LAPORAN AKHIR MAGANG 1

Oleh:

Nama Mahasiswa : Herman Toni Limbong

NIM : 4163311022
Nama Sekolah : SMA Swasta GKPI Padang Bulan Medan

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
TAHUN 2017
 HALAMAN PENGESAHAN

Pengesahan Laporan Magang I Observasi Sekolah di SMA Swasta GKPI Padang

Bulan,Medan,Sumatera Utara

NAMA : HERMAN TONI LIMBONG

NIM : 4163311022

KELAS : EKSTENSI B 2016

PRODI : PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS: MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

Telah melakukan kegiatan Magang I di SMA Swasta GKPI Padang Bulan dari tanggal
24 Februari 2017 sampai dengan 12 Mei 2017.Rincian kegiatan terangkum dalam laporan ini.

Menyetujui

Dosen Pembimbing Lapangan

Magang I

Pardomuan N J M Sinambela,S.Pd,M.Pd

NIP: 197806112008011009

Mengetahui,

DEKAN FMIPA Ketua Jurusan Matematika

Dr.Asrin Lubis,M.Pd Dr.Edy Surya,M.Si

NIP: 196010021987031004 NIP: 196710191992031003

 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan
kemurahannya yang boleh penulis rasakan hingga saat ini. Karena atas berkat dan rahmat-
Nya penulis dapat menyelesaikan laporan hasil magang atau hasil observasi sekolah yang
bertempat di SMAS GKPI Padang Bulan Medan.

Penulisan laporan ini merupakan hasil atau penjabaran dari semua jurnal yang telah
dideskripsikan secara singkat dan akan dijabarkan pada laporan ini.

Segala upaya telah penulis lakukan pada laporan ini namun penulis merasakan masih
ada kekurangan dan keterbatasan kemampuan, pengetahuan, pengalaman, serta keterbatasan
waktu yang dimiliki. Penulis juga menyadari segala upaya yang dilakukan dalam penulisan
laporan ini dapat berhasil atas bantuan dan saran dari berbagai pihak. Oleh sebab itu penulis
mengucapkan terimakasih kepada:

a. Kepada kedua orang tua beserta keluarga yang telah memberikan dukungan secara
moril dan materil kepada penulis sehingga laporan ini bisa tersusun.
b. Kepada Bapak Pardomuan,S.Pd,M.Pd sebagai dosen pengampu matakuliah Magang
sekaligus dosen pengampu penulis, yang telah banyak memberikan ilmunya kepada
penulis dalam perkuliahan.
c. Kepada pihak sekolah SMAS GKPI Padang Bulan Medan yang telah dengan tangan
terbuka menerima penulis untuk magang disekolah tersebut.
d. Kepada Bapak Elia R.Sinaga,S.Si yang merupakan Guru pamong penulis di sekolah
tersebut.
e. Kepada Dewi Cristiani yang telah memberikan semangat kepada penulis mulai dari
magang dihari yang pertama hingga peulisan laporan ini selesai.

Penulis menyadari laporan ini masih banyak kekurangan dan jauh dari kesempurnaan.
Untuk itu penulis penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi
memberikan kemajuan dalam penulisan laporan ke masa yang akan datang.

Medan, Mei 2017

Penulis
 DAFTAR ISI
Halaman Judul ................................................................................................................
Halaman Pengesahan ......................................................................................................
Kata Pengantar ................................................................................................................
Daftar Isi .........................................................................................................................
Bab I Pendahuluan
A. Latar Belakang ....................................................................................................
B. Tujuan Magang 1 ................................................................................................
Bab II Informasi Umum Sekolah tempat magang
A. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah ............................................................................
B. Organisasi Sekolah ..............................................................................................
C. Sumber Daya Manusia di Sekolah .....................................................................
D. Sarana dan prasarana ...........................................................................................
E. Prestasi sekolah dan kegiatan pendukung ...........................................................
Bab III Hasil Kegiatan Magang 1
A. Observasi kultur dan manajemen Sekolah ..........................................................
1. Perilaku siswa di dalam dan di luar kelas ....................................................
2. Kebiasaan yang sedang dibudayakan atau yang sudah membudaya ...........
3. Upaya-upaya pembinaan guru dan siswa .....................................................
4. Kedisplinan ..................................................................................................
B. Observasi kompetensi utama pendidik
1. Kompetensi Pedagogik ................................................................................
2. Kompetensi Kepribadian..............................................................................
3. Kompetensi Sosial........................................................................................
4. Kompetensi Profesional ...............................................................................
C. Observasi Pemahaman Peserta Didik
1. Hasil identifikasi karakterisitik peserta didik...............................................
2. Tingkat partidsipasi peserta dalam proses pembelajaran .............................
3. Pengaturan Kelas..........................................................................................
D. Observasi Proses Pembelajaran
1. Persiapan pembelajaran................................................................................
2. Membuka pembelajaran ...............................................................................
3. Inti pembelajaran..........................................................................................
E. Refleksi ...............................................................................................................
Bab IV Penutup
A. Simpulan .............................................................................................................
B. Saran ....................................................................................................................

Lampiran-lampiran
A. Struktur organisasi
B. Daftar nama guru dan tenaga kependidikan
C. Denah sekolah dan kelas yang diobservasi
D. Foto kegiatan yang relevan
E. Lembar Observasi
F. Jurnal Mingguan
G. Surat Ijin Magang Prodi
H. Surat Persetujuan Ijin Magang dari Lokasi Magang
I. Curriculum Vitae Mahasiswa Magang
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 tahun 2005 mengamanatkan bahwa
guru harus memiliki kompetensi professional, pedagogik, kepribadian dan social sesuai
dengan bidang studi dan keilmuan yang terkait. Dalam rangka menyiapkan calon guru yang
memiliki kompetensi tersebut perlu dilakukan upaya peningkatan, antara lain peningkatan
awal siswa baru, peningkatan kompetensi guru, pengembangan isi kurikulum, peningkatan
kuaalitas pembelajaran dan penilaian hasil belajar siswa , penyediaan bahan ajar yang
memadai, dan penyediaan sarana belajar. Dari semua cara tersebut, peningkatan kualitas
pembelajaran melalui peningkatan kualitas pendidik menduduki posisi yang sangat sentral
dan akan berdampak positif. Dampak positf tersebut berupa : (1) peningkatan kemampuan
dalam menyelesaikan masalah pendidikan dan pembelajaran yang dihadapi secara nyata ; (2)
peningkatan kualitas masukan, proses dan hasil belajar ; (3) peningkatan keprofesionalan
pendidik ; (4) penerapan prinsip pembelajaran berbasis penelitian.

Salah satu upaya dalam mencapai hal tersebut perlunya program pengembangan
melalui magang mahasiswa disekolah dengan cara mengamati kultur / budaya sekolah,
mengamati peserta didik dalam proses pembelajaran. Program magang merupakan kegiatan
yang memberikan pengalaman awal untuk membangun jatidiri pendidik, memantapkan
kompetensi akademik kependidikan dan bidang studi, memantapkan kemampuan awal
mahasiswa calon guru, mengembangkan perangkat pembelajaran dan kecakapan pedagogis
dalam membangun bidang keahlian pendidikan. Magang merupakan kegiatan akademis dan
praktis yang lebih memfokuskan pada bidang manajerial dan pembelajaran di sekolah. Selain
itu, keberadaan program magang ini diharapkan dapat mengembangkan kreativitas
mahasiswa dalam bidang akademik dan profesi.

B. TUJUAN MAGANG I
1. Pengamatan langsung kultur dan manajemen sekolah
2. Pengamatan langsung aktivitas guru untuk membangun kompetensi sosial,
kepribadian, pedagogik dan profesional
3. Pengamatan langsung untuk memperkuat pemahaman peserta didik
4. Pengamatan langsung proses pembelajaran di kelas
5. Refleksi hasil pengamatan untuk perbaikan
 BAB II
INFORMASI UMUM SEKOLAH TEMPAT MAGANG

A. VISI,MISI DAN TUJUAN SEKOLAH

Visi Sekolah :
Menjadi sekolah yang berprestasi dengan semangat belajar tinggi yang berakhlak mulia
dan berwawasan luas yang berdasarkan KeTuhanan Yang Maha Esa.

Misi Sekolah :
1) Mengembangkan kompetensi anak didik
2) Menciptakan lingkungan sekolah yang aman,rapi,bersih,asri dan nyaman
3) Mengoptimalakan proses pembelajaran yang inovatif,kreatif,adaptif dengan kemajuan
sains dan teknologi,berdasarkan keimanan dan ketakwaan
4) Menjalin kerjasama yang harmonis antara warga sekolah dengan orangtua dan
lingkungan sekitar

B.ORGANISASI SEKOLAH
Struktur Organisasi SMAS GKPI PADANG BULAN
Ketua Yayasan : St. M. Lumban Tobing, S.Th
Kepala Sekolah : Drs. Ubasari Purba
Wakasek Kurikulum : H. Pardede, S.Pd
Wakasek Kesiswaan : R. Pardede, M.Pd
Bimbingan Konseling : T. J. Limbong, S.Pd
Guru Ekonomi : T. Situmorang, S.Pd
Guru Pkn : E. Sibarani BA
Guru Bahasa Indonesia : M. A. Simanjuntak
Guru Biologi : R. Pardede, S.Pd
Guru Pendidikan Seni : J. Sinaga, S.Sn
Guru Bahasa Inggris : E. Saragih, SS
E. Damanik, S.Pd
Guru Fisika : Tito Amran, S.Si
Guru Matematika : K. Sembiring, BA
E. Sinaga, S.Si
S. R. Batubara, S.Pd
Guru Sosiologi : L. Pangaribuan, S.Pd
Guru Geografi : D. Silalahi, S.Pd
Guru TIK : D. Pakpahan, S.Kom
Guru Kimia : J. Marbun, S.Pd
Guru Sejarah : S. Sinaga, S.Sos
Guru Bahasa Prancis : L. Manik, S.Pd
Guru Agama : D. Silaban, S.Th
Guru Penjas : P. Singarimbun, S.Pd
C. SUMBER DAYA MANUSIA DI SEKOLAH
Di sekolah yang saya observasi ini yaitu SMAS GKPI PADANG BULAN memiliki
sumber daya manusia yang berkualitas, yang akan saya jabarkan menjadi:
1. Kepala sekolah
Dalam melaksanakan tugasnya Kepala Sekolah bertanggung jawab, datang tepat
waktu, selalu memberikan bimbingan atau didikan kepada siswa. Kepala sekolah juga selalu
meningkatkan kemampuan profesinya dengan rutin terlibat dalam kegiatan Kelompok Kerja
Kepala Sekolah (KKKS).

2. Guru-guru
Berdasarkan pengamatan kami, guru datang sebelum pukul 07.00 dan ada guru yang
datang setelah bel masuk kelas berbunyi. Guru mengkordinir siswa yang piket pada hari itu,
mereka juga ikut membersihkan halaman sekolah. Tetapi saat upacara bendera ada beberapa
guru yang terlambat dan tidak mengikuti upacara bendera. Semua guru berpakaian bersih
dan rapi.

3. Karyawan
Karyawan datang lebih awal seperti satpam. Dia langsung melaksanakan tugasnya
dengan mengkoordinir siswa-siswa yang biasanya datang terlambat.

4. Siswa dan siswi

Siswa yang dikenakan tugas membersihkan diruang kelas biasanya datang sebelum
pukul 07.00 dan langsung membersihkan ruangan kelas dan halaman kelas. Tetapi ada juga
beberapa siswa yang terlambat setelah bel untuk masuk di ruang kelas berbunyi dan tidak
ada siswa yang bolos. Beberapa siswa setelah bel masuk berbunyi mereka tetap berkeliaran
di luar kelas apabila guru mata pelajaranya tidak hadir.

D. SARANA DAN PRASARANA

1. Gedung sekolah, SMAS GKPI PADANG BULAN memiliki gedung sekolah yang
baik dalam perawatannya. Karena dari yang kami lihat tidak ada yang memang butuh
perbaikan. Penyusunannya juga baik dan tertata sehingga tidak terlihat monoton dan
terpantau apa saja yang dilakukan siswa. Dan disekolah ini juga sudah memiliki
gereja.

2. Ruang kelas, di sekolah ini ruang kelasnya memenuhi syarat sebagai ruang yang
bagus untuk belajar contohnya ruang kelas di buat pentilasi yang cukup jadi ruangan
tidak pengap. Ruangannya juga dibuat semenarik mungkin misal kelas dihiasi dengan
hasil karya siswa.

3. Lapangan sekolah, SMAS GKPI PADANG BULAN memiliki lapangan yang cukup
dibagi untuk lapangan parkir,gedung dan lapangan olahraga. Jadi tidak terkesan
sempit karena penataan yang baik.
 4. Mading , sekolah ini memanfaatkan setiap dinding kelas sebagai mading tempat
menuangkan karya – karya siswa nya baik itu puisi, pantun, surat, gambar, dan kreasi
lainnya.

5. Kamar mandi, sekolah ini juga memiliki kamar mandi yang sebenarnya menurut
cukup baik, setiap hari kamar mandi dibersihkan oleh petugas kebersihan sekolah,
namun terkadang masih saja kotor dan ada yang rusak.

6. Kantin, setiap sekolah pasti memiliki kantin, begitu juga dengan sekolah ini jadi
sekolah ini memiliki beberapa kantin yang menjual jajanan yang sehat untuk siswa
seperti sarapan pagi dan aneka jus lainnya, dari segi kebersihan kantin ini cukup baik
dan tertata, tidak terkesan sempit.

7. Pagar sekolah, jadi sekolah ini juga dikelilingi pagar yang cocok dan layak pakai dan
hanya memiliki satu gerbang untuk keluar dari lingkungan sekolah, hal ini menurut
saya sangatlah baik, karena tidak ada sela lain yang bisa membuat siswa untuk kabur
atau keluar dari sekolah sebelum jam pulang sekolah.

8. Ruang tata usaha dan ruang guru serta ruang kepala sekolah yang di buat sedemikian
rupa sehingga tidak ada jarak untuk guru dan kepala sekolah serta dengan siswa –
siswanya.

9. Laboratorium, sekolah ini memiliki laboratorium IPA dan juga BAHASA yang bersih
dan lengkap serta layak pakai. Laboratorium ini memudahkan siswa dalam memahami
saat praktik jika kurang megerti dalam materi.

10. Perpustakaan, perpustakaan sekolah ini memuat banyak buku yang bisa membantu
siswa dalam pemahaman materi dan sebagai referensi selain dari buku pegangan.
Perpustakaan nya sangat bersih dan tertata sangat rapi, sehingga membuat siswa
nyaman untuk terus berada di dalamnya.

11. Lapangan basket dan lapangan badminton, lapangan ini berfungsi mengasah bakat
siswa dalam bidang olahraga.

E. PRESTASI SEKOLAH DAN KEGIATAN PENDUKUNG

Prestasi SMA GKPI PADANG BULAN ini sangat banyak bisa terlihat dari
banyaknya piala atau trofi yang di pajang di lemari piket kemudian terlihat dari
dokumentasi yang di pajang di dinding meja piket. Prestasi nya diantaranya adala :
1. Juara II Lomba Gebyar dalam rangka hari PKK tingkat kota Medan
2. Juara Harapan I Lomba pidato Bahasa Inggris tingkat kota Medan Harapan 1
lomba melukis
3. Juara III Lomba solo bernyanyi Bahasa Perancis tingkat SMA kota Medan
Harapan 1 lomba baca puisi
4. Juara III Lomba speak English Medan

Ini hanya beberapa yang ditampilkan di sekolah ini dari sekian banyak prestasi
yang dimiliki SMAS GKPI PADANG BULAN.
 BAB III
HASIL KEGIATAN MAGANG I

A. OBSERVASI KULTUR DAN MANAJEMEN SEKOLAH

1. Perilaku siswa didalam dan diluar kelas
Dalam pengamatan saya didalam sekolah ini bahwa perilaku siswanya sudah baik
namun ada beberapa siswa yang bandal dan pembangkang. Seperti didalam kelas
masih ribut walaupun guruya sudah didalam, jika diluar kelas ada siswa yang masih
jajan ketika sudah bel masuk. Namun sekolah menerapkan sosial yang tinggi yaitu
hormat kepada yang lebih tua dengan menyalam dan menyapa. Dalam antar teman
mereka juga berbicara tidak kasar namun masih ada beberapa berbicara kasar. Namun
masih ada beberapa yang terlambat datang sehingga harus baris di depan pintu piket
atau didalam piket sekolah.

2. Kebiasaan yang sedang dibudidayakan atau sudah membudaya

Kebiasaan yang dibudidayakan sekolah ini adalah 3S yaitu senyum sapa dan salam
yang ditujukan kepada guru atau orang yang lebih tua dari mereka pada saat pagi hari
guru piket sudah berada di gerbang dan mereka menyalam guru tersebut. Dan mereka
memiliki budaya seperti melakukan kebersihan yang dilakukan bergotong royong,
baik guru-guru, dan juga seluruh siswa. Hal ini mampu membuat siswa dan guru
untuk saling bekerja sama, lain dari itu juga menghasilkan kebersihan atau lingkungan
sekolah yang asri, sekolah ini selalu diakui dengan siswa sebagai rumah kedua
mereka, dimana mereka sangat nyaman untuk terus berada di lingkungan sekolah.

3. Upaya-upaya pembinaan guru dan siswa

Upaya yang dilakukan dalam pembinaan guru yaitu kepala sekolah mengadakan rapat
atau pemberitahuan yang singkat pada saat istirahat berlangsung dan upaya
pembinaan kepada siswa dilapangan setiap pagi dan pada saat di kelas. Guru-guru
yang telah saya lihat disini banyak guru yang sangat akrab dengan siswa, banyak guru
dan siswa yang saling berbagai cerita pada setiap jam istirahat, saya sendiri sangat
menyukai hal tersebut, karena menurut saya setiap kali siswa mengambil suatu
tindakan selalu adanya dukungan yang baik dari guru.

4. Kedisiplinan
Dari hasil pengamatan saya kedisiplinan didalam sekolah ini sudah bagus karena
setiap komponen yang ada disekolah tersebut saling bekerja sama untuk mewujudkan
sekolah yang asri, bersih, nyaman dan berperstasi. Seperti jika sudah terlambat maka
gerbang akan di tutup dan yang terlambat diberikan hukuman untuk membersihkan
ruangan piket serta membersihkan pekarangan di sekitar ruangan piket sekolah. Hal
ini sangat mendidik siswa untuk lebih disiplin akan waktu. Lain hal nya dengan
seragam, jika tidak meggunakan kaos kaki putih, maka kaos kaki tersebut akan disita,
disini juga melatih siswa akan tertib dengan peraturan yang diberikan.
B. Observasi Kompetensi Utama Pendidik
Menjadi seorang Pendidik haruslah memiliki empat kompetensi yaitu
Kompetensi Pedagogik, Kompetensi Kepribadian, Kompetensi Sosial, dan
Kompetensi Profesional.

1. Kompetensi Pedagogik
Kemampuan Pedagogik adalah kemampuan pemahaman terhadap peserta
didik, perancangan dan pelaksanaan pembelajaran, evaluasi hasil belajar dan
pengembangan peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang
dimilikinya.Berangkat dari pengertian tersebut maka kami dapat mengamati
kemampuan kompetensi pedagogik guru yang menjadi guru pamong kami. Sejauh
yang kami lihat guru tersebut sangat mengenali siswa-nya bahkan ia ingat dengan
beberapa nama siswa-nya. Dalam proses pembelajaranpun beliau mengarahkan dan
memandu siswa untuk paham dengan materi. Beliau juga memiliki metode tersendiri
untuk setiap kelas. Misalnya, dengan kelas yang mendominasi dalam hal kurang
disiplin dan tidak tertarik dengan pelajarannya, atau yang selalu membuat kegaduhan,
beliau akan mendudukkan beberapa siswa di bangku paling depan. Dengan begitu
mereka akan berpusat dengan pembelajaran, dan akan mudah untuk mengontrol
mereka dari jarak dekat. Beliau juga sering membuat kelompok diskusi, ketika ia
telah menjelaskan materi pembelajaran, ia akan membentuk beberapa kelompok kecil
dan membiarkan siswa berdiskusi tentang materi pembelajaran.

2. Kompetensi Kepribadian
Kompetensi kepribadian adalah kemampuan personal yang mencerminkan
kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa, menjadi teladan bagi
peserta didik, dan beraklak mulia. Berangkat dari pengertian tersebut, dapat diketahui
bahwa guru pamong yang kami amati, memiliki kepribadian yang cukup baik, beliau
mampu merangkul peserta didik layaknya seorang teman, seperti tidak ada batasan
jenjang umur. Meskipun begitu, wibawanya menjadi seorang guru tetap terlihat,
karena beliau tetap dihormati oleh siswa-nya.Ia bisa menempatkan posisinya dalam
mengatasi setiap peserta didik.

3. Kompetensi Sosial
Kompetensi sosial adalah guru untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif
dengan peserta didik, tenaga kependidikan, orang tua/wali peserta didik, dan
masyarakat sekitar.Berangkat dari pengertian tersebut, guru pamong kami merupakan
orang yang sangat pintar bersosialisi, beliau mampu berkomunikasi secara baik
dengan siswa, begitu pula dengan sesama guru dan juga beliau sangat hormat dengan
kepala sekolah, beliau juga mampu berkomunikasi secara baik dengan kepala sekolah.

4. Kompetensi Profesional
Kompetensi Profesional adalah penguasaan materi pembelajaran secara luas
dan mendalam, yang mencakup penguasaan materi kurikulum mata pelajaran di
 sekolah dan substansi keilmuan yang menaungi materinya, serta penguasaan terhadap
struktur dan metodologi keilmuannya. Berdasarkan pengertian tersebut guru pamong
kami cukup baik, dan akan lebih baik lagi jika beliau mampu meningkatkan
kemampuannya lagi. Sehinggga dapat memperjelas pemahaman siswa akan
permasalahan yang ada dan juga beberapa penyelesaian soal dengan sistematik tetapi
dengan tepat dan akurat.

C. Observasi Pemahaman Peserta Didik

Setelah melakukan observasi dan pengamatan di sekolah SMAS GKPI PADANG
BULAN kami dapat menemukan bahwa siswa di sekolah tersebut selayaknya anak SMA
pada umumnya.Mereka menghabiskan sebagian hari mereka di sekolah.Dan ada sebagian
lagi yang tidak.Karakter mereka sendiri berbeda-beda perindividunya, tetapi yang pasti
selama kami berada di sekolah, siswa tersebut tetap ramah dan sopan santun kepada kami.
Bahkan mereka antusias akan kehadiran kami dikelas.Mereka juga memanggil kami
dengan panggilan Bunda dan selalu menyalam kami pada saat mau mulai pelajaran dan
akhir pelajaran, mereka menganggap kami sama seperti guru disekolah tersebut.
Perilaku mereka terhadap guru sejauh ini juga masih baik. Hal yang bisa di
jadikan contoh untuk kedepannya adalah setiap warga sekolah di sekolah tersebut sudah
layaknya seperti keluarga. Kehangatan itu terlihat dari hubungan siswa dengan guru yang
begitu dekat. Di kala jam pelajaran berakhir atau ketika di jam pelajaran kosong, mereka
tidak segan untuk menceritakan kisah mereka kepada guru mereka.
Ketika proses pembelajaran berlangsungpun mereka memanfaatkan waktunya
untuk memahami materi yang disampaikan, ketika mereka tidak paham mereka akan
langsung bertanya kepada guru mereka. Untuk meningkatkan minat mereka dalam belajar,
akan lebih baik lagi jika guru mampu meningkatkan kemampuan mengajarnya. Guru
sudah sangat baik dalam menguasai kelas, namun permasalahan yang sering timbul adalah
kurangnya minat siswa dalam belajar matematika. Meskipun begitu mereka mau
mendengarkan guru untuk menjelaskan di depan kelas perihal materi.

D. Observasi Proses Pembelajaran

Ketika didalam kelas, guru akan membuka pelajaran. Sebelum proses
pembelajaran dimulai akan dilakukan berdoa, kemudian guru akan menanyakan kehadiran
siswa. Kemudian guru mulai menyampaikan materi ajar, dengan menggunakan sarana
papan tulis dan buku. Jika di pertemuan sebelumnya guru memberikan pekerjaan rumah,
guru akan menagih tugas tersebut kepada siswa, dan mereka akan membahas satu persatu
hingga selesai. Setiap siswa dilibatkan untuk menyelesaikan tugas tersebut. Mereka akan
diminta untuk mengerjakannya kembali dipapan tulis, kemudian teman-temannya yang
lain ikut mengoreksi, dan guru mulai mengarahkan.
Dalam proses pembelajaran sendiri guru menguasai kelas, sehingga fokus siswa
tetap kearahnya. Jika ada siswa yang tidak memperhatikan, maka guru akan
menyambunginya dan menegurnya. Selama proses pembelajaran, siswa juga ditunut untuk
aktif, sehingga ketika mereka tidak mengetahui suatu materi mereka akan bertanya
langsung kepada gurunya, sesudah mereka berdiskusi dengan teman sebaya.
E. Refleksi
Selama melakukan magang I di SMAS GKPI PADANG BULAN saya sangat
senang, sejak awal kehadiran kami disambut baik oleh pihak sekolah.Bahkan mereka
sering kali memberikan arahan dan masukan serta bimbingan kepada kami.Mereka
memaklumi kami sebagai mahasiswa semester 2, tetapi mereka tetap memberikan kami
wejangan serta ilmu yang nantinya kami perlukan menjadi seorang guru.Mereka
memberikan kesempatan terbaik untuk kami bisa magang dengan baik disekolah mereka.
Bahkan kami diberikan kesempatan oleh guru pamong untuk bisa merasakan
menemani dan mengarahkan siswa dalam proses pembelajaran. Kesempatan yang benar-
benar tidak akan kami lewatkan dan akan kami gunakan sebaik-baiknya. Selama
pembelajaran di kelas merekapun memiliki minat yang sangat antusias, itu terlihat dari
beberapa keingin tahuan mereka dengan materi yang telah disampaikan guru. Selama
proses belajar mengajar didalam kelas, siswa terlihat aktif. Namun ketika guru keluar
untuk beberapa waktu saja dari kelas, siswa mulai melakukan aktifas lainnya.Sehingga
suasana kelas menjadi lebih ramai. Ketika guru kembali kedalam kelas, mereka akan
kembali kondusif. Dengan yang pastinya guru yang menyuruh mereka untuk kembali
kondusif.
Sejauh ini saya sangat merasa senang dan berterimakasih kepada sekolah akan
sambutan hangat yang mereka berikan. Saya tidak merasa menjadi orang asing disekolah
tersebut. Guru pamong kami juga selalu memberikan wejangan dan masukan. Hal yang
akan selalu saya ingat dari beliau adalah nasihat yang selalu ia ucapkan kepada kami.
 BAB IV
PENUTUP

A. SIMPULAN
Wawasan yang saya dapat di dunia profesi guru itu bukan hanya menuntut
kompetensi bidang saja namun juga bisa menerapakan kompetensi pedagogik kepada
siswa dalam karakter guru tersebut serta siswa yang akan dibentuk menjadi baik jika
semua komponen yang ada di sekolah tersebut bekerja sama dan berkomitmen untuk
mewujudkan sekolah yang bagus dan unggul.
Kultur dan manajemen sekolah sangat berpengaruh kepada pembelajaran dan
karakter siswa, jika kultur dan manajemen sekolah itu baik maka hasil yang terbentuk
yaitu siswa yang baik juga dan sebaliknya jika kultur dan manajemen sekolah itu tidak
bagus maka hasil yang dibentuk yaitu siswa yang kurang bagus juga dalam karakternya.

B. SARAN
Saran dari saya, magang I yang telah dilakukan ini akan lebih baik jika
dokumentasi dan data yang telah diperoleh menjadi modal selanjutnya untuk
mempersiapkan magang II dan magang III. Sehingga mampu mempersiapkan diri
untuk menjadi calon guru yang lebih baik lagi. Dan berdasarkan apa yang telah
didapatkan jadikanlah pengalaman yang mampu menjadi perbaikan diri, sehingga bisa
bersiap untuk menjadi guru yang lebih baik.
Lampiran-lampiran

A.Struktur organisasi
B.Daftar nama guru dan tenaga kependidikan

Daftar nama guru di SMAS GKPI Pamen Padangbulan Medan

No. Nama Guru dan Pegawai Tempat / Tgl Lahir Ijazah Mata Pelajaran
1 Ubasari Purba, SS Kabanjahe,22 - 8 - S1 - USU Bahasa Indonesia
1968
2 Horas Pardede, SPd P. Siantar, 02 - 04 - S1 - Unimed Ekonomi /
1987 Akuntansi
3 Risma Pardede, MPd Medan, 06 - 03 -1965 S1 - Unimed Biologi
4 Lenny H. F. Medan, 06 - 06 - 1977 S1 - Unimed sosiologi
Pangaribuan, SPd
5 Koran Sembiring, BA Pasar Baru, 22 - 07 - D3 IKIP Matematika
1956
6 Tito Amran Lubis, Ssi Sipahutar, 19 - 11 - S1 - Unimed fisika
1980
7 Sahat Sinaga, Ssos Nagori, 09 -04 - 1969 S1 - USU Sejarah
8 Doli R K Silalahi, SPd Pancur Batu, 19 - 05 - S1 - Unimed
1982 Geografi
9 Paningkiran, - 03 - S1 - Unimed
Juwita Marbun, SPd 1974 Kimia
10 Lumban Tanjung, 11 - S1 -
Darles Pakpahan, Skom 05 - 1981 Medicom TIK
11 Domu P Silaban, STh, Sipoholon, 23 - 11 - S1 -
SPdK 1981 STAKPN Agama
12 Eka Damanik,SPd Medan, 21 - 08 - 1987 S1 - Unimed Bahasa Inggris
13 Tiga Raja, 04 - 01 -
Elia Sinaga,Ssi 1985 S1 - Unimed Matematika
14 Tiga Lingga, 12 - 06 -
Juanda Hutapea, SPd 1989 S1 - Unimed Olahraga
15 Rosenta Girsang, SPd Medan, 06 - 11 - 1990 S1 - Unimed Seni Budaya
16 Sidikalang, 02 - 05 - S1-
Eva May Sirait, SPd 1988 Nomensen Bahasa Indonesia
17 Rojelli Sipayung, SPd Garingging, 08 - 03 - S1 - Unimed Bahasa Perancis
 1992
18 Sampuraga, 07 - 05 -
N. Nainggolan 1964 SPG Tata Usaha
19 P. Siantar, 06 - 01 -
Anastasia Purba, SS 1975 S1 - USU Tata Usaha
20 Sri Ulina Sembiring Medan, 02 - 02 - 1980 SMEA Tata Usaha
21 Jekson Napitupulu, Amd Sigumpar, - 01 - 1990 D3 AMIK Tata Usaha
22 E. Sagala Medan, 22 - 08 - 1986 SMK Tata Usaha
23 Tumiar R R Situmorang,
SH Medan, 18 - 11 - 1980 S1 - Unika Tata Usaha
C.Denah sekolah dan kelas yang diobservasi

KANTIN
RUANG RUANG RUANG
6 7 12

RUANG
8

KANTOR RUANG
GURU 13 RUANG 5
RUANG 3 RUANG 4
RUANG
9

KANTOR
KEPALA
KANTOR RUANG SEKOLAH RUANG 1 RUANG 2
RUANG 14 DAN
10 RUANG
TATA
USAHA

RUANG
11

GERBANG SEKOLAH
D.Foto kegiatan yang relevan

Guru Mengajarkan Pelajaran Matematika

Guru membariskan siswa-siswinya

Siswa-siswa beserta Guru Melakukan Kegiatan Ibadah sebelum memasuki ruang kelas
Perpustakaan
 E.Lembar Observasi

OBSERVASI BUDAYA SEKOLAH

Nama Sekolah : SMA Swasta GKPI Padang Bulan Medan

Alamat : JL.Letjend Jamin Ginting Komplek Pamen Padang Bulan Medan
Petunjuk pengisian :

1. Di bawah ini Anda akan menjumpai sejumlah pernyataan yang menggambarkan tentang Budaya
Organisasi di sekolah yang anda observasia.Anda diminta memberikan pendapat tentang
kebiasaan, suasana dan tata cara berperilaku atau bertindak yang sudah sejak lama dilakukan
atau dikembangkan di sekolah Anda.
2. Bubuhkan tanda check list ( ) pada kolom yang telah disediakan untuk pilihan jawaban yang
menurut Anda paling tepat setelah anda konvirmasi dengan wawancara.

Keterangan :

SL = Selalu
SR = Sering
KK = Kadang-kadang
JR = Jarang
TP = Tidak Pernah

JAWABAN
NO. PERNYATAAN
SL SR KK JR TP
1. Guru memberi salam saat memasuki kelas 
2. Siswa memberi salam saat memasuki kelas 
Sebelum memulai pembelajaran, siswa
3.
berdo’abersama. 
4. Dalam diskusi, siswa berkomunikasi dengan santun 
Secara berkala, di sekolah ini diselenggarakan acara
5. pertemuan keluarga besar staf sekolah, dengan suasana
yang akrab dan penuh canda 
Secara berkala, di sekolah ini diselenggarakan acara
sarasehan atau temu wicara yang melibatkan seluruh
6. warga sekolah untuk bertukar fikiran mengenai
perkembangan dan kemajuan pendidikan di sekolah
ini. 
Para siswa selalu menyapa dan mengucapkan salam
7.
jika bertemu dengan guru. 
Dalam percakapan sehari-hari dengan sesama
8. siswa, para siswa menggunakan bahasa yang sopan
dan dapat menunjukkan keterpelajarannya. 
Jika ada tamu yang datang ke sekolah, khususnya
orang tua siswa, petugas piket menyambut ramah
9.
dengan mengatakan ada yang bisa saya bantu atau
ungkapan kalimat lain yang sejenis. 
10. Siswa mengenakan pakaian seragam sekolah secara 
 JAWABAN
NO. PERNYATAAN
SL SR KK JR TP
rapih dan tertib, lengkap dengan atributnya, seperti
tanda lokasi sekolah, lambang OSIS, dan atau emblem
sekolah.
Di sekolah ini dipampang tulisan-tulisan atau
11. monumen yang mencerminkan komitmen sekolah
terhadap peningkatan mutu pendidikan. 
Siswa di sekolah ini memiliki disiplin yang tinggi,
12. baik dalam kehadiran, pergaulan, maupun dalam
belajar 
Di sekolah ini tidak terdapat kasus-kasus kenakalan
13. remaja, seperti perkelahian, terlibat narkoba atau
pergaulan bebas. 
Prestasi akademik siswa di sekolah ini sudah dapat
14.
dibanggakan 
Di sekolah ini, para siswa memiliki kebiasaan
15.
belajar yang baik 
Disekolahini,kemampuangurudalam melaksanakan
16.
pembelajaran siswa sudah sangat baik. 
Motivasi kerja guru di sekolah ini sudah sangat
17.
memadai 
Pada umumnya, guru di sekolah ini memiliki disiplin
18.
yang tinggi dalam melaksanakan tugas-tugasnya. 
Guru-guru di sekolah ini sudah dapat menunjukkan
19.
keteladanan dan layak menjadi panutan. 
Tata tertib/aturan yang diberlakukan di sekolah ini,
baik untuk guru maupun untuk siswa dipandang telah
20.
cukup efektif untuk mengendalikan perilaku guru
maupun siswa 
Tata tertib siswa diberitahukan sejak awal siswa
21. memasuki sekolah ini, dengan disertai pernyataan
kesanggupan siswa untuk mematuhinya. 
Di setiap kelas, terpampang tata tertib siswa dengan
22.
penataan yang mudah dilihat 
Dalam berbagai kesempatan, guru maupun kepala
23. sekolah mengingatkan tentang isi dan konsekwensi
dari tata tertib siswa kepada para siswa 
Setiap ada guru baru di sekolah ini selalu
24. diberitahukan tentang tata-tertib/atau aturan main yang
berlaku di sekolah ini 
Seluruh warga sekolah, baik kepala sekolah, guru,
maupun para siswa telah menyadari tentang
25.
pentingnya upaya meningkatkan mutu pendidikan di
sekolah ini. 
Untuk meningkatkan mutu pendidikan di sekolah ini,
26. para guru selalu berusaha meningkatkan kemampuan
profesionalnya. 
Dalam rangka pencapaian mutu pendidikan di sekolah
27. ini, sekolah sangat memperhatikan kesejahteraan guru,
baik yang bersifat materi maupun non materi. 
Agar mutu pendidikan di sekolah ini dapat tercapai
28.
dengan baik, maka secara terus menerus sekolah 
 JAWABAN
NO. PERNYATAAN
SL SR KK JR TP
melaksanakan berbagai perbaikan berdasarkan pada
data hasil evaluasi atau penelitian.
Sekolah mengembangkan kerja sama dengan para
pengusaha, tokoh masyarakat dan ahli untuk
29.
kepentingan peningkatan mutu pendidikan di sekolah
ini. 
Untuk menjamin mutu pendidikan di sekolah ini,
sekolah memberikan sanksi yang tegas kepada guru
30.
maupun siswa yang sering melanggar ketentuan atau
peraturan sekolah. 
Upaya untuk memberikan kepuasan kepada para
siswa, orang tua maupun masyarakat merupakan dasar
31.
dan keyakinan para guru dan personil sekolah dalam
melaksanakan tugas. 
Sekolah menanggapi secara positif terhadap setiap
32. keluhan yang dilontarkan oleh siswa, orang tua
maupun masyarakat. 
Untuk dapat memberikan kepuasan kepada siswa, di
33. sekolah ini berupaya untuk menyediakan sarana dan
prasarana belajar yang dibutuhkan siswa. 
Setiap ruangan di sekolah ini ditata dengan rapih dan
34.
bersih sehingga menimbulkan rasa betah. 
Kondisi setiap bangunan terawat dengan baik sehingga
35.
merasa aman dan nyaman untuk menggunakannya 
Di halaman sekolah disediakan taman dan ditanami
36.
pohon yang rindang sehingga tampak asri dan indah. 
Setiap ruangan memiliki penerangan dan ventilasi
37.
yang memadai sehingga tidak terasa pengap. 
Sekolah ini dikelilingi pagar atau benteng sekolah
38. sehingga mendukung terhadap keamanan dan
ketertiban sekolah. 
Kapasitas ruangan guru dan kelas disesuaikan dengan
39.
jumlah penghuninya sehingga tidak terasa sumpek. 
40. Ada acara peringatan keagamaan secara terjadwal 
41. Apakah ada seminar berkala 
 LEMBAR KERJA PENGAMATAN TERHADAP PESERTA DIDIK

Petunjuk:
1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Isilah kolom yang kosong sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan

Nama Sekolah : SMA Swasta GKPI Padang Bulan Medan

Kurikulum : KTSP 2006
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas Semester : XI IPA 1/II
Tahun Pelajaran : 2016/2017

No Pernyataan SL SR JR TP
1. Peserta mengalami keluhan terhadap masalah kesehatan 
2. Peserta didik dapat menentukan minat, bakat, 
intelegensinya
3. Peserta didik dapat mengendalikan emosi (mudah
tersinggung, simpati, tolong menolong,menghargai org 
lain)
4. Peserta didik sudah mampu berfikir abstrak ( Melihat, 
merasa, meraba)
5. Peserta didik dapat bersosialisasi dengan teman
temannya dengan baik, seperti mengenal teman,
menghafal nama teman, dapat mengatasi perselisihan 
dengan teman, mempunyai perasaan yang berbeda
dengan lawan jenis.
6. Peserta didik termasuk orang yang suka dengan orang yang 
berkata kasar atau yang sikap kurang sopan
7. Peserta didik dapat mengenal agamanya dengan baik
(seperti melaksanakan kewajiban agamanya, merasa 
imannya sering naik dan turun).
8. Peserta didik merasa kebutuhan dasar seperti sandang
pangan dan papan sudah terpenuhi, mendapat kasih 
saying yang cukup dari orang tau, teman teman
mempunyai rasa empati atau kepedulian terhadapnya
9. Peserta didik sudah mantap dengan jurusan yang di pilih,
merasa yakin akan lulus dengan nilai yang maksimum,
sudah dapat menerima kondisi kemapuannya dari hasil
yang di dapatkan, Sudah memiliki hubungan yang serius 
dengan lawan jenis, berkeinginan dan berusaha menjadi orang
yang peduli dan saling tolong-menolong kepada sesama.
10. Peserta didik sudah yakin lingkungan yang sekarang
sudah cukup nyaman, merasa mempunyai kesulitan 
dalam beradaptasi di lingkungannya.dan mempunyai
masalah di lingkungannya.
 LEMBAR KERJA PENGAMATAN TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN

Petunjuk:
1. Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2. Isilah kolom yang kosong sesuai dengan hasil pengamatan yang kamu lakukan

Nama Sekolah : SMA Swasta GKPI Padang Bulan Medan

Kurikulum : KTSP 2006
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas Semester : XI IPA 1/II
Tahun Pelajaran : 2016/2017

No Pernyataan SL SR JR TP
1 Apakah guru menggunakan fasilitas dan sumber belajar 
ketika megajar ?
2 Apakah guru melaksanakan tugas rutin di kelas? 
3 Apakah guru melaksanakan pembelajaran yang sesuai
dengan tujuan pembelajaran?, sesuai dengan situasi siswa 
dan lingkungan siswa?
4 Apakah guru menggunakan alat bantu ( media) 
pembelajaran yang sesuai dengan tujuan?. sesuai dengan
situasi siswa dan lingkungan siswa?.
5 Apakah guru melaksanakan pembelajaran dalam urutan 
yang logis?
6 Apakah guru melakukan perbaikan pembelajaran secara 
individu, kelompok atau klasikal ?.
7 Apakah guru menggunakan waktu mengajar secara efisien 
?.
8 Apakah guru memberi petunjuk dan penjelasan yang 
berkaitan denga isi pembelajaran?
9 Apakah guru menanggapi setiap pertanyaan yang di ajukan 
oleh siswa?.
10 Apakah guru menggunakan ekspresi lisan, tulisan, isyarat 
dan gerak badan ketika berhadapan dengan siswa yang ada
di kelas?.
11 Apakah guru memicu dan memelihara ketertiban siswa?. 
12 Apakah guru memantapkan penguasaan materi 
pembelajaran di dalam pengelolaan interaksi kelas?.
13 Apakah guru menunjukkan sikap ramah, luwes, terbuka, 
penuh pengertian dan sabar kepada siswa?
14 Apakah guru bersemanagat dalam mengajar? 
15 Apakah guru mengembangkan hubungan antar pribadi 
yang sehat dan serasi?
16 Apakah guru membatu siswa menyadari kelebihan dan 
kekurangan ?.
17 Apakah guru membantu siswa dalam menumbuhkan 
kepercayaan diri?
18 Apakah guru mendemonstrasikan kemampuan khusus 
dalam perbaikan pembelajaran mata pelajaran tertentu?
 Mis:
(B.Indonesia) Penguasaan materi Bahasa Indonesia,
mengembangkan kemampuan siswa dalam berkomunikasi
dan bernalar?, memberikan latihan berbahasa, peka
terhadap penguasaan istilah teknis, memupuk kegemaran
membaca.
(Matematika) Menanamkan konsep matematika sesuai
dengan karakteristik materi, menguasai symbol symbol
matematika, mengaplikasikan soal matematika dalam
kehidupan sehari hari, menguasai materi matematika.
(IPA) Membimbing siswa membuktikan konsep IPA
melalui alat pengalaman langsung terhadap objek yang di
pelajari, meningkatkan keterlibatan siswa melalui
pengalaman belajar dengan berbagai kegiatan,
menggunakan istilah yang tepat pada setiap
pembelajaran,terampil dalam melakukan percobaan,
menerapkan konsep IPA dalam kehidupan sehari-
hari,menampilkan penguasaan IPA.
(IPS) memahami konsep IPS, memahami konsep waktu,
pemahaman konsep ruang.
(PPKN) menggunakan metode dan alat bantu dalam
pembelajaran PKN, melibatkan keterlibatan siswa dalam
pembelajaran PKN, penggunaan istilah istilah dalam PKN,
Penguasaan materi PKN, menerapkan konsep pendidikan
PKN dalam kehidupan sehari-hari.
19 Apakah guru melaksanakan penilaian selama proses 
pembelajaran berlangsung?
20 Apakah guru melaksanakan penilaian pada akhir 
pembelajaran ?
21 Apakah guru efektif dalam melaksanakan proses 
pembelajaran?
22 Apakah guru menggunakan Bahasa Indonesia secara lisan 
dengan baik dan benar?
23 Apakah guru peka terhadap masalah masalah yang di
hadapi siswa di dalam kelas? Seperti dalam penguasaan 
materi, Interaksi antara guru dengan siswa dan antara
siswa dengan siswa?
24 Apakah guru peka terhadap bahasa Indonesia yang baik 
dan benar?
25 Bagaimana penampilan guru dalam pembelajaran di dalam 
kelas?
 LEMBAR KERJA

PENGAMATAN TERHADAP GURU DALAM PBM

Petunjuk:
1. Bacalahpertanyaan yang ada di dalamkolomdenganteliti
2. Isilahkolom sesuaidenganhasilpengamatan yang kamulakukan

Nama Guru : Elia R.Sinaga,S.Si

Matapelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI IPA 1/II
Nama Sekolah : SMA Swasta GKPI Padang Bulan Medan
Tanggal Pengamatan : 17 Maret 2017

No Pernyataan Hasil Pengamatan

Kompetensi Pedagogik SL SR JR TP
1 Guru memperhatikan karakter/pribadi siswa dalam 
menentukan tempat duduk
2 Guru memperhatikan kecerdasan siswa dalam membagi 
kelompok diskusi
3 Guru memperhatikan siswa yang belum memahami 
materi yang disampaikan
4 Guru menyapa siswa yang tidak memperhatikan guru 
menjelaskan materi
5 Dalam PBM, guru secara acak bertanya kepada siswa 
untuk mengulangi materi
6 Dalam PBM, guru menyuruh siswa secara acak untuk 
menjelaskan materi yang didiskusikan
7 Guru memberikan penguatan pada setiap materi yang 
penting
8 Guru memberi penghargaan bagi siswa yang menyerap 
materi yang disampaikan
Kompetensi Kepribadian SL SR JR TP
1 Guru berpakaian rapi dalam mengajar 
2 Guru berpenampilan sebagai pendidik (guru) 
3 Guru berbicara santun dengan siswa 
4 Guru disiplin dalam melaksanakan tugas mengajar 
5 Guru menjadi inpirator bagi siswa dalam belajar 
Kompetensi Sosial SL SR JR TP
1 Guru menggunakan kata yang tidak menyinggung orang 
lain dalam berbicara
2 Guru dapat berkomunikasi baik dengan semuan orang 
berbagai jenjang umur
3 Guru dapat berkomunikasi baik dengan semua orang 
tanpa melihat rasa atau suku dan agama
4 Guru berkomunikasi dengan orang secara baik, tanpa 
mempertahikan status/pekerjaan orang tersebut
5 Guru berkomunikasi dengan lancar, tanpa melihat 
tempat/lokasinya.
No Pernyataan Hasil Pengamatan
Kompetensi Pedagogik SL SR JR TP
Kompetensi Profesional SL SR JR TP
1 Guru mengaitkan materi dengan aplikasi di lapangan 
2 Guru menyajikan materi dengan mudah dipahami siswa 
3 Guru memancing siswa untuk bertanya/mengemukakan 
pendapat
4 Guru menanggapi pertanyaan siswa dengan ringkas dan 
tuntas
5 Guru membuat kesimpulan materi dengan singkat 

Deskripsi hasil pengamatan

Dalam kegiatan magang yang saya amati di SMA Swasta GKPI Padang Bulan
Medan,para siswa dan guru sudah melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya secara
baik.Siswa-siswa di sekolah ini sudah mencerminkan siswa yang teladan dan hormat
terhadap aturan.Para guru juga sangat berkualitas dalam memberikan pengajaran terhadap
siswa di kelas.Saya pun menyimpulkan sekolah ini sudah cukup layak dalam
mengembangkan mutu pendidikan.

Diketahui: Medan,12 Mei 2017

2017
Guru Pamong/Diamamati, Observer,

( ) (Herman Toni Limbong )

F.Jurnal Mingguan
G.Surat Ijin Magang Prodi
H.Surat Persetujuan Ijin Magang dari Lokasi Magang
I.Curriculum Vitae Mahasiswa Magang

DATA PRIBADI

Nama : Herman Toni Limbong

Tempat Tanggal Lahir : Tebing Tinggi, 04 Agustus 1998

Alamat : JL. Kompleks Perum Guru LK.VI,Tebing Tinggi

Alamat Email : hermantoni027@gmail.com

Telepon : 0852-7022-4894

Jenis Kelamin : Laki-laki

Agama : Kristen Protestan

Status : Mahasiswa

Tinggi / Berat Badan : 164cm / 68 kg

Kesehatan : Baik Sekali

Kewarganegaraan : Indonesia

DATA PENDIDIKAN

SD : SD Negeri 166325 Tebing Tinggi

SLTP : SMP Negeri 4 Tebing Tinggi

SMA : SMA Negeri 3 Tebing Tinggi

Perguruan Tinggi : Universitas Negeri Medan

Fakultas : Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Program Studi : Pendidikan Matematika

PRESTASI

2012 : Juara 2 olimpiade biologi tingkat SMP se-kota Tebing Tinggi

PENGALAMAN ORGANISASI

2010-2013 : Dokter Kecil

2014-2016 : Dokter Remaja