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Fundamentación:

¿Qué es la calidad de la enseñanza? ¿Qué es aprender con calidad? Durante mucho tiempo, la idea de
cantidad se ha relacionado con la calidad, entonces la calidad era cuantificable y podía medirse en la cantidad
de libros o de conceptos que cada uno de nosotros era capaz de retener en la memoria.

Así mismo, el acto de educar puede tener diferentes puntos de vistas, diferentes formas de conceptualizarlo al
igual que el acto de aprender.

Nos proponemos desde este espacio pensar y dialogar sobre las acciones que tienen que ver con el quehacer
educativo.

Creemos que es el diálogo el mejor vehículo para construir sentidos, para aprenderlos y, también,
transformarlo. En este sentido creemos que como sujetos no estamos destinados a adaptarnos, por el
contrario, consideramos que como miembros de nuestra sociedad, somos sujetos de transformación.

Objetivos:

● Promover un espacio de reflexión sobre la educación y sus actuaciones.

● Generar la posibilidad de un encuentro entre las distintas visiones y construcciones que tienen todos
los actores institucionales a fin de re-significar sus conceptualizaciones.

Corpus de Textos:

Imágenes de Frato ( Francisco Tonucci).

Cuento “Un niño. (Anónimo)

Cuento Uno…Ninguno… todos de Carlos Joaquín Durán

Destinatarios:

Alumnos, docentes, personal administrativo, maestranza y familiares que interactúan en el nivel secundario.

Actividades.

1) La jornada se iniciará con la presentación de la temática propuesta para esta fecha “Inclusión y
calidad de las enseñanzas y los aprendizajes” también se mencionará que ya habíamos empezado a
trabajar sobre esto en la jornada anterior, sólo que esta vez nos centraremos un poco más en las
nociones de calidad de la enseñanzas y los aprendizajes.

Prof. Gabriela Luciana Barrionuevo

2do 3era Turno Mañana
 Para ello se iniciará armando grupos de más de 3 estudiantes y se les repartirá una de las imágenes
de Frato para que en grupo analicen a qué hace referencia la misma cuando se habla de calidad de
la enseñanza y los aprendizajes. Esta actividad deben durar de 15 a 30 minutos.

2) Seguidamente por grupo se entregará una copia de los cuentos para analizar el tema de la inclusión
y la diversidad, la enseñanza y los aprendizajes.

. El moderador deberá generar un debate sobre los temas planteados.

3) Una vez terminadas las actividades, el docente repartirá a los estudiantes , según sean los grupos,
una hoja de máquina A4 y un sobre en el que deberán:

a) Escribir una carta a algún docente solicitándole que modifique algún aspecto particular de su
enseñanza o alentándolo a continuar con su metodología . Los estudiantes deberán decidir a
qué docente de qué área enviar la carta y escribir en el sobre todos los datos pertenencientes al
formato carta, a saber destinatario, remitente, cuerpo. No se permitirá que el alumno coloque
asteriscos ni numeración, la carta debe mantener el formato carta. El mediador debe tratar que
las áreas sean diferentes.

b) Luego de realizada la actividad se pedirá que coloquen en un afiche el Título CARTAS A QUIEN
PRETENDE ENSEÑAR EN…. (se coloca el curso y la división)

Y se pegan las cartas en el afiche procurando que los docentes lean las cartas enviadas por los
estudiantes.

Prof. Gabriela Luciana Barrionuevo

2do 3era Turno Mañana