Anda di halaman 1dari 4

SILABUS

Satuan Pendidikan : SDN Cisadang


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : IV/Genap
Tahun Pelajaran : 2017/2018

Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumahdan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.7 Menjelaskan dan melakukan 3.7.1 Menganalisis dan menjumlahkan Pembulatan  Mengidentifikasi cara 12 JP  Penilaian  BukuSiswa
pembulatan hasil pengukuran PembulatanBilangan hasil pembulatan kebawah, contoh: sikap MATEMATIKA
panjang dan berat kesatuan 3.7.2 Manganalisis cara Pembulatan Pengukuran 12,4 cm dibulatkan menjadi 12  Teslisan dan Kelas IV
terdekat Bilangan ke Satuan Terdekat kesatuan, cm dan 24,7 kg dibulatkan tulisan  BukuPetunjuk
4.7 Menyelesaikan masalah 3.7.3 Menganalis cara Pembulatan puluhan atau menjadi 25 kg  Tes Guru
pembulatan hasil pengukuran Bilangan ke Puluhan Terdekat ratusan terdekat.  Mengidentifikasi cara psikomotorik MATEMATIKA
panjang dan berat kesatuan 3.7.4 Menganalisis cara Membulatkan pembulatan keatas, contoh: 12,6  Penugasan Kelas IV
terdekat Bilangan ke dalam Ratusan cm dibulatkan menjadi 13 cm;  Proyek  Modul/bahan
Terdekat 28,9 kg dibulatkan menjadi 29  Praktik ajar
4.7.1 Menyediakan penyelesaian kg  Internet
masalah pembulatan hasil  Mengukur benda-benda di  Modul lain yang
pengukuran panjang dan berat sekitar kelas atau sekolah relevan
kesatuan terdekat menggunakan alat ukur seperti
meteran, timbangan dan
melakukan pembulatan pada
hasil pengukurannya
 Menyelesaikan permasalahan
yang melibatkan pembulatan
 Menyajikan penyelesaian
permasalahan yang melibatkan
pembulatan
3.8 Menganalisis segibanyak 3.8.1 Menjelaskan pengertian tentang Segibanyak:  Mengenal berbagai bentuk 12 JP  Penilaian  BukuSiswa
beraturan dan segibanyak segibanyak beraturan dan tidak  Segibanyak segibanyak beraturan dan sikap MATEMATIKA
tidak beraturan beraturan beraturan takberaturan dari gambar atau  Teslisan dan Kelas IV
4.8 Mengidentifikasi segibanyak 3.8.2 Menggambarkan segibanyak  Segibanyak poster tulisan  BukuPetunjuk
beraturan dan segibanyak beraturan dan tidak beraturan tak beraturan  Membuat diagram  Tes Guru
tidak beraturan 3.8.3 Menghitung luas dan keliling pengelompokan segibanyak psikomotorik MATEMATIKA
segibanyak beraturan dan tidak beraturan dan tak beraturan dan  Penugasan Kelas IV
beraturan menjelaskan alasannya  Proyek  Modul/bahan
4.8.1 Menyelesaikan permasalahan  Menyelesaikan permasalahan  Praktik ajar
yang melibatkan segibanyak yang melibatkan segibanyak  Internet
4.8.2 Menyajikan penyelesaian  Menyajikan penyelesaian  Modul lain yang
permasalahan yang melibatkan permasalahan yang melibatkan relevan
segibanyak segibanyak
3.9 Menjelaskan dan 3.9.1 Mengidentifikasi berbagai Keliling dan  Mengidentifikasi berbagai 12 JP  Penilaian  Buku Siswa
menentukan keliling dan luas bangun datar persegi, persegi luas daerah bangun datar persegi, persegi sikap MATEMATIKA
daerah persegi, persegi panjang dan segitiga  Persegi panjang dan segitiga  Teslisan dan Kelas IV
panjang, dan segitiga 3.9.2 Menganalisis cara menghitung  Persegi  Melakukan eksplorasi tulisan  Buku Petunjuk
4.9 Menyelesaikan masalah dan menentukan keliling persegi panjang pengukuran bangun datar  Tesp Guru
berkaitan dengan keliling 3.9.3 Menganalisis cara meghitung dan  Segitiga persegi, persegi panjang, dan sikomotorik MATEMATIKA
dan luas daerah persegi, menentukan luas persegi segitiga untuk menentukan  Penugasan Kelas IV
persegi panjang, dan segitiga 3.9.4 Menganalisis cara menghitung keliling dan luas bangun datar  Proyek  Modul/bahan
dan menentukan keliling persegi persegi, persegi panjang dan  Praktik ajar
panjang segitiga  Internet
3.9.5 Menganalisis cara menghitung  Menggunakan rumus untuk  Modul lain yang
dan menentukan luas persegi menentukan keliling dan luas relevan
panjang bangun datar
3.9.6 Menganalis cara menhitung dan  Menyelesaikan permasalahan
menentukan keliling segitiga yang melibatkan keliling dan
3.9.7 Menganalisis cara menghitung luas daerah (persegi, persegi
dan menetukan luas segitiga panjang, segitiga)
4.9.1 Menyelesaikan permasalahan  Menyajikan penyelesaian
yang melibatkan keliling dan luas permasalahan yang melibatkan
daerah (persegi, persegi panjang, keliling dan luas daerah
segitiga) (persegi, persegi panjang,
4.9.2 Menyajikan penyelesaian segitiga)
permasalahan yang melibatkan
keliling dan luas daerah (persegi,
persegi panjang, segitiga)
3.10 Menjelaskan hubungan antar 3.10.1 Menganalisis hubungan Hubungan  Menggunakan kerangka kubus 12 JP  Penilaian  Buku Siswa
garis (sejajar, berpotongan, antargaris (sejajar, berpotongan, antargaris atau balok, untuk sikap MATEMATIKA
berhimpit) menggunakan berhimpit)  Garissejajar mengidentifikasi rusuk-rusuk  Tes lisan dan Kelas IV
model konkret 3.10.2 Menganalisis sifat-sifat garis-  Garis sejajar, rusuk-rusuk yang tulisan  Buku Petunjuk
4.10 Mengidentifikasi hubungan garis sejajar, garis-garis berpotongan berpotongan dan berhimpit  Tes Guru
antargaris (sejajar, berpotongan dan berhimpit  Garis  Menggambar garis-garis sejajar, psikomotorik MATEMATIKA
berpotongan, berhimpit) 3.10.3 Menentukan hubungan berhimpit berpotongan, dan berhimpit  Penugasan Kelas IV
menggunakan model antargaris (sejajar, berpotongan,  Menjelaskan sifat-sifat garis-  Proyek  Modul/bahan
konkret berhimpit) garis sejajar, garis-garis  Praktik ajar
berpotongan dan berhimpit  Internet
4.10.1 Menyelesaikan permasalahan  Menyelesaikan permasalahan  Modul lain yang
yang melibatkan hubungan yang melibatkan hubungan relevan
antar garis (sejajar, antargaris (sejajar, berpotongan,
berpotongan, dan berhimpit) dan berhimpit)
4.10.2 Menyajikan penyelesaian  Menyajikan penyelesaian
permasalahan yang melibatkan permasalahan yang melibatkan
hubungan antar garis (sejajar, hubungan antargaris (sejajar,
berpotongan, dan berhimpit) berpotongan, dan berhimpit)

3.11 Menjelaskan data diri 3.11.1 Menganalisis cara menafsirkan Data dan  Menafsirkan data yang 12 JP  Penilaian  Buku Siswa
peserta didik dan data yang disajikan dalam pengukuran disajikan dalam bentuk diagram sikap MATEMATIKA
lingkungannya yang bentuk diagram batang batang  Tes lisan dan Kelas IV
disajikan dalam bentuk 3.11.2 Menganalisis cara untuk  Membuat diagram batang dari tulisan  Buku Petunjuk
diagram batang membaca data dalam bentuk sekumpulan data yang  Tes Guru
4.11 Membaca data diri peserta diagram batang berbedadari data sebelumnya psikomotorik MATEMATIKA
didik dan lingkungannya 3.11.3 Menganalisis cara mambuat  Menggunakan konsep diagram  Penugasan Kelas IV
yang disajikan dalam data dengan menggunakan batang untuk menyelesaikan  Proyek  Modul/bahan
bentuk diagram batang diagram batang masalah dalam kehidupan  Praktik ajar
4.11.1 Menggunakan konsep diagram sehari-hari  Internet
batang untuk menyelesaikan  Menyajikan penyelesaian  Modul lain yang
masalah dalam kehidupan masalah yang berkaitan dengan relevan
sehari-hari data dan pengukuran
4.11.2 Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan
data dan pengukuran
3.12 Menjelaskan dan 3.12.1 Menganalisis dan menentukan Pengukuran  Menentukan satuan baku 18 JP  Penilaian  Buku Siswa
menentukan ukuran sudut ukuran sudut pada bangun datar sudut dengan pengukuran sudut sikap MATEMATIKA
pada bangun datar dalam dalam satuan baku dengan busur derajat  Menentukan alat pengukur  Tes lisan dan Kelas IV
satuan baku dengan menggunakan busur derajat sudut yang sesuai untuk tulisan  Buku Petunjuk
menggunakan busur derajat 3.12.2 Memahami Pengertian Sudut
4.12 Mengukur sudut pada 3.12.3 Mengidentifikasi cara mengukur berbagai macam  Tes Guru
bangun datar dalam satuan Membandingkan Besar Sudut bentuk sudut yang berbeda pada psikomotorik MATEMATIKA
baku dengan menggunakan 3.12.4 Menganalisis cara Mengukur bangun datar  Penugasan Kelas IV
busur derajat Sudut dengan Busur Derajat  Menggunakan bussur derajat  Proyek  Modul/bahan
3.12.5 Menganalisis Menentukan untuk mengukur sudut pada  Praktik ajar
Besar Sudut Putar bidang datar  Internet
4.12.1 Menggunakan pengukuran  Memprediksi ukuran suatu  Modul lain yang
sudut dengan busur derajat sudut dan memeriksa ketepatan relevan
untuk menyelsaikan masalah hasil prediksi dengan
4.12.2 Menyajikan penyelesaian melakukan pengukuran
masalah yang berkaitan dengan  Menggunakan pengukuran
pengukuran sudut dengan busur sudut dengan busur derajat
derajat untuk menyelsaikan masalah
 Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan
pengukuran sudut dengan busur
derajat