TUTORÍAS DE PROYECTOS DE TRABAJO

LOS PROYECTOS DE TRABAJO

Dentro de las actuaciones con el alumnado de altas capacidades una de las más ampliamente
dispuesta es el enriquecimiento curricular. Se entiende por tal cualquier actividad dentro o fuera del
currículum ordinario que de una experiencia más rica y variada al alumno o alumna. Los programas
de enriquecimiento son modelos diseñados para alumnado con altas capacidades y tienen por objetivo
el estimular las aptitudes intelectuales más destacadas del alumno/a fomentando no solo los procesos
cognitivos sino también los creativos, afectivos y sociales.

Una de las herramientas de enriquecimiento más útil para el alumnado especialmente de

secundaria son los proyectos de trabajo ya que estos estimulan el interés por descubrir, analizar,
construir, tomar iniciativas y llevarlas a cabo, lo que puede resultarles útil tanto a nivel escolar como
posteriormente en el mundo laboral.

Estos proyectos se basan en la investigación, experimentación y el fomento de la creatividad

y el espíritu emprendedor de alumnado. Igualmente se procura el fomento de las actitudes y
habilidades de liderazgo. Suponen el manejo de diversas formas de acceso y tratamiento de la
información, pueden realizarse individualmente o en pequeño grupo y se adaptan a los distintos
ritmos de aprendizaje.

Para el desarrollo de proyectos se debe partir del interés y motivación del alumnado
fomentando así una realización más completa y adecuada. El proceso de realización en el que se
busca siempre una participación activa nos permitirá conocer los puntos fuertes y las lagunas del
alumno/a y nos permitirá el desarrollo de sus capacidades más sobresalientes y el paliar las posibles
deficiencias en otros campos.

El profesorado que encargado del desarrollo de proyectos ha de ser voluntario y su labor será
la de profesor- tutor/a, que encamine el trabajo del alumno y canalice sus esfuerzos hacia la
realización completa del proyecto. Esta función de profesor-mediador será esencial en la detección
de los puntos fuertes en los que profundizar y en las lagunas que completar. No obstante este debe
establecer unas reglas claras y precisas para que el alumnado pueda trabajar de manera autónoma
en la que se promueva la creatividad.

Independientemente de los objetivos del proyecto en particular, los objetivos generales que se
persiguen en el trabajo por proyectos, son:

- Enriquecimiento del currículum ordinario correspondiente al nivel del alumnado.

- Desarrollo de las habilidades intelectuales, el pensamiento crítico y la creatividad que
intervienen en la gestión autónoma del conocimiento y del propio aprendizaje.
- Fomentar la creatividad y su aplicación en la vida diaria.
- Fomento de las habilidades sociales y la inteligencia emocional que requieren la
planificación, elaboración, coordinación y el trabajo colaborativo.
- Fomento de la motivación hacia las tareas escolares y el trabajo en general.

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 Cada proyecto de trabajo debe empezar con la elección de un tema para lo que se tendrá en
cuenta los intereses del alumnado, su relación con el currículum ordinario, y, en general, las
posibilidades de una óptima realización.

A la finalización del proyecto se realizará una memoria de trabajo en la que quedará

constancia de la consecución de objetivos planteados, las actividades realizadas y los resultados.
Estos, siempre que sea posible, deben ir reflejados en una producción final en la que se muestre el
proceso completo, como pueden ser: maquetas, modelos, videos, presentaciones digitales, material
audiovisual…

Finalmente se hace necesaria una valoración tanto de los resultados del proyecto como del
proceso que se ha seguido y de las actuaciones de cada uno de los implicados.

El proceso de desarrollo de la tutoría de proyectos será:

1. ENTREVISTA CON EL ALUMNADO

Tras el proceso de identificación del alumnado con altas capacidades y una vez se ha tomado
como medida de atención a este alumnado el programa de enriquecimiento se debe realizar la
entrevista del alumno/a con el orientador/a del centro o con el profesorado coordinador para conocer
sus motivaciones e intereses.

En esta primera entrevista se seguirán las pautas del cuestionario recogido en anexo I.

2. BÚSQUEDA DE PROFESORADO INTERESADO Y PUESTA EN CONTACTO

Tras esta entrevista el orientador propondrá al profesor o profesora de entre los que participen
que considere más conveniente en función del tema de interés del alumno/a y la disponibilidad. Se
tendrán en cuenta las características personales de ambos y las posibilidades de llevar a cabo el
proyecto.

Tras la aceptación se ponen en contacto para el comienzo del proyecto para lo cual se
dispondrá de un tiempo y espacio adecuado.

3. CONTRATO DE TRABAJO.
En caso que se considere conveniente se puede hacer un contrato de trabajo en el que se refleje el
compromiso de cada una de las partes. Para ello se dispone del anexo II.

4. DISEÑO DEL PROYECTO.

Un primer paso será la planificación y el diseño del proyecto que se realizará de manera
conjunta entre el tutor/a del proyecto y el alumno/a que lo realiza. Se tendrán en cuenta los medios y
recursos necesarios, la disponibilidad horaria así como las producciones finales que materializarán.

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 El diseño constará, al menos, con los siguientes apartados:

a. Elección del tema. Relación con el currículum.

b. Objetivos planteados y motivación hacia la tarea.
c. Descripción del proyecto y actividades que se plantean. Tipo de agrupamiento.
d. Reparto de tareas y temporalización.
e. Recursos y espacios necesarios (materiales, programas informáticos, enciclopedias…).
f. Producciones finales (en qué consiste, formato en que se presenta, recursos
necesarios…).
g. Evaluación.

5. SEGUIMIENTO SEMANAL O QUINCENAL.

El profesor o profesora realizará un seguimiento semanal o quincenal del proyecto, según la

duración, las características de este y la edad del alumnado. Para ello que se dispondrá un horario y
espacio. En dicha reunión se revisará el trabajo realizado y se ajustará el trabajo a realizar en la
siguiente quincena de acuerdo al diseño del programa y se fijará la próxima reunión. Se tomará nota
de los progresos y de las posibles modificaciones.

1. REALIZACIÓN FINAL Y REGISTRO.

El proyecto debe plasmarse en una realización final que puede tener distinto formato de
presentación. Desde maquetas, posters, trípticos, producciones plásticas, materiales digitales,
fotográficos… nos servirá para dar contenido y llevar a término el proyecto sirviendo de fin y de
motivación para el alumnado. Estas producciones deberán ser expuestas o dadas a conocer en el
centro a través de exposiciones, presentaciones, encuentros con otros centros….

2. EVALUACIÓN. CUESTIONARIO.

Un aspecto importante es la evaluación ya que es el instrumento que nos va a permitir tener

información sobre si se han consiguiendo los objetivos planteados y las expectativas de los
participantes, así como del proceso de realización del proyecto: su adecuación, puntos fuertes,
dificultades encontradas, propuestas de mejora…
Será por lo tanto un instrumento que nos permita la modificación o explicitación de cara a nuevos
proyectos de aspectos que no estén lo suficientemente claro, sean de difícil puesta en marcha o no
hayan dado los resultados esperados.

Como objetivos de la evaluación nos planteamos:

- Considerar si la medida ha sido adecuada. Valorar si se ha prestado un verdadero

apoyo al alumnado con altas capacidades intelectuales durante el desarrollo del
programa.
- Considerar la mejora en el desarrollo intelectual y social de los alumnos al finalizar el
programa.
- Medir lo adecuado de la planificación de actividades.
- Implicación y realización de las personas para identificar, diseñar y desarrollar la medida
educativa.

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 La evaluación de la mejora en los objetivos académicos del proyecto será realizada por el
profesorado en función de la programación anual de las áreas implicadas y de los objetivos de este.
El profesor o profesora le dará un peso en la evaluación general del alumnado.

La evaluación del proyecto se realizará al final del curso escolar y para ello se utilizará una escala
tipo Likert según anexo III que se pasará a los tutores o tutoras y otro cuestionario para el alumnado y
las familias según anexo IV. Sus resultados constarán en la memoria del proyecto.

A la terminación del proyecto y una vez hecha la valoración se entregará a las familias un informe
relleno por el profesor/a tutor/a del proyecto de acuerdo al anexo V.

Algunas propuestas para proyectos:

o TIC: presentación de la información: Blog, Power-Point, Photo-shop, Photopeach, Slide, Pezzi…
o Investigación y proyectos en ciencias: aplicaciones del método científico en experimentación; estudio de
animales, su vida y hábitat; fuentes de energías; fuentes de energía renovables; investigación de diversos
problemas medioambientales; enigmas del Universo, fenómenos naturales (volcanes, seísmos, tormentas,
tornados…), diseño de terrarios, acuarios, invernaderos, investigación en la página de la Nasa, hábitos de
vida saludable…
o Lengua e idiomas: comics, animación lectora interciclos, producciones literarias a través de la web, taller
de teatro, mesa redonda sobre un autor, periódico escolar, biografías, twittear una obra literaria, diseño de
pasatiempos (sopa de letras, crucigramas, trabalenguas, autodefinidos…), grandes escritoras inglesas…
o Plástica: introducción diseño por ordenador, creaciones con reciclado de materiales, estudio de técnicas de
pintura y escultura, decoración del centro o una parte, preparación de disfraces o de atuendos para alguna
obra u ocasión…
o Ciencias sociales: estudio de antiguas civilizaciones (Egipcios, Íberos, Griegos, Romanos, Vikingos, Celtas,
Mayas, Incas…), mitología, rituales mágicos, las guerras mundiales, paisajes, inventos y descubrimientos,
grandes inventores y descubridores, mujeres exploradoras, tríptico sobre la localidad, campaña de
educación vial...
o Educación física: el cuerpo humano una máquina perfecta, grandes deportistas, mujeres en el deporte, las
olimpiadas…
o Matemáticas: creación de modelos, las matemáticas en la vida cotidiana, resolver y crear juegos de lógica,
resolver y crear mensajes cifrados, proyecto Gaus…

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ANEXO I

ENTREVISTA INICIAL PARA EL ALUMNADO

Queremos conocerte mejor. Para ello, contesta a estas preguntas:

1. ¿Por qué crees que has sido propuesto para esta actividad de trabajo donde tendrás que
realizar un proyecto de trabajo?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________

2. Explica que materias, temas o cosas te interesan y te gustaría investigar o hacer alguna
experiencia con ellas. ¿Por qué?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________

3. Di 3 objetivos que conseguirías con la realización de esta actividad.

1.__________________________________________________________________
2.- _________________________________________________________________
3.-_________________________________________________________________

4. ¿Crees que es importante saber manejar al información, experimentar, ampliar tus

conocimientos y manejar por ti mismo tu aprendizaje para tu vida? ¿Por qué?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________

5. ¿En qué te gustaría trabajar cuando seas mayor?

___________________________________________________________________

6. Descríbete a ti mismo. Lo bueno y lo malo que tienes como alumno o alumna y como
persona.

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ANEXO II

CONTRATO DE TRABAJO

Querido alumno, ya has hablado con el orientador y el profesor y habéis elegido un proyecto de
trabajo que vas a desarrollar durante los siguientes…………meses. Este proyecto lleva por
título………………………………….…………………………………………………………………
………………………………………..….………………………………………………….…………
Y en él vas a trabajar …………………………………………………………......…………………...
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………

Para este proyecto tienes que realizar un diseño y una programación con las fechas de desarrollo
de las partes que lo componen. Cuentas con la colaboración del profesor-tutor de proyectos y al
final de este tendrás que presentar los resultados y un producto (maqueta, presentaciones digitales,
murales, estudios, videos, fotos….).

Nosotros, padres, profesores y tutores te exigiremos de acuerdo con el proyecto que hayáis
diseñado.

Tu participación es voluntaria y conveniente para el desarrollo de tus buenas capacidades

intelectuales pero recuerda también que cuanto a menos te comprometas, mayor será la
posibilidad de que estés poco motivado y aburrido. ¡tú eliges¡

En este contrato vas a hacer un pequeño resumen de en qué consiste tu proyecto y la fecha
límite para entregar el diseño y te vas a comprometer a acabarlo y dar a conocer tus
realizaciones.

Objetivos del proyecto o ¿En qué consiste?: (Pocos, claros y alcanzables. A establecer entre el
Segundo Tutor y el alumno)

Fecha límite de entrega del diseño……………………………………………………

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Yo, ______________________________________________________________, alumno de la
clase
____________ ; de me comprometo en este CONTRATO DE TRABAJO: (Rodear la opción
elegida)
• TOTAL---- A trabajar en la clase y en casa de acuerdo con los objetivos marcados.
• PARCIAL- A trabajar en clase de acuerdo con los objetivos marcados.
Para realizar el proyecto propuesto.

En_________________a______de____________de_________

Firma

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ANEXO III
EVALUACIÓN DE DESARROLLO DEL PROGRAMA

PROFESORADO. ITEMS M P N
1. Grado de cumplimiento del programa

Proporciona actividades de aprendizaje en número, nivel y ritmo adecuados

a las características del alumno/a a quien va dirigido
Amplía la información sobre temas diversos que son del
interés del alumnado
Desarrolla estrategias de independencia, autodirección y
disciplina en el aprendizaje
Estimula las capacidades básicas de aprendizaje: atención,
memoria, seriación, observación, etc.
2. Coherencia interna entre las actividades propuestas con las características definitorias del
programa
Fomenta el trabajo autónomo
Busca la experimentación
Introduce actividades de dominio de habilidades de enseñar
a pensar
Plantea la solución creativa de problemas
Desarrolla estrategias para la puesta en práctica de métodos de
investigación (búsqueda en diversas fuentes, contraste de información, etc.)
Profundiza en el uso de las TIC
3. Desempeño en las tareas por parte de los alumnos/as

Grado de implicación de los alumnos/as en el programa

Número de actividades realizadas por los alumnos/as
Nuevas tareas o actividades propuestas por los alumnos/as a
partir de las sugeridas en el proyecto
Nivel de rendimiento de los alumnos/as en las tareas
Dificultades encontradas en la realización de actividades:
- Respecto a la tipología de actividades
- Respecto a los tiempos de realización del programa
4. Grado de satisfacción manifestado por:

Los alumnoa/as
La familia
Los tutores/as
5. Propuestas de mejora:

En___________________a _____de_______________de ______

Fdo________________________________________________

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ANEXO IV
CUESTIONARIO DE REGISTRO DE INFORMACIÓN PARA EL ALUMNADO Y LA
FAMILIA

Uno de los aspectos que más nos ayudan a mejorar la realización de cada actividad es la evaluación.
En ella recogemos información no sólo de los resultados del alumnado en la actividad planteada sino
también del proceso. Para ello necesitamos vuestra opinión sobre cómo ha ido la realización del
proyecto por lo que agradeceríamos que rellenarais las siguientes cuestiones y entregarais al
profesorado.

ALUMNO/A: ______________________________________________________________
PROFESOR/A TUTOR/A DEL PROYECTO:
_________________________________________________________________________
PERSONA QUE RELLENA ESTE CUESTIONARIO:
_________________________________________________________________________

1. ¿Qué destacarías del proyecto?

2. ¿Lo has terminado? ¿Surgió algún problema? ¿Cómo se resolvió?
3. ¿Te/Le ha ayudado a ampliar tus conocimientos sobre el tema de interés?
4. ¿Te/Le ha ayudado a aprender a organizar tu trabajo y tu aprendizaje?
5. ¿Crees que se ha aprovechado la ayuda prestada?
6. ¿Se ha comprometido con el contrato de trabajo a lo largo del año?
7. ¿Harías otro proyecto?
8. ¿Qué aspectos incluirías o mejorarías?
9. Propón algunos temas de interés

¡¡GRACIAS!!

En___________________a _____de_______________de ____

Fdo________________________________________________

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ANEXO V

INFORME PARA LA FAMILIA

Nombre del alumno/a: ______________________________________Curso: _________

Profesor/a tutor/a del proyecto_______________________________________________

Título del proyecto_________________________________________________________

1. Consecución de los objetivos propuestos:

2. Desarrollo de las capacidades:

3. Puntos fuertes y lagunas encontradas en el alumno/a:

4. Dificultades encontradas en el desarrollo del proyecto:

5. Valoración de la realización:

6. Propuestas para siguientes proyectos:

En___________________a _____de_______________de __________

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 Fdo________________________________________________

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