PROGRAMACIÓN ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Dirección Regional de Educación: Cajamarca

1.2. Unidad de Gestión Educativa Local: San Pablo
1.3. Red Educativa: Tumbadén
1.4. Institución Educativa: 82973
1.5. Nivel: Primaria
1.6. Lugar: Maraypampa
1.7. Distrito: Tumbadén
1.8. Provincia: San Pablo
1.9. Ciclos/Grados: 5y6
1.10. Docente: Fredy Cabrera Chávarri
1.11. Director: Fredy Cabrera Chávarri

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

Nuestra Institución Educativa N° 82973 identificada como IE multigrado, los estudiantes y padres de familia tienen como lengua materna el castellano. La IE se ubica en el
caserío de Maraypampa, jurisdicción de la Red Educativa “Tumbadén”, UGEL San Pablo, ubicado a los 3,200 metros sobre nivel del mar, en esta localidad las actividades
predominantes son la agricultura y ganadería.

En las actas de evaluación, evaluación censal y evaluación diagnostica, el 50 % de los estudiantes se encuentran en el nivel 1, un 30% en el nivel 2, y 20% en el nivel 3, en
comprensión de textos escritos y resolución de problemas matemáticos.

Por tal motivo, en nuestra IE en el presente año nos comprometemos elevar el nivel de aprendizaje de nuestros estudiantes, básicamente en las áreas de Comunicación y
Matemática en un 20 % en el nivel 2 y en un 10% en el nivel 3, así como reducir en un 30% de estudiantes en el nivel 1.

Nuestro propósito es que los estudiantes lean comprensivamente textos de estructura simple con algunos elementos complejos, que extraigan información poco evidente
distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realicen inferencias a partir de información explicita e implícita, interpretan el texto seleccionando información relevante,
opinan sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intención de los recursos textuales más comunes a partir de conocimiento y experiencia. Y en el área de
 matemática interpreta patrones multiplicativos con números naturales y patrones de repetición que combinan criterios perceptuales, resuelvan problemas de aditivos y
multiplicativos.

III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

PLAN CURRICULAR ANUAL-AULA MULTIGRADO-MARZO

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA En el caserío de Maraypampa se ubica la Institución Educativa N° 82973, donde se observa que desde el
primer día de clases los estudiantes asisten con puntualidad y, la mayoría de ellos, llegan acompañados de
sus padres entusiasmados por el inicio del año escolar, causando efectos positivos en lo socioemocional y
académico.
Ante esta situación, la Institución Educativa se ha propuesto desarrollar la jornada del buen inicio del año
escolar, donde los estudiantes y sus padres se socialicen, participen de asambleas de aula para organizarse
y establecer sus acuerdos de convivencia, describan sus experiencias o anécdotas, produzcan frases
alusivas a los sectores del aula, establezcan probabilidades en razón a su rendimiento académico del año
pasado, se reconozcan como personas únicas e irrepetibles con algunas características genéticas de sus
progenitores y que son imagen y semejanza de nuestro creador Dios.
NOMBRE DE LA UNIDAD
Participamos en la jornada del buen inicio del año escolar.
DURACIÓN Del 13 al 31 de marzo del 2017.
PRODUCTO - Acuerdos de convivencia.
- Carteles y frases alusivas a los sectores del aula.
- Identikits.
ACTIVIDADES DEL PLAN LECTOR
CICLOS GRADOS INDICADORES
ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES 5° 6°
Escucha activamente diversos   Presta atención activa y sostenida dando señales
COMUNI

Presta atención activa dando señales verbales

CACIÓN

Comprende textos textos orales. verbales y no verbales según el tipo de texto oral y las
(responde) y no verbales (asiente con la cabeza, fija formas de interacción propias de su cultura
orales. la mirada, etc.) según el tipo de texto oral y las
formas de interacción propias de su cultura
 Recupera y organiza
información de diversos
textos orales.
Infiere el significado de los
textos orales.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
textos
Adecúa sus textos orales a la
situación comunicativa.
Expresa con claridad sus
ideas.
Utiliza estratégicamente
Se expresa variados recursos expresivos.
oralmente.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de sus
textos orales
Interactúa colaborativamente
manteniendo el
temático.
Se apropia del sistema de
escritura (solo ciclos II y III)
Recupera información de
Comprende textos diversos textos escritos.
escritos. Reorganiza información de
diversos textos escritos.
Infiere el significado de los
textos escritos.
 Expresa con sus propias palabras lo que entendió  Expresa con sus propias palabras lo que entendió del
del texto dando cuenta de varias informaciones
relevantes texto dando cuenta de la mayor parte de la
información relevante
 Deduce hechos, referentes, lugares y relaciones de  Deduce palabras desconocidas, hechos, referentes,
causa-efecto a partir de información explicita en los lugares y relaciones de causa-efecto a partir de
textos que escucha información explicita en los textos que escucha
 Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir  Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir
de sus saberes previos y fuentes de información
de sus saberes previos y de alguna fuente de
información escrita, visual u oral
 Pronuncia con claridad variando la entonación y el  Pronuncia con claridad variando la entonación, el
volumen para enfatizar el significado de su texto volumen y ritmo para enfatizar el significado de su
texto
 Participa en interacciones preguntando y comple-  Participa en interaccio-nes con preguntas, aclaraciones
hilo mentando en forma oportuna y pertinente y comple-mentaciones en forma oportuna y pertinente
 Localiza información en un texto con varios elementos complejos (temático y lingüístico) en su estructura y con
vocabulario variado
 Representa el contenido del texto a través de otros lenguajes (corporal, grafico, plástico, musical, audiovisual)
 Deduce las características de las personas, personajes, animales, objetos y lugares en diversos tipos de textos con varios
elementos complejos en su estructura
 Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto de los
Se apropia del sistema de
escritura (solo ciclos II y III)
Planifica la producción de
diversos textos escritos.
Produce textos
escritos. Textualiza sus ideas según las
convenciones de la escritura
 Opina sobre la forma, las acciones, los hechos, las Opina sobra la forma, el propósito y la postura del autor, en
ideas principales y el tema, en textos con varios textos con varios elementos complejos en su estructura y
sustenta sus ideas
elementos complejos en su estructura y sustenta
sus ideas
 Selecciona, de manera autónoma, el destinatario,  Selecciona, de manera autónoma, el destinatario, el
el tipo de texto, los recursos textuales y alguna tipo de texto, los recursos textuales y las de consulta
fuente de consulta que utilizara, de acuerdo con su que utilizara, de acuerdo con su propósito de escritura
propósito de escritura
 Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con diversas temáticas; a partir de sus
conocimientos previos y en base a otras fuentes de información

Reflexiona sobre la forma,  Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado

contenido y contexto de sus
textos escritos.
Matematiza situaciones
Actúa y piensa Comunica y representa ideas
matemáticamente matemáticas
en situaciones de Elabora y usa estrategias
cantidad Razona y argumenta
generando ideas matemáticas
MATEMÁTICA

Matematiza situaciones

Actúa y piensa
matemáticamente Comunica y representa ideas
en situaciones de matemáticas
regularidad, Elabora y usa estrategias
equivalencia y
cambio.
Razona y argumenta
generando ideas matemáticas
Matematiza situaciones
 Comunica y representa ideas
Actúa y piensa matemáticas
matemáticamente Elabora y usa estrategias
en situaciones de
forma, movimiento
y localización. Razona y argumenta
generando ideas matemáticas
Matematiza situaciones
Actúa y piensa
Comunica y representa ideas
matemáticamente
matemáticas
en situaciones de
Elabora y usa estrategias
gestión de datos e
incertidumbre. Razona y argumenta
generando ideas matemáticas
Problematiza situaciones.
Indaga, mediante
Diseña estrategias para hacer
métodos
una indagación.
científicos,
situaciones que Genera y registra datos e
pueden ser información.
investigadas por la Analiza datos o información.
CIENCIA Y AMBIENTE

ciencia. Evalúa y comunica.

Explica el mundo Comprende y aplica
físico, basado en conocimientos científicos y
conocimientos argumenta científicamente
científicos.
Plantea problemas que requieren
Diseña y produce soluciones tecnológicas y
prototipos selecciona alternativas de
tecnológicos para solución
resolver problemas Diseña alternativas de solución al
de su entorno problema
 Implementa y valida alternativas
de solución

Evalúa y comunica la eficiencia, la

confiabilidad y los posibles
impactos de su prototipo
Construye una Evalúa las implicancias del saber
posición crítica y del quehacer científico y
tecnológico
sobre la ciencia y la
tecnología en Toma posición crítica frente a
sociedad situaciones sociocientíficas
Se valora a sí mismo
Afirma su identidad Autorregula sus emociones y
comportamiento
Se cuestiona éticamente ante las
situaciones cotidianas
Se desenvuelve Sustenta sus principios éticos
éticamente Reflexiona sobre las relaciones
entre sus principios, decisiones y
PERSONAL SOCIAL

acciones
Interactúa con cada persona
reconociendo que todas son
sujetos de derecho y tienen
deberes
Construye y asume normas y
Convive leyes utilizando conocimientos y
respetándose a sí principios democráticos
mismo y a los Se relaciona interculturalmente
demás con otros desde su identidad,
enriqueciéndose mutuamente
Maneja conflictos de manera
constructiva a través de pautas,
mecanismos y canales
apropiados
 Cuida los espacios públicos y el
ambiente desde la perspectiva
del desarrollo sostenible
Problematiza asuntos públicos a
partir del análisis crítico
Aplica principios, conceptos e
información vinculada a la
institucionalidad y a la
Participa en
ciudadanía
asuntos públicos
Asume una posición sobre un
para promover el
asunto público, que le permita
bien común construir consensos
Propone iniciativas y las gestiona
para lograr el bienestar de todos
y la promoción de los derechos
humanos
Interpreta críticamente fuentes
diversas
Comprende el tiempo histórico y
Construye
emplea categorías temporales
interpretaciones
Elabora explicaciones históricas
históricas
reconociendo la relevancia de
determinados
procesos
Explica las relaciones entre los
elementos naturales y sociales
que intervienen en la
construcción de los espacios
geográficos
Actúa
Evalúa problemáticas
responsablemente
ambientales y territoriales desde
en el ambiente múltiples perspectivas
Evalúa situaciones de riesgo y
propone acciones para disminuir
la vulnerabilidad frente a los
desastres
 Maneja y elabora diversas
fuentes de información y
herramientas digitales para
comprender el espacio
geográfico
Comprende las relaciones entre
Actúa los agentes del sistema
responsablemente económico y financiero
respecto a los Toma conciencia de que es parte
recursos de un sistema económico
económicos Gestiona los recursos de manera
responsable
EXPRESION
ARTISTICA
ARTE

APRECIACION
ARTISTICA
FORMACION DE LA
EDUCACIÓN
RELIGIOSA

CONCIENCIA
MORAL CRISTIANA
TESTIMONIO DE
VIDA
COMPRENSION Y
DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA
EDUCACIÓN FÍSICA

SALUD
DOMINIO
CORPORAL Y
EXPRESION
CREATIVA
CONVIVENCIA E
INTERACCION
SOCIOMOTRIZ