PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMP/MTs
Kelas/Semester : IX / 1

Nama Guru : .................................

NIP/NIK : .................................
Sekolah : .................................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
 SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .................................
Kelas : IX (Sembilan)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : I (satu)
GEOMETRI DAN PENGUKURAN
Standar Kompetensi : 1. Memahami kesebangunan bangun datar dan penggunaannya dalam pemecahan masalah

Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

1.1 Mengiden Kesebangun- Mendiskusikan dua  Mendiskusikan dua Tes tertulis Uraian Bangun-bangun manakah yang 2x40 Buku teks,
tifikasi an bangun yang sebangun bangun yang sebangun dan manakah yang menit lingkungan,
bangun- atau kongruen melalui sebangun atau kongruen? Mengapa? bangun datar
bangun bangun datar kongruen melalui 1 2 3 dari kawat
datar yang bangun datar atau karton
sebangun
dan
kongruen

4 5 6
Mengidentifikasikan  Mengidentifikasikan Tes tertulis Daftar Apakah kedua bangun berikut ini 2x40
dua bangun datar dua bangun datar pertanyaan kongruen? Mengapa? menit
sebangun atau sebangun atau
kongruen kongruen
 Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

1.2 Mengiden- Kesebangun- Mencermati perbedaan  Membedakan Tes lisan Daftar Kalau ΔABC sebangun dengan 2x40 Buku teks,
tifikasi an dua segitiga sebangun pengertian sebangun pertanyaan ΔPQR, apakah menit lingkungan,
sifat-sifat atau kongruen dan kongruen dua a. sisi-sisi yang bersesuaian sama bangun datar
dua segi- segitiga. panjang? dari kawat
tiga seba- atau karton
b. sudut-sudut yang bersesuaian
ngun dan
sama besar?
kongruen
Kalau dua segitiga kongruen,
apakah dua segitiga tersebut tentu
sebangun?
Mengidentifikasi sifat-  Menyebutkan sifat- Tes tertulis Isian Diketahui ΔABC dan ΔPQR, 2x40
sifat dua segitiga sifat dua segitiga singkat sebangun menit
sebangun dan sebangun dan R
kongruen. kongruen. C P
.
A B

panjang AB panjang  Q

panjang PQ panjang 
panjang 

panjang 
Sudut A = sudut ….
1.3 Mengguna- Kesebangunan Mengamati  Menentukan Tes tertulis Uraian ∆ABC sebangun dengan ∆PQR. 4x40menit Buku teks,
kan konsep perbandingan sisi-sisi perbandingan sisi- Panjang AB = 4 cm. Sisi yang lingkungan,
keseba- dua segitiga yang sisi dua segitiga bersesuaian dengan AB adalah sisi bangun datar
ngunan sebangun dan yang sebangun dan PQ, dan panjang PQ = 6 cm. Jika dari kawat
segitiga menghitung menghitung panjang sisi BC = 5 cm, maka atau karton
dalam panjangnya. panjangnya panjang sisi QR adalah ….
pemecah-
 Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

an masa- Menggunakan  Memecahkan Tes tertulis Uraian Sebuah foto ukuran 3 X 4 akan 4x40menit
lah kesebangunan untuk masalah yang diperbesar sehingga lebar foto
memecahkan masalah melibatkan tersebut menjadi 60 cm. Kertas foto
kesebangunan. yang diperlukan untuk membuat
foto yang diperbesar tersebut adalah
…cm2.
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
 SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .................................
Kelas : IX (Sembilan)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : I (satu)
Standar Kompetensi : 2. Memahami sifat-sifat tabung, kerucut dan bola, serta menentukan ukurannya

Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

2.1 Mengiden- Tabung, Mendiskusikan unsur-unsur  Menyebutkan unsur- Tes tertulis Uraian 2x40 Buku teks,
tifikasi kerucut, dan tabung, kerucut, dan bola unsur: jari-jari/diameter, menit lingkungan,
unsur-unsur bola dengan menggunakan tinggi, sisi, alas dari bangun
tabung, bangun ruang sisi lengkung tabung, kerucut dan bola ruang sisi
kerucut dan (kerangka dan padat) lengkung(ker
bola angka dan
padat)
a. Arsirlah alas kerucut
b. Gambarlah tinggi
kerucut
2.2 Menghi- Tabung, Mendiskusikan cara  Menghitung luas selimut Tes tertulis Uraian 1. Sebuah bola berjari-jari 4x40 Buku teks,
tung luas kerucut, dan menurunkan rumus luas tabung, kerucut, dan bola. 10 cm. Hitunglah luas menit lingkungan,
selimut dan bola selimut tabung, kerucut selimut bola tersebut bangun
volume dan bola 2. Sebuah kerucut berjari- ruang sisi
tabung, jari 5 cm dan tinginya 12 lengkung(ker
Menentukan luas selimut
kerucut dan cm . Hitunglah luas angka dan
tabung, kerucut, dan bola.
bola selimutnya padat)
Mencari volume tabung,  Menghitung volume Tes tertulis Uraian Sebuah tabung jari-jari 4x40
kerucut, dan bola tabung, kerucut dan bola. alasnya 10 cm dan tinggi menit
tabung 30 cm. Berapakah
volume tabung tersebut?
 Penilaian
Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

Menggunakan rumus  Menghitung unsur-unsur Tes tertulis Uraian Sebuah tabung volumenya 4x40
volume untuk menghitung tabung, kerucut dan bola 1540 cm3. Berapakah jari- menit
unsur-unsur tabung, kerucut jika volumenya diketahui jari tabung tersebut?
dan bola jika volumenya
diketahui.
2.3 Memecah- Tabung, Memecahkan masalah yang  Menggunakan rumus luas Tes tertulis Uraian Pak Candra akan membuat 4x40 Buku teks,
kan masa- kerucut, dan berkaitan dengan tabung, selimut dan volume untuk tabung dari kaleng, yang menit lingkungan,
lah yang bola kerucut,dan bola dengan memecahkan masalah jari-jari alasnya sama bangun
berkaitan menggunakan rumus luas yang berkaitan dengan dengan 30 cm dan tingginya ruang sisi
dengan dan volume tabung, kerucut dan bola. 1 m. Kaleng yang lengkung(ker
tabung, diperlukan untuk membuat angka dan
kerucut dan tabung tersebut sebanyak . padat)
bola cm2.
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
 SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .................................
Kelas : IX (Sembilan)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : I (satu)
STATISTIKA DAN PELUANG
Standar Kompetensi : 3. Melakukan pengolahan dan penyajian data

Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber

Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

3.1 Menentu- Statistika Melakukan pengumpulan  Mengumpulkan data Tes tertulis Uraian Perolehan 12 siswa adalah 2x40 Buku teks,
kan rata- data dengan mengukur dengan mencacah, seba-gai berikut. menit lingkungan
rata, median, dan mencatat data mengukur dan 54, 66, 72, 80, 72, 76, 72,
dan modus (menurus/tally) dengan mencatat data dengan 76, 72, 76, 64, 76
data tung- objek lingkungan turus/tally. 1. Buatlah tabel skor
gal serta dengan turus.
penafsiran- 2. Berapa banyak siswa
nya yang mendapat nilai 72?
Mengidentifikasi data  Mengurutkan data Tes tertulis Uraian Umur 10 siswa SD adalah 1x40
berdasar urutan tunggal, mengenal sebagai berikut. menit
data terkecil, terbesar 6, 6, 10, 9, 7, 8, 10, 6, 8, 9.
dan jangkauan data. a. Urutkan umur ke sepuluh
siswa tersebut dari yang
terkecil ke yang terbesar
b. Berapakah selisih antara
umur siswa yang
termuda dan yang tertua
Melakukan perhitungan  Menentukan rata-rata, Tes tertulis Uraian Hasil ulangan 8 siswa 5x40
rata-rata, median, modus median, modus data adalah sebagai berikut. menit
data tunggal serta tunggal serta 7, 6, 6, 5, 7, 8, 8, 7.
menafsirkan maknanya penafsirannya. a. Hitunglah rata-rata,
median dan modus.
 Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

b. Apakah makna nilai rata-

rata, median, modus
tersebut?
3.2.Menyajikan Statistika Membuat tabel, diagram  Menyajikan data Tes tertulis 1.Uraian a. Berikut ini data umur 20 4x40 Buku teks,
data dalam batang, diagram garis, tunggal dalam bentuk siswa SMP Bina Taruna menit lingkungan
bentuk tabel dan diagram lingkaran tabel, diagram batang, (dalam tahun)
dan diagram dari data tunggal garis dan lingkaran. 13, 14, 13, 16, 13, 14,
batang, 15, 16, 14, 13, 13. 16,
garis, dan 15, 13, 14, 15, 13, 15,
lingkaran 13, 14.
. Sajikan data di atas
Penugasan Proyek dalam bentuk tabel dan
kelompok diagram lingkaran.
b. Carilah data jenis
penyakit pada pasien
puskesmas dekat sekolah
dalam satu hari!
Sajikan data tersebut
dalam diagram batang.
Menafsirkan diagram  Membaca diagram Tes tertulis Uraian 2x40
suatu data suatu data menit

1. sepakbola
2. renang
3. senam
4. voli
5. basket
Berapa persen siswa yang
hobinya main sepakbola?
 Kompetensi Materi Indikator Pencapaian Penilaian Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran Kompetensi Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu Belajar

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
 SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .................................
Kelas : IX (Sembilan)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : I (satu)
Standar Kompetensi : 4. Memahami peluang kejadian sederhana

Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Teknik Bentuk Contoh Instrumen

4.1 Menentu- Peluang Mendiskusikan  Menjelaskan pengertian Tes lisan Daftar Kalau satu mata uang 1x40 menit Buku teks,
kan ruang pengertian ruang ruang sampel dan titik pertanyaan dilambungkan satu kali, lingkungan,
sampel sampel, dan titik sampel suatu percobaan. maka: dadu, mata
suatu sampel suatu a. apa sajakah titik uang, kartu
percobaan percobaan. sampelnya? bridge, kartu
bernomor
b. apakah ruang sampelnya?
Mendiskusikan untuk  Menentukan ruang Tes tertulis Isian singkat Dua dadu dilambungkan satu 1x40 menit
menentukan ruang sampel suatu percobaan kali.
sampel suatu dengan mendata titik Titik sampelnya adalah .
percobaan dengan sampelnya. Ruang sampelnya adalah .
mendata titik
sampelnya
4.2 Menentu- Peluang Menentukan peluang  Menghitung peluang Tes tertulis Isian singkat Sebuah dadu dilambungkan 2x40 menit Buku teks,
kan pelu- masing-masing titik masing-masing titik satu kali. Peluang muncul lingkungan,
ang suatu sampel pada ruang sampel pada ruang mata 4 adalah dadu, mata
kejadian sampel suatu sampel suatu percobaan uang, kartu
sederhana percobaan misal bridge, kartu
melambungkan uang bernomor
logam, dadu
Mencari nilai peluang  Menghitung nilai Tes tertulis Uraian Dua buah dadu dilambungkan 4x40 menit
suatu kejadian peluang suatu kejadian. satu kali. A adalah kejadian
muncul jumlah mata dadu
sama dengan 9. Berapakah
 Penilaian
Kompetensi Materi Kegiatan Indikator Pencapaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Kompetensi Waktu Belajar
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
peluang terjadinya peristiwa
A?
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

Keterangan:
Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran
hanya berisi kegiatan inti.

Mengetahui, ........., ......, ............... 20...

Kepala SMP/MTs ……………. Guru Mapel Matematika.

( ......................................................... ) ( ............................................ )
NIP/NIK :…………..………………. NIP/NIK :…….…………….