REFLEXIÓN DE LAS TENDENCIAS: COGNOSCITIVA, LIBERADORA Y

OPERATORIA

ALUMNA: PROFRA. ROCIO LETICIA RUIZ PEDRAL

La educación juega un papel muy importante en la construcción y

desenvolvimiento de la sociedad. En el caso de la educación formal a la escuela
se le ha asignado la tarea de formar seres pensantes y capaces de transformar la
sociedad actual.

En la actualidad a pesar de las propuestas que han hecho diversos

teóricos, pedagogos y psicólogos no se han logrado cambios sustanciales.

En lo que respecta a la tendencia cognoscitiva nos menciona la forma en

que el alumno construye su conocimiento, lo aplica y retoma sus conocimientos
previos para ajustar, reestructurar o incorporar información a sus esquemas, en
ella se retoman la propuestas de Bruner y Ausubel quienes plantean un
aprendizaje por descubrimiento y significativo, lo que hace activo los procesos de
enseñanza y de aprendizaje y deja de lado la repetición y mecanización de la
información al igual que las tendencias liberadora y operatoria que pretenden
lograr la construcción del conocimiento. En estas tres tendencias el alumno juega
el papel central del proceso y el docente deja de ser el protagonista, transmisor y
poseedor de conocimientos.

En la pedagogía liberadora su máximo exponente es Paulo Freire quien

hace una critica de la educación en su tiempo. La cual responde a los intereses de
la clase opresora sobre los oprimidos. Se trata precisamente de liberar al alumno
aunque cabe mencionar que por las características de los niños es difícil que
regulen su libertad en la infancia.

La tendencia operatoria se basa en las aportaciones de Piaget quien

realizó diversos estudios en niños de diferentes edades y da una muestra de los
estadios por los que pasa el niño en su desarrollo tanto moral como intelectual y
dividiéndolo en tres etapas o estadios que son: sensorio motor en el cual el niño
desarrolla su motricidad, intenta alcanzar objetos y se lleva las cosas a la boca, no
es consiente de lo que es bueno y malo ni de los peligros que puede tener el tocar
o llevarse a la boca diversos objetos. En el caso del estadio de las operaciones
concretas como su nombre lo indica en esta etapa el niño tiene que manipular
objetos para entender su realidad, en las operaciones formales el niño ya
interioriza la información y es capaz de reflexionar sobre distintas cuestiones que
se les plantee sin tener material concreto presente. Una de las criticas que se le
puede hacer a la propuesta de Piaget es la manera en que encasilla el desarrollo
de los niños en determinadas edades ya que cada uno es diferente y por tanto el
ritmo de su desarrollo y aprendizaje también variará según sus características.

Estas tres propuestas encajan dentro de una educación constructiva y

aunque tienen sus limitaciones dejan de lado la educación tradicional.