Programa integral de gestión ambiental en la

Escuela Peñuelas: Educación para la

sustentabilidad.
Eficiencia Hídrica; Eficiencia Energética; Gestión y Manejo de
Residuos Sólidos; Unidad Vegetal Sustentable; Vida Saludable y
Hermoseamiento de espacios en la Escuela Peñuelas.

Alejandra Gallegos Alcaíno

Coordinadora Ciencia y Medio Ambiente

«La imaginación es más importante que el conocimiento», Albert Einstein.

JUSTIFICACIÓN AL PROGRAMA

El Programa Integral de Gestión Ambiental de la Escuela Peñuelas: Educación para la

Sustentabilidad, es una iniciativa de responsabilidad social hacia el medio ambiente,
pretende brindar un espacio de aprendizaje y desarrollo de nuevas competencias en la
enseñanza para la educación ambiental, lo cual fomenta el desarrollo sostenible en el
contexto territorial de la Escuela Peñuelas.

La educación ambiental es un instrumento de gestión cuyo propósito es educar a la

ciudadanía para el desarrollo sustentable, generando conciencia y cambios conductuales
proclives hacia la convivencia armónica entre el desarrollo social, crecimiento económico
y cuidado del medio ambiente (Ministerio del Medio Ambiente, 2014). En el contexto
escolar, se entiende como el proceso educativo a través de la transmisión de
conocimientos y de la enseñanza de conceptos modernos de protección ambiental,
orientados a la comprensión y toma de conciencia a problemáticas ambientales en la
formación de estudiantes.

La Escuela Peñuelas desde el año 2014, ha basado su trabajo de educación y gestión

ambiental en los requerimientos del Sistema de Certificación Ambiental de
Establecimientos Educacional (SNCAE), con el objetivo de transmitir y concientizar sobre la
protección del medio ambiente, generando una valoración con la naturaleza a través del
contacto, vida saludable y buenas prácticas del cuidado del medio ambiente dirigido hacia
toda la comunidad educativa, de manera de entender el desarrollo sustentable como el
proceso de mejoramiento sostenido y equitativo de la calidad de vida de los seres vivos.

De este modo, la Escuela Peñuelas ha incluido la dimensión ambiental dentro de su

proyecto educativo, tanto en su sello, misión y visión, con el fin de mejorar las prácticas
pedagógicas dentro y fuera del aula.
A través de la incorporación de los siguientes programas: Eficiencia Hídrica; Eficiencia
Energética; Gestión y Manejo de Residuos Sólidos; Unidad Vegetal Sustentable; Vida
Saludable y Hermoseamiento de espacios en la Escuela Peñuelas, la unidad educativa
podrá cumplir con su sello educacional.

OBJETIVO GENERAL
Fomentar el desarrollo sustentable a través de la implementación de iniciativas de
educación y gestión ambiental enla Escuela peñuelas.

OBJETIVOS ESPECIFÍCOS
 Fortalecer las capacidades en Educación Ambiental en la Escuela Peñuelas.
 Incentivar el desarrollo de Proyectos Educativos Ambientales en la Escuela
peñuelas.
 Desarrollar conciencia y valoración ambiental en la comunidad educativa a través
de prácticas pedagógicas integrales para la sustentabilidad.

BENEFICIOS
 Mejora de la calidad de la educación ambiental para el desarrollo sostenible al
realizar una buena gestión ambiental en la Escuela Peñuelas.
 Contribución a la mitigación y adaptación al cambio climático gracias al manejo
eficiente de los recursos naturales en la Escuela Peñuelas.

RECURSOS
 Programa de Eficiencia Hídrica
 Programa de Eficiencia Energética
 Programa de Gestión y Manejo de Residuos Sólidos
 Programa de Unidad Vegetal Sustentable
 Programa de Vida Saludable
 Programa de Hermoseamiento de espacios en la Escuela Peñuelas.
1. PROGRAMA DE EFICIENCIA HÍDRICA
La importancia del recurso hídrico es apreciable desde tiempos memorables, la calidad y
disponibilidad del mismo; el abastecimiento y consumo del agua se evidencia en todas las
actividades cotidianas del hombre, desde su quehacer doméstico hasta la transformación
de bienes y servicios a nivel empresarial e industrial, por lo tanto, no se contempla la
existencia de vida sin la presencia del agua. La creación de iniciativas normativas en torno
al uso eficiente y ahorro del agua, hacen parte del cambio de percepción, paradigmas y de
los imaginarios colectivos de las personas y de nuestros estudiantes.

Solo el 2% del agua disponible en el planeta es dulce, es decir, permitida para el consumo
humano. De ella, sólo el 0,3% se encuentra disponible en ríos y lagos, porcentaje que
disminuye cada día por los efectos del cambio climático, actividad humana y falta de
educación ambiental en base a los recursos hídricos. Es por esto, que la Escuela Peñuelas
adquiere un compromiso responsable en la conservación, consumo y uso eficiente del
agua.
OBJETIVO GENERAL
Implementar estrategias de cuidado, uso eficiente y ahorro de agua en la Escuela Peñuelas

OBJETIVOS ESPECIFÍCOS
 Definir estrategias y lineamientos para uso eficiente y ahorro de los recursos
hídricos.
 Concientizar a la comunidad educativa a través de campañas y capacitaciones
sobre el cuidado del agua.
 Implementar acciones para el cuidado, uso eficiente y ahorro de los recursos
hídricos en la Escuela Peñuelas.

ACTIVIDADES
1. Definir estrategias y lineamientos para uso eficiente y ahorro de los recursos hídricos.
- Reunión con comité de medio ambiente de la Escuela peñuelas.
- Generar un documento con estrategias y lineamientos para dar cumplimiento a los
objetivos del programa.
- Designar a un responsable del programa.

2. Concientizar a la comunidad educativa a través de campañas y capacitaciones sobre el

cuidado del agua.
- Talleres basados en el contexto hídrico (línea base y cuidado del recurso) a la comunidad
educativa.
- Campañas de uso eficiente de los recursos hídricos en la escuela y hogar.
3. Implementar acciones para el cuidado, uso eficiente y ahorro de los recursos hídricos
en la Escuela Peñuelas.
- Salidas a terreno a sitios en donde se genere una relación y/o contacto con el agua en
todas sus dimensiones.
- Instalación de sistemas de ahorro en servicios de la Escuela Peñuelas (baños, cocina,
ducha, otros).
- Siembra de flora nativa para eficiencia hídrica.
- Instalación de sistemas de riego para el uso eficiente del agua.

CRONOGRAMA ANUAL
Actividades M A MY JN JL A S O N D

Recopilación de información y evidencia X X

de años anteriores
Reunión con comité de medio ambiente X
de la Escuela peñuelas
Formulación de programa anual X

Generar un documento con estrategias y X

lineamientos para dar cumplimiento a
los objetivos del programa
Talleres basados en el contexto hídrico X X X
(línea base y cuidado del recurso) a la
comunidad educativa
Campañas de uso eficiente de los X X X X X X X X
recursos hídricos en la escuela y hogar
Salidas a terreno a sitios en donde se X X X X
genere una relación y/o contacto con el
agua en todas sus dimensiones
Instalación de sistemas de ahorro en X
servicios de la Escuela Peñuelas
Siembra de flora nativa para eficiencia X
hídrica
Instalación de sistemas de riego para el X
uso eficiente del agua
2. PROGRAMA DE GESTIÓN Y MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS URBANOS

PROBLEMÁTICA ACTUAL.
“Millones de toneladas de residuos sólidos urbanos (RSU) son arrojados cada año en
rellenos sanitarios, basurales o vertederos.
Hasta el día de hoy la gestión de los residuos se ha centrado básicamente en la
eliminación de la basura -hacerlos desaparecer de la vista- a través de basurales, rellenos
sanitarios y, en algunos casos, de incineradores.
Estas estrategias traen graves impactos ambientales y sanitarios, los cuales no toman en
cuenta la necesidad de reducir el consumo de materias primas y de energía, y que
plantean serios riesgos para el medio ambiente y la salud de las personas.
La composición de la basura es el reflejo de la actual sociedad de consumo cuyos hábitos
están dirigidos a la compra de productos desechables, que lejos de ofrecernos una mejor
calidad de vida por la supuesta comodidad de su empleo, nos conducen a una generación
de residuos.
Todos somos consumidores y, por lo tanto, jugamos un papel fundamental en la
generación de residuos. Continuamente compramos, usamos y desechamos bienes de
consumo. Si todos los productos que usamos fueran biodegradables y libres de sustancias
tóxicas, los procesos naturales los podrían degradar y devolver a la naturaleza. Sin
embargo, éste no es el caso.
Los métodos actuales de disposición de la basura – vertederos, rellenos sanitarios-
ocasionan contaminación ambiental en el aire, la tierra y el agua, efectos perjudiciales
para la salud pública (por la contaminación ambiental y por la posible transmisión de
enfermedades infecciosas vehiculizadas por los roedores que los habitan) y degradación
del medio ambiente en general, además de impactos paisajísticos.
Asimismo, suponen un derroche de recursos y energía que podrían aprovecharse y de un
espacio que ya no podrá ser recuperado.”

(Fuente: GREENPEACE ARGENTINA, “Basta de Basura” - 2003)

IDENTIDAD DEL PROGRAMA.

El programa de Manejo de Residuos Sólidos Domiciliarios de la Escuela Peñuelas, pretende

que la comunidad educativa (estudiantes, docentes, directivos, apoderados, otros)
incorpore en sus aprendizajes conductas que a mediano y largo plazo estén ligadas a
reducir, reutilizar y reciclar los desechos, con el objeto de tomar conciencia sobre la
importancia de disminuir los desechos que generamos diariamente. Dicho programa, se
enmarca dentro del programa de reciclaje de la Municipalidad de Coquimbo. Siendo
nuestro establecimiento parte de la ruta de reciclaje de la comuna.

Según lo mencionado en el párrafo anterior, el programa considera 3 ejes:

Reducir = Disminuir la cantidad de recursos que utilizamos por medio de hábitos y/o
técnicas; por ejemplo no utilizar bolsas plásticas de los supermercados, reducir el
consumo de papel, comprar un envase de mayor capacidad que dos o tres envases de
menor contenido, otros.
Reutilizar = La mayoría de los materiales que usamos diariamente pueden ser reutilizados
de alguna manera: imprimir el papel por los dos lados, reutilizar la madera, donar libros,
arreglar aparatos eléctricos, confeccionar artículos con material de desechos, otros.
Reciclar = Debe ser la última opción si es que las otras dos R´s no funcionaron o en su
defecto, el reciclaje es inevitable. El reciclaje es una manera de aprovechar los materiales,
sin embargo, hay que recordar que al reciclar se gasta energía y se contamina al
reprocesar. La mayoría de todos los materiales que usamos pueden ser reciclados y
usados en otras aplicaciones; materiales como el vidrio, pueden reciclarse 40 veces. Es
nuestro compromiso reciclar lo mayor posible y disminuir la producción de basura.

En la Escuela se reciclan:
Residuos inorgánicos: Son aquellos que no presentan un origen biológico, es decir, no
proviene de un organismo vivo directamente sino que proviene del medio industrial o es
el resultado de algún proceso no natural. Los productos de tipo industrial por ejemplo las
botellas, plásticos, entre otros, son un ejemplo de este tipo de desecho.
Las instalaciones del punto limpio son de utilidad pública y de acceso gratuito para todos
los ciudadanos, donde se procede a la recogida, selección y recuperación, de los residuos
urbanos.
El punto limpio de la Escuela cuenta de 4 contenedores, para depositar elementos
reciclables, además se cuenta con empresas que hacen posible la gestión de reciclaje.

Contenedor Residuos Empresa

Azul Papeles y cartones SOREPA
Rojo Vidrios Gabriela Parot
Amarillo Plásticos En verde
Gris Metales En búsqueda

Residuos eléctricos: Los aparatos eléctricos y electrónicos son aquellos que necesitan
corriente eléctrica o campos electromagnéticos para funcionar. También, se clasifican
dentro de este ámbito los aparatos necesarios para generar, transmitir y medir corrientes
y campos.
En el momento en que su poseedor decide deshacerse de ellos, se convierten en residuos
eléctricos.
En la Escuela Peñuelas contamos con un contenedor de residuos eléctricos que fue
donado por el Departamento de Medio Ambiente de la Ilustre Municipalidad de
Coquimbo en el marco del programa comunal Coquimbo Limpio. Los residuos serán
retirados por funcionarios municipales.
Residuos orgánicos: Son biodegradables (se descomponen naturalmente). Son aquellos
que tienen la característica de poder desintegrarse o degradarse rápidamente,
transformándose en otro tipo de matrería orgánica. Ejemplo: restos de comida, frutas y
verduras, sus cascaras, carne y huevo.

El compost Es un abono orgánico 100% natural, que se obtiene a partir del reciclaje de
desechos orgánicos y que será usado como tierra y abono para el huerto escolar. La
compostera está instalada en el patio de pre- básica para procesar residuos orgánicos.
OBJETIVO GENERAL
Ejecutar un programa de manejo efectivo de los Residuos Sólidos Urbanos en la Escuela
Peñuelas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Concientizar a los actores de la comunidad educativa en torno a la regla de las 3R:
reducir, reutilizar y reciclar los desechos.
 Incorporar conductas positivas en torno al cuidado del ambiente.
 Generar redes de apoyo entre Escuelas de la región, Instituciones y/o empresas
enfocadas al manejo de residuos.

ACTIVIDADES

1. Concientizar a los actores de la comunidad educativa en torno a la regla de las 3R:

reducir, reutilizar y reciclar los desechos.
- Difundir el programa a toda la comunidad educativa, mediante reuniones de
apoderados, trabajo con alumnos, consejo de profesores.
- Campañas de concientización dirigidas a la comunidad educativa en el fomento de las 3R.

2. Incorporar conductas positivas en torno al cuidado del ambiente.

- Reducir la cantidad de desechos en las salas de clases y sala de profesores.
-Reutilizar material de desecho en la confección de artículos de adorno, artesanía, trajes,
objetos, maquetas, otros, en trabajo de aula.
- Formación de Cuadrilla del Reciclaje: estudiantes con problemas conductuales y/o de
integración escolar que aportan en el mantenimiento y gestión del punto limpio.
- Salidas a terrenos junto a estudiantes para visitar puntos de manejo de residuos.
3. Generar redes de apoyo entre Escuelas de la región, Instituciones y/o empresas
enfocadas al manejo de residuos.

- Dar a conocer el programa de manejo de residuos sólidos a instituciones cercanas a la

comunidad: junta de vecinos, gremio de pescadores, bomberos, club deportivos.
- Vinculación con profesionales y/o instituciones que puedan aportar con conocimientos
para la mejora de nuestras acciones.
- Vinculación con profesionales y/o instituciones que quieran conocer la gestión de
residuos de la Escuela peñuelas.

CRONOGRAMA ANUAL
Actividades M A MY JN JL A S O N D

Difundir el programa a toda la X X X

comunidad educativa, mediante
reuniones de apoderados, trabajo con
alumnos, consejo de profesores.
Reunión con comité de medio ambiente X
de la Escuela peñuelas
Formulación de programa anual X

Generar un documento con estrategias y X

lineamientos para dar cumplimiento a
los objetivos del programa
Campañas de concientización dirigidas a X X X
la comunidad educativa en el fomento
de las 3R.
Reducir la cantidad de desechos en las X X X X X X X X
salas de clases y sala de profesores.
Reutilizar material de desecho en la X X X X X X X X
confección de artículos de adorno,
artesanía, trajes, objetos, maquetas,
otros, en trabajo de aula.
Formación de Cuadrilla del Reciclaje: X X X X X X X X
estudiantes con problemas conductuales
y/o de integración escolar que aportan
en el mantenimiento y gestión del punto
limpio.
Salidas a terrenos junto a estudiantes X X X
para visitar puntos de manejo de
residuos.
Dar a conocer el programa de manejo de X
residuos sólidos a instituciones cercanas
a la comunidad: junta de vecinos, gremio
de pescadores, bomberos, club
deportivos.
Vinculación con profesionales y/o X X X X X X X X
instituciones que puedan aportar con
conocimientos para la mejora de
nuestras acciones.
Vinculación con profesionales y/o X X X X X X X X
instituciones que quieran conocer la
gestión de residuos de la Escuela
peñuelas.
3. PROGRAMA DE UNIDAD VEGETAL SUSTENTABLE