Anda di halaman 1dari 8

FORMULIR INFORMASI JABATAN

1. Nama Jabatan : Guru Pertama


2. Kode Jabatan :-
3. Unit Organisasi :
4. Unit Kerja : UPT Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kec. Talawaan
5. Kedudukan jabatan dalam Struktur Organisasi :

Kepala Dinas
Pendidikan

Sub Bagian Tata


Usaha

1. Pengadministr
asi umum

2. Pengadministr
asi
Kepegawaian

Guru Pertama Guru Muda Guru Madya Guru Utama

6. Ikhtisar Jabatan :
Menyusun program pengajaran, menyajikan program pengajaran, melaksanakan kegiatan
evaluasi dan analisis hasil evaluasi belajar, penyusunan dan pelaksanaan program perbaikan
dan pengayaan, menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan yang
menjadi tanggung jawabnya dan membimbing siswa dalam kegiatan ekstra kurikuler.
7. Uraian Tugas :
a) Penyusunan program pengajaran
Tahapan :
- Guru memperhatikan aspek fisik, sosial, intelektual dan karakteristik peserta didik untuk
menetapkan strategi mengajar dalam rangka meningkatkan kemampuan belajar.
- Guru merancang dan menerapkan strategi pembelajaran dengan memperhatikan
kebutuhan dan kekuatan belajar peserta didik yang didasari oleh keragaman bahasa,
budaya, agama dan sosial.
- Guru menetapkan dan menerapkan berbagai strategi untuk memenuhi kebutuhan belajar
sesuai dengan tahapan perkembangan, pendekatan, dan kesempatan belajar peserta
didik.
- Guru menetapkan aturan dan prosedur secara adil dan konsisten untuk mengatur perilaku
peserta didik selama kegiatan pembelajaran dan melaksanakan aturan dan prosedur
tersebut secara adil dan konsisten.
- Guru menumbuhkan perilaku positif pada peserta didik (kejujuran, integritas akademis,
harga diri, menyayangi sesama teman, dan menghormati orang lain, toleransi, tanggung
jawab pribadi, tidak mengolok-olok teman yang memiliki kekurangan fisik, dsb) dengan
melibatkan peserta didik, orang tua, konseler, dan tenaga kependidikan lainnya.
Menggunakan berbagai strategi untuk menghindari atau menghilangkan perilaku
diskriminatif sehubungan dengan aspek fisik, intelektual, sosial, emosional, moral, gender,
dan/ atau latar belakang sosial budaya peserta didik
- Guru menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang
mendidik secara kreatif sesuai dengan karakteristik peserta didik dan memotivasi mereka
untuk belajar.
- Guru menyusun dan menggunakan RPP sesuai dengan tujuan, karakteristik peserta didik
dan lingkungan pembelajaran.
- Guru memilih, menyusun, dan menata materi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan
peserta didik.
b) Menyajikan program pengajaran;
Tahapan :
- Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun
secara lengkap untuk mencapai standar kompetensi peserta didik
- Guru memberikan perhatian dan tanggapan terhadap semua pertanyaan dan masukan
peserta didik dalam proses pembelajaran tanpa menginterupsi kecuali untuk
mengklarifikasi dan mengkonfirmasi pertanyaan/tanggapan tersebut dalam rangka
meningkatkan pemahaman peserta didik.
- Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) dalam proses
pembelajaran yang bervariasi sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta
didik.
- Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau TIK yang sesuai dan tepat untuk
meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman peserta didik dalam mencapai tujuan
pembelajaran.
- Guru menyampaikan informasi dan/atau berkomunikasi dengan menggunakan bahasa
secara efektif, empatik dan santun dalam proses pembelajaran.
- Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup sesuai
dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik.
- Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya
sendiri melalui pemberian kesempatan kepada peserta didik untuk belajar secara mandiri
atau kelompok agar semua waktu belajar peserta dapat termanfaatkan secara produktif.
- Guru menggunakan berbagai pendekatan pembelajaran (misalnya, pembelajaran
kooperatif, pembelajaran tematik; pembelajar otentik; pembelajaran berbasis teknologi;
pembelajaran inquiri, yang dipadukan dengan pembelajaran langsung seperti ceramah,
latihan terbimbing, dan pemodelan) untuk peningkatan kemapuan peserta didik dalam
menganalisis, mengatur informasi, mensintesis, memecahkan masalah, dan berpikir kretaif
dan kritis.
- Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya,
mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.
c) Melaksanakan kegiatan evaluasi dan analisis hasil evaluasi belajar:
Tahapan :
- Guru memilih dan menyusun strategi dan metode penilaian yang sesuai dengan tujuan dan
strategi pembelajaran untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam
mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP.
- Guru menggunakan beberapa strategi dan metode penilaian (informal dan formal,
diagnostik, formative dan sumative)jenis teknik serta mengumumkan hasil dan implikasinya
terhadap tingkat pemahaman materi ajar yang telah dan akan dipelajari peserta didik.
d) Menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan
Tahapan :
- Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang
mudah, sedang dan sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing
peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan.
- Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancanganuntuk
memberikan umpan balik secara tepat waktu, efektif dan tepat bagi peserta didik tentang
prestasi dan ketercapaian tujuan belajar . pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.
- Memiliki catatan tentang pekerjaan, kemajuan belajar, keberhasilan peserta didik dan
tangggung jawabnya untuk dikomunikasikan kepada peserta didik, orang tua, dan kepada
teman guru lain.
e) Menyusun dan melaksanakan program bimbingan dan konseling di sekolah yang menjadi
tanggung jawabnya
Tahapan :
- Peranan guru dalam bimbingan di sekolah dapat di bedakan menjadi dua, yaitu : (a)
tugas dalam layanan bimbingan dalam kelas dan (b) di luar kelas.
1) Di dalam kelas, antara lain: Menyediakan kondisi dan kesempatan bagi setiap siswa
untuk memperoleh hasil yang lebih baik, Mengusahakan siswa-siswa agar dapat
memahami dirinya, kecakapan-kecakapan sikap, minat, dan pembawaannya,
Mengembangkan sikap-sikap dasar bagi tingkah laku sosial yang baik,
Melaksanakan kegiatan diagnostic kesulitan belajar, memberikan bantuan kapada
siswa agar mereka paham terhadap dirinya dan lingkungannya serta pemecahan
kesulitan yang mereka hadapi.
2) Di luar kelas, antara lain: Memberikan pengajaran perbaikan (remedial teaching),
memberikan pengayaan dan pengembangan bakat siswa, melakukan kunjungan
rumah (home visit), menyelenggarakan kelompok belajar.
f) Tahapan membimbing siswa dalam kegiatan ekstra kurikuler:
Tahapan :
- Mendata siswa mulai dari kelas 3 sampai dengan kelas 6 untuk memilih kegiatan
ektrakurikuler sesuai dengan bakat dan minat.
- Melatih,membimbing siswa dalam melaksanakan kegiatan ektrakurikuler
- Memberi motivasi siswa untuk berani dan mau menunjukkan bakat serta keinginan
yang tersimpan dalam dirinya,
- Mengevaluasi setiap akhir kegiatan.
- Mereflesi untuk perbaikan kegiatan selanjutnya.

8. Bahan Kerja :
No Bahan Kerja Penggunaan Dalam Tugas
1. RPP dan Program Semester Panduan pelaksanaan Penyusunan rencana kegiatan
dalam proses pembelajaran
2. Buku / Modul Bahan Ajar Pelaksanaan Kegiatan
3. Lembar Kerja Siswa Latihan Harian siswa Pelaksanaan Kegiatan
4. Absensi Siswa Mengabsen siswa setiap tatap muka Pelaksanaan Kegiatan
proses pembelajaran
5. Daftar Nilai siswa Evaluasi ketercapaian hasil dalam Pelaksanaan Kegiatan
proses pembelajaran
6. Analisis Pengayaan / Remedial Menganalisa Penyusunan laporan
ketercapaian hasil dalam proses pembelajaran
7. Agenda Harian Guru Mencatat kegiatan proses Penyusunan laporan
pembelajaran harian di dalam kelas
8. Analisis Daya Serap Semester Menganalisa Penyusunan laporan
ketercapaian hasil semester dalam proses
pembelajaran
9. Alat /Perangkat Kerja :

No Perangkat Kerja Digunakan Untuk Tugas

1. Whiteboard Menulis materi pelajaran. Menyusun rencana kegiatan


2. LCD Proyektor Menampilkan materi pelajaran pembelajaran
3. Alat Peraga Media pembelajaran Melaksanakan tugas
4. Buku pelajaran Membantu proses pembelajaran Melaksanakan tugas
5. LKS evaluasi pembelajaran Melaksanakan tugas

10. Hasil Kerja :

No Hasil Kerja 1) Satuan Hasil 2)


1. Analisis Hasil Belajar Siswa Dokumen Laporan
2. Daftar Nilai Mid Semester Dokumen
3. Daftar Nilai Semester Dokumen
4. Analisis Daya Serap Semester Dokumen
5. ………………… ……….

11. Tanggung Jawab :


- Proses pembelajaran berjalan lancer
- Kelengkapan dokumen administrasi proses pengajaran
- Ketuntasan materi pelajaran
- Ketercapaian KKM
- Kerapian dan Keindahan dalam dan luar kelas terpelihara dan terjaga
- Keterlaksanaan Program Tahunan
- Keterlaksanaan KKM dalam Proses Pembelajaran
12. Wewenang :
- Menyampaikan materi pembelajaran.
- Memberikan tugas kepada siswa
- Menilai, menganalisis hasil kerja siswa
- Memberikan teguran kepada siswa yang melanggar peraturan
13. Korelasi Jabatan

No Jabatan Unit Kerja/ Instansi Dalam Hal

Kepala daerah Pembinaan, konsultasi dan


1. Gubernur / wagub
provinsi pelaporaan

Menerima instruksi;
2
Sekretais Daerah Setda Prov. Sulut Konsultasi; melaporkan
Asisten Menerima instruksi;
3. Administtrasi Konsultasi; melaporkan
Setda Prov. Sulut
Umum

4. Meminta arahan, konsultasi


Kaban Badan Pengelola penyusunan program,
Keuangan dan Aset anggaran dan kegiatan terkait
lainnya

Sekda Daerah Kab. /Kota


5 Berkoordinasi

Kepala OPD Prov . Sulut


6. Dinas/Badan Koordinasi
/Biro/Kantor

Konsultasi
Deputi Kementerian PAN
7 dan Reformasi
Birokrasi RI
Kepala Biro Kementerian Dalam
8 Organisasi Nergeri Konsultasi

14. Kondisi Lingkungan Kerja :

No Aspek Faktor

1. Tempat kerja Didalam ruangan


2. Suhu Dingin dengan perubahan
3. Udara Sejuk
4. Keadaan Ruangan Cukup
5. Letak Datar
6. Penerangan Terang
7. Suara Tenang
8. Keadaan tempat kerja Bersih
9. Getaran -

15. Resiko Bahaya :

No Fisik / Mental Penyebab


1. - -
2.. - -
16. Syarat Jabatan :
a) Pangkat/Gol. Ruang : Penata Muda / III a
b) Pendidikan : Sarjana (S1) atau Diploma IV
c) Kursus/Diklat : Prajabatan
d) Pengalaman kerja : 2 Tahun
e) Pengetahuan kerja : memiliki kinerja yang baik yang dinilai dalam masa program
induksi
f) Keterampilan kerja : kompenen dalam bidang keguruan
g) Bakat Kerja :
- G; Intelegensia : Kemampuan belajar secara umum
- V;Bakat Verbal : Kemampuan untuk memahami kata-kata dan penggunaannya secra
tepat dan efektif
- Q; ketelitian : Kemampuan menyerapperincian yang berkaitan dalam bahan
verbal atau dalam table
h) Temperamen Kerja :
- F; Kemampuan menyesuaikan diri dengan kegiatan yang mengandung penafsiran
perasaan, gagasan atau fakta dari sudut pandangan pribadi.
- T; Kemampuan menyesuaikan diri dengan situasi yang menghendaki pencapaian
dengan tepat menurut perangkat batas, toleransi atau standar-standar tertentu
- M; Kemampuan menyesuaikan diri dengan kegiatan pengambilan keputusan,
pembuatan pertimbangan, atau pembuatan keputusan berdasarkan kriteria yang diukur
atau dapat diuji
- V Kemampuan menyesuaikan diri untuk melaksanakan berbagai tugas, sering berganti
dari tugas yang satu ke tugas yang lainnya yang berbeda sifatnya, tanpa kehilangan
efisiensi dan ketenangan diri.

i) Minat Kerja :
- 1e;Menggunakan peralatan atau perlengkapan yang spesifik
- 1g;Bekerja dengan objek nyata
- 2a;Melakukan penelitian
- 3d;Melakukan pemikiran kreatif
- 4a;Menjalin hubungan dengan orang lain
- 4b;kegiatan-kegiatan yang sifatnya sukarela/social
- 5a;Kegiatan yang menantang atau melibatkan pengambilan resiko
- 5c;Memiliki potensi untuk berkembang
j) Upaya Fisik :
1. Berdiri
2. Duduk
3. Berbicara
k) Kondisi Fisik :
1. Pria / Wanita,
2. Sehat Jasmani dan Rohani
l) Fungsi Pekerjaan :
D0;Memadukan data
D1;Mengkoordinasikan data
D2;Menganalisis data
D3; menyusun data
D6;Membandingkan data
17. Prestasi Kerja Yang Diharapkan
Jumlah Hasil Waktu
No Satuan Hasil1
(Dalam 1 Tahun) Penyelesaian2)
1 Dokumen Laporan 2 1800
2 Dokumen 12 1080
3 Dokumen
4 Dokumen
5 ……….