(RPP)
Sekolah : SMA Negeri 1 Tanjungpura
Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas / Semester : X1 / 1
Pertemuan Ke :
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
Kompetensi Dasar : 1.1. Menentukan pokok-pokok isi sambutan / khotbah yang didengar.
B. Materi Ajar :
c. Ringkasan sambutan.
2. Cara membuat ringkasan sambutan/ khotbah
D. Langkah-Langkah Pembelajaran :
1. Kegiatan awal : - Memberikan motivasi pentingnya mendengarkan sambutan/
khotbah dan wawancara.
2. Kegiatan inti : - Siswa mendengarkan sambutan/khotbah dari tape atau kaset.
- Siswa menuliskan pokok-pokok isi sambutan kedalam beberapa
kalimat.
- Siswa menyampaikan secara lisan ringkasan sambutan atau
khotbah.
- Siswa memberikan tanggapan isi sambutan/khotbah yang
didengar melalui tape atau kaset.
F. Penilaian :
1. Jenis tagihan : Tugas Individu.
2. Bentuk Instrumen : Uraian bebas dan jawaban singkat.
Kompetensi Dasar : 1.1. Menentukan pokok-pokok isi sambutan / khotbah yang didengar.
1.2. Merangkum isi pembicaraan dalam wawancara.
D. Langkah-Langkah Pembelajaran :
1. Kegiatan awal : - Memberikan motivasi pentingnya mendengarkan sambutan/
khotbah dan wawancara.
Kompetensi Dasar : 2.1. Secara lisan uraian topik tertentu dari hasil membaca (artikel atau
buku).
2.2. Menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan narasumber ter-
hadap topik tertentu.
Indikator : 1. Mendata pokok-pokok isi artikel / buku yang diperoleh dari hasil
membaca.
2. Menyampaikan (secara lisan) isi bacaan dengan memperhatikan
penggunaan bahasa yang baik dan benar.
3. Mengemukakan hal-hal yang menarik dalam artikel / buku yang telah
dibacanya dengan memberikan alasan.
4. Hasil wawancara topik tertentu.
5. Membuat rangkuman hasil wawancara dengan kalimat yang efektif.
6. Menyampaikan rangkuman hasil wawancara.
A. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menguraikan topik tertentu dari hasil membaca artikel
atau buku.
2. Siswa dapat menjelaskan hasil wawancara tentang tanggapan
narasumber terhadap topik tertentu.
2. Tanya - Jawab
- Daftar pertanyaan.
- Rangkuman hasil wawancara.
C. Metode Pembelajaran :
D. Langkah-langkah Pembelajaran :
1. Pertemuan Pertama.
a. Kegiatan awal :
- Guru melakukan pendekatan dengan siswa.
- Siswa membaca artikel / buku yang tersedian.
b. Kegiatan inti :
- Siswa mendata pokok-pokok isi buku yang dibaca.
- Siswa menyampaikan secara lisan isi bacaan dengan memperhatikan penggunaan bahasa
Indonesia dengan baik dan benar.
c. Kegiatan akhir :
- Siswa mengemukakan hal-hal menarik dalam artikel / buku yang telah dibaca.
2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan awal :
- Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok.
b. Kegiatan inti :
- Siswa melakukan wawancara dengan narasumber.
c. Kegiatan akhir :
- Siswa membuat rangkuman hasil wawancara dengan kalimat yang efektif.
- Siswa menyampaikan rangkuman hasil wawancara dan mendiskusikannya.
E. Alat / Bahan / Sumber Belajar : 1. Buku dan artikel dari media cetak.
2. Daftar pertanyaan.
F. Penilaian : 1. Teknik.
- Demonstrasi
2. Bentuk Instrumen.
- Tugas kelompok dan Uraian bebas
3. Contoh Instrumen.
-
PerolehanSkor
Nilai Akhir : xSkorIdeal(100)
SkorMaksimum( 25)
Kompetensi Dasar : 3.1. Menemukan perbedaan paragraf induktif dan deduktif melalui
kegiatan membaca intensif.
B. Materi Ajar :
1. Unsur-unsur paragraf
Paragraf dibentuk atas dua unsur yakni gagasan utama dan beberapa gagasan penjelas. Gagasan
utama adalah gagasan yang menjadi dasar pengembangan suatu paragraf. Sedangkan gagasan penjelas
adalah gagasan yang berfungsi menjelaskan isi dari gagasan utama.
2. Ciri paragraf induktif dan deduktif
a. Terdiri dari beberapa kalimat yang memiliki gagasan utama
b. Memiliki kalimat penjelas atau gagasan penjelas.
c. Memiliki gagasan utama atau ide pokok
3. Perbedaan paragraf induktif dan deduktif
C. Metode Pembelajaran :
D. Langkah-langkah Pembelajaran :
a. Kegiatan awal
b. Kegiatan inti
c. Kegiatan akhir
E. Penilaian :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Kompetensi Dasar : 3.2. Membacakan berita dengan intonasi, lafal, dan sikap membaca yang
baik.
Indikator : 1.
2.
3.
A. Tujuan Pembelajaran : 1.
2.
B. Materi Ajar : 1.
2.
3.
C. Metode Pembelajaran :
D. Langkah-langkah Pembelajaran :
a. Kegiatan awal
b. Kegiatan inti
c. Kegiatan akhir
E. Penilaian :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Indikator : 1.
2.
3.
A. Tujuan Pembelajaran : 1.
2.
B. Materi Ajar : 1.
2.
3.
C. Metode Pembelajaran :
D. Langkah-langkah Pembelajaran :
a. Kegiatan awal
b. Kegiatan inti
c. Kegiatan akhir
E. Penilaian :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Tujuan Pembelajaran : 1. Menulis surat perjanjian jual beli dan surat kuasa
2. Mengidentifikasi ciri-ciri surat dagang dan surat kuasa
3. Mengidentifikasi unsur-unsur surat dagang dan surat kuasa
B. Materi Ajar :
1. Ciri-ciri surat dagang dan surat kuasa
2. Unsur-unsur surat dagang dan surat kuasa
Surat dagang dibuat berdasarkan permintaan dari pembeli, namun ada pula yang dibuat oleh suatu
badan usaha untuk menawarkan produknya secara langsung meskipun tidak ada permintaan dari
pembeli
D. Langkah-langkah Pembelajaran :
a. Kegiatan awal
b. Kegiatan inti
c. Kegiatan akhir
E. Alat / Bahan / Sumber Belajar : 1. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas XI penerbit
Erlangga
2. Buku yang terkait dengan surat menyurat
3. Buku EYD
E. Penilaian :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Kompetensi Dasar : 4.3. Melengkapi karya tulis dengan daftar pustaka dan catatan kaki.
Indikator : 1. Menemukan topik atau gagasan yang akan dikembangkan dalam karya
tulis
2. Menyusun kerangka karya tulis
3. Mengembangkan kerangka menjadi karya tulis dengan dilengkapi daftar
pustaka dan catatan kaki
4. Menyunting karya tulis yang dilengkapi daftar pustaka dan catatan kaki
karya sendiri atau karya teman berdasarkan struktur kalimat EYD
B. Materi Ajar :
1. Unsur-unsur karya tulis
2. Daftar pustaka
Urutan penulisan daftar pustaka adalah nama penulis buku, tahun buku, judul buku, tempat terbit,
dan nama penerbit
Contoh : Bangun,a.p. 2009. Mengobati penyakit dengan jus buah dan sayuran. Medan : Agrolia
3. Catatan kaki
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penulisan catatan kaki adalah sbb :
a. nomor catatan kaki agak diangkat sedikit ke atas baris biasa
b. nama pengarang ditulis menurut nama aslinya
c. judul buku digaris bawahi jika diketik dengan mesin tik atau cetak miring jika diketik dengan
komputer
d. jika buku, majalah, atau surart kabar ditulis oleh dua atau tiga orang, nama pengarang
dicantumkan semua
e. pengarang yang lebih dari tiga orang ditulis hanya nama pengarang pertama, lalu
dibelakangnya ditulis et al atau dkk.
Contohnya :
Ade Irwan, Setiawan, Penghijauan dengan tanaman potential, penebaran swadaya, Medan, 2001, hlm
15.
D. Langkah-langkah Pembelajaran :
a. Kegiatan awal
b. Kegiatan inti
c. Kegiatan akhir
E. Alat / Bahan / Sumber Belajar : 1. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas XI penerbit
Erlangga
2.
3.
E. Penilaian :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Kompetensi Dasar : 5.1. Mengindetifikasi peristiwa, pelaku dan perwatakannya, dialog, juga
konflik pada pementasan drama.
5.2. Menganalisis pementasan drama berdasarkan teknik pementasan.
2. Pementasan Drama.
- Gerak (action).
- Mimik / Pantomimik.
- Blocing.
- Tata Panggung.
- Tata Bunyi.
- Tata Busana.
- Tata Lampu.
D. Langkah-langkah Pembelajaran :
1. Kegiatan awal : - Memberikan motivasi pentingnya mengidentifikasi unsur-unsur
intrinsik drama melalui rekaman drama.
- Memberikan motivasi menganalisis pementasan drama ber-
dasarkan teknik pementasan.
Kompetensi Dasar : 6.1. Menyampaikan dialog disertai gerak-gerik dan mimik sesuai dengan
watak tokoh.
6.2. Mengekspresikan perilaku dan dialog tokoh protogonis dan antagonis.
A. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menyampaikan dialog disertai gerak-gerik dan mimik
sesuai dengan watak tokoh.
2. Siswa dapat mengekspresikan perilaku dan dialog tokoh proto-
gonis dan antagonis.
2. Naskah Drama.
- Penghayatan watak tokoh.
- Tokoh Protogonis.
- Tokoh Antagonis.
D. Langkah-langkah Pembelajaran :
1. Kegiatan awal : - Memberikan motivasi pentingnya naskah drama dalam proses
pementasan drama yang diperankan.
- Memberikan motivasi mengekspresikan perilaku dan dialog tokoh
yang diperankan.
3. Kegiatan akhir : - Menyimpulkan penyampaian dialog diserta gerak dan mimik di-
sesuaikan dengan watak tokoh.
- Menyimpulkan ekspresi perilaku dan dialog tokoh protogonis dan
antagonis.
E. Alat / Bahan / Sumber Belajar : 1. Buku Drama.
2. Buku paket Bahasa dan Sastra Indonesia.
3. Buku lain yang relevan.
D. Langkah-Langkah Pembelajaran :
1. Pertemuan Pertama
a. Kegiatan awal :
- Membaca teks hikayat.
b. Kegiatan inti :
- Mengidentifikasi ciri hikayat sebagai bentuk karya sastra lama.
- Menemukan unsur-unsur intrinsic (alur, tema, penokohan, sudut pandang, latar dan
amanat) dalam hikayat.
c. Kegiatan akhir :
- Menceritakan kembali isi hikayat dengan bahasa sendiri.
2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan awal.
- Membaca novel Indonesia dan novel terjemahan.
b. Kegiatan inti.
- Menganalisis unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik (alur, tema, penokohan, sudut pandang,
latar dan amanat) novel Indonesia dan terjemahan.
c. Kegiatan akhir.
- Membandingkan unsur intrinsik dan ekstrinsik novel Indonesia dan terjemahan.
E. Alat / Bahan / Sumber Belajar : 1. Buku hikayat.
2. Novel Indonesia dan Novel Terjemahan.
F. Penilaian : 1. Teknik
- Tugas individu, tugas kelompok.
2. Bentuk Instrumen
- Uraian bebas
3. Contoh Instrumen.
- Membaca cerita hikayat, seperti: tema, alur, daftar,
penokohan dan amanat serta ciri-ciri hikayat.
- Menceritakan kembali dengan bahasa sendiri.
- Membaca novel Indonesia dan terjemahan.
Kemudian, membandingkan dari segi tema dan latar
serta sudut pandang pengarang.
> Penilaian membaca cerita hikayat dan novel
Indonesia dan novel terjemahan.
PerolehanSkor
Nilai Akhir : xSkorIdeal(100)
SkorMaksimum( 25)
B. Materi Ajar : 1. Resensi novel sastra atau novel popular dengan memperhatikan
unsur-unsur, seperti:
- Prinisip-prinsip penulisan resensi.
- Identitas buku.
- Kepengarangan.
- Keunggulan buku.
- Kelemahan buku.
2. Unsur-unsur resensi
- Identitas buku.
- Kepengarangan.
- Keunggulan buku.
- Kelemahan buku.
- Ikhtisar (inti permasalahan) dengan bahasa yang komunikatif
dengan penggunaan EYD.
D. Langkah-langkah Pembelajaran :
1. Kegiatan awal
- Guru melakukan pendekatan dengan siswa.
- Guru menjelaskan dan tanya-jawab.
2. Kegiatan inti
- Membaca novel.
- Menulis resensi novel dengan memperhatikan unsur-unsur resensi (identitas buku,
keunggulan dan kelemahan buku, penggunaan EYD).
3. Kegiatan akhir
- Menuliskan ikhtisar dengan memperhatikan penggunaan EYD.
2. Bentuk Instrumen
- Uraian bebas
3. Contoh Instrumen
- Membaca novel Indonesia, kemudian tuliskan
resensinya dengan memperhatikan unsur-unsur
resensi.
> Penilaian adalah resensi novel.
PerolehanSkor
Nilai Akhir : xSkorIdeal(100)
SkorMaksimum( 25)