Inaq Oga
Inaq Oga
Data hasil observasi 1 dan APKG 2 tersiklus 1 yang dilakukan oleh dan superviser 2 melalui
APKG 1 dan APKG 2 terhadap tampilan guru untuk meningkatkan kemampuan bahasa anak melalui
media kartu kata dapat dilihat dari table berikut:
Tabel 6
Dari table diatas dapat diketahui bahwa penampilan guru dari 7 aspek yang diamati oleh penilai,
ada 6 aspek yang menunjukan kemunculan ya dan aspek yang menunjukan kemunculan tidak .Hal ini
menunjukan bahwa penampilan guru belum sesuai dengan perencanaan yang sudah dibuat.
2 SIKLUS II
Tabel 9
Hasil pengam atan kemapuan akan siklus II RKH 8
Hasil pengamatan
Nilai keterangan
Frekuensi persentase
12 80 Baik
o 2 13,4 Sedang
o 1 6,7 Kurang
15 100
Sumbar : data hasil observasi
Dari data yang ada pada tabel dapat dijelaskan bahwa anak yang berkembangnya baik terdapat 12
orang (80 %), anak yang sedang berkembang pada 2 orang (13,4%), dan yang kurang berkembang ada 1
orang (6,7%) dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa perkembangan bahasa anak melalui media kartu
kata pada siklus II pada tampilan RKH 8 sudah mencapai kemampuan yang diharapkan. Dilihat dari
jumlah persentase anak yang berkatagori baik sebanyak 12 orang atau 80%.
Tabel 10
Hasil pengamatan kemampuan bahasa anak siklus II RKH 9
Hasil pengamatan
Nilai keterangan
Frekuensi Persentase
13 86,7 Baik
o 1 6,7 Sedang
o 1 6,7 Kurang
15 100
Sumbar : data hasil observasi
Dari data yang ada pada tabel dapat dijelaskan bahwa anak yang berkembangnya baik terdapat 13
orang (86,7 %), anak yang sedang berkembang pada 1 orang (6,7%), dan yang kurang berkembang ada 1
orang (6,7%) dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa perkembangan bahasa anak melalui media kartu
kata pada siklus II sudah mencapai kemampuan yang diharapkan. Dilihat dari jumlah persentase anak
yang berkatagori baik sebanyak 13 anak atau 86,7%.
Tabel 11
Hasil pengamatan kemampuan bahasa anak siklus II RKH 10
Hasil pengamatan
Nilai keterangan
Frekuensi Persentase
14 93,4 Baik
o 1 6,7 Sedang
o 0 0 Kurang
15 100
Sumber : Data hasil observasi
Dari data yang ada pada tabel dapat dijelaskan bahwa anak yang berkembangnya baik terdapat 14
orang (93,4 %), anak yang sedang berkembang pada 1 orang (6,7%), dan tidak ada anak yang termasuk
dari I kurang.dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa perkembangan bahasa anak melalui media kartu
kata pada siklus II RKH 10 sudah mencapai kemampuan yang diharapkan. Yaitu 93,4% atau 14
orang.hal ini sangat menunjukan keberhasilan dalam pembelajaran.
b. Tampilan guru dalam pembelajaran
Data hasil observasi siklus II yang dilakukan oleh suprviser 2 melalui APKG 2 terhadap tampilan
guru untuk meningkatkan kemampuan bahasa anak melalui media kartu kata dapat dilihat dari tabel
berikut.
Dari tabel diatas diketahui bahwa penampilan guru dari 7 aspek yang diamati oleh penilai, ada 7
aspek yang menunjukan kemunculan ya dan tidak . hal ini menunjukan bahwa penampilan guru sudah
sesuai dengan perencanaan yang dibuat .
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan analisis data dan pembahasan hasil analisis yang dilakukan dalam penelitian
tindakan kelas, berkaitan dengan pembelajaran bahasa melalui media kartu kata pada kelompok B TK
PGRI Dewi Sartika tahun pelajaran 2017-2018, dapat ditarik kesimpulan bahwa penggunaan karu kata
dapat meningkatkan kemampuanbahsa pada anak kelompok B TK PGRI Dewi Sartika Tahun pelajaran
2017-2018 terlihat dari hasil analisa perkembangan anak yang mengalami peningkatan dari setiap
tampilan dan menunjukan peningkatan dalam kemampuan berbicara berbahasa lisan.
Penggunaan media kartu kata terbukti dapat meningkatkan kemampuan bahasa anak dan dapat
meningkatkan aktivitas belajar anak pada kelompok B TK PGRI Dewi Sartika tahun pelajaran 2017-2018
terlihat dari jumlah anak yang mencapai kemampuan perkembangan bahasa dalam katagori baik, selalu
mengalami peningkatan dalam setiap tampilannya. Hal ini terbukti dari data persentase capaian
kemampuan berbicara anak pada siklus I tampilan RKH I sebesar 20% meningkat menjadi 93,4% pada
siklus II tampilan RKH 10.
B. Saran
1. Bagi guru, diharapkan terus mengikuti perkembangan pembelajaran anak usia dini agar dapat
meningkatkan mutu pendidikan
2. Bagi sekolah, pengelolaan pembelajaran hendaknya lebih banyak menyediakan alat peraga yang
sesuai dengan jumlah anak dan lebih bervariasi.
3. Bagi anak, agar dapat meningkatkan keaktifan dalam berbagai kegiatan.
4. Bagi orang tua, diharapkan berperan memberikan dukungan sarana dalam pelaksanaan kegiatan
yang tepat untuk meningkatkan pembelajaran.
5. Bagi universitas Terbuka, hendaknya digunakan untuk melakukan kegiatan sejenis dalam rangka
keilmuan di Taman Kanak-Kanak,.
DAFTAR PUSTAKA
Aisah, Siti. 2007. Perkembangan dan konsep Dasar Perkembangan Anak Usia Dini. Jakarta : Universitas
Terbuka.
Dirjen PAUD, 2010. Kumpulan Pedoman pembelajaran Taman Kanak-Kanak. Jakarta. Suprastio,2011,
Devinisi and pengertian of free Collection.
Lampiran 1
BIODATA PENELITI
Nim :
Nama :
Alamat :
Kab/kota :
Kode Pos :
Nama Pokjar :
Alamat Pokjar :
No HP :
Tanggal Lahir :
Tempat lahir :
Akademik :
Program Studi :
Beasiswa :
Tahun Ijazah :
Lama mengajar :
Status
- Jenis kelamin :
- Kewarganegaraan :
- Status :
Lampiran 3
Di MATARAM
Nama :
NIP :
Tempat Mengajar :
Alamat Sekolah :
Telepon :
Menyatakan bersedia berperan sebagai penilai dalam pelaksanaan PKP atas nama :
Nama :
NIM :
Program Studi :
Tempat mengajar :
Telepon :
……………………………………………..
Mengetahui Penilai 2
Kepala Sekolah
Lampiran 4
Di MATARAM
Nama :
NIP :
Tempat Mengajar :
Alamat Sekolah :
Telepon :
Menyatakan bersedia berperan sebagai supervisor 2 dalam pelaksanaan PKP atas nama :
Nama :
NIM :
Program Studi :
Tempat mengajar :
Telepon :
……………………………………………..
Mengetahui Supervisor 2.
Kepala Sekolah
Lampiran 5
Nama Mahasiswa :
Mengajar di TK/KB :
2.
3.
4
5.
6.
8.
……………………………………
Menetahui Supervisor 2
Supervisor 1
Lampiran 6
LEMBAR REFLEKSI
LEMBAR REFLEKSI
LEMBAR REFLEKSI
LEMBAR REFLEKSI
LEMBAR REFLEKSI
LEMBAR REFLEKSI
LEMBAR REFLEKSI
LEMBAR REFLEKSI
LEMBAR REFLEKSI
Kelompok :B
Semester/Minggu : II/IV
Tema/sub tema :
Hari/Tanggal :
Waktu :
No NAMA ANAK
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
KEGIATAN AWAL
KEGIATAN INTI
KEGIATAN PENUTUP
KETERANGAN
Berkembang baik
Cukup berkembang
o Kurang perkembangan
FORMAT PENILAIAN HARIAN PERKEMBANGAN ANAK
Kelompok :B
Semester/Minggu : II/IV
Tema/sub tema :
Hari/Tanggal :
Waktu :
No NAMA ANAK
KEGIATAN
PEMBELAJARAN
KEGIATAN AWAL
KEGIATAN INTI
KEGIATAN PENUTUP
KETERANGAN
Berkembang baik
Cukup berkembang
o Kurang perkembangan