RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN BINAAN KHUSUS KOTA DUMAI

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/Genap
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Materi Pokok : Sistem Organisasi Kehidupan
Alokasi Waktu : 15 JP (6 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.6 mengidentifikasi sistem organisasi 3.6.1 Mengidentifikasi bagian-bagian sel pada
kehidupan mulai dari tingkat sel sampai tumbuhan dan hewan
organisme dan komposisi utama 3.6.2 Mengidentifikasi bagian-bagian jaringan
penyusun sel. pada tumbuhan dan hewan
3.6.3 Mengidentifikasi bagian-bagian organ pada
tumbuhan dan hewan
3.6.4 Mengidentifikasi bagian-bagian system
organ pada tumbuhan dan hewan
4.6 membuat model struktur sel 4.6.1 Melakukaan pengamatan tentang sel dengan
tumbuhan/hewan membuat model sel tumbuhan dan sel hewan
4.6.2 Melakukaan pengamatan tentang organ dan
system organ dengan melakukan
pembedahan katak

C. Tujuan Pembelajaran:
Pertemuan Pertama
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
Peserta Didik dapat Mengidentifikasi bagian-bagian sel dan jaringan pada tumbuhan dan hewan.

Pertemuan Kedua
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
Peserta Didik dapat Mengidentifikasi organ dan system organ pada tumbuhan dan hewan

Pertemuan Ketiga
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
Peserta Didik dapat Melakukaan pengamatan tentang sel dengan membuat model sel tumbuhan dan sel hewan

Pertemuan Keempat
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat:
Peserta Didik dapat Melakukaan pengamatan tentang organ dan system organ dengan melakukan pembedahan
katak
Pertemuan Kelima
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran dari pertemuan pertama dan kempat peserta didik
diharapkan dapat:
1. Peserta Didik dapat mengikuti evaluasi terhadap pembelajaran dengan ulangan harian tentang system
organisasi kehidupan
 Pertemuan Keenam
Selama dan setelah mengikuti proses penilaian dari pertemuan kelima peserta didik diharapkan dapat:
1. Peserta Didik dapat mengikuti pembelajaran remedial nilai ulangan bagi yang belum mencapai KKM 80
dan pembelajaran pengayaa bagi yang mencapai nilai ulangan 90

Fokus nilai-nilai sikap

1. Peduli
2. Jujur berkarya
3. Tanggung jawab
4. Toleran
5. Kerjasama
6. Proaktif
7. kreatif

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
 Fakta
 Sistem Organisasi kehidupan meliputi Sistem organ, organ, jaringan dan sel.
 Manfaat mempelajari Sistem Organisasi kehidupan
 Konsep
 Sel
 Jaringan
 Organ
 Sistem Organ
 Prinsip
 System organ kehidupan
 Prosedur
 Membuat model sel hewan dan tumbuhan

2. Materi pembelajaran remedial

 Organ dan system organ

3. Materi pembelajaran pengayaan

 Sel dan Jaringan

E. Metode Pembelajaran:
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode Pembelajaran : Diskusi dan Penugasan

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media/alat:
a. Media LCD projector,
b. Laptop,
c. Speaker aktif
d. Bahan Tayang
2. Bahan:
a. Kertas karton
b. Papan tulis
c. Spidol
3. SumberBelajar:
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran IPA. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran IPA. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Sumber lain yang relevan
G. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai
(Literasi).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin(PPK: Religius)
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Sistem Organisasi Kehidupan
- Sel
- Jaringan
- Organ
- Sistem Organ
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti 90
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimullasi/
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pemberian
(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
rangsangan)
membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
pada topic
Sistem Organisasi Kehidupan

- Sel
- Jaringan
- Organ
- Sistem Organ
dengan cara :

 Melihat (tanpa atau dengan alat)/Menayangkan gambar/foto tentang

 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang
disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada
buku siswa seperti gambar di bawah ini :
  Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat pada
buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru seperti
gambar di bawah ini :

 Berdasarkan hasil pengamatan terhadap gambar, peserta didik diminta

untuk mendiskusikan tentang hal-hal yang ingin diketahui.
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),(Literasi)
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
 Sistem Organisasi Kehidupan
- Sel
- Jaringan
- Organ
- Sistem Organ
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan
 Sistem Organisasi Kehidupan
- Sel
- Jaringan
- Organ
- Sistem Organ
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Sistem Organisasi Kehidupan
- Sel
- Jaringan
- Organ
- Sistem Organ
Problem CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)
statemen
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
(pertanyaan/
sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
identifikasi
akan dijawab melalui kegiatan belajar Berpikir kritis dan kreatif (4C) dengan
masalah)
sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
  Peserta didik diminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan mencatat
fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaanberdasarkan hasil
pengamatan yang ada pada buku paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang belum
dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang didiskusikan
bersama kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan tentang :
 Sistem Organisasi Kehidupan
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

 Apa yang dimaksud Sistem Organisasi Kehidupan ?

 Seperti apa contoh-contoh Sistem Organisasi Kehidupan yang di
pelajari dalam IPA?
Data KEGIATAN LITERASI
collection
Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir kritis, kreatif,
(pengumpulan
bekerjasama dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin
data)
tahu, tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)
yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik
dari buku paket maupun sumber lain seperti internet; melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari berbagai
sumber tentang
 Sistem Organisasi Kehidupan
- Sel
- Jaringan
- Organ
- Sistem Organ
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca
buku referensi tentang
 Sistem Organisasi Kehidupan
- Sel
- Jaringan
- Organ
- Sistem Organ
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai sesuai buku siswa
 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Sistem Organisasi Kehidupan
- Sel
- Jaringan
- Organ
- Sistem Organ
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
 kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam diskusi
processing kelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah (Mengembangkan
(pengolahan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Data) Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik memperhatikan dan
mendorong semua peserta didik untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada
kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa
ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah) apabila
ada yang belum dipahami, bila diperlukan pendidik memberikan bantuan secara
klasikal.
 Berdiskusi tentang data :
 Sistem Organisasi Kehidupan
- Sel
- Jaringan
- Organ
- Sistem Organ
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Sistem Organisasi Kehidupan
- Sel
- Jaringan
- Organ
- Sistem Organ
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Sistem Organisasi Kehidupan
- Sel
- Jaringan
- Organ
- Sistem Organ
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas
jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
kesimpulan) secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Sistem Organisasi Kehidupan
- Sel
- Jaringan
- Organ
- Sistem Organ
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang :
  Sistem Organisasi Kehidupan
- Sel
- Jaringan
- Organ
- Sistem Organ
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa
pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 15
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik dan Instrumen Penilaian (terlampir)

Aspek yang Penilaian Waktu

No
dinilai Teknik Bentuk penilaian
1 Sikap Observasi Jurnal Lampiran
2 Pengetahuan Tes Tertulis Uraian dan PG Lampiran

3 Keterampilan Praktik dan Proyek LKS dan Model Sel Lampiran

a. Sikap
Jurnal Perkembangan Sikap

Nama Sekolah : SMPN Binaan Khusus Kota Dumai

Kelas/Semester : VII / II
Tahun pelajaran : 2017/2018
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Keterangan

 b. Pengetahuan
- Tes Tertulis
Post Test (Uraian) (Lampiran)

- Tes Lisan
Penilaian Aspek Presentasi
Skala Jumlah Skor Kode
No Aspek yang Dinilai
25 50 75 100 Skor Sikap Nilai
1 Kelengkapan Laporan
2 Penyajian
3 Sistematika Bahasa
4 Sikap Presentasi

- Penugasan
Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik meminta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah
mengerjakan tugas rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk
mendapatkan penilaian.

c. Keterampilan
- Penilaian Praktik
Contoh instrumen penilaian Praktik dapat dilihat pada instrumen penilaian sebagai berikut:

Instrumen Penilaian
Skor
No Aspek yang Dinilai Nilai yang
Maksimum
diperoleh
1 Teknik Pengamatan 2
2 Penyimpanan data dalam table 2
3 Lembar Kerja Pengamatan 2
Jumlah Skor 6 Skor s/Maks x 100

Kriteria penilaian (skor)

90-100 = A
80-89 = B
70-79 = C
< 69 = D
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal
dikali skor ideal (100)

Rubrik Penilaian Praktik

Indikator Kriteria
No
1 Teknik pengamatan 2 = pengamatan dilakukan dengan baik
1 = pengamatan dilakukan dengan baik tapi hasilnya tidak
tepat.
0 = pengamatan tidak dilakukan dengan baik
2 Penyimpanan data 2 = data disimpan dalam tabel dengan besaran dan satuan
yang tepat.
1= data disimpan dalam tabel dengan salah satu kriteria
besaran atau satuan yang kurang tepat.
0 = data disimpan dalam table dengan susunan yang tidak tepat
 Indikator Kriteria
No
3 Lembar Kerja Pengamatan 2= Pengisian LK Sesuai dan sistematis.
1 = Pengisian LK Sesuai dan sistematis namun belum tepat.
0 = Tidak mengisi lembar kerja.

- Penilaian Proyek
1. Membuat model sel Hewan dan sel Tumbuh-tumbuhan

Instrumen Penilaian
Skor
No Aspek yang Dinilai Nilai yang
Maksimum
diperoleh
1 Kemampuan 2
2 Laporan Sistematis 2
Kemampuan menggunakan
3 2
bahasa
Pengumpulan model sel tepat
4 2
waktu
5 Kerapian laporan 2
Jumlah Skor 10 Skor s/Maks x 100
Kriteria penilaian (skor)
90-100 = A
80-89 = B
70-79 = C
< 69 = D
Cara mencari nilai (N) = Jumalah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal
dikali skor ideal (100)

Rubrik Penilaian Praktik

Indikator Kriteria
No
1 Kemampuan 2= penulisan dilakukan dengan baik
1= penulisan dilakukan dengan baik tapi hasilnya tidak tepat.
0= penulisan tidak dilakukan dengan baik
2 Laporan Sistematis 2= Laporan tersusun secara sistematis.
1= Laporan tersusun secara sistematis namun ada yang
kurang tepat.
0= Laporan tidak tersusun secara sistematis
3 Kemampuan 2= Kemampuan menggunakan bahasa yang baik dan
menggunakan bahasa benar.
1= Kemampuan menggunakan bahasa yang baik namun
belum benar.
0= Tidak mampu menggunakan bahasa yang baik dan benar
4 Pengumpulan model sel 2= laporan dikumpulkan tepat waktu.
tepat waktu 1= laporan dikumpulkan seminggu dari yang disepakati.
0= laporan dikumpulkan di undur hingga 3 bulan
5 Kerapian laporan 2= Laporan tersusun dengan rapi.
1= Laporan tersusun dengan rapi namun tidak sesuai.
0= Laporan tidak tersusun dengan rapi.

- Penilaian Portofolio
Kumpulan semua tugas yang sudah dikerjakan peserta didik, seperti catatan, PR, laporan, dll
 2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1) Jelaskan tentang Pengertian sel, dan jaringan!
2) Jelaskan tentang Pengertian organ, dan system organ!

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1) Membaca buku-buku tentang Sistem Organisasi kehidupan yang relevan.
2) Mencari informasi secara online tentang Sistem Organisasi kehidupan
3) Mengamati langsung tentang Sistem Organisasi kehidupan yang ada di lingkungan
sekitar.

Dumai, 17 Juli 2017

Mengetahui
Kepala SMPN Binaan Khusus Guru Mata Pelajaran

Drs. Syafaruddin, M. Pd Triani Lailatunnahar, S. Si, M. Pd

NIP. 19640321 199103 1 008 NIP. 19791030 200604 2 013

Catatan Kepala Sekolah

........................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................