Anda di halaman 1dari 7

ESQUEMA DEL PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES

I. INFORMACION GENERAL

1.1 DRE
1.2 UGEL
1.3 RED
1.4 IE
1.5 Nivel
1.6 Modalidad
1.7 Código modular
1.8 Código del local escolar

II. INTRODUCCION

(Describe el alcance del plan, dando una breve explicación de los antecedentes sobre
GRD y sucesos de eventos adversos, tomando en cuenta el contexto que lo rodea)

III. BASE LEGAL

IV. DIAGNÓSTICO

4.1 ASPECTOS GENERALES

4.1.1 Localización

(Describe la ubicación geográfica, tomando en cuenta las características físicas y


naturales del ámbito del territorio de la I.E, características del entorno: tipo de suelo,
flora, fauna, clima, tomando en cuenta las relaciones entre las dinámicas de la
naturaleza y la comunidad)

Preguntas que deben responde, para luego redactarlo.:

 ¿Qué fenómeno natural, como sismo, tsunami, inundaciones, huayco,


deslizamiento, han ocurrido en la región y la localidad? ¿Con qué frecuencia,
magnitud y efectos? ¿Cómo la población responde a sus efectos?
 ¿Qué cambio hubo en el paisaje en los últimos años? ¿Cómo es el clima en la
región y la localidad?
 ¿Cuál es la condición social y económica de la comunidad y de los padres de
familia de la I.E? ¿La infraestructura de las viviendas y escuela es segura?
¿Puede soportar un fenómeno natural?
 ¿Existen ecosistemas naturales en mi localidad como humedales, cuencas,
dunas, lagunas, océanos, etc.? ¿Qué tipo de relaciones y/o actividades
humanas se dan con estos ecosistemas?
(Considera información de la I.E.: Estadística de estudiantes, docentes, PP.FF., así
como situación socioeconómica de la comunidad educativa)

 Número de estudiantes por nivel, número de docentes por nivel y género

4.2 DIAGNÓSTICO DEL RIESGO

4.2.1 Identificación de Peligros

(Considera su origen, pudiendo ser peligros generados por fenómenos


de origen natural o inducidos por acción humana)

PELIGROS NATURALES ANTRÓPICOS

Probabilidad de ocurrencia de un fenómeno


potencialmente destructivo.

4.2.2 Cronología de Desastres.

(Recolecta información histórica de al menos 25 a 50 años de


antigüedad, teniendo en cuenta la magnitud, intensidad, frecuencia,
periodo de retorno y duración de los peligros en la región, provincia o
distrito en la cual se ubica la I.E.)

4.2.3 Análisis de Vulnerabilidad

FACTORES
Resiliencia
(Identificado el Preguntas clave Vulnerabilidad
(Sostenibilidad)
peligro)

¿Cómo es la ubicación de la I.E. en relación al peligro?


¿Posee estructura sismo resistente?
¿Los techos resisten una lluvia intensa?
Factor ¿Se ha hecho cambios que puedan afectar su estructura?
Infraestructura ¿Existe una ubicación adecuada del mobiliario para las
evacuaciones?
¿Tienen rutas de evacuación, zonas libres y zonas de seguridad
con señalización adecuada?
¿Existe y funciona en la I.E la Comisión de GRD?
¿Participan en la elaboración del PGR el director @, docentes,
estudiantes, trabajadores y demás componentes de la I.E?
¿Participan el Director, docentes, estudiantes, trabajadores y
demás componentes de la comunidad educativa?
Factor ¿Existen suficientes personas con capacidad suficiente para
Institucional garantizar simulacros, dirigir evacuaciones, realizar primeros
auxilios, movilizar heridos, prevenir y controlar incendios, y
ejecutar las demás actividades?
¿Existe coordinación con instituciones de apoyo para enfrentar
los efectos de un sismo y/o inundaciones?
¿El Plan de GRD esta institucionalizado?

¿El PCI incorpora conocimientos relacionados a GRD? / ¿La


situación significativa aborda temas sobre GRD?
Factor ¿Existen actividades o proyectos de formación o capacitación
Educativo para enfrentar sismos y/o inundaciones?
¿Se desarrollan diferentes actividades sobre GRD, como difusión,
actividades lúdicas.

¿La comisión de GRD está reconocida con RD?


Factor
organizativo ¿Existen grupos organizados de padres y madres de familia con lo
que se trabaje la Gestión de Riesgo de Desastre?

Tener en cuenta:

Para vulnerabilidad infraestructural:

 Identifica la ubicación de la I.E. en relación al peligro.


 Identifica las vulnerabilidades de la infraestructura de la I.E. en
relación al peligro.
 Determina la antigüedad de la infraestructura educativa.
 Menciona el N° de pisos de la infraestructura educativa.
 Consigna el tipo de material de construcción predominante utilizado
en la infraestructura educativa.
 Señala el estado de conservación de la infraestructura
educativa.

Para vulnerabilidad institucional:

 Incorpora la GRD dentro del proyecto educativo institucional y


articulado al PAT.
 Incorpora en el reglamento interno las funciones y
responsabilidades de la comisión de GRD y COE.
 Presenta la RD de aprobación del plan de GRD y del plan de
contingencia.
 Desarrolla campañas y materiales de difusión para la
comunidad sobre GRD.
 Considera los acuerdos y alianzas institucionales e
interinstitucionales
 Considera talleres de fortalecimiento de capacidades en gestión
del riesgo de desastres.

Para vulnerabilidad educativa:

 Incorpora la GRD, en la programación curricular anual,


unidades didácticas, y sesiones de aprendizaje.
 Considera la GRD en las unidades didácticas y sesiones de
aprendizaje.
 Programa campañas relacionadas a la gestión del riesgo de
desastres.
 Ejecutan proyectos interareas relacionados a la gestión del
riesgo de desastres.
 Elabora materiales que permita poner en práctica los
protocolos de respuesta.

Para vulnerabilidad organizativa:

 Conformación de la comisión de GRD.


 Equipos de prevención, reducción de riesgo y de respuesta
debidamente constituidos.
 Brigadas de señalización, primeros auxilios, evacuación y de
protección y entrega de niños debidamente conformados.
 Padres de familia organizados y que participan en las
diferentes instancias de la organización escolar.

4.2.4 Mapa de Riesgo

PELIGRO: FACTOR VULNERABILIDAD RIESGO SÍMBOLO


PRIORIZADA ¿Qué pasaría si……?
infraestructura  

institucional  
Sismo
educativo  

organizativo  

Inundaciones infraestructura  

institucional  

educativo  

organizativo  
Diseño del mapa de riesgo

V. OBJETIVOS

Tener en cuenta:

 Señala el resguardo de la vida y la salud: integridad física, socioemocional y


psicológica de los integrantes de la comunidad educativa.
 Señala acciones para prevenir el riesgo ante los peligros.
 Considera recursos humanos y logísticos para promover actividades referentes
a la reducción del riesgo
 Contempla la restitución del servicio educativo según el contexto de la
emergencia o desastre).

VI. ACTIVIDADE PREVENCIÓN

Aquí va la matriz

PELIGRO FACTORES VULNERABILIDAD RIESGO ¿Qué pasaría ACTIVIDADES DE


PRIORIZADA si……? PREVENCIÓN
  
infraestructura

Sismo institucional   

educativo   

organizativo   

Inundaciones   
infraestructura

institucional   

educativo   

organizativo   

Tener en cuenta:

 Identificación de las zonas de seguridad mediante mapa de seguridad, croquis


de señalización y evacuación.
 Implementa convenios con aliados estratégicos
 Programa actividades institucionales para el desarrollo de capacidades en
GRD.
 La comisión de GRD elabora el plan de gestión del riesgo de desastres.
 Considera el fortalecimiento de capacidades de la comunidad educativa para la
gestión del riesgo de desastres.
 Realiza actividades de sensibilización a la comunidad educativa ante el riesgo
de desastres.

VII. ACTIVIDADES DE MITIGACIÓN

Aquí va la matriz

PELIGRO FACTORES VULNERABILIDAD RIESGO ¿Qué pasaría ACTIVIDADES DE


PRIORIZADA si……? MITIGACIÓN
  
infraestructura

Sismo institucional   

educativo   

organizativo   

Inundaciones   
infraestructura

institucional   

educativo   

organizativo   

Tener en cuenta:

 Propone acciones de mejora a partir del diagnóstico.


 Identifica el estado de conservación de los servicios básicos (mantenimiento de
los servicios básicos)
 Refuerza las partes vulnerables de la infraestructura de la I.E.
 Prevee o exhibe la planificación de simulacros nacionales frente a peligros.
 Implementa la I.E. con señalética de acuerdo a las normas técnicas.

VIII. RECURSOS

Aquí va la matriz identificación de recursos

Pregunta Respuesta

¿Qué tenemos?
¿Qué nos necesitamos?

¿Cómo los conseguimos?

¿Qué instituciones nos apoyarían?

Los recursos que tenemos ¿nos ayudan a reducir los


riesgos y minimizar los impactos de los peligros?

Tener en cuenta:

 Los recursos actualizados


 La I.E. considera presupuesto para la implementación del plan de GRD.
 El recurso humano está organizado, capacitado y entrenado.

IX. ORGANIZACIÓN

Organigrama de la CGRD actualizado

ANEXOS:

 Mapa de riesgo (incluye simbología)


 Mapa de señalización y evacuación