Anda di halaman 1dari 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No : 02

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 1 LANGOWAN


KOMPETENSI KEAHLIAN : BISNIS DARING DAN PEMASARAN
MATA PELAJARAN : PERENCANAAN BISNIS
SEMESTER : 1
KELAS : X (SEPULUH)
ALOKASI WAKTU : Menit
A. Kompetensi Inti (KI)
KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Bisnis
Daring dan Pemasaran pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI.4

 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang Bisnis Daring dan Pemasaran.
 Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang di pelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
 Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD)


3.2 Melakukan analisis peluang bisnis dengan analisis SWOT
4.1 Menerapkan ruang lingkup analisis SWOT
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Pertemuan 1 :
3.1.1 Menguraikan ruang lingkup analisa SWOT
4.1.1 Menerapkan ruang lingkup analisis SWOT
Pertemuan 2 :
3.2.1 Menelaah tahap - tahap analisis SWOT
4.2.1 Meaksanakan tahap-tahap analisis SWOT
Pertemuan 3 :
3.3.1 Langkah - langkah pengukuran analisis SWOT
4.3.1 Melaksanakan langkah - langkah pengukuran analisis SWOT
Pertemuan 4 :
3.4.1 Mengkorelasikan simulasi analisis SWOT
4.4.1 Melakukan simulasi analisis SWOT
D. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan kegiatan observasi/menggali informasi, diskusi, dan tanya jawab peserta didik dapat
menguraikan ruang lingkup analisa SWOT secara cermat dan santun.
2. Setelah melakukan kegiatan observasi/menggali informasi, diskusi, dan tanya jawab peserta didik dapat
menelaah tahap - tahap analisis SWOT secara tepat.
3. Setelah melakukan kegiatan observasi/menggali informasi, diskusi, dan tanya jawab peserta didik dapat
menjabarkan Langkah - langkah pengukuran analisis SWOT secara rinci dan jelas.
4. Setelah melakukan kegiatan observasi/menggali informasi, diskusi, dan tanya jawab peserta didik dapat
mengkorelasikan simulasi analisis SWOT secara tepat dan tidak meyinggung sara.
5. Disediakan peralatan peserta didik dapat Menerapkan ruang lingkup analisis SWOT secara tepat
dengan penuh percaya diri.
6. Disediakan peralatan peserta didik dapat Meaksanakan tahap-tahap analisis SWOT secara tepat dengan
penuh percaya diri
7. Disediakan peralatan presentasi peserta didik dapat Melaksanakan langkah - langkah pengukuran
analisis SWOT secara cermat, teliti, jelas, runtut, menarik sesuai prosedur dan percaya diri.
8. Disediakan peralatan presentasi peserta didik dapat Mempresentasikan lingkungan bi Melakukan
simulasi analisis SWOT secara cermat, teliti, jelas, runtut, menarik sesuai prosedur dan percaya diri.

2. Materi Pembelajaran
1. Ruang lingkup analisa SWOT
2. Tahap - tahap analisis SWOT
3. Langkah - langkah pengukuran analisis SWOT.
4. Sumulais analisis SWOT.
(Materi pelajaran terlampir)

3. Pendekatan, Model, dan Metode


1. Pendekatan berfikir : Saintifik
2. Model Pembelajaran : PBL
3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab.

4. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke 1
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
2. Menyanyikan lagu kebangsaan.
3. Melakukan pengkondisian peserta didik.
4. Melakukan absensi peserta didik dan menanyakan kondisi kesehatan.
5. Menyampaikan pesan untuk membuang sampah pada tempatnya (organik/anorganik).
6. Menanyakan apakah saat berangkat berpamitan dan bersalaman dengan orang tua
7. Menanyakan kegiatan ibadah peserta didik.
8. Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya terkait
kompetensi yang akan dipelajari. 10
9. Menyampaikan kompetensi pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya bagi
kehidupan. Menit
10. Menyampaikan garis besar cakupan materi pembelajaran yang akan dilakukan.
11. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
12. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
13. Melakukan Pre test.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian Peserta didik melihat tayangan gambar Ruang lingkup
rangsangan analisis SWOT
(Stimulation); Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri
dari 4 orang)
B. Pernyataan/identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan
masalah (problem identifikasi terhadap tayangan Gambar yang sudah
statement) diputar.
 Peserta didik melakukan identifikasi terhadap kondisi
tayangan Gambar tersebut, disertai alasannya.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
melakukan identifikasi alasan dari tayangan Gambar.
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui
diskusi kelompok dan menuliskan hasil identifikasinya
dalam lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
membuat hipotesa mengenai bentuk penyelesaian .
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk membuat
hipotesa mengenai bentuk penyelesaian dari tayangan
Gambar.
C. Pengumpulan data  Guru mengajak siswa untuk melakukan observasi
(Data Collection) terhadap sebuah usaha sesuai permasalahan dari
tayangan Gambar yang dekat dengan lingkungan
sekolah, untuk proses pengumpulan data dan informasi
yang diperlukan mengenai Ruang lingkup analisis
SWOT yang dilakukan.
 Siswa melakukan observasi ke sebuah unit usaha.
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi
dan data-data tambahan dari buku sumber serta 110
internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan
menit
informasi dari buku sumber dan internet, lalu
mencatatkannya pada lembar notulensi.
D. Pembuktian  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
(verification) membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari
observasi, buku sumber dan internet dengan hasil
hipotesa di awal mengenai Ruang lingkup analisis
SWOT.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi
yang diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya
dalam lembar notulensi.
E. Menarik kesimpulan  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
(generalization) membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
 Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan
terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya dalam
lembar notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran
mengenai materi yang dikaji dan menampilkan hasil
yang telah di buat kelompoknya.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi Ruang
lingkup analisis SWOT yang di tampilkan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat.
3. Penutup (15 menit)
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang Ruang lingkup analisis
SWOT
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya.
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang langkah - langkah analisis SWOT.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.
7. Memberikan pesan untuk beribadah, patuh kepada orang tua, menjaga kebersihan,
melakukan penutupan dengan salam penutup

2. Pertemuan ke 2
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
2. Menyanyikan lagu kebangsaan.
3. Melakukan pengkondisian peserta didik.
4. Melakukan absensi peserta didik dan menanyakan kondisi kesehatan.
5. Menyampaikan pesan untuk membuang sampah pada tempatnya
(organik/anorganik).
6. Menanyakan apakah saat berangkat berpamitan dan bersalaman dengan orang
tua 10
7. Menanyakan kegiatan ibadah peserta didik. Menit
8. Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
terkait kompetensi yang akan dipelajari.
9. Menyampaikan kompetensi pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya
bagi kehidupan.
10. Menyampaikan garis besar cakupan materi pembelajaran yang akan dilakukan.
11. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
12. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
13. Melakukan Pre test.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian Peserta didik melihat tayangan video Tahap - tahap analisis
rangsangan SWOT.
(Stimulation) Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 4
orang)
B. Pernyataan /  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan identifikasi
identifikasi terhadap tayangan video yang sudah diputar.
masalah  Peserta didik melakukan identifikasi terhadap kondisi tayangan
(problem video tersebut, disertai alasannya.
statement)  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok melakukan
identifikasi alasan mengapa tayangan video.
110
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar
menit
notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
membuat hipotesa mengenai bentuk penyelesaian .
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk membuat hipotesa
mengenai bentuk penyelesaian dari tayangan video.
C. Pengumpulan  Guru mengajak siswa untuk melakukan observasi terhadap
data (Data sebuah usaha sesuai permasalahn dari tayangan video yang
Collection) dekat dengan lingkungan sekolah, untuk proses pengumpulan
data dan informasi yang diperlukan mengenai Tahap - tahap
analisis SWOT yang dilakukan.
 Siswa melakukan observasi ke sebuah.
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi dan data-
data tambahan dari buku sumber serta internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan informasi dari
buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar
notulensi.
D. Pembuktian  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
(verification) membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari
observasi, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa di
awal mengenai bentuk Tahap - tahap analisis SWOT
 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat perbandingan
dan verifikasi terhadap data dan informasi yang diperoleh dan
mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar notulensi.
E. Menarik  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
kesimpulan membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
(generalization)  Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap
materi yang dikaji dan menuliskannya dalam lembar notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran mengenai
materi yang dikaji dan menampilkan hasil yang telah di buat
kelompoknya.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi dan produk
promosi yang di tampilkan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang Tahap - tahap
analisis SWOT .
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya.
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang Tahap - tahap analisis
SWOT.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.
7. Memberikan pesan untuk beribadah, patuh kepada orang tua, menjaga
kebersihan, melakukan penutupan dengan salam penutup

3. Pertemuan ke 3
Langkah-Langkah Pembelajaran Wakt
1. Kegiatan Pendahuluan u
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
2. Menyanyikan lagu kebangsaan.
3. Melakukan pengkondisian peserta didik.
4. Melakukan absensi peserta didik dan menanyakan kondisi kesehatan.
5. Menyampaikan pesan untuk membuang sampah pada tempatnya 10
(organik/anorganik). Menit
6. Menanyakan apakah saat berangkat berpamitan dan bersalaman dengan orang
tua
7. Menanyakan kegiatan ibadah peserta didik.
8. Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
terkait kompetensi yang akan dipelajari.
9. Menyampaikan kompetensi pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya
bagi kehidupan.
10. Menyampaikan garis besar cakupan materi pembelajaran yang akan dilakukan.
11. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
12. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
13. 13. Melakukan Pre test.
2. Kegiatan Inti
1. Pemberian Peserta didik melihat tayangan video Langkah - langkah
rangsangan pengukuran analisis SWOT.
(Stimulation) Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 4
orang)
2. Pernyataan /  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan identifikasi
identifikasi terhadap tayangan video yang sudah diputar.
masalah  Peserta didik melakukan identifikasi terhadap kondisi
(problem tayangan video tersebut, disertai alasannya.
statement)  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok melakukan
identifikasi alasan mengapa tayangan video.
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi
kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam lembar
notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
membuat hipotesa mengenai bentuk penyelesaian .
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk membuat
hipotesa mengenai bentuk penyelesaian dari tayangan video.
3. Pengumpulan  Guru mengajak siswa untuk melakukan observasi terhadap
data (Data sebuah usaha sesuai permasalahn dari tayangan video yang
Collection) dekat dengan lingkungan sekolah, untuk proses pengumpulan
data dan informasi yang diperlukan mengenai Langkah -
langkah pengukuran analisis SWOT yang dilakukan.
 Siswa melakukan observasi ke sebuah.
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi dan
data-data tambahan dari buku sumber serta internet.
110
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan informasi dari
menit
buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar
notulensi.
D. Pembuktian  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
(verification) membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari
observasi, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa di
awal mengenai bentuk Langkah - langkah pengukuran analisis
SWOT.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat perbandingan
dan verifikasi terhadap data dan informasi yang diperoleh dan
mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar notulensi.
E. Menarik  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
kesimpulan membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
(generalization)  Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap
materi yang dikaji dan menuliskannya dalam lembar notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran mengenai
materi yang dikaji dan menampilkan hasil yang telah di buat
kelompoknya.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi dan produk
promosi yang di tampilkan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang Langkah -
langkah pengukuran analisis SWOT.
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu
untuk mengerjakannya.
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang Langkah - langkah
pengukuran analisis SWOT.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.
7. Memberikan pesan untuk beribadah, patuh kepada orang tua, menjaga
kebersihan, melakukan penutupan dengan salam penutup

4. Pertemuan ke 4
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
2. Menyanyikan lagu kebangsaan.
3. Melakukan pengkondisian peserta didik.
4. Melakukan absensi peserta didik dan menanyakan kondisi kesehatan.
5. Menyampaikan pesan untuk membuang sampah pada tempatnya
(organik/anorganik).
6. Menanyakan apakah saat berangkat berpamitan dan bersalaman dengan orang
tua 10
7. Menanyakan kegiatan ibadah peserta didik. Menit
8. Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya terkait kompetensi yang akan dipelajari.
9. Menyampaikan kompetensi pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya
bagi kehidupan.
10. Menyampaikan garis besar cakupan materi pembelajaran yang akan dilakukan.
11. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
12. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
13. Melakukan Pre test.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian Peserta didik melihat tayangan video Sumulais analisis SWOT.
rangsangan Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 4
(Stimulation) orang)
B. Pernyataan /  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan identifikasi
identifikasi terhadap tayangan video yang sudah diputar.
masalah  Peserta didik melakukan identifikasi terhadap kondisi
(problem tayangan video tersebut, disertai alasannya.
statement)  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok melakukan
identifikasi alasan mengapa tayangan video. 110
 Peserta didik melakukan proses identifikasi melalui diskusi menit
kelompok dan menulisakan hasil identifikasinya dalam
lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
membuat hipotesa mengenai bentuk penyelesaian .
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk membuat
hipotesa mengenai bentuk penyelesaian dari tayangan
video.
C. Pengumpulan  Guru mengajak siswa untuk melakukan observasi terhadap
data (Data sebuah usaha sesuai permasalahn dari tayangan video yang
Collection) dekat dengan lingkungan sekolah, untuk proses
pengumpulan data dan informasi yang diperlukan mengenai
Sumulais analisis SWOT yang dilakukan.
 Siswa melakukan observasi ke sebuah.
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi dan
data-data tambahan dari buku sumber serta internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan informasi
dari buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada
lembar notulensi.
D. Pembuktian  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
(verification) membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari
observasi, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa
di awal mengenai bentuk Sumulais analisis SWOT.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan informasi
yang diperoleh dan mencatatkan hasil verifikasinya dalam
lembar notulensi.
E. Menarik  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
kesimpulan membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
(generalization)  Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap
materi yang dikaji dan menuliskannya dalam lembar
notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran mengenai
materi yang dikaji dan menampilkan hasil yang telah di buat
kelompoknya.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi dan produk
promosi yang di tampilkan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat.
3. Kegiatan Penutup (15 menit)
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang Sumulais analisis
SWOT
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil
pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya.
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang Sumulais analisis SWOT.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.
7. 7. Memberikan pesan untuk beribadah, patuh kepada orang tua, menjaga
kebersihan, melakukan penutupan dengan salam penutup
5. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran
Media : LCD , White Board
Alat/Bahan :
6. Sumber belajar
 Nawawi, Hadari. Perencanaan SDM. Gadjah Mada University Press, 2003.
 Sofyandi, Herman. Manajemen Sumber Daya Manusia. Yogyakarta: Graha Ilmu, 2008.
 Penelolaan usaha pemasaran, P4TK
 Kewirausahaan, Mardiasmo
 Strategi Pemasaran, P4TK
7. Penilaian Hasil Belajar (PHB)
a. Teknik Penilaian : Test tertulis, Penugasan dan Test praktik/unjuk kerja
b. Instrumen Penilaian :
 Penilaian pengetahuan (KD 3) :
1. Soal Tes tertulis uraian
2. Lembar Tugas dan lembar penilaian
 Penilaian keterampilan (KD 4) :
1. Lembar soal praktik dan lembar observasi kerja
 Penilaian sikap : (jurnal)
1. Penilaian Pengetahuan
a. Kisi – kisi dan soal
Indikator
Kompetensi Dasar Pencapaian Tujuan Pembelajaran Indikator Soal THB Jenis Soal Soal
Kompetensi
3.1 Melakukan 3.1.1 Menguraikan 1. Setelah melakukan kegiatan 1. Peserta didik Essay 1. Uraikan ruang lingkup
analisis ruang observasi/menggali informasi, dapat analisa SWOT
peluang bisnis lingkup diskusi, dan tanya jawab peserta menguraikan 2. Telaahlah tahap - tahap
dengan analisis analisa didik dapat menguraikan ruang ruang lingkup analisis SWOT
SWOT SWOT lingkup analisa SWOT secara cermat analisa SWOT 3. Kaitkan Langkah -
4.1 Menerapkan 3.1.2 Menelaah dan santun. 2. Peserta didik langkah pengukuran
ruang lingkup tahap - 2. Setelah melakukan kegiatan dapat menelaah analisis SWOT
analisis tahap observasi/menggali informasi, tahap - tahap 4. Korelasikan simulasi
SWOT analisis diskusi, dan tanya jawab peserta analisis SWOT analisis SWOT
SWOT didik dapat menelaah tahap - tahap 3. Peserta didik
3.1.3 Mengaitkan analisis SWOT secara tepat.
dapat mengaitkan
Langkah - 3. Setelah melakukan kegiatan Langkah - langkah
langkah observasi/menggali informasi, pengukuran
pengukuran diskusi, dan tanya jawab peserta analisis SWOT
analisis didik dapat menjabarkan Langkah -
4. Peserta
SWOT langkah pengukuran analisis SWOT
mengkorelasikan
3.1.4 Mengkorelasi secara rinci dan jelas.
simulasi analisis
kan simulasi 4. Setelah melakukan kegiatan SWOT
analisis observasi/menggali informasi,
SWOT diskusi, dan tanya jawab peserta
didik dapat mengkorelasikan
simulasi analisis SWOT secara tepat
dan tidak meyinggung sara
b. Opsi Jawaban

Kunci Jawaban :
(terlampir)
Kriteria Penskoran :
No. Soal Skor
1 25
2 25
3 25
4 25

Jadi skor ideal = 100

𝐍𝐈𝐋𝐀𝐈 = 𝐒𝐤𝐨𝐫 𝐏𝐞𝐫𝐨𝐥𝐞𝐡𝐚𝐧

2. SOAL TES PENUGASAN


1. Carilah tentang ruang lingkup analisa SWOT yang ada di majalah.
2. Carilah tentang tahap - tahap analisis SWOT yang ada di lingkungan tempat
tinggal anda
3. Carilah tentang Langkah - langkah pengukuran analisis SWOT yang ada di
Brosur
4. Carilah tentang korelasi simulasi analisis SWOT yang ada di iklan televisi
atau majalah

Kriteria Penskoran :
No. Soal Skor
1 20
2 30
3 25
4 25

Jadi skor ideal = 100

𝐍𝐈𝐋𝐀𝐈 = 𝐒𝐊𝐎𝐑 𝐏𝐄𝐑𝐎𝐋𝐄𝐇𝐀𝐍 𝐗 𝟐

11
3. PENILAIAN KETERAMPILAN
 PRODUK

Indikator penilaian keterampilan :


4.2.1 Menerapkan ruang lingkup analisis SWOT

Instrumen :

1. Buatlah analisa ruang lingkup analisis SWOT agar omzet usahanya dapat meningkat.

 KRITERIA PENILAIAN PRAKTIK


Aspek yang dinilai
Ketepatan Ketepatan Skor
No. Nama/Kelompok Tampilan ketatabahasaan
sasaran waktu Perolehan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :
Keterangan Aspek Yang Dinilai
Point
Tampilan Ketatabahasaan Ketepatan sasaran Ketepatan waktu
1 Kurang menarik Kurang sistematis Kurang tepat Kurang tepat
2 Cukup menarik Cukup sistematis Cukup tepat Cukup tepat
3 Menarik Sistematis Tepat Tepat
4 Sangat menarik Sangat sistematis Sangat tepat Sangat tepat

3. Penilaian Sikap
Uraian Kejadian Rencana
Hari/Tanggal No. Nama Kelas
Istimewa Tindakan/Pembinaan

Waka Kurikulum, Guru Mata pelajaran,

Lerdia D. Tunas, S.Pd Ellen P. Tulungen, S.Pd


NIP. 19691109 199412 2 003 NIP. 19740102 200604 2 023

12
13