................................................... 15

BAB IV Permasalahan dan pemecahan ............................................... 17


4.1 Permasalahan ................................................................... 17
4.2 Pemecahan ....................................................................... 17

BAB V Penutup .................................................................................... 18


5.1 Kesimpulan ........................................................................ 18
5.2 Saran ................................................................................. 18

LAMPIRAN-LAMPIRAN
RKH
Instrumen Penilaian
KATA PENGANTAR
Puja dan puji syukur Kita panjatkan kehadirat Allah SWT, karena
atas rahmat dan karunia-Nya saya dapat menjalankan tugas mandiri di
kelas dasar berjenjang di PAUD PERMATA BUNDA dengan lancar dan
lebih berkompeten.
Diklat Lanjut Berjenjang ini membukakan pintu ilmu bagi saya

5
sebagai guru PAUD untuk mendidik anak-anak di rumah maupun di
sekolah. Dengan adanya Diklat Lanjut Berjenjang ini sangat menambah
pengetahuan, wawasan dan menjadikan saya ingin lebih maju, lebih
semangat mengajar PAUD dengan kegiatan pembelajaran yang
menyenangkan, yang tidak merampas dunia anak-anak. Karena dunia
anak-anak identik dengan aktifitas bermain. Untuk menciptakan suasana
bermain sambil belajar yang menyenangkan diperlukan adanya suatu
kegiatan menarik seperti yang telah di ajarkan atau dilatih di Diklat
Lanjut Berjenjang ini.
Mudah-mudahan dengan adanya Diklat Lanjut Berjenjang ini dari
semua materi yang di berikan dapat di serap dan di pergunakan oleh
saya dalam mendidik anak-anak di sekolah, supaya menjadi anak-anak
yang sehat, cerdas, kreatif dan berakhlak mulia. Dengan niat yang
ikhlas, insya Allah semuanya akan tercapai kalau Allah menghendakinya
itu akan terjadi kita harus yakin berdo’a dan berikhtiar untuk membawa
kemajuan pendidikan anak usia dini menjadi lebih baik, lebih
berkembang untuk membawa hasil yang lebih memuaskan, dan dapat
melaksanakan tugas mandiri dengan lancar.
Akhir kata semoga laporan tugas mandiri ini dapat dimengerti dan
hasilnya memuaskan.

Penyusun

Hotmaida Tampubolon

BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

6
Usia dini merupakan masa emas perkembangan, pada masa
itu terjadi lonjakan luar biasa pada perkembangan anak yang tidak
terjadi pada periode berikutnya. Untuk melejitkan potensi
perkembangan tersebut, setiap anak membutuhkan asupan gizi
seimbang, perlindungan kesehatan, asuhan penuh kasih sayang
dan rangsangan pendidikan yang sesuai dengan tahap
perkembangan dan kemampuan masing- masing anak. Pemberian
rangsangan pendidikan dapat dilakukan sejak lahir, bahkan sejak
anak masih dalam kandungan. Rangsangan pendidikan ini
hendaknya dilakukan secara bertahap, berulang, konsisten, dan
tuntas, sehingga memiliki daya ubah (manfaat) bagi anak.
Menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang
Sistem Pendidikan Nasional pasal 1 ayat 1, menyatakan bahwa
Pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan
suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara
aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan
spiritual keagamaan, pengemndalian diri, kecerdasan, akhlak mulia,
serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan
negara.

B. TUJUAN

Pemerintah Dinas Pendidikan Provinsi Riau mengadakan


keompetensi Pendidik PAUD tingkat lanjutan untuk meningkatkan
kualitas penyelengaraan pendidikan dan kompetensi tenaga
pendidik PAUD, karena kurangnya Pemahaman Para Tenaga
Pendidik PAUD tentang pelaksanaan kurikulum anak usia dini yang
mengacu pada peraturan menteri Pendidikan Nasional Nomor 58
tahun 2009 tentang Pendidikan Anak Usia Dini.

C. MANFAAT
Diklat Dasar Berjenjang ini banyak sekali manfaatnya diantaranya :

1. Menambah pengetahuan dan wawasan pendidik PAUD.

7
2. Memantapkan pendidikan PAUD dalam mengajar anak didiknya
sesuai yang diharapkan dan sesuai dengan indikator
perkembangan anak.
3. Meningkatkan keterampilan pendidik PAUD dalam menggelar
sentra.
4. Dapat menjalin silaturahmi dengan pendidik yang dari daerah lain.
5. Dapat berintropeksi diri dalam bertingkah laku sebagai pendidik dan
juga dalam peran sebagai Ibu di keluarga.
6. Dapat menjadikan pendidik yang lebih kreatif.
7. Dapat memberikan contoh dan arahan kepada orang tua dalam
memberikan rangsangan pendidikan yang lebih menyenangkan.
8. Meningkatkan kualitas dan kompetensi pendidik PAUD dalam
memahami karakteristik anak berkebutuhan khusus.
9. Dapat melengkapi administrasi misalnya dengan adanya satuan
kegiatan tahunan dan jaringan tema.
10. Dapat memahami kesehatan dan ciri anak usia dini.
11. Guru dapat memahami dan mempraktekan pembuatan RKH.
12. Dapat mengimplementasikan etika dan karakter pendidik PAUD.
13. Dapat meningkatkan kemampuan pendidik dalam mengelola
kegiatan bermain dan belajar.

8
BAB II

PELAKSANAAN

A. WAKTU PELAKSANAAN
1. Pelaksanaan diklat lanjutan gelombang III dimulai pada tanggal
16 s/d 23 November 2014.
2. pelaksanaan tugas mandiri dimulai pada tanggal 24 November
s/d 15 Desember 2014.

B. TEMPAT
1. Tempat pelatihan diklat lanjutan dilaksanakan di Pekanbaru
yaitu di Hotel Mutiara Merdeka
2. Tempat magang tugas mandiri dilaksanakan di PAUD terdekat
dengan pelaksanaan selama 25 hari dimulai dari hari pertama
tanggal 24 November 2014

Lampiran 1

9
INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT
N ASPEK NILAI NILAI YANG
INDIKATOR
O PENILAIAN TERTINGGI DICAPAI
1 Sampul Laporan 1. Kejelasan judul
2. Kejelasan Identitas
3. Kejelasan Lokasi 5
Kegiatan tugas
Mandiri
2 Pengantar 5
3 Daftar Isi 5
4 Pendahuluan 4. Latar Belakang
5. Tujuan 10
6. Manfaat
5 Waktu dan Tempat
Pelaksanaan
5

6 Kegiatan-kegiatan 7. Uraian kegiatan


yang dilaksanakan 8. Hasil yang diperoleh 30
setiap hari
7 Permasalahan dan 9. Permasalahan
10
Pemecahan 10. Pemecahan
8 Penutup 11. Kesimpulan
(Simpulan dan 12. Saran 10
Saran)
9 Lampiran 13. Jadwal Kegiatan
14. Rancangan
15. Instrumen Evaluasi 20
16. Laporan Layanan
17. Foto Kegiatan
TOTAL NILAI TERTINGGI 100

10
Lampiran 2

PEDOMAN WAWANCARA

PEMANTAUAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT LANJUT

Hari,tanggal : Senin, 24 November 2014


Pengamat : Pimpinan, Teman Sejawat, Orang Tua
Lokasi : PAUD Permata Bunda
Peserta yang diobservasi : Hotmaida Tampubolon

JAWABAN
RESPONDEN DAN ASPEK YANG
NO. ( Ya KETERANGAN
DITANYAKAN
/Tidak )
I PIMPINAN
a. Adalah perubahan kinerja dari Perubahan
peserta diklat sebelum dan setelah setelah
mengikuti Diklat Lanjut ? mengikuti diklat
dasar
b. Apakah peserta diklat memberikan Ada masukan/
saran/masukan terhadap lembaga saran yang
terkait dengan program belajar diberikan
yang ada? peserta diklat
dasar
c. Apakah peserta diklat memberikan Perubahan
saran/masukan terkait dengan penataan kelas
media /penataan lingkungan setelah
belajar di lembaga? mengikuti diklat
dasar
Apakah peserta diklat memberikan
saran/masukan terkait dengan
d.
layanan yang diberikan oleh
lembaga?
Apakah peserta diklat memberikan
e. saran/masukan terkait dengan
aturan dalam lembaga?
II. TEMAN SEJAWAT
a. Adakah perubahan kinerja peserta Peserta diklat
diklat sebelum dan setelah semakin aktif
mengikuti Diklat Lanjut?

11
b. Apakah peserta diklat melakukan Peserta diklat
sharing informasi terkait materi dasar
yang diterima pada saat mengikuti memberikan
Diklat Dasar? sharing kepada
teman sejawat
c. Apakah peserta diklat memberikan Peserta diklat
saran/masukan terkait dengan sangat
perencanaan pembelajaran membantu
dalam
perencanaan
pembelajaran
d. Apakah peserta diklat memberikan
saran/masukan terkait dengan
pelaksanaan pembelajaran?
III. ORANG TUA
a. Adakah perubahan kinerja peserta Peserta diklat
diklat sebelum dan setelah semakin
mengikuti Diklat Dasar? mencintai anak
b. Adakah perubahan performance Peserta diklat
peserta diklat sebelum dan setelah semakin
mengikuti Diklat Dasar? bersemangat
dalam
melakukan
pembelajaran
c. Adakah perubahan sikap peserta Peserta diklat
diklat dalam melayani anak lebih memahami
sebelum dan setelah mengikuti sifat-sifat anak
Diklat Dasar?

12
Lampiran 3

Instrumen Observasi Pelaksanaan Tugas Mandiri


DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Nama : Hotmaida Tampubolon Lembaga : PAUD PERMATA BUNDA

Waktu : Pengamat : Pimpinan

No Aspek Sub Aspek Indikator Kriteria Skor Skor Catatan Hasil Observasi
1 Kegiatan a. Perencanaan 1. Identitas: Hari/tanggal/kelompok usia/jumlah 1. Jika memenuhi 1-2
Pembelajaran Kegiatan anak dlm kelompok/tema/sub tema. komponen
dan Evaluasi Pembelajaran 2. Penataan Lingkungan Main: Densitas 2. Jika memenuhi 3-4
(dilihat dari (keragaman jenis main). komponen
RKH dan 3. Pijakan Sebelum Main (kegiatan pembuka). 3. Jika memenuhi 5-6
papan display 4. Pijakan Saat Main (kegiatan main inti). komponen
kegiatan). 5. Pijakan Setelah Main (Penutup). 4. Jika memenuhi 7
6. Alokasi Waktu: Penyambutan, Pijakan komponen
Sebelum Main/Pembukaan, Pijakan Saat
Main/Kegiatan Main/Inti, Waktu Membereskan,
Istirahat, Pijakan Setelah Main/Penutup.
7. Kalender pendidikan.
b. Pelaksanaan 1. Guru ada di sekolah sebelum anak datang, 1. Jika memenuhi 1-2
Pembelajaran. untuk menyambut anak. komponen
2. Penyiapan APE: (densitas, kesesuaian dengan 2. Jika memenuhi 3-4
tema, kesesuaian dengan tahapan komponen
perkembangan anak, pergantian APE secara 3. Jika memenuhi 5-6
berkala, keamanan APE). komponen
3. Penataan APE: (tertata rapi, pengelompokkan 4. Jika memenuhi 7-8
sesuai jenis, tersedia nama/foto, dapat komponen
dijangkau oleh anak, kenyamanan tata letak, 5. Jika memenuhi 9-10
dan ada papan display karya anak). komponen
4. Kesesuain pelaksanaan kegiatan dengan 6. Jika memenuhi 11-12
perencanaan yang tertuang di RKH dan komponen.

13
Kalender Pendidikan. 7. Jika memenuhi 13
5. Guru melakukan dukungan yang membangun komponen.
keaksaraan dan pengetahuan saat anak main.
6. Guru memberikan dukungan untuk
meningkatkan tahap perkembangan anak,
membantu anak sesuai kebutuhan,
meningkatkan tahap main anak.
7. Guru berkomunikasi dengan anak secara adil
dan seimbang.
8. Guru memberi kesempatan main yang
diberikan pada semua anak sesuai kebutuhan
khusus masing-masing anak.
9. Guru memberi kesempatan bagi anak waktu
yang cukup untuk membereskan mainan.
10. Guru memberi kesempatan untuk minum dan
buang air kecil, mencuci tangan,
membersihkan diri, sesuai kebutuhan anak.
11. Guru berada di sekitar anak saat anak istirahat
bermain di halaman.
12. Guru memberikan dukungan pengetahuan
yang cukup saat anak istirahat makan tentang
makanan dan minuman.
13. Guru mengingatkan anak untuk selalu
membuang sampah pada tempatnya.
c. evaluasi 1. Cara Mengevaluasi (metode): Observasi 1. Jika memenuhi 1
perkembangan 2. Aspek yang dievaluasi: 5 aspek komponen
anak perkembangan, hasil karya anak (tahap 2. Jika memenuhi 2
menggunting, tahap menggambar, tahap komponen
melukis, tahap menulis, tahap meronce), unjuk 3. Jika memenuhi 3
kerja anak (mis. saat main balok, saat main komponen
peran, tahap perilaku sosial), intensitas 4. Jika memenuhi 4
(ketekunan main anak), densitas (keragaman komponen.
pilhan main anak).
3. Cara Pencatatan dan Pendokumentasian Hasil
Evaluasi: checklist, anekdot, running record,
time sampling, event sampling, portofolio.
4. Cara Pelaporan: buku penghubung (harian),
laporan perkembangan anak (catur wulan,
semester, tahunan)

14
2 Layanan a. Kesehatan 1. layanan kesehatan umum 1. Jika memenuhi 1
Kesehatan 2. layanan kesehatan gigi komponen
dan Gizi 3. imunisasi dan vitamin 2. Jika memenuhi 2
4. PHBS (Pembiasaan Hidup Bersih dan Sehat) komponen
3. Jika memenuhi 3
komponen
4. Jika memenuhi 4
komponen.
b. Gizi 1. Bentuk Kegiatan: Makan bersama terjadual, 1. Jika memenuhi 1
Melibatkan orang tua murid, Masak Bersama komponen
anak. 2. Jika memenuhi 2
2. Komposisi seimbang (karbohidrat, protein, lemak, komponen
vitamin dan mineral) 3. Jika memenuhi 3
3. keragaman jenis komponen
4. pemilihan bahan yang segar 4. Jika memenuhi 4
5. pengolahan bahan yang tepat komponen.
6. penyajian menu yang menarik anak. 5. Jika memenuhi 5-6
komponen
3. Etika Pendidik a. Penampilan 1. Tidak berkuku panjang 1. Jika memenuhi 1
2. Tidak memakai sepatu hak tinggi komponen
3. Tidak menggunakan asesoris berlebihan 2. Jika memenuhi 2
4. Berpakaian rapi dan sopan komponen
3. Jika memenuhi 3
komponen
4. Jika memenuhi 4
komponen.
b. Sikap dan 1. Bicara santun dan positif serta bersuara pelan 1. Jika memenuhi 1-2
Perilaku namun jelas. komponen
2. ekspresi dan bahasa tubuh yang sesuai. 2. Jika memenuhi 3
3. Menjalin kerjasama dengan teman sejawat. komponen
4. Berkomunikasi dengan orang tua murid 3. Jika memenuhi 4
sewajarnya. komponen
5. Melaksanakan tugas sesuai dengan bidang 4. Jika memenuhi 5
tugasnya. komponen.
6. Senang menolong, sigap dan cepat tanggap. 5. Jika memenuhi 6-7
7. Senang bermain dan mudah dekat dengan komponen
anak.
c. Pengelolaan 1. Berlaku adil dan bijaksana pada semua anak. 1. Jika memenuhi 1-2

15
Pembelajaran 2. Mengelola dan menggunakan media komponen
pembelajaran dengan baik. 2. Jika memenuhi 3-4
3. Interaktif dalam menyampaikan tema kegiatan. komponen
4. Dinamis dalam bekerja dan mengelola kelas. 3. Jika memenuhi 5-6
5. Mengelola waktu dengan tepat dan sesuai komponen
kebutuhan. 4. Jika memenuhi 7
6. Senantiasa mengingatkan anak tentang aturan komponen.
main. 5. Jika memenuhi 8
7. Memberi dukungan yang sesuai saat komponen
dibutuhkan anak. 6. Jika memenuhi 9
8. Memahami cara menggunakan alat permainan komponen
edukatif dan media belajar lainnya.
9. Mengelola alat main dan
mendokumentasikan/menginventarisasi
dengan baik.
4. Tindak Lanjut 1. Menggunakan hasil penilaian perkembangan 1. Jika memenuhi 1
dan sebagai dasar perencanaan selanjutnya. komponen.
Konsistensi 2. Melakukan perbaikan untuk pelaksanaan 2. Jika memenuhi 2
selanjutnya. komponen.
3. Konsisten melaksanakan kegiatan 3. Jika memenuhi 3
pembelajaran selama 25 hari. komponen.

Kriteria Penilaian

Kriteri
a Sangat
Nilai > 33 Kompeten
27,
7 < Nilai ≤ 33 Kompeten
22, 27, Cukup
3 < Nilai ≤ 7 Kompeten
22, Kurang
17 < Nilai ≤ 3 Kompeten
Nilai ≤ 17 Tidak Kompeten

16
Lampiran 4

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA

PENDIDIK PAUD

Nama : Hotmaida Tampubolon


Lembaga PAUD : Permata Bunda
Alamat PAUD : Desa Air Hitam, Kec. Ukui, Kab. Pelalawan
Jenis Diklat Yang diikuti : Tingkat Lanjutan
Tanggal Pelaksanaan : 24 November s.d. 15 Desember 2014

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen ini diisi oleh Kepala Lembaga PAUD
2. Bacalah setiap unsur penilaian secara seksama sebelum
memberikan penilaian
3. Berikan penilaian pada setiap butir unsur penilaian kinerja dengan
menyilang (X) salah satu angka sesuai dengan petunjuk khusus
4. Petunjuk Khusus
1. 0% - 20% perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
2. 21% - 40% perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
3. 41% - 60% perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
4. 61% - 80% perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari
5. 81% - 100% perilaku muncul dalam aktivitas sehari-hari

Skor Kinerja Skor Kinerja


Sebelum Unsur Penilaian Kinerja Setelah
Pelatihan Pelatihan
Kecakapan Pedagogis

1 2 3 4 5 a. Kemampuan menyusun rencana pembelajaran 1 2 3 4 5


b. Kemampuan dalam merancang media
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
pembelajaran
c. Kemampuan dalam menata ligkungan
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
pembelajaran
d. Kemampuan dalam menetapkan metode
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
pembelajaran
1 2 3 4 5 e. Kemampuan melaksanakan pembelajaran 1 2 3 4 5
f.
Kemampuan melaksanakan penilaian terhadap
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
anak
g. Kemampuan mengelola administrasi
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
pembelajaran
h. Kemampuan menangani anak
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
bermasalah/berkebutuhan khusus

17
Kecakapan Kepribadian
1 2 3 4 5 i. Penghargaan terhadap peserta didik 1 2 3 4 5
j. Perilaku sesuai dengan nilai-nilai dan norma
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
yang berlaku di masyarakat
1 2 3 4 5 k. Jujur 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 l. Bertanggung jawab pada tugas 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 m. Mandiri 1 2 3 4 5

Kecakapan Sosial
n. Kemampuan menjalin hubungan dengan teman
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
sejawat
o. Kemampuan menjalin hubungan dengan peserta
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
didik
p. Kemampuan menjalin hubungan dengan
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
orangtua peserta didik
q. Kemampuan menjalin hubungan dengan
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
masyarakat
1 2 3 4 5 r. Kemampuan dalam mengambil keputusan 1 2 3 4 5
s. Kemampuan memberi kesempatan kepada anak
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
untuk berkreasi
1 2 3 4 5 t. Kemampuan berkomunikasi dengan orang lain 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 u. Kerapian dalam berpenampilan 1 2 3 4 5

Kecakapan Profesional
v.
Kemampuan menentukan tema pembelajaran
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
yang sesuai dengan perkembangan anak
w. Kemampuan menentukan kegiatan belajar
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
berdasarkan materi/tema pembelajaran
x. Kemampuan menyusun laporan evaluasi
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
perkembangan
72 JUMLAH SKOR 94

Konversi Perhitungan Nilai :

18
Jumlah Skor Mengetahui,
¿ x 100
Nilai Akhir 120 Kepala Paud Permata Bunda

72
x 100
Pra Diklat ¿ 120 = 60

94
x 100
Paska Diklat ¿ 120 = 78 Hotmaida Tampubolon

19
BAB III

Lampiran 5

ABSENSI PERTEMUAN DENGAN PENDAMPING

Nama Peserta : Hotmaida Tampubolon


Lembaga PAUD : Permata Bunda
Alamat PAUD : Desa Air Hitam, Kec. Ukui, Kab. Pelalawan
Nama Pendamping : Dwi Budhi Arti

NO TANGGAL KEGIATAN KETERANGAN TT.


.
1. Hari ke-1 s.d. Pengamatan atau Peserta diklat
hari ke-5 kegiatan yang mengamati
dilakukan di tempat kegiatan
magang lembaga
2. Hari ke-6 s.d. Membuat Peserta diklat
hari ke-9 perencanaan membuat
pembelajaran, program
membuat kalender perencanaan
akademik, program pembelajaran
tahunan, program dengan
semester, rencana pimpinan dan
kegiatan harian. guru
pendamping
3. Hari ke-10 s.d. Praktek langsung Peserta diklat
hari ke-15 mengajar langsung
mengajar
4. Hari ke-16 s.d. Mendeteksi anak Peserta diklat
hari ke-24 berkebutuhan melakukan
khusus dan pengamatan
mensosialisasikan dengan
kepada orang tua mendeteksi
pentingnya anak
pembelajaran anak berkebutuhan
usia dini mulai usia khusus dan
0-6 tahun sesuai melakukan
tahapan parenting di
perkembangan lembaga
usianya yang dimulai
dari dalam keluarga
5. Hari ke-25 Perpisahan peserta Peserta diklat
diklat lanjutan mengadakan
dengan guru acara
pendamping dan perpisahan

20
pimpinan lembaga dengan lembaga

21
Lampiran 7
Pedoman Observasi Alat Permainan Edukatif (APE)
Hari/ Tanggal :
Kelompok Usia :

Kegiatan Aspek yang harus Hasil


diamati (Lampirkan foto)
- Observasi APE - Kesesuaian usia

- Kesesuaian
jumlah

- Keragaman APE

- 3 jenis main

- Penataan
lingkungan

Mengetahui

22
Pengelola/ Kepala Pendidik/ Pengasuh

PUJI LESTARI HOTMAIDA TAMPUBOLON

23
Lampiran 8
Pedoman Observasi Pelaksanaan Pembelajaran
Hari/ Tanggal :
Kelompok Usia : 4-5 tahun

Kegiatan Aspek yang harus Hasil


diamati (Lampirkan contoh RKH
sebelum ikut pelatihan)
- Observasi APE - Densitas dan
intensitas

- Kegiatan belajar

- Waktu

- metode

Mengetahui Pendidik/ Pengasuh


Pengelola/ Kepala

PUJI LESTARI HOTMAIDA TAMPUBOLON


Lampiran 9

24
Pedoman Observasi Instrument Penilaian Perkembangan Anak
Hari/ Tanggal :
Kelompok Usia : 4-5 tahun

Kegiatan Aspek yang harus Hasil


diamati (Lampirkan contoh RKH
sebelum ikut pelatihan)
- Observasi - Teknik
APE

- Pendokumentasia
n

- Pelaporan

Mengetahui
Pengelola/ Kepala Pendidik/ Pengasuh

PUJI LESATRI HOTMAIDA TAMPUBOLON

25
Lampiran 10

Kalender Akademik

26
Lampiran 11

27
Lampiran 12

28
Lampiran 13

RENCANA KEGIATAN MINGGUAN (RKM)


Kelompok Usia 4-5 Tahun
Minggu I

Tema/ Sub Indikator Konsep Kegiatan Alat/ bahan


Tema Pengetahuan
Diri Sendiri/ Dapat berdoa Anak dapat Berdoa sebelum Buku
Aku mengenal Allah dan sesudah bacaan doa
melalui doa permainan anak
Menyanyikan Belajar Kaset
lagu mengikuti lagu
keagamaan sholawat
Mengikuti Dapat Memanjat jala Jalan
irama lagu menggerakkan panjatan panjatan
badan dalam
rangka
keseimbangan
Memanjat
dan
bergantung
Membuat Mengetahui Membuat Pensil,
berbagai bentuk kepala lingkaran bentuk kertas HVS
bentuk kepala
Menjiplak dan Dapat melipat Meniru melipat Kertas
meniru pakaian sendiri baju origami
Menyebutkan Mengetahui Memperkenalka Balok
nama sendiri nama sendiri n diri
Mengenalkan Mampu Menunjukkan Bola besar
benda dan mengetahui panca indera
fungsinya panca indera
dan gunanya
Menunjukkan Dapat Mengikuti aturan Bola kecil
panca indera mengatahui main
tata tertib di
sekolah
Disiplin diri Dapat Membuat balok
mengendalikan membentuk
emosi robot bersama
teman
Tumbuh kerja Mampu Mengambil bola
sama mendengarkan dan meletakkan
bola
Melakukan
petrintah
bersamaan

29
Lampiran 13a

RENCANA KEGIATAN HARIAN

Kelompok Usia : 4-5 tahun


Hari/ Tanggal : Senin, 1 Desember 2014
Jumlah Anak : 4 x 3 ( kesempatan main ) = 12 kesempatan main
Jenis Main : 4 jenis permainan
Tema/ Sub Tema : Diri Sendiri/ Aku

 INDIKATOR
 Dapat berdoa
 Menyanyikan lagu keagamaan
 Mengikuti irama lagu
 Membuat berbagi bentuk

 PIJAKAN LINGKUNGAN
 Berdoa sebelum kegiatan (3 km)
o Buku doa anak
 Menyanyikan lagu sholawat (3 km)
o Kaset, CD
 Mengikuti gerakan lagu (3 km)
o Kaset, CD
 Membuat lingkaran (3 km)
o Pensil, HVS

 MASA TRANSISI
1. Berbaris
2. Toilet training
3. Cuci tangan

 PIJAKAN SEBELUM BERMAIN


o Mengucapkan salam
o Melaksanakan doa sebelum kegiatan
o Menyanyikan lagu sederhana
o Morning time
o Bercakap-cakap tentang kegiatan hari ini

 PIJAKAN SAAT MAIN


o Guru mempersilahkan anak untuk memilih mainan yang disediakan
o Guru menghargai pilihan anak dalam bermain
o Guru mengingatkan waktu untuk anak
o Guru memotivasi anak dalam melakukan kegiatan
o Guru memberikan kepercayaan diri pada diri anak dalam melakukan
kegiatan
o Guru mencatat kegiatan main dalam format pengamatan
o Guru menghargai hasil karya anak
o Guru membrikan aba-aba dengan waktu tersisa

30
 PIJAKAN SETELAH MAIN
o Guru bersama anak terlibat dalam membereskan alat main
o Guru dan anak berkumpul kembali membuat lingkaran
o Guru menyapa dan menanyakan bagaimana perasaan anak setelah
main
o Guru memotivasi anak untuk bercerita tentang kegiatan mainnya
tadi
o Mengucapkan “Alhamdulillah” semoga ilmu yang kita dapat hari ini
bermanfaat, amin.
o Memberitahukan kegiatan esok
o Mengajak anak melakukan peregangan dengan bernyanyi atau
gerakan sederhana
o Menutup kegiatan dengan doa

 Makan, istirahat, pulang

Kepala Sekolah Air Hitam, 1 Desember 2014


Guru Kelas

PUJI LESTARI HOTMAIDA TAMPUBOLON

31
RENCANA KEGIATAN HARIAN

Kelompok Usia : 4-5 tahun


Hari/ Tanggal : Selasa, 2 Desember 2014
Jumlah Anak : 4 x 3 ( kesempatan main ) = 12 kesempatan main
Jenis Main : 4 jenis permainan
Tema/ Sub Tema : Diri Sendiri/ Aku

 INDIKATOR
 Membuat berbagai bentuk
 Menjiplak dan meniru
 Menyebutkan nama sendiri

 PIJAKAN LINGKUNGAN
 Bermain macam-macam bentuk dan membuatnya (4 km)
o Bentuk geometri, kertas HVS
 Menjiplak tangan dan kali (4 km)
o Kaset, CD
 Memperkenalkan nama kepada teman (4 km)

 MASA TRANSISI
1. Berbaris
2. Toilet training
3. Cuci tangan

 PIJAKAN SEBELUM BERMAIN


o Mengucapkan salam
o Melaksanakan doa sebelum kegiatan
o Menyanyikan lagu sederhana
o Morning time
o Bercakap-cakap tentang kegiatan hari ini

 PIJAKAN SAAT MAIN


o Guru mempersilahkan anak untuk memilih mainan yang disediakan
o Guru menghargai pilihan anak dalam bermain
o Guru mengingatkan waktu untuk anak
o Guru memotivasi anak dalam melakukan kegiatan
o Guru memberikan kepercayaan diri pada diri anak dalam melakukan
kegiatan
o Guru mencatat kegiatan main dalam format pengamatan
o Guru menghargai hasil karya anak
o Guru membrikan aba-aba dengan waktu tersisa

 PIJAKAN SETELAH MAIN


o Guru bersama anak terlibat dalam membereskan alat main

32
o Guru dan anak berkumpul kembali membuat lingkaran
o Guru menyapa dan menanyakan bagaimana perasaan anak setelah
main
o Guru memotivasi anak untuk bercerita tentang kegiatan mainnya
tadi
o Mengucapkan “Alhamdulillah” semoga ilmu yang kita dapat hari ini
bermanfaat, amin.
o Memberitahukan kegiatan esok
o Mengajak anak melakukan peregangan dengan bernyanyi atau
gerakan sederhana
o Menutup kegiatan dengan doa

 Makan, istirahat, pulang

Kepala Sekolah Air Hitam, 2 Desember 2014


Guru Kelas

PUJI LESTARI HOTMAIDA TAMPUBOLON

33
RENCANA KEGIATAN HARIAN

Kelompok Usia : 4-5 tahun


Hari/ Tanggal : Rabu, 3 Desember 2014
Jumlah Anak : 4 x 3 ( kesempatan main ) = 12 kesempatan main
Jenis Main : 4 jenis permainan
Tema/ Sub Tema : Diri Sendiri/ Aku

 INDIKATOR
 Dapat berdoa
 Mengenalkan benda dan fungsinya
 Menunjukkan panca indera
 Disiplin diri

 PIJAKAN LINGKUNGAN
 Menghafalkan doa sebelum kegiatan (3 km)
o Buku doa anak
 Menunjukkan macam-macam panca indera dan menyebutkan
namanya (3 km)
o Anak sendiri
 Memberitahukan kegunaan panca indera (3 km)
o Anak sendiri
 Menaati aturan main (3 km)
o Peraturan sekolah

 MASA TRANSISI
1. Berbaris
2. Toilet training
3. Cuci tangan

 PIJAKAN SEBELUM BERMAIN


o Mengucapkan salam
o Melaksanakan doa sebelum kegiatan
o Menyanyikan lagu sederhana
o Morning time
o Bercakap-cakap tentang kegiatan hari ini

 PIJAKAN SAAT MAIN


o Guru mempersilahkan anak untuk memilih mainan yang disediakan
o Guru menghargai pilihan anak dalam bermain
o Guru mengingatkan waktu untuk anak
o Guru memotivasi anak dalam melakukan kegiatan
o Guru memberikan kepercayaan diri pada diri anak dalam melakukan
kegiatan
o Guru mencatat kegiatan main dalam format pengamatan

34
o Guru menghargai hasil karya anak
o Guru membrikan aba-aba dengan waktu tersisa

 PIJAKAN SETELAH MAIN


o Guru bersama anak terlibat dalam membereskan alat main
o Guru dan anak berkumpul kembali membuat lingkaran
o Guru menyapa dan menanyakan bagaimana perasaan anak setelah
main
o Guru memotivasi anak untuk bercerita tentang kegiatan mainnya
tadi
o Mengucapkan “Alhamdulillah” semoga ilmu yang kita dapat hari ini
bermanfaat, amin.
o Memberitahukan kegiatan esok
o Mengajak anak melakukan peregangan dengan bernyanyi atau
gerakan sederhana
o Menutup kegiatan dengan doa

 Makan, istirahat, pulang

Kepala Sekolah Air Hitam, 3 Desember 2014


Guru Kelas

PUJI LESTARI HOTMAIDA TAMPUBOLON

35
RENCANA KEGIATAN HARIAN

Kelompok Usia : 4-5 tahun


Hari/ Tanggal : Kamis, 4 Desember 2014
Jumlah Anak : 4 x 3 ( kesempatan main ) = 12 kesempatan main
Jenis Main : 4 jenis permainan
Tema/ Sub Tema : Diri Sendiri/ Aku

 INDIKATOR
 Mampu bekerja sama
 Melakukan dua perintah bersamaan
 Menebalkan huruf a
 Menunjukkan dua benda yang sama

 PIJAKAN LINGKUNGAN
 Menyusun balok bersama-sama (3 km)
o Balok
 Melaksanakan perintah guru bersamaan (3 km)
o Guru dan murid
 Menebalkan huruf a (3 km)
o Pensil dan kertas
 Menghubungkan dua benda yang sama (3 km)
o Pensil dan kertas

 MASA TRANSISI
1. Berbaris
2. Toilet training
3. Cuci tangan

 PIJAKAN SEBELUM BERMAIN


o Mengucapkan salam
o Melaksanakan doa sebelum kegiatan
o Menyanyikan lagu sederhana
o Morning time
o Bercakap-cakap tentang kegiatan hari ini

 PIJAKAN SAAT MAIN


o Guru mempersilahkan anak untuk memilih mainan yang disediakan
o Guru menghargai pilihan anak dalam bermain
o Guru mengingatkan waktu untuk anak
o Guru memotivasi anak dalam melakukan kegiatan

36
o Guru memberikan kepercayaan diri pada diri anak dalam melakukan
kegiatan
o Guru mencatat kegiatan main dalam format pengamatan
o Guru menghargai hasil karya anak
o Guru membrikan aba-aba dengan waktu tersisa

 PIJAKAN SETELAH MAIN


o Guru bersama anak terlibat dalam membereskan alat main
o Guru dan anak berkumpul kembali membuat lingkaran
o Guru menyapa dan menanyakan bagaimana perasaan anak setelah
main
o Guru memotivasi anak untuk bercerita tentang kegiatan mainnya
tadi
o Mengucapkan “Alhamdulillah” semoga ilmu yang kita dapat hari ini
bermanfaat, amin.
o Memberitahukan kegiatan esok
o Mengajak anak melakukan peregangan dengan bernyanyi atau
gerakan sederhana
o Menutup kegiatan dengan doa

 Makan, istirahat, pulang

Kepala Sekolah Air Hitam, 4 Desember 2014


Guru Kelas

PUJI LESTARI HOTMAIDA TAMPUBOLON

37
RENCANA KEGIATAN HARIAN

Kelompok Usia : 4-5 tahun


Hari/ Tanggal : Jumat, 5 Desember 2014
Jumlah Anak : 4 x 3 ( kesempatan main ) = 12 kesempatan main
Jenis Main : 4 jenis permainan
Tema/ Sub Tema : Diri Sendiri/ Aku

 INDIKATOR
 Menggambar sederhana
 Menghubungkan tulisan sederhana dengan simbol yang
melambangkannya
 Mengelompokkan bentuk-bentuk geometri
 Memperkirakan urutan berikutnya setelah melihat bentuk 2 pola
yang berurutan

 PIJAKAN LINGKUNGAN
 Menggambar bentuk mata (3 km)
o Pensil dan kertas
 Menarik garis gambar panca indera sesuai dengan gunanya (3
km)
o Pensil, pola buatan guru
 Mengelompokkan bentuk-bentuk geometri (3 km)
o Pensil dan gambar
 Membuat warna sesuai urutan warna pertama dan kedua (3 km)
o Kertas dan crayon

 MASA TRANSISI
1. Berbaris
2. Toilet training
3. Cuci tangan

 PIJAKAN SEBELUM BERMAIN


o Mengucapkan salam
o Melaksanakan doa sebelum kegiatan
o Menyanyikan lagu sederhana
o Morning time
o Bercakap-cakap tentang kegiatan hari ini

38
 PIJAKAN SAAT MAIN
o Guru mempersilahkan anak untuk memilih mainan yang disediakan
o Guru menghargai pilihan anak dalam bermain
o Guru mengingatkan waktu untuk anak
o Guru memotivasi anak dalam melakukan kegiatan
o Guru memberikan kepercayaan diri pada diri anak dalam melakukan
kegiatan
o Guru mencatat kegiatan main dalam format pengamatan
o Guru menghargai hasil karya anak
o Guru membrikan aba-aba dengan waktu tersisa

 PIJAKAN SETELAH MAIN


o Guru bersama anak terlibat dalam membereskan alat main
o Guru dan anak berkumpul kembali membuat lingkaran
o Guru menyapa dan menanyakan bagaimana perasaan anak setelah
main
o Guru memotivasi anak untuk bercerita tentang kegiatan mainnya
tadi
o Mengucapkan “Alhamdulillah” semoga ilmu yang kita dapat hari ini
bermanfaat, amin.
o Memberitahukan kegiatan esok
o Mengajak anak melakukan peregangan dengan bernyanyi atau
gerakan sederhana
o Menutup kegiatan dengan doa

 Makan, istirahat, pulang

Kepala Sekolah Air Hitam, 5 Desember 2014


Guru Kelas

PUJI LESTARI HOTMAIDA TAMPUBOLON

39
Lampiran 14

Identifikasi Pemasalahan Perkembangan Anak

Kelompok Lingkup Tingkat Kondisi Nyata Masalah Yang


Usia Anak Pembelajaran Pencapaian Tahapan Ditemukan
Yang didik Perkembangan Perkembangan
Anak Usia tsb. Anak
4-5 tahun Moral Agama Belum dapat Anak harus Belum dapat
menghapalkan sudah berdoa sendiri
doa-doa menghapal doa
sederhana makan
sendiri
4 tahun Fisik Motorik Melompat- Anak dapat Anak belum
lompat dengan melompat- sanggup
1 kaki lompat dengan melompat
1 kaki dengan 1 kaki
5 tahun Kognitif Menyebut Anak sudah Anak belum
angka, dapat menyebut bisa
menghitung jari angka dengan menyebutkan
jari angka
5 tahun Bahasa Menjawab Anak sudah Anak belum
pertanyaan dapat bisa menjawab
dengan kata- menjawab dengan kata
kata yang benar pertanyaan yang benar
dengan kata
yang benar
5 tahun Sosial Bereaksi Anak sudah Anak masih
Emosional tenang dan bisa mendiri harus
tidak rewel waktu ditinggal ditungguin
ketika tinggal ibunya ibunya takut
ibunya ditinggal sama
ibunya

40
Lampiran 15a

Rancangan Stimulasi Perkembangan Anak

Hari/ tanggal : Senin, 1 Desember 2014


Kelompok usia : 4-5 tahun

Aspek/ Indikator Bentuk Stimulasi Alat dan bahan


Moral dan nilai Agama
Indikator:
o Berdoa sebelum o Mengajak anak o Buku doa anak
dan sesudah berdoa bersama dan
kegiatan mengikuti gurunya
o Menyebutkan o Memberi contoh o Gambar tempat
tempat-tempat berupa gambar ibadah
ibadah kepada anak dan
memberitahukan
perbedaannya

41
Lampiran 15b

Rancangan Stimulasi Perkembangan Anak

Hari/ tanggal : Selasa, 2 Desember 2014


Kelompok usia : 4-5 tahun

Aspek/ Indikator Bentuk Stimulasi Alat dan bahan


Motorik kasar
Indikator:
o Berlari sambil o Dorong anak main o Bola besar
melompat bola, lari, lompat
dengan 1 kaki
o Bermain dengan o Pada waktu anak o Tali rafia
simpai bermain dengan
(melompat) teman sebayanya,
tunjuk 2 anak untuk
memegang tali rafia,
tunjukkan kepada
anak cara melompat
tali dan bermain
katak melompat
Motorik halus
Indikator:
o Menjiplak dan o Ketika anak bermain/ o Kertas, pensil,
meniru membuat menari disuruh kaset
garis miring membuat garis
seperti badannya
o Menggunting o Ajari menggunting o Gunting dan
kertas yang sudah kertas
dilipat-lipat, suruh
membuat bentuk

42
Lampiran 15c

Rancangan Stimulasi Perkembangan Anak

Hari/ tanggal : Rabu, 3 Desember 2014


Kelompok usia : 4-5 tahun

Aspek/ Indikator Bentuk Stimulasi Alat dan bahan


Kognitif
Indikator:
o Anak dapat o Bantu anak o Kertas angka 2-
mengenal mengenali angka dan 10
lambang bilangan berhitung
o Ajak anak bermain
kertas
o Gunakan kartu angka
2-10

43
Lampiran 15d

Rancangan Stimulasi Perkembangan Anak

Hari/ tanggal : Kamis, 4 Desember 2014


Kelompok usia : 4-5 tahun

Aspek/ Indikator Bentuk Stimulasi Alat dan bahan


Bahasa
Indikator:
o Menjawab o Buat anak mau o Buku cerita
keterangan/ bertanya dan bergambar
pertanyaan bercerita tentang apa
dengan kata-kata yang dilihat dan
yang benar didengar
o Buat kalimat o Bermain lompat
pernyataan kartu huruf
mengenai apa yang
anda dana anak
lakukan bersama dan
minta anak
menyelesaikannya

44
Lampiran 15e

Rancangan Stimulasi Perkembangan Anak

Hari/ tanggal : Jumat, 5 Desember 2014


Kelompok usia : 4-5 tahun

Aspek/ Indikator Bentuk Stimulasi Alat dan bahan


Sosial Emosional
Indikator:
o Belum tumbuh o Beri kesempatan o Anak sendiri
percaya diri kepada anak untuk
mengunjungi
tetangga dekat,
teman, atau saudara
tanpa ditemani,
selanjutnya minta
anak bercerita
tentang
kunjungannya itu

45
Lampiran 16
Laporan Pelaksanaan
Deteksi Dini Tumbuh Kembang (DDTK)

Hari/ tanggal : Kamis, 10 Desember 2014


Tempat : PAUD Permata Bunda
Tujuan : Memeriksa adanya penyimpanan tumbuh
kembang anak
Hasil pelaksanaan : Anak yang dideteksi normal
kegiatan

46
Lampiran 16a
FORMULIR DETEKSI DWI TUMBUH KEMBANG ANAK

IDENTITAS ANAK
Nama Rohman
Nama Ayah Agus
Nama Ibu Bibah
Alamat Air Hitam
Tanggal pemeriksaan 10 Desember 2014
Tanggal lahir 5 Desember 2010
Umur anak 4 tahun

Dari hasil deteksi maka interprestasi kasusnya adalah:


BB : 9,10 kg
PB/TB : 80 cm
Pada anak usia 4 tahun adalah normal
LKA/ U : 48 cm untuk anak usia 4 tahun normal karena
terletak pada “ Jalur Hijau”
Interprestasi hasil KPSP:
Jumlah : 9 atau 10, perkembangan anak sesuai tahap
jawaban perkembangannya (s)
“ya”
Intervensi:
 Memberi pujian kepada ibu karena telah mengasuh anaknya dengan baik
 Teruskan pola asuh anak sesuai dengan tahap perkembangannya
 Lakukan pemeriksaan rutin
Interprestasi/ penafsiran daya dengar anak normal karena semua jawaban “ya”
tidak ada kata jawaban “tidak” pada instrumen tes daya dengar (TDD).

47
Sehingga interaksi tidak ada tindak lanjut.

Lampiran 17

Program Pembelajaran Individual


Anak Berkebutuhan Khusus

Hari/ Tanggal :
Kelompok Usia :
Jenis ABK :

Masalah Stimulasi yang Alat dan Bahan Hasil


diberikan

Kepala Sekolah Guru Kelas

PUJI LESTARI HOTMAIDA TAMPUBOLON

48
Lampiran 18

Laporan Pelaksanaan Parenting Education

Hari/ Tanggal : Rabu, 7 Desember 2014


Tempat : PAUD PERMATA BUNDA
Narasumber : HOTMAIDA TAMPUBOLON
Materi : Pentingnya Pendidikan Anak Usia Dini

49
50
BAB IV
PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN

A. PERMASALAHAN
1) Ruangan yang digunakan untuk bermain belum memadai dan
belum strategis.
2) Sulitnya menjalankan konsep sentra karena teman sejawat belum
semua mengikuti diklat dan kurang faham tentang sentra.
3) Kurangnya alat main yang bisa memperagamkan kreatifitas.

B. PEMECAHAN
1) Lebih kreatif dan berfariasi dalam menata ruangan yang ada.
2) Mencoba saling tukar pendapat atau sharing dari yang diperoleh
ketika mengikuti diklat kepada teman sejawat agar bisa lebih
kompak.
3) Menambah alat main dan sarana prasarana untuk bermain.

BAB V
PENUTUP

51
5.1 KESIMPULAN
Diklat Berjenjang Tingkat Lanjutan ini memperdalam
pengetahuan, memantapkan sikap dan meningkatkan keterampilan
peserta Diklat sesuai ruang lingkup penugasannya, dapat
memahami pembuatan RKH, dapat mengevaluasi anak sesuai aspek
perkembangannya, dapat meningkatkan kualitas pendidik paud, dapat
mengimplementasikan etika dan karakter pendidik paud, dapat
meningkatkan kemampuan pendidik dalam mengelola kegiatan
bermain dan belajar.
Pelaksanaan Diklat Berjenjang Tingkat Lanjutan yang akhirnya
ditugaskan untuk membuat tugas mandiri ini dapat disimpulkan dengan
berbagai macam hasil yang diperoleh diantaranya dapat menata dan
mengatur tempat main untuk anak, mengetahui pembelajaran yang
menyenangkan, menjadikan guru menjadi lebih kreatif, berdisiplin
waktu.
Akhir kata saya ucapkan terima kasih kepada Humpaudi yang
telah membimbing saya dalam pembuatan tugas mandiri ini sehingga
dapat tersusun dan saya akui akan kekurangannya. Mudah-mudahan
dapat dimengerti dan dipahami akan isi tugas mandiri ini.

5.2 SARAN
Akhir kata dari susunan tugas mandiri ini ada saran saya diantaranya
:
a. Adanya pembinaan lebih lanjut peserta diklat dasar pada lembaga
yang bersangkutan atau monitoring pada administrasi PAUD.
b. Adanya pelatihan Diklat lanjutan secara gratis.
c. Adanya pengakuan terhadap sertifikat sebagai dasar untuk
mendapatkan kompetensi.

DAFTAR PUSTAKA
Fridani, lara; Wulan, Sri; Pujiastuti, Sri Indah. 2008. Evaluasi
Perkembangan Anak Usia Dini Jakarta: Universitas Terbuka

52
Musfiroh, Tadkiroatun. 2008. Pengembangan Kecerdasan Majemuk.
Jakarta: Universitas Terbuka

Gunarti, Winda; Suryani, Lilis; Muis, Azizah. 2008. Metode


Pengembangan Perilaku dan Kemampuan Dasar Anak Usia
Dini Jakarta: Universitas Terbuka

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003. Tentang


Sistem Pendidikan Nasional Jakarta: BP. Dharma Bhakti

Wijana, Widarmi D dkk. 2008. Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini.


Jakarta: Universitas Terbuka

Djamarah, Syaiful Bachri. 1997. Strategi Belajar Mengejar. Jakarta:


Rineke Cipta.

Prawiradilaga, Dewi Salma. 2007. Prinsip Disain Pembelajaran. Jakarta:


Kencana Permada Media Group.

Seefeldt, Carol & Barbara A . Wasik. 2008. Pendidikan Anak Usia Dini.
Jakarta: PT. Indeks.

53