Maestría en competencias para el desempeño docente

Materia: el enfoque de competencias en el contexto global y local

Maestro: Pedro Salazar Sánchez

Tema: Competencia

Centro de Actualización del Magisterio modulo Tlapa

Grupo 1503
 Maestría en competencias para el desempeño docente
Materia: el enfoque de competencias en el contexto global y local
Maestro: Pedro Salazar Sánchez

Competencia: la esencia y la utilización del concepto en

la formación inicial y permanente

Autor: Martin Mulder

Empiezan en la lectura diciendo que el término competencia ha acaparado mucha

atención en las últimas décadas y existen diversas opiniones de académicos como por

ejemplo que no es un término como tal, otros que es muy difícil de medir; también se hace

referencia de que durante el paso a Sálonica el autor observa diferentes letreros como estos:

tratta di competenza, Kompetenz für volksvagen, Kompetenz für gemüse, todos estos hacen

alución al término competencia y se habla desde el 2004 y no necesariamente estaban en

una escuela.

Raíces históricas

El término competencia tiene su significado en

Inglés: posesión, en un grado suficiente, de medios de subsistencia, y de cualidad o

estado del que es competente.

Latín: capacidad, aptitud y permiso, es ser capaz y estar autorizado legalmente.

Griego: cualidad de ser, tener capacidad para hacer algo.

El término se remonta a los años 1504 en Neerlándes, pero también lo menciona Platón

en el año 380 a. C. sin embargo en términos cotidianos existen muchos significados que se

refieren a: acreditación, aprobación, autorización, título, certificación, derecho, jurisdicción,

licencia, responsabilidad. Por lo que el significado más concreto dependerá del contexto

Competencia: uso profesional en la historia reciente

Según Molder, 2002; el concepto de competencia surgió a mitad del siglo XX, y se hace

mención de los trabajos de McClellan (1973), Boyatzis (1982), Schroder (1989), Spencer

Centro de Actualización del Magisterio modulo Tlapa

Grupo 1503
 Maestría en competencias para el desempeño docente
Materia: el enfoque de competencias en el contexto global y local
Maestro: Pedro Salazar Sánchez

(1983), los cuales hicieron listas para evaluar características para los directivos de excelencia

y así determinar una lista de competencias generales para los puestos en cuestión. Esto tuvo

éxito en la década de 1980 y 1990.

En 1978 Gilbert en su obra definió competencia como una función del rendimiento valioso,

que a su vez, es una función de la proporción de logros valiosos con respecto a un

comportamiento costoso; es decir, es una función de los logros y el costo del comportamiento

para lograrlo y añade que se debe vincular a un resultado identificable para no quedar de

manera muy general.

En las décadas de 1970 y 1980 se hablaba de la formación del profesorado y la formación

empresarial basada en el modelo de competencias, pero el problema principal era que

debería tener la formación para el profesorado y surgieron varias corrientes como la

humanista, la socialista que atacaban el modelo de competencias; no obstante el enfoque

para la formación del profesorado basado en competencia permitió desarrollar perfiles mas

elaborados destinado a este tipo de profesionistas.

Dubois (1993) elaboró un modelo de sistemas estratégicos basado en competencias para

mejorar el rendimiento en las organizaciones que proporciona orientaciones sobre los pasos

que debe de seguirse en la elaboración de un programa de formación basado en

competencias.

También se menciona que en los Estados Unidos surgió un investigador llamado McLegan

el cual hizo varias publicaciones respecto al tema, la primera de ellas en 1983, luego en el

año 1989 todo referidas a las competencias para la formación y el desarrollo de recursos

humanos. Decayendo el interés en el tema en la década de 1980 y retomando más fuerza

para la década de 1990 en el cual se planteaban las estrategias y no tanto en el desarrollo de

Centro de Actualización del Magisterio modulo Tlapa

Grupo 1503
 Maestría en competencias para el desempeño docente
Materia: el enfoque de competencias en el contexto global y local
Maestro: Pedro Salazar Sánchez

la capacidad de los directivos. Como consecuencia de estas aportaciones las organizaciones

se vieron obligadas a desarrollar productos que fueran “irresistiblemente funcionales”, en

algunos casos los clientes les exigían cosas que ni siquiera se habían imaginado.

Aunado a todo esto las organizaciones adoptaron estrategias como son: desarrollo interno,

desarrollo interno con ayuda externa, soluciones disponibles en el mercado, asociaciones de

cooperación, fusiones y adquisiciones.

Los términos competence y competency en ingles

El autor menciona que estos dos términos son muy parecidos y que algunos

investigadores afirman que el término competence es aquel que se da en el Reino Unido y

que competency se da en los Estados Unidos para referirse a competencia, sin embargo se

da una pauta interesante en el que Competence se usa para definir la capacidad general de

las personas para llevar acabo algo en el marco de un programa en curso obteniéndose un

título para decir que logro satisfacer la actividad y el segundo término está dentro del todo.

La competencia en el desarrollo de la educación y la formación profesional (EFP)

Para Inglaterra se basa en objetivos de mejora de la productividad, y se adopta una

estrategia de desarrollo por aptitudes por sectores; las competencias están integradas en las

normas profesionales nacionales, en las que se distinguen cinco niveles de competencias y

en los sistemas nacionales de cualificaciones profesionales. La utilización del concepto de

competencia se reduce a la evaluación y a la capacidad de demostrar con éxito las aptitudes

y capacidades.

En Alemania impera un sistema dual de educación y formación profesional, este sistema

está regulado por una parte teórica y otra parte práctica en la que el estudiante tiene un

desempeño destacado en el ambiente laboral. Y se distinguen actualmente cinco

Centro de Actualización del Magisterio modulo Tlapa

Grupo 1503
 Maestría en competencias para el desempeño docente
Materia: el enfoque de competencias en el contexto global y local
Maestro: Pedro Salazar Sánchez

competencias que son: acción, materia (conocimientos), personal, social y métodos y

aprendizajes.

En Francia existe una regulación permanente de las EFP, y se le da mucho valor a la

evaluación por competencias; el desarrollo de las competencias se centra en una doble

vertiente: la persona que intenta dominar una profesión y las características estructurales que

determinan la forma en que se desarrolla una profesión.

En los Países Bajos se introdujo una estructura de cualificación de las EFP, la cual fue

criticada por el desequilibrio entre las competencias de demanda en el mercado laboral y las

competencias que brinda el sistema de las EFP, actualmente se pretende alianer el sistema

de cualificación a las competencias de demandas laborales.

El número de revista europea de formación profesional de 1994

Esta revista retoma la educación y formación profesional basada en competencias y hacen

mención de las características que se tuvo al implementarlo en los países como son Francia,

Reino Unido, Alemania, Dinamarca, Países Bajos, España y Portugal; además de la

confusión en la implementación. Grootings (1994) resume esta problemática en dos puntos:

a) utilización de un enfoque basado en competencias para innovar en la formación

profesional y b) definición de nuevas competencias que surgen de las nuevas formas de

organizar el trabajo y de seleccionar a los empleados e integrar dichas competencias en los

programas de formación profesional.

Bunk (1994) utilizó los términos competencia formal y competencia material; la primera de

ella se refiere a la responsabilidad asignada y la segunda a la capacidad adquirida; además

en la capacidad profesional, distinguía tres factores que son conocimientos, aptitudes y

capacidades (no actitudes) y realizó un examen que distinguía diferentes competencias como

Centro de Actualización del Magisterio modulo Tlapa

Grupo 1503
 Maestría en competencias para el desempeño docente
Materia: el enfoque de competencias en el contexto global y local
Maestro: Pedro Salazar Sánchez

competencia especializada, competencia metodológica, competencia social, y competencia

participatoria (en la lectura se detalla un poco más sobre cada una de ellas).

Felix Rauner, afirma que la didáctica de la formación profesional orientada hacia la

Gestaltung requiere un análisis diferente del conocimiento de los procesos del trabajo

planteado como una relación entre los conocimientos prácticos y teóricos. Fatima Suleman y

Jean Jacques Paul subrayan la importancia de la experiencia profesional en la producción y

destrucción de la competencia individual.

Centro de Actualización del Magisterio modulo Tlapa

Grupo 1503