Me Divierto en El Maravilloso Mundo de La Sana Convivencia

ME DIVIERTO EN EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA SANA
CONVIVENCIA.
CELINA MARÍA BARRETO MOLINA
MARÍA ANGÉLICA TEJADA MONTERROZA
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE-CECAR
FACULTAD DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA, LENGUA

CASTELLANA E INGLÉS
SAN MARCOS- SUCRE
2017
ME DIVIERTO EN EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA SANA
CONVIVENCIA.
CELINA MARÍA BARRETO MOLINA
MARÍA ANGÉLICA TEJADA MONTERROZA
ESP. LUDYS CEBALLO GÓMEZ
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE-CECAR
FACULTAD DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA, LENGUA

CASTELLANA E INGLÉS
SAN MARCOS- SUCRE
2017
TABLA DE CONTENIDO
1. INTRODUCCIÓN ..................................................................................... 4
1. INFORMACION GENERAL................................................................... 7
2. DIAGNÓSTICO......................................................................................... 8
3. PROBLEMA A RESOLVER ................................................................. 10
4. PREGUNTA A RESOLVER} ................................................................ 12
5. JUSTIFICACIÓN .................................................................................... 13
6. ESTANDAR ............................................................................................. 15
7. OBJETIVO GENERAL .......................................................................... 16
7.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS .......................................................... 16
8. INTERDISCIPLINIDAD ........................................................................ 17
9. MARCO TEORICO Y CONCEPTUAL ............................................... 18
9.1. MARCO TEORICO.......................................................................... 18
10. ACCIONES A DESARROLLAR ....................................................... 22
11. EVIDENCIAS ....................................................................................... 71
4
ME DIVIERTO EN EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA
SANA CONVIVENCIA
1. INTRODUCCIÓN
La presente investigación se refiere a la búsqueda de estrategias lúdicas
pedagógicas para reducir los niveles de indisciplina en los estudiantes; lo cual
ocasiona distracción, desorden, esparcimiento, descuido, omisión,
desintegración y olvido de los conocimientos que se reciben dentro del aula de
clases por no estar atentos a las actividades.
Para analizar esta problemática es necesario recordar que la disciplina es

el conjunto de reglas para mantener el orden y la subordinación entre los
miembros de un cuerpo; siendo esta la capacidad que permite instruir a los
estudiantes sobre la forma de cómo deben comportarse dentro y fuera del salón
de clases, apoyando una educación integral que favorezca los principios y
valores que deben conservar como personas de bien.
En el grado noveno, la indisciplina es un factor que afecta a los estudiantes

en cuanto a la comunicación entre ellos, la armonía, la sana convivencia y el
buen desenvolvimiento de una clase; lo anteriormente expuesto hace referencia
a factores internos y externos que impiden el buen desarrollo de la misma. Cabe
resaltar que en el aula múltiple de la institución es donde se encuentra ubicado
el grado noveno y allí mismo el grado octavo, siendo este una de las causas por
las cuales los estudiantes se distraen y fomentan indisciplina.
Para la ejecución de este proyecto se tiene en cuenta los factores que

ocasionan la indisciplina en el salón de clases, la forma como se pueden
establecer estrategias lúdicas pedagógicas para reducir los niveles de
indisciplina en el aula de clases que permitan fortalecer el comportamiento
5
SANA CONVIVENCIA
disciplinario de los estudiantes del grado noveno, dentro y fuera de la institución

educativa.
Para lo anteriormente expuesto se tendrá en cuenta la motivación que

deben tener los estudiantes a la hora de trabajar en un proyecto en común, en el
cual se verán beneficiados, ya que podrán mejorar académicamente su
rendimiento, respetando ideas de los demás, fomentando normas de disciplina;
las cuales les servirá para una sana convivencia a nivel académico, familiar,
personal y social.
Como estrategias lúdico pedagógicas a desarrollar incluiremos en primera

instancia la escucha; la cual consiste en una “forma de comunicación que
demuestra al hablante que el oyente le ha entendido, es decir, habilidad
de escuchar no sólo lo que la persona está expresando directamente, sino
también los sentimientos, ideas o pensamientos que subyacen a lo que se está
diciendo”1.
Con esta se busca que los estudiantes estén más atentos a las explicaciones
que van dirigidas por el docente y a la participación activa, interacción entre
ellos y poder realizar las actividades de forma exitosa.
Trabajaremos los valores del respeto, responsabilidad, la solidaridad; lo

cual jugara un papel muy importante a la hora del desarrollo de actividades
propuestas permitiendo evaluar el proceso a través de un acuerdo grupal en
1 https://es.wikipedia.org/wiki/Escucha_activa
6
SANA CONVIVENCIA
donde cada persona debe mantener el orden y disciplina en el aula de clases;

premiando a los estudiantes que mejor logren el objetivo por semana con el
compromiso grupal de ser vigilantes unos de otros.
Por otro lado, se organizara un horario de aseo el cual los ayuda a mantener
ordenado y limpio el aula de clases, en forma grupal se realizaran diversas
carteleras con el fin de ambientar el espacio teniendo en cuenta reglas básicas
de comportamientos dentro y fuera del salón de clases.
Esta investigación se ve afectada debido a que en la institución educativa

no se está fomentando un ambiente limpio y agradable para los estudiantes; ya
que los estudiantes no tienen cultura ecológica para depositar los desechos en
sus lugares correspondientes o canecas, esto es uno de los aspectos que no
favorece en gran medida esta investigación; igualmente hay poco control de la
uniformidad dentro del plantel educativo; ocasionando más indisciplina, se
encuentran expuestos a basuras y aguas sucias que ocasionan mal olor en el
entorno.
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SANA CONVIVENCIA
2. INFORMACION GENERAL
NOMBRE: Me divierto en el maravilloso mundo de la sana convivencia.
PROBLEMA: Indisciplina.
TEMAS A DESARROLLAR: La oración compuesta, los gentilicios y los

medios de comunicación.
TIPO DE PROYECTO: Proyecto de Investigación en el Aula.
NIVEL: Secundaria.
INVESTIGADORES: Celina María Barreto Molina y María Angélica

Tejada Monterroza.
TIEMPO: Mediano plazo.

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SANA CONVIVENCIA
3. DIAGNÓSTICO
La Institución Educativa John F Kennedy, se encuentra situada en el

municipio de San Marcos, está compuesta por 2 Sedes: la sede principal, que
lleva el nombre de John F. Kennedy, y la sede Veracruz. Geográficamente, el
municipio de San Marcos, se encuentra al Suroeste del Departamento de Sucre.
Por el Norte limita con los municipios de La Unión y Caimito; por el Sur, con
Ayapel; por el Occidente con Pueblo Nuevo y Sahagún y por el Este con San
Benito Abad. Está situado en la depresión Momposina.
La Institución Educativa cuenta con 29 aulas de clases, una sala de

informática con 40 computadores de escritorio, una biblioteca, dos baterías
sanitarias, un aula múltiple, dos canchas de microfútbol y baloncesto, servicio
de cafetería y una unidad administrativa.
La Institución Educativa cuenta con una población de 1.760 estudiantes

entre las dos sedes (sede principal y sede Veracruz), que van del grado
transición al grado 11, cuyas edades oscilan entre los 5 y los 20 años. Estos
estudiantes en su mayoría pertenecen a los estratos 1 y 2.
Cabe anotar que la población total en un 70% se encuentra en situación

económica baja con un alto porcentaje de estudiantes que provienen de madres
solteras, otros al cuidado de abuelo, tíos y en casos extremos por vecinos.
Visitamos la Institución Educativa John F Kennedy, con el fin de realizar

la práctica Pedagógica lll, la cual empezamos el día 3 de abril del 2017,
dirigiéndonos al salón de clases en donde primeramente se hizo una detallada
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SANA CONVIVENCIA
observación del ambiente que se vivía en una hora de clases ejecutada por el
docente de lengua castellana. Se prosigue tomando algunos apuntes de gran
relevancia los cuales nos ayudaran para la identificación de las diversas
problemáticas en que está inmerso el curso. El día 5 de abril se realizó una
dinámica con ayuda de todos los estudiantes, la cual dio apertura a explicarles
el motivo de nuestra presencia en los días anteriores en la institución educativa
John F Kennedy, para lo cual charlamos con ellos a cerca de nuestro proyecto
de aula y proseguimos haciendo una lluvia de ideas en donde su fin consistía
que nos proporcionaran diferentes problemáticas que existían entre ellos o en el
aula de clases, para así seleccionar entre todos la mejor decisión en la cual
trabajaríamos, dando como resultado final el tema LA INDISCIPLINA en el
aula de clases; siendo este el principal factor que incide a la hora de estar atentos
en el desarrollo de la misma, de mantener una sana convivencia, lo que trae
consigo distracción y a su vez bajo rendimiento académico. Esta problemática
nos llama la atención porque es uno de los factores principales que afectan la
ejecución de cada clase.
10
SANA CONVIVENCIA
4. PROBLEMA A RESOLVER
Delimitación del problema
En la Institución Educativa John F Kennedy de San Marcos Sucre,

específicamente en el grado noveno, se trabajará en conjunto con los
estudiantes, maestro titular e investigadoras para contrarrestar la problemática
en la cual se encuentran inmersos.
Se pudo constatar que la indisciplina dentro del aula de clases, está

afectando en gran medida el buen desempeño de cada uno de ellos, trayendo
consigo bajo rendimiento académico, contiendas entre ellos, desigualdades y
falta de compañerismo.
Lo anteriormente expuesto se debe a factores externos; es decir, no tienen

un aula de clases ya que se encuentran ubicados en el aula múltiple, el cual se
encuentra dividido en dos grados octavo y noveno en donde se puede observar
que hay mucho ruido, ya que se encuentran en un espacio abierto y no cuentan
con unas divisiones totalmente definidas; lo que lleva a la desconcentración por
parte de los estudiantes. Cabe resaltar que además, tienen una cancha donde
practican deporte al lado de su aula de clases produciendo esto interferencias.
Debido a esta problemática, es urgente y necesario ayudarlos a mejorar

esta situación en colaboración con ellos mismos y el maestro titular, donde
todos aportaran su granito de arena.
Este proyecto de aula, será ejecutado en el grado noveno, jornada matinal

conformada por 37 estudiantes, de los cuales son 21 niñas y 16 niños entre
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SANA CONVIVENCIA
las edades de 14 a 17 años, en los cuales se encontró el factor que afecta el

rendimiento académico de los estudiantes a la hora de estar atentos a las
explicaciones dadas por el docente como es la indisciplina en el aula,
incluyendo la valoración y respeto de opiniones de los demás; debido a que
en el aula se fomenta el desorden, ruidos que alteran el buen desarrollo y
aprendizaje significativo que deben alcanzar a nivel personal y grupal los
estudiantes. Unido a esto, la presentación de la gran mayoría no es la más
adecuada debido a que asisten a la institución sucios, con los zapatos en mal
estado, sin la realización de sus actividades extracurriculares y sin un control
riguroso para que los estudiantes se sientan con el deber de realizar dichas
actividades, algunos llegan con el uniforme mojado, lo que ocasiona mala
presentación dentro de la Institución Educativa.
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SANA CONVIVENCIA
5. PREGUNTA A RESOLVER
¿CÓMO FORTALECER EL COMPORTAMIENTO DISCIPLINARIO

DE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO NOVENO DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA JOHN F KENNEDY DE SAN MARCOS (SUCRE) A TRAVÉS
DE ESTRATEGIAS LÚDICO PEDAGÓGICAS?
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SANA CONVIVENCIA
6. JUSTIFICACIÓN
Es un reto para los docentes de hoy encontrar estrategias pedagógicas para

tratar temas
tan complejos como por ejemplo, la indisciplina en un aula de clases, pero

también una exigencia para quienes tienen en sus manos la posibilidad de
moldear los comportamientos y mantener el orden dentro del mismo.
La indisciplina es una de las causas principales que afectan la escucha, la

falta de atención, interés, motivación, la sana convivencia; debido a ello se
implementaran estrategias lúdicas pedagógicas como: fomentar el silencio y la
escucha atenta en el aula de clases, vigilancia entre los estudiantes del proceso
que se lleva a cabo para reducir los niveles de indisciplina dentro y fuera del
salón de clases.
Precisamente esta investigación se hará porque los estudiantes presentan

dificultades a la hora de realizar sus exámenes, trabajos en grupo, en clases, en
casa, igualmente se detecta un bajo nivel de comprensión lectora,
desmotivación para la lectura, la investigación, falta de interés disciplinario a la
hora de estar atentos y concentrados en lo que verdaderamente es significativo
y provechoso en cuanto a su formación integral.
Esta investigación se realizara para que los estudiantes tomen conciencia

sobre cómo afecta la indisciplina en su proceso de formación integral como
miembros de una comunidad educativa la cual se verá reflejada en sus familias,
la comunicación respetuosa entre todos los miembros del grupo, con los
14
SANA CONVIVENCIA
docentes e Institución en general y por supuesto en la sociedad, la cual juzgara

severamente su comportamiento bien o mal según el caso.
Por esto, empezaremos trabajando con los estudiantes el valor de la

escucha atenta como estrategia lúdica pedagógica para que cuando se les hable
en clases puedan recibir la información correcta e interiorizarla, interpretarla y
finalmente expresarla dando sus puntos de vista. Igualmente se trabajara en
unión con ellos a la conservación de un ambiente agradable y limpio para que
así sea una motivación constante, se fomentaran los valores dentro y fuera del
aula de clases para contribuir a la formación de personas idóneas e integras de
bien a la sociedad.
15
SANA CONVIVENCIA
7. ESTANDAR
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL: Comprendo e

interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en
situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del
interlocutor y del contexto.
 Caracterizo los textos de acuerdo con la intención comunicativa de quien los
produce.
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN: Reflexiono en forma crítica acerca de
los actos comunicativos y explico los componentes del proceso de
comunicación, con énfasis en los agentes, los discursos, los contextos y el
funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de signos, símbolos y reglas
de uso.
 Explico el proceso de comunicación y doy cuenta de los aspectos e
individuos que intervienen en su dinámica
 Reconozco el lenguaje como capacidad humana que configura múltiples
sistemas simbólicos y posibilita los procesos de significar y comunicar.
16
SANA CONVIVENCIA
8. OBJETIVO GENERAL
Fortalecer el comportamiento disciplinario de los estudiantes del grado

noveno de la Institución Educativa John F Kennedy de San Marcos Sucre a
través de estrategias lúdico pedagógicos.
a. OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Identificar el grado de indisciplina que presentan los estudiantes del

grado noveno de la Institución Educativa John F Kennedy de San Marcos
Sucre.
2. Implementar estrategias lúdicas pedagógicas que contribuyan con el
mejoramiento del comportamiento disciplinario en los estudiantes del
grado noveno de la Institución Educativa John F Kennedy de San Marcos
Sucre.
3. Valorar el impacto causado por las estrategias implementadas.
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SANA CONVIVENCIA
9. INTERDISCIPLINIDAD
 Ética y valores
 Ciencias sociales
 Artística
 Lengua castellana
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SANA CONVIVENCIA
10.MARCO TEORICO Y CONCEPTUAL
a. MARCO TEORICO
Para abordar esta investigación se debe aclarar que la disciplina es una

manera ordenada para hacer las cosas siguiendo un conjunto de normas y reglas
que permiten a las personas lograr objetivos y alcanzar el éxito: lo cual exige
constancia para lograr el triunfo en lo que se persigue a través de ella.
Según Gonzáles 1995, pág. 10.

1. “la indisciplina es una problemática social que actualmente se vive en la
mayoría de las escuelas de educación básica, principalmente en las zonas
urbanas. Este estudio aborda los factores de la televisión, la internet y,
además, el hecho de que ambos padres trabajen, como condicionantes
que alteran la conducta de la vida normal en las escuelas y que dificultan
la convivencia y el aprendizaje”.2
Se puede deducir, que estos factores influyen muchísimo en la calidad
educativa que se le imparte a los educandos hoy, pues la falta de presencia
de los padres en la educación de los hijos es realmente el detonante que
afecta la vida familiar, escolar y de normas morales y ética que inciden en
los jóvenes por la falta de este pilar fundamental; lo cierto es que esto se ve
2 Gonzáles 1991, pág. 10. Citado por Gladis Zulema Acosta Moreno y Víctor Hugo Aguilar Gaxiola
en la disciplina escolar como producto de las conductas individualistas, de los niños a nivel primario,
el caso de la escuela Andrés Rivas Mendoza. www.ucol.mx/resifro/pdf/sf6006.pdf.
19
SANA CONVIVENCIA
reflejado en la disciplina de los jóvenes, en la sana convivencia entre ellos y

por ende se ven afectados en sus resultados escolares.
Según Gerardo Castillo, 1992 pág. 17 afirma que:

2. “la familia es el ámbito natural de educación porque en ella se
descubren y se viven los valores humanos y, en muchos casos, los
valores sobrenaturales que dan sentido a la vida. Con la educación
familiar se fomenta la apertura a los valores verdaderos, relacionados
con lo que la persona necesita para ser más y mejor persona”.3
Es por ello, que se debe reconocer que desde los hogares se están formando
el carácter y el ser, que es el que se reflejara en la sociedad, convirtiéndose
la indisciplina en una problemática social que incide en los jóvenes, ya sea
en sus comportamientos en las casas, en los colegios, y así mismo en sus
relaciones interpersonales con sus compañeros de clases y docentes; esta
situación es preocupante ya que centran su interés en actividades que no
corresponden a los ideales que se persiguen, que consisten en que ello se
formen con unos valores morales y éticos, con una buena educación que
desde las escuelas es impartida.
Por su parte, Márquez Guanipa, Jeannette, Díaz Nava, Judith y Gozzato Dávila,
Salvador 2007. En la disciplina escolar, aportes de las teorías psicológicas.
Afirma:
3 Gerardo Castillo Ceballos, en los estudios y la familia, colecc, Hacer Familia, n. 9 serie a: cómo
educar, ediciones palabra, Madrid 1992.
20
SANA CONVIVENCIA
3. “En el ámbito educativo la disciplina escolar se entiende como el

conjunto de normas que regulan la convivencia en la escuela, este
conjunto de normas se refiere tanto al mantenimiento del orden colectivo
como a la creación de hábitos de organización y respeto entre cada uno
de los miembros que constituyen la comunidad educativa”.4
Se puede percibir entonces, que la indisciplina en las escuelas afectan la
convivencia entre cada uno de sus miembros, incluyendo estudiantes,
docentes y comunidad educativa en general; y que los estudiantes al no
querer asumir unas reglas o normas de comportamiento y respeto por el otro,
principalmente por ellos mismos, se ven afectados grandemente a nivel
personal, grupal y en especial en su proceso de enseñanza y aprendizajes
significativos.
Se debe destacar en este proceso la ardua y valiosa labor del docente, es por ello
que grandes psicólogos han aportado a través de la historia al respecto.
Vygotsky afirma al respecto:
4. “Es en las escuelas donde se favorece la interacción social, donde los
profesores hablan con los niños y utilizan el lenguaje para expresar
aquello que aprenden, donde se anima a los niños para que se expresen
oralmente y por escrito y donde se valora el diálogo entre los miembros
del grupo”.5
Siendo importante este aporte de Vygotsky, ya que la comunicación en el
aula entre docentes y estudiantes se debe valorar aún más, porque a través
4 www.redalyc.org/pdf/1701/170118447007.pdf.
5 Vygotsky citado por Hernán García Esquivel en: www.monografias.com, biografías
21
SANA CONVIVENCIA
de ella, se reconocerán las problemáticas en las que están inmersos los

jóvenes hoy y se pueden implementar estrategias que contribuyan a mejorar
las problemáticas más comunes con las que se enfrentan los jóvenes hoy, y
a partir de allí, ayudar a fortalecer esas debilidades e intervenir en los casos
más relevantes si fuese necesario, todo ello en pro del bienestar emocional y
actitudinal de los entes en formación.
22
SANA CONVIVENCIA
11.ACCIONES A DESARROLLAR
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
1. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Identificar el grado de indisciplina que

presentan los estudiantes del grado noveno de la Institución Educativa
John F Kennedy de San Marcos Sucre.
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS FECHA TIEMPO

LA LISTA En una cajita Caja 18/04/2017 2 horas
ESCOLAR decorada se Fommy A
meten en unos Silicona 19/04/2017
papelitos los Papel
nombres de los Tijera
estudiantes y se Marcador de
le invita a uno de colores
ellos al azar a
que escojan uno
y el nombre que
salga deberá
responder la
pregunta que la
docente
realizará
23
SANA CONVIVENCIA
EL TELEFONO Se dividen el Dos teléfonos 20/04/2017

ROTO grupo en dos hechos a A
para sacar al mano con 24/04/2017
grupo más material de
atento, de cartón, Cinta
manera que la de colores,
docente le dirán Tijera,
varias oraciones pegante
en el transcurso
de la actividad,
la cual deberán
transmitirla. al
final se pregunta
cuál es la
oración, con el
fin de
practicarles el
valor de la
escucha atenta
CABEZA Y Ordenar el salón Una cabeza 25/04/2017
COLA de clases en de león hecha
filas, se les en fommy
explican las con ayuda de
reglas del juego una plancha
24
SANA CONVIVENCIA
y se pasa a caliente la
realizar una cual
pregunta las representara
cuales estarán el rey del
escritas en unos conocimiento
frisos que se irán y una cola
pasando unos a hecha en lana
otros en orden café la cual
hasta llegar a la representaran
persona que a los
responda. La estudiantes
cual ocupara el que se deben
puesto de la esforzar en
cabeza sus estudios.
LA REINA Las docentes Corona hecha 26/05/2017
MANDA. estarán en cartulina
disfrazadas de forrada con
reinas, al papel dorado
extremo del y plateado,
salón habrá una caja decorada
caja de cartón con papeles
grande decorada de colores,
con colores pegante, el
llamativos en cetro que
25
SANA CONVIVENCIA
donde usaran las

encontraran reinas.
numerosas
oraciones. La
reina mandara
que estudiante
debe responder a
su pedido y
quien no lo haga
correctamente
deberá escribir
los nombres de
los estudiantes
que hagan
indisciplina en el
día, recoger los
papeles que se
encuentre en el
suelo, ordenar el
aula de clases
antes de salir.
BUZON PRO- Junto con los Fommy
DISCIPLINA estudiante se Escarcha.
realizara dos
26
SANA CONVIVENCIA
buzones muy Papel de

creativos uno colores.
para las niñas y Hojas de
otro para los block.
niños; con la Tijeras.
finalidad que Pegante.
ellos mismos se Carton paja.
autoevalúen y Marcadores.
puedan ir
llevando un
control semanal,
el cual se
revisaran todos
los lunes y se
leerán en
público sin
mencionar el
nombre de quien
escribió la
sugerencia para
que de manera
responsable
puedan corregir
a tiempo lo que
deben mejorar.
27
SANA CONVIVENCIA
PLAN DE CLASE
Identificación
Institución Educativa John F Kennedy
Estudiantes practicantes: María Angélica Tejada Monterroza, Celina María

Barreto Molina
Área: Humanidades
Grado: 9°
Fecha:
Tema: La Oración Compuesta
Duración: 1 hora
Enfoque pedagógico: constructivista
Propósito: Se pretende que los estudiantes identifiquen las clases de oraciones

y los nexos que unen una oración con otra, se espera que puedan separar las
proposiciones dentro de una oración y conformar oraciones compuestas.
Estándar: Producir textos escritos que respondan a procedimientos

sistemáticos de elaboración y establezcan nexos textuales.
DBA: Reconoce y utiliza las clases de oraciones coordinadas y subordinadas.
28
SANA CONVIVENCIA
Matriz de referencias: elige los conectores y marcas textuales que permiten

dar cohesión a las ideas.
Competencias:
Específicas: Reconoce las oraciones compuestas dentro de un enunciado
Transversales: Respetan los turnos para hablar, mostrando interés por lo que
tienen que decir los demás, escuchan atentamente a sus compañeros y no los
descalifica por pensar de manera diferente.
Básicas: Utiliza las oraciones compuestas para expresar ideas utilizando nexos.
Ciudadanas: Cooperación y solidaridad con los compañeros.
Indicadores de desempeño:
Cognitivo: Permitir que los estudiantes dialoguen para compartir ideas y

apreciaciones sobre las oraciones compuestas y sus nexos dentro y fuera de la
casa.
Actitudinal: Los estudiantes fomenten el respeto en las diferencias de opinión

y las ideas de los demás.
Praxiólogico: Participación en la producción de diferentes clases de oraciones

compuestas.
Saberes: La oración compuesta.

Se denomina oración compuesta a una oración que tiene más de un verbo o,
dicho de otro modo, a una calidad sintáctica formada por dos o más oraciones
simples que se han combinado entre sí mediante diversos nexos o elementos
29
SANA CONVIVENCIA
de relación (conjunciones, locuciones conjuntivas, adverbios, pronombres

relativos, etc.).
De acuerdo con el análisis de la gramática tradicional, las oraciones
compuestas se pueden clasificar en tres tipos:
1. Las formadas por coordinación.
2. Las formadas por yuxtaposición.
3. Las formadas por subordinación
1. ORACION COMPUESTA FORMADA POR COORDINACIÓN:

La coordinación es la unión en una oración de dos o más oraciones que
tienen el mismo valor funcional y son sintácticamente independientes. Por lo
tanto, las oraciones coordinadas no dependen una de la otra, sino que se unen
entre sí a un mismo nivel sintáctico. Su significado se integra en el sentido
global de toda la oración compuesta, aunque podrían funcionar por separado
como oraciones autónomas.
Ejemplo:
[Juan y María vinieron] y [luego se fueron].
Las oraciones coordinadas pueden ser: copulativas, adversativas,

disyuntivas, consecutivas, explicativas o distributivas; esto depende del tipo de
nexo.
 Coordinadas copulativas: Las oraciones coordinadas copulativas son

aquellas que expresan adición o gradación. En español se usan los nexos:
y, e, ni. Algunos ejemplos de este tipo son:
o Rocío come y toma la siesta.
30
SANA CONVIVENCIA
o Andrés estudia literatura e historia.

o El jurado decidió que el chico no ganó ni dio una buena actuación
en el show.
 Coordinadas adversativas: Las oraciones coordinadas adversativas
expresan oposición o exclusión. En español se usan los nexos: pero, mas,
sin embargo, sino, no obstante, cuando. Algunos ejemplos de este tipo de
oraciones son:
o Me gusta pero necesita algunos cambios.
o Es un buen compañero mas no amigo.
o Tu trabajo es muy bueno aunque requiere otra revisión.
 Coordinadas disyuntivas: Las oraciones coordinadas disyuntivas son
aquellas que buscan dar opciones a elegir. Estas están conectadas por la
conjunción o - (u ante vocal o). estas oraciones pueden dar dos
significados:
1) cuando las oraciones disyuntivas se excluyen mutuamente:
o estudias o perderás el examen
2) Las oraciones disyuntivas son dos posibilidades alternativas para una

misma realidad Siempre
o Marta o se demora o nunca llega.
 Coordinadas consecutivas: Dan a entender que entre las dos oraciones

relacionadas existe una causa y una consecuencia. Estas utilizan los
31
SANA CONVIVENCIA
nexos luego, conque, así [es] que, de modo que, de manera que, de forma
que, de suerte que.
o Jorge no vino, así que partimos sin él. Si se suprime el nexo, las
dos oraciones simples que conforman la compuesta siguen
teniendo sentido. Ahora formarán un grupo oracional constituido
por dos oraciones yuxtapuestas.
1. LA ORACIÓN COMPUESTA FORMADA POR YUXTAPOSICIÓN:
La yuxtaposición es la unión en una oración compuesta de varias

oraciones con el mismo valor sintáctico y sin nexos entre ellas. Así, pues, las
oraciones yuxtapuestas tienen una relación de significado que se representa en
la escritura mediante signos de puntuación (coma, punto y coma, dos puntos),
[Oración 1] SIGNO DE PUNTUACIÓN [Oración 2], como en el siguiente
ejemplo:
o El juez hizo una señal; los corredores se colocaron en sus puestos.
2. LA ORACION COMPUESTA FORMADA POR SUBORDINACIÓN:
La subordinación es la unión en una oración compuesta de dos o más

oraciones entre las cuales existe una relación de dependencia. Esto quiere decir
que hay una oración que se considera principal y de ella depende otra (u otras)
llamada "subordinada" Ejemplo: [Tu padre y yo queremos [que vengas de viaje
con nosotros.]] [Oración principal [NEXO oración subordinada]] La oración
subordinada se une a la principal mediante nexos: conjunciones, adverbios,
pronombres relativos... Y, además, desempeña una función sintáctica dentro de
32
SANA CONVIVENCIA
la oración principal. Ejemplo: [Llamarás a tu hermana [cuando llegues a tu

casa.]] [Oración principal [NEXO oración subordinada de CCT]] En el ejemplo
anterior, la oración subordinada adquiere su significado en relación con lo que
se dice en la oración principal y va precedida por un nexo. Las oraciones
subordinadas se clasifican en sustantivas, adjetivas y adverbiales, puesto que
desempeñan en la oración compuesta las mismas funciones que el sustantivo, el
adjetivo o el adverbio en la oración simple.
Metodología: Teoría y practica
Estrategias: Se les mostrara un video explicativo sobre las oraciones

compuestas, sus clases, los tipos de conectores que llevan cada una según la
intención que se quiera comunicar.
Técnica: explicación y socialización sobre video observado
Actividades: se realizan actividades para ver que tanto aprendieron los

estudiantes después de las diferentes explicaciones sobre el tema tratado.
 La lista escolar: en una caja se depositaran varios papeles con los

nombres de los estudiantes invitando a uno a que escoja un papel y el
estudiante que salga seleccionado responderá la pregunta que la docente
le realizara.
 El teléfono roto: se divide el salón en dos grupos para incentivar en ellos
la escucha atenta.
 Cabeza y cola: se organizan en filas y se trabajara con ellos la importancia
del estudio constante para obtener buenos resultados
33
SANA CONVIVENCIA
Actividad en clase:
1. En grupo de 2 realizar un taller en clase, donde se identifiquen las clases

de oraciones
Actividad en casa:
1. realizar 5 ejemplos de las clases de oraciones compuestas
Recursos:
 Tablero
 Marcador
 Video bing
 Libros
 Hojas de block
Criterios de evaluación:
 Participación
 Asistencia
 Disciplina
 Actividades en clase
 Trabajo grupal
 Actividades en casa
Bibliografía:
 https://purijurado.wordpress.com/2011/05/08/ejercicios-de-oracion-
compuesta/
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SANA CONVIVENCIA
Libro de 9: CONECTA SM
EJECUCIÓN:
1. MOTIVACIÓN-CONOCIMIENTOS PREVIOS:
 Saludo
 Oración
 pasar la lista
 la docente realiza una dinámica muy conocida por todos sus
estudiantes llamada: el teléfono roto
 pre-saberes en donde la docente pide a sus alumnos que respondan
los siguientes interrogantes:
¿Conocen la importancia de conocer las diferentes oraciones compuestas?

¿Por qué se les llama oraciones compuestas?
 Propósito de la clase el cual es que los estudiantes aprendan a diferenciar
las distintas oraciones compuestas existentes de forma correcta.
2. MOMENTO BÁSICO:
Se presentara a los estudiantes el tema LA ORACION COMPUESTA
explicados sus clases y sus nombres.
3. MOMENTO PRÁCTICO: los estudiantes pasaran al tablero a realizar
las distintas oraciones clasificándolas, utilizando los conectores
indicados para cada una de ellas y se les realizara en grupo de dos
estudiantes un taller para trabajar en clases donde completen la oración
haciendo un buen uso de las reglas expuestas.
35
SANA CONVIVENCIA
Actividades
1. Agrego a las siguientes oraciones simples una proposición para formar
 Oraciones compuestas:
o Está optimista___________________________________________
o Ayer fue su cumpleaños___________________________________
o Mi equipo favorito juega esta tarde__________________________
2. Escribo una conjunción del tipo que se indica.
o Leí dos veces_____________ no entendí el manual de uso.

o No estudia _____________trabaja.
o Yo preparo el material ______tú lo cortas.
o No entregaron los documentos _______tramitaron las devoluciones.
o ¿Quieres ver la película____________ prefieres ir al partido?
o ¿Vendieron los productos ___________los donaron?
4. EVALUACIÓN:

Nombre: ______________________________________________
Fecha: ________
Grado: ________
1. Encierro entre paréntesis la proposición subordinada y subraya el enlace
Subordinante:
36
SANA CONVIVENCIA
 Llamé a mi amigo cuyos padres están en Medellín.

 El portero me preguntó cuál era mi nombre.
 Nadie quería que la fiesta terminara.
 El entrenador ordenó que nos quedáramos.
2. Escribo oraciones compuestas cuyas proposiciones subordinadas sean las

Siguientes:
 Cuyos datos conoces.

 que va a ver un programa musical.
 Si había llegado a tiempo.
 Que juegan en ese parque.
3. Escribo tres oraciones compuestas por yuxtaposición a partir de las siguientes

oraciones simples, no olvides utilizar los nexos.
 María quería una chaqueta de lana______________________.

 Apúrate _________________________________________
4. Convierto estas oraciones compuestas por yuxtaposición en oraciones

compuestas por coordinación.
37
SANA CONVIVENCIA
a. Galileo formuló la actual teoría del Sistema Solar, en su época fue

acusado de hereje.
b. Teresa ha concluido sus estudios de Administración Hotelera; dedica la
mayor parte de su tiempo a animar i estas infantiles.
5. Construyo oraciones compuestas cuyas proposiciones subordinadas sean las

siguientes:
a. porque estoy muy apurado

b. que juegan en ese parque
c. que va a leer el periódico
5. MOMENTO DE EXTENSION:
ACTIVIDAD EN CASA:
1. Consulta el significado de las palabras coordinación y subordinación. De

acuerdo con ellas, cita ejemplos de la vida cotidiana en que se presenten estas
relaciones.
2. Indico cuál es la proposición principal y cuál la subordinada en cada una de

las siguientes oraciones:
a. Tus amigas desean que vayas a la i esta.

b. Esa señora es la que encontró mis lentes.
c. El auto que te compraste es deportivo.
38
SANA CONVIVENCIA
d. Préstame ese disco compacto que me gusta.

Bibliografía:
 https://purijurado.wordpress.com/2011/05/08/ejercicios-de-oracion-
compuesta/
39
SANA CONVIVENCIA
OBJETIVOS ESPECIFICOS: Implementar estrategias lúdico pedagógicas

que contribuyan con el mejoramiento del comportamiento disciplinario en los
estudiantes del grado noveno de la Institución Educativa John F Kennedy de
San Marcos Sucre
ACTIVIDADES ESTRATEGIA RECURSO FECH TIEMP

S S A O
REGLAS DE Las docentes Cartulina.
COMPORTAMIENT encargadas Marcadores
O llevarán una de colores.
cartulina y Hojas de
marcadores para block.
que en el aula se Block de
organicen en colores.
grupos de cinco Pegantes.
para realizar Cintas.
unas reglas de Humanos.
comportamiento
que les ayude a
recordar las
normas dentro
del salón de
40
SANA CONVIVENCIA
clases, con el fin

de mantener el
orden y la
disciplina para
una sana
convivencia
entre todos.
LA PEZCA DEL Se llevara al piscina
SABER aula de clases pescados
una piscina en la caña de
cual se pescar
encuentran unos pito
peces de papel imán
con respectivas
preguntas en la
parte de abajo;
el estudiante
con una caña de
pescar la cual
tiene guindando
un iman para
poder atrapar el
pescado de
papel que se
41
SANA CONVIVENCIA
encuentra en la
piscina, el
estudiante
empezara a
pezcar después
de una orden la
cual será
transmitida al
sonar un pito y
con un tiempo
de un minuto. El
estudiante que
logre pescar
deberá
responder la
pregunta que el
pescado
contiene.
RESPONDO Y se colocara un Cartulina.
APRENDO gran cartel en Marcadores.
blanco que se Caja
ubicara en el decorada.
extremo Papeles de
derecho del colores.
42
SANA CONVIVENCIA
salón, y aparte Frisos de

se meterán en cartulinas.
una caja unas Pegantes.
preguntas las Tijeras.
cuales los
estudiantes
deberán
responder según
el llamado, y
encontrar la
respuesta
correcta dentro
de la caja y si es
esa se dispondrá
a pegarla en la
cartelera en
blanco; con el
objetivo al final
de socializar
con ellos la
experiencia que
vivieron y
hacerles énfasis
en que ellos
saben las
43
SANA CONVIVENCIA
respuestas a las
cosas, pero
muchas veces
dejan de hacer
lo correcto.
VIAJEMOS A Se dirigen a los Cuadernos.
TRAVES DE LA estudiantes Lapiceros.
LECTURA hacia la Fragmento
biblioteca a de la obra.
analizar un Hojas de
fragmento de la block.
obra La María,
deberán llevar
sus cuaderno y
sus lapiceros
para trabajar, se
les recordará las
normas de
comportamiento
dentro de la
biblioteca para
tener en cuenta;
esta actividades
se hará con el
44
SANA CONVIVENCIA
fin de afianzar
los
conocimientos
acerca de la obra
en grupos y
luego se
socializaran las
respuestas en el
salón de clase.
QUE VEZ EN MI Se hace un Hojas de
circulo en el block de
salón de clase, y colores.
se le colocaran Hojas
en frente de blancas.
cada silla el Lapiceros.
nombre del
estudiante, y se
empezara
dándoles una
hoja en donde
anotaran lo que
ellos consideren
deben cambiar
algunos
45
SANA CONVIVENCIA
compañeros de
clases y así
mismo
resaltarán a uno
de sus
compañeros
que tiene mejor
comportamiento
y disciplina
dentro del aula,
luego que
realicen la
actividad se
recogerán las
hojas y se les
llamara al azar
para que lean los
resultados y
cada persona
que tengas cosas
que mejorar
debe
comprometerse
a cambiar y
superar las
46
SANA CONVIVENCIA
dificultades; los
que tengan
mejores
resultados,
serán
condecorados
en el próximo
acto cívico de la
Institución, esto
con ayuda del
maestro asesor.
PLAN DE CLASE
Identificación

Barreto Molina
Área: Humanidades
Grado: 9°
Fecha:
Tema: los gentilicios

47
SANA CONVIVENCIA
Duración: 1 hora
Propósito: Reconocer los diferentes gentilicios de los departamentos de

Colombia y las banderas que identifican a cada uno de ellos.
Estándar: Reflexión crítica acerca de los actos comunicativos y explicación de

los componentes del proceso de comunicación, con énfasis en los agentes, los
discursos, los contextos y el funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de
signos, símbolo los y reglas de uso.
DBA: Identifica que las palabras tienen un origen y puede dar cuenta de algunos
de ellos.
Matriz de referencias: Comprende los mecanismos de uso y control que

permiten regular el desarrollo de un tema en un texto, dada la situación de
comunicación particular.
Competencias:
Específicas: Reconoce los gentilicios de los departamentos de Colombia.
Transversales: Respeta la identidad de las personas; como principio de

valoración cultural que permite la comunicación e interrelación entre todos.
Básicas: Utiliza los gentilicios para llamar a cada persona como corresponda
según el departamento de origen.
Ciudadanas: Hace buen uso de la libertad de expresión y escucha con respeto

las opiniones de los demás.
48
SANA CONVIVENCIA
Cognitivo: Permitir que los estudiantes dialoguen para compartir ideas, que les
permitirán afianzar sus conocimientos acerca de los gentilicios y utilizarlos
correctamente.
Actitudinal: Los estudiantes fomenten el respeto en las diferencias de opinión

y las ideas de los demás.
Praxiólogico: Participan en la ejecución de las actividades sobre los diferentes

gentilicios.
Saberes: Los gentilicios

La palabra Gentilicio es usada como sustantivo para referirse a los habitantes
de cierta región o país, es decir, una persona nacida en Colombia es
Colombiana, una persona residente de Sincelejo es sincelejana, un habitante de
Argentina es un Argentino, todo dependerá de la etimología empleada en la
región, y a partir de ahí surgen infinitos gentilicios de acuerdo a la integridad
cultural y étnica del lugar.
Como adjetivo, indica que el sustantivo calificado proviene de ese país, región
o ciudad por ejemplo: (esa estudiante de la Universidad Javeriana, En
Colombia, por lo tanto es colombiana).
Los gentilicios son generalmente derivados del nombre del lugar (país) de
origen de una persona, o su pueblo o ciudad. Nótese un ejemplo claro de esto
que decimos: un colombiano, proviene de Colombia, vea como se utilizan todas
las palabras de la Palabra que identifica al país para decir su gentilicio. Una
persona por más que cambien de lugar de residencia no dejara de ser originaria
49
SANA CONVIVENCIA
de donde vino, es por eso que el gentilicio es una condición del

ser humano inquebrantable, de vital importancia para la sociedad y que denota
la cultura de cada quien.
EJECUCIÓN:
 Saludo
 Oración
 pasar la lista
 La docente realiza una dinámica a sus estudiantes llamadas:

Respondo y aprendo.
¿Han escuchado la palabra gentilicio?
¿Para qué se utilizan los gentilicios?
¿Saben algún ejemplo de gentilicios?
 Propósito de la clase, el cual es que los estudiantes aprendan a
diferenciar los diferentes gentilicios utilizados en nuestro país para
nombrar a los residentes de un departamento de forma correcta.
2. MOMENTO BASICO: se presentara a los estudiantes el tema LOS

GENTILICIOS, explicando su importancia en la vida de las personas, de
la sociedad y de la cultura.
50
SANA CONVIVENCIA
3. MOMENTO PRÁCTICO: se le entregaran a los estudiantes un escrito

de un párrafo para identificar los gentilicios que allí aparecen, lo que les
permitirá afianzar sus conocimientos acerca del tema, luego pasaran al
tablero a asociar los diferentes departamentos con sus respectivos
gentilicios, y se le realizara en grupo de dos un taller para resolver en
clase donde deben elegir la respuesta correcta para cada enunciado.
Actividad 1.
En Colombia existen diversidades de culturas, por ello, cada departamento
se identifica por sus propios gustos y costumbres, esto le permite a sus
habitantes conocer más acerca de las diferencias de cada una de ellas, los
bogotanos se caracterizan por ser personas muy educadas y tratan muy bien a
los foráneos, así mismo todos los barranquilleros que van a esta ciudad son
acogidos de la mejor manera, tratan igual de bien a los cucuteños, atlanteño,
chocoanos, cordobeño, cañareños, caldenses y sucreños que visitan esa ciudad
cada año en busca de mejores oportunidades laborales.
No deben subrayar: atlanteño, cordobeño, cañareños.
Actividad 2.
Fila 1. Fila 2.
Antioquia araucanos.
Atlántico boyacenses.
Sucre antioqueño.
Arauca. bolivarenses.
Bolívar atlanticense.
Boyacá. Sucreños.
51
SANA CONVIVENCIA
Actividad 3.
Taller en grupo.
1. elige el gentilicio que corresponda a cada departamento.
1. Sucre.
a. Sincelejano.
b. Sucreño.
c. Suseño.
2. Bolívar
a. Payanenses
b. Caleño
c. Bolivarenses.
3. Antioquia.
a. Peruano.
b. Antioqueños.
c. Atlanta.
52
SANA CONVIVENCIA
4. EVALUACIÓN
Nombre: ______________________________________________
Fecha: ________
Grado: ________
1. relaciona cada lugar con el gentilicio correspondiente
 Bolívar
 Atlántico
 Medellín
 Sucre
53
SANA CONVIVENCIA
2. escribe al frente de cada departamento su gentilicio.

 Valle:
 Córdoba:
 Bolívar:
 Sucre:
 cesar:
 Antioquia:
 Boyacá:
3. completa:
 Antioq________
 Arau__________
 Caque_________
 Cald__________
 Choc__________
4. ¿Qué son los gentilicios?
5. ¿Cuántos departamentos tiene Colombia?
ACTIVIDAD EN CASA:
1. consulta como es el gentilicio de las veredas de San Marcos

54
SANA CONVIVENCIA
Estrategias: después de consultar sobre los gentilicios de Colombia se reforzó

con una actividad en clases en la cual debían participar dando a conocer sus
conocimientos acerca del tema
Técnica: explicación, preguntas abiertas, taller en clases y consultas
Actividades: se evalúan los saberes por medio de una actividad llamada

respondo y aprendo en la cual se realizan una serie de preguntas acerca del tema
explicado (los gentilicios del departamento) y entre todos van respondiendo y
aprendiendo con respecto a sus diferentes inquietudes.
Recursos:
 Tablero
 Marcador
 Internet
 hojas
 Participación
 Asistencia
 Disciplina
 Trabajo grupal
55
SANA CONVIVENCIA
Bibliografía:
 https://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Gentilicios_de_Colombia_por_
departamento
56
SANA CONVIVENCIA
1. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Valorar el impacto causado por las

estrategias implementadas.
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS FECHA TIEMPO

EMBELLEZCO Se elaborará Humanos.
MI SEGUNDO junto con todos Flores hechas
HOGAR los estudiantes en fommy.
una caneca para Tanque
echar la basura plástico.
que se genere Tijeras.
dentro del salón Silicona
de clases, cada líquida.
estudiante le
corresponderá
traer un material
previamente
escogido para
realizar esta
actividad; la cual
se hará con la
colaboración de
todos, con el
57
SANA CONVIVENCIA
propósito de
mantener el
salón ordenado y
limpio.
LA PELOTA En clase se Papeles de
VIAJERA realizara una colores.
dinámica en la Marcadores.
que todos
participarán, en
la cual se
pasaran unos a
otros una pelota
envuelta con
papel y el que le
toque debe abrir
el primer
envuelto y
responder lo que
se le pida y así
sucesivamente
se van pasando y
desenvolviendo
todos los
papelitos hasta
58
SANA CONVIVENCIA
descubrir lo que
se encuentra al
final. Un
mensaje que
dice: reclama
una merienda en
cafetería de
1500 pesos.
EL ESPEJO Se dividen a los Parlantes,
estudiantes en humanos.
dos grupos
hombres y
mujeres
separados y se
les pide que
escojan un
representante de
cada sexo, el que
resulte elegido
deberá realizar
unas mímicas o
bailes al grupo
contrario; es
decir, la mujer le
59
SANA CONVIVENCIA
hará las mímicas

a los hombres y
el hombre a las
mujeres, estas
las deberán
seguir los demás
miembros de ese
equipo para
trabajar
coordinación, la
atención,
compañerismo,
ayuda mutua.
LA GUERRA Se seleccionaran Mesa
DEL SABER los participantes plástica.
de cada equipo Martillo con
que participaran pito para
en la guerra del oprimir la
saber y se tecla.
colocara en el Dos
centro del salón micrófonos.
un stand con un
botón que
deberán oprimir
60
SANA CONVIVENCIA
al escuchar la
pregunta que se
realizara, si
acierta tendrá un
punto y sino
sedera el turno al
equipo
contrincante.
Ganará quien
tenga más
puntos al
finalizar.
35 IDEAS, UN Se le entregarán Papel en
SOLO FINAL a cada estudiante blanco.
un friso de papel Marcadores.
en blanco, donde Tablero.
se les escribirá Hojas de
una palabra de block.
acuerdo al tema, Borrador.
las cuales irán
enumeradas para
que los
participantes a
partir de allí,
61
SANA CONVIVENCIA
construyan una
historia con esas
palabras,
utilizando unos
conectores que
se les escribirán
en el tablero
previamente, al
final cada uno
leerá lo que
escribió,
reconstruyendo
entre todos una
gran historia.
62
SANA CONVIVENCIA
PLAN DE CLASE
Identificación

Barreto Molina
Área: Humanidades
Grado: 9°
Fecha:
Tema: los medios de comunicación
Duración: 1 hora
Propósito: conocer la importancia de los medios de comunicación y su correcto

uso.
Estándar: reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la

información que difunde
DBA: comento mis programas favoritos de televisión o radio
Matriz de referencias:
Competencias:
Específicas: identifico e interpreto los medios de comunicación como

herramienta importante a la hora de interactuar en sociedad
63
SANA CONVIVENCIA
Transversales: identifica los medios de comunicación masivas y los relaciona

con los medios de comunicación anteriormente usados
Básicas: reconozco los diversos medios de comunicación masiva con los que
interactúo en mi entorno
Ciudadanas: valora los diferentes aprendizajes que se le proporcionan al

interactuar en sociedad
Cognitivo: reconoce la intención comunicativa de los medios de comunicación.
Actitudinal: identifica la comunicación como el proceso del cual todos

formamos parte.
Praxiólogico: distingue los diversos medios de comunicación masiva
Saberes:
Los medios de comunicación
Los medios de comunicación informan a cerca de los sucesos económicos,
políticos, sociales y culturales importantes para la sociedad. La prensa, el cine,
la radio y la televisión son medios de comunicación.
Los medios siempre están a nuestro alrededor y nos acompañan activamente en
todos nuestros procesos de comunicación. Dentro de la variedad de medios de
comunicación que existen, están los tradicionales y los nuevos medios sociales.
Entre los tradicionales están el teléfono, el periódico, las revistas, la radio,

el cine o la televisión. Los nuevos medios sociales engloban las distintas
64
SANA CONVIVENCIA
aplicaciones y tecnologías desarrolladas desde el teléfono inteligente, las redes

sociales, los periódicos electrónicos, etc.
A raíz de esta evolución, la sociedad está en constante interacción con los

medios sociales para su propia satisfacción, bien sea por la gratificación que se
genera de mantener contacto con amigos y familiares o por estar compartiendo
experiencias con el mundo a través de imágenes y vídeos.
Los medios de comunicación juegan un papel informativo de vital

importancia, dado que pueden mantener a todos actualizados sobre los diversos
eventos que ocurren en el mundo.
Hoy en día, puedes echar un vistazo a las últimas noticias con solo un clic,
consumir contenidos de entretenimiento o simplemente encender la radio, la
televisión o comentar en redes sociales algunas noticias que ves en el periódico.
Entre ellos se pueden destacar:
La internet: es un conjunto descentralizado de redes de comunicación

interconectadas que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, lo cual garantiza
que las redes físicas heterogéneas que la componen formen una red lógica única
de alcance mundial.
La radio: Establece un contacto más personal, porque ofrece al radio-

escucha cierto grado de participación en el acontecimiento o noticia que se está
transmitiendo.
65
SANA CONVIVENCIA
Es un medio selectivo y flexible. El público del mismo no recibe tan

frecuentemente los mensajes como el de los otros medios y además el receptor
de la radio suele ser menos culto y más sugestionable en la mayoría de los casos.
La televisión: es un sistema de transmisión de imágenes y sonido a

distancia a través de ondas hercianas.
Conocido hoy en día como uno de los medios de comunicación más populares
y de mayor audiencia a nivel mundial, la TV o televisión es un sistema
comunicativo que se basa en el envío y recepción de imágenes y sonido a través
de diferentes soportes como la radio, el cable o el satélite, entre otros. Para que
se realice adecuadamente, se debe contar con un aparato también conocido
como TV que es el encargado de decodificar la señal para transformarla en un
mensaje accesible al público.
El periódico: Un periódico, o diario, es un documento que presenta en

orden cronológico o temático un cierto número de informaciones y comentarios
sobre sucesos ocurridos o previsibles durante un período dado (generalmente
una jornada o una sucesión de jornadas, de ahí precisamente el nombre
de diario). Por extensión, un diario también designa una publicación (impresa)
que agrupa y presenta cierto número de artículos sobre los sucesos y las
actualidades del día
Las revistas: una revista es una publicación impresa que es editada

de manera periódica (por lo general, semanal o mensual). Al igual que
66
SANA CONVIVENCIA
los diarios, las revistas forman parte de los medios gráficos, aunque también
pueden tener su versión digital o haber nacido directamente en Internet.
El teléfono: El teléfono es un aparato que permite transmitir sonidos a

distancia mediante señales eléctricas. Por lo general, un teléfono se compone de
dos circuitos: un circuito de conversación que se encarga de la voz y un circuito
de marcación, vinculado a la marcación y a las llamadas.
EJECUCIÓN:
 Saludo
 Oración
 pasar la lista

¿Para qué nos sirven los medios de comunicación?
¿Qué medios de comunicación utilizan?
¿Cuántos medios de comunicación hay en sus hogares?
 Propósito de la clase, el cual es que los estudiantes aprendan las
diferentes funciones que cumplen los medios de comunicación y
su utilidad en la vida para mantenernos informados.
67
SANA CONVIVENCIA
2. MOMENTO BASICO: se presentara a los estudiantes el tema LOS

MEDIOS DE COMUNICACION, explicando su importancia, su
correcto uso, sus clasificaciones, sus ventajas y desventajas.
3. MOMENTO PRÁCTICO: para dar inicio del tema se proporcionara un

video con respecto a los medios de comunicación para así, adentrarlos en
el tema y seguido su respectiva explicación; en el transcurso de la
explicación se realizara una actividad la cual se verá reflejado la
creatividad, sus conocimientos, entre otros por parte los estudiantes
realizaran un taller en clases el cual el docente les proporcionara las
fotocopias.
Taller
1. ¿Qué medios de comunicación existían?
2. ¿Cómo se comunicaban las personas antiguamente?
3. ¿Existían medios de transporte como los que tenemos hoy en día?
4. ¿Cuál fue el primer medio de comunicación entre las personas?
5. ¿Cómo se comunicaban y transportaban las personas antiguamente?
6. ¿Qué diferencia hay entre los medios de transporte de antes con los que
tenemos hoy en día?
Actividad en clases
Se realizara una dinámica llamada EL ESPEJO en la cual los estudiantes

deberán adivinar las mímicas y bailes representados por el dirigente de la
68
SANA CONVIVENCIA
actividad en la cual se verá evidenciado la comunicación que existe entre ellos

la cual les permite relacionarse y comprender el mensaje emitido por quienes
dirigen el juego; trabajando de igual forma la escucha y la atención en todo
momento.
4. EVALUACIÓN

Nombre: ______________________________________________
Fecha: ________
Grado: ________
1. marca las casillas adecuadas
revista Radio Televisión Internet Libro
Hablado
Escrito
Gestos
2. explica la frase: “los medios de comunicación sirven para obtener

información y como entretenimiento y diversión”
3. ¿cuál es el medio de comunicación más popular e informativo de tu
municipio y que noticias transmiten?
4. para ti ¿cuál es el medio de comunicación más importante? Justifica tu
respuesta.
5. menciona tres ventajas y tres desventajas de los medios de comunicación.
69
SANA CONVIVENCIA
ACTIVIDAD EN CASA:
1. visitar la emisora de tu municipio e investiga como redactan las noticias
Estrategias: después de indagar sobre los medios de comunicación en su

municipio y de la importancia de cada uno de ellos, se confrontaron con otros
medios de comunicación más avanzados en la actualidad dando sus diferentes
puntos de vista.
Técnica: explicación, preguntas abiertas, taller en clases y consultas
Recursos:
 Tablero
 Marcador
 radio
 periódico
 revista
 teléfono
 computador
 video bing
 Participación
 Asistencia
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SANA CONVIVENCIA
 Disciplina
 Trabajo grupal
Bibliografía:
 http://www.centrocp.com/taller-mira-los-medios-de-comunicacion-
con-otros-ojos/
 https://www.youtube.com/watch?v=9-POvA_RubU
71
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12.EVIDENCIAS
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Me Divierto en El Maravilloso Mundo de La Sana Convivencia

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Judul Asli

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Me Divierto en El Maravilloso Mundo de La Sana Convivencia

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ME DIVIERTO EN EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA SANA

CELINA MARÍA BARRETO MOLINA

MARÍA ANGÉLICA TEJADA MONTERROZA

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE-CECAR

FACULTAD DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA, LENGUA

SAN MARCOS- SUCRE

CELINA MARÍA BARRETO MOLINA

MARÍA ANGÉLICA TEJADA MONTERROZA

ESP. LUDYS CEBALLO GÓMEZ

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE-CECAR

FACULTAD DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA, LENGUA

SAN MARCOS- SUCRE

Para analizar esta problemática es necesario recordar que la disciplina es

En el grado noveno, la indisciplina es un factor que afecta a los estudiantes

Para la ejecución de este proyecto se tiene en cuenta los factores que

disciplinario de los estudiantes del grado noveno, dentro y fuera de la institución

Para lo anteriormente expuesto se tendrá en cuenta la motivación que

Como estrategias lúdico pedagógicas a desarrollar incluiremos en primera

Trabajaremos los valores del respeto, responsabilidad, la solidaridad; lo

donde cada persona debe mantener el orden y disciplina en el aula de clases;

Esta investigación se ve afectada debido a que en la institución educativa

NOMBRE: Me divierto en el maravilloso mundo de la sana convivencia.

TEMAS A DESARROLLAR: La oración compuesta, los gentilicios y los

TIPO DE PROYECTO: Proyecto de Investigación en el Aula.

INVESTIGADORES: Celina María Barreto Molina y María Angélica

TIEMPO: Mediano plazo.

La Institución Educativa John F Kennedy, se encuentra situada en el

La Institución Educativa cuenta con 29 aulas de clases, una sala de

La Institución Educativa cuenta con una población de 1.760 estudiantes

Cabe anotar que la población total en un 70% se encuentra en situación

Visitamos la Institución Educativa John F Kennedy, con el fin de realizar

Delimitación del problema

En la Institución Educativa John F Kennedy de San Marcos Sucre,

Se pudo constatar que la indisciplina dentro del aula de clases, está

Lo anteriormente expuesto se debe a factores externos; es decir, no tienen

Debido a esta problemática, es urgente y necesario ayudarlos a mejorar

Este proyecto de aula, será ejecutado en el grado noveno, jornada matinal

las edades de 14 a 17 años, en los cuales se encontró el factor que afecta el

¿CÓMO FORTALECER EL COMPORTAMIENTO DISCIPLINARIO

Es un reto para los docentes de hoy encontrar estrategias pedagógicas para

tan complejos como por ejemplo, la indisciplina en un aula de clases, pero

La indisciplina es una de las causas principales que afectan la escucha, la

Precisamente esta investigación se hará porque los estudiantes presentan

Esta investigación se realizara para que los estudiantes tomen conciencia

docentes e Institución en general y por supuesto en la sociedad, la cual juzgara

Por esto, empezaremos trabajando con los estudiantes el valor de la

COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL: Comprendo e

Fortalecer el comportamiento disciplinario de los estudiantes del grado

1. Identificar el grado de indisciplina que presentan los estudiantes del

10.MARCO TEORICO Y CONCEPTUAL

Para abordar esta investigación se debe aclarar que la disciplina es una

Según Gonzáles 1995, pág. 10.

reflejado en la disciplina de los jóvenes, en la sana convivencia entre ellos y

Según Gerardo Castillo, 1992 pág. 17 afirma que:

3. “En el ámbito educativo la disciplina escolar se entiende como el

de ella, se reconocerán las problemáticas en las que están inmersos los

1. OBJETIVOS ESPECIFICOS: Identificar el grado de indisciplina que

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS FECHA TIEMPO

EL TELEFONO Se dividen el Dos teléfonos 20/04/2017

donde usaran las

buzones muy Papel de

Institución Educativa John F Kennedy

Estudiantes practicantes: María Angélica Tejada Monterroza, Celina María