Educación secundaria y superior

Incluye programas académicos, educación técnica y vocacional, se estima que un bajo

porcentaje de niños accede a la Educación Secundaria y Superior, por lo que las PcD se
encuentran prácticamente excluidos pues existen muchas barreras que dificultan su
acceso.

Participación
de la
comunidad

Facilitar las Apoyo de la

transiciones familia

Motivar el Crear
mejor uso de ambientes de
recursos y aprendizaje
apoyo inclusivo
especializado

Meta
Los estudiantes con discapacidad tienen oportunidades para aprender con otros y
logran calificaciones, destrezas y experiencias que facilitan sus oportunidades de
subsistencia, fortalecimiento e inclusión.

Rol de la RBC
El papel de los programas de RBC en la educación secundaria y superior es
facilitar la inclusión con más acceso, participación y logro para los estudiantes con
discapacidad. También, deben trabajar con las autoridades escolares para hacer
que el ambiente sea accesible y los planes de estudio flexibles.
Resultados deseables
• Hay mayor matrícula, retención y graduación de estudiantes con discapacidad
en la educación secundaria y superior.
• Los estudiantes con discapacidad tienen acceso a aportes financieros
gubernamentales, becas y otras fuentes de financiamiento y, por su parte, las
madres y padres y las comunidades tienen conocimientos y destrezas para
alcanzar este apoyo.
• Las comunidades apoyan a los grupos de defensa de los derechos y a las
campañas para igualdad en el acceso a la educación.
• Las familias y las comunidades motivan a sus niños/niñas, incluyendo a los
niños y niñas con discapacidad, para seguir a la educación secundaria y superior.
• Los programas de educación secundaria y superior son accesibles e inclusivos
en cuanto a ambiente, métodos de enseñanza, planes educativos, actividades
educativas adicionales, por ejemplo, los deportes, la recreación y la música y
también son accesibles e inclusivos los sistemas de evaluación.
• Las escuelas secundarias aprenden sobre diversidad e inclusión de las
experiencias de las personas con discapacidad y desarrollan las destrezas
necesarias para una sociedad inclusiva.
• El apoyo y los recursos especializados se usan correctamente para aumentar la
inclusión de los estudiantes con discapacidad.
• Las transiciones entre los programas de educación secundaria y educación
superior hacia la vida adulta están bien apoyadas, y la orientación para carreras es
accesible e inclusiva.

Actividades Sugeridas

 Participación de la comunidad
 Apoyo de la familia
 Crear un ambiente de aprendizaje inclusivo: El ambiente y la ubicación y
planes de estudio, métodos de enseñanza, Tecnología de la Información y
las Comunicaciones.
 Motivar el mejor uso de los recursos y apoyo especializados
 Facilitar las transiciones

Los programas de RBC pueden trabajar con los estudiantes, las familias,
miembros de la comunidad e instituciones educativas para asegurar la creación y
el mantenimiento de enlaces de apoyo a lo largo de los períodos de transición.