Instituto ……………………..

Planificación Anual de Música para Nivel Inicial –

Docente: Año
Lectivo:………………..

Luego del período de adaptación, reconocimiento del espacio, conocimiento de

los recursos y tiempos de la hora de música, comenzaremos a partir del mes de
abril con los siguientes contenidos planificados para la sala de 5 años. En
conjunto con las demás áreas trabajaremos para que la hora de música sea un
espacio de aprendizaje mediante el juego, la ejecución de instrumentos
musicales, el canto , el baile y la expresión corporal. Los días jueves junto al área
de Educación física trabajaremos proyectos en relación temas elegidos como por
ejemplo: Los animales, La ecología, El cuerpo, Las estaciones, Símbolos Patrios,
etc que serán en ocasiones compartidos con sus familias en clases abiertas.

UNIDAD Nº1 (aprox. 20 clases de 20’ c/u - Abril)

Movimientos corporales: · canciones con mímica, rondas y juegos.

Cancionero popular y religioso: “Tengo una ronda” – “¡Hola! ¿qué tal?” –

“Canción para completar” – “Canción para copiar” – “La brujita Tapita” -
Canciones de la selva (Varias) - “Baile del Marinero” -

El sonido en el entorno cercano: escuela, casa, barrio, animales* e

instrumentos musicales.

Sonido y Silencio: Juego del Señor Silencio.

Ritmo: Juego de los sombreros.

Alimentación Saludable (en conjunto con la docente de la Sala).

♪ Producción de acciones corporales en concordancia con el texto.

♪ Movimientos Corporales en canciones, juegos y rondas.

♪ Trabajo en forma grupal e individual.

♪ Ejecución vocal y/o instrumental de los sonidos del entorno social y natural.

♪ Reconstrucción de situaciones sonoras de la vida cotidiana.

Trabajo en conjunto con el área de Educación Física, sobre Los Animales de la

Selva: canciones, movimientos corporal, sonidos.

UNIDAD N º 2 (aprox. 20 clases de 20’ c/u - Mayo)

Ritmo y movimiento corporal.

La voz: dinámica. Canción “Juan Paco Pedro de la mar”.

Instrumentos sonoros musicales del jardín y otros.

Fuentes sonoras y modos de acción: sacudir – golpear.

El patrimonio cultural: canciones de 1810.

♪ Ejecución corporal de pulso musical.

♪ Ejecución corporal del tempo musical al cantar.

♪ Exploración y reconocimiento auditivo de las fuentes sonoras de claves,

maracas, cascabeles, triángulos.

♪ Interpretación de motivos rítmicos del cancionero infantil en tempo moderado.

♪ Interpretación de canciones con la temática de 1810.

UNIDAD N º 3 (aprox. 20 clases de 20’ c/u - Junio)

Sonido: altura. Sonidos que suben o bajan.

Juego concertante: diálogo entre partes: alternancia entre solista y conjunto.

La voz. Canto individual y grupal.

El patrimonio cultural: Día de la Bandera, canción.

♪ Improvisación de motivos rítmicos

♪ Representación corporal y/o grafías analógicas de los movimientos sonoros.

♪ Interpretación de canciones alternando entre canto individual y grupal.

UNIDAD N º 4 (aprox. 30 clases de 20’ c/u - Julio y Agosto)

Sonido: duración. Sonidos largos y cortos.

La voz: voz masculina y femenina

Juego concertante. Alternancia entre voces m y f

Forma: A – A ; A – B – “Canción del Cien Pies”

Carácter: contenido emocional de la obra : alegre- triste

Instrumentos musicales: confección de Instrumentos (en conjunto con la
docente de la Sala).

El patrimonio cultural: Chamamé del Libertador San Martín.

♪ Identificación auditiva en obras vocales de la voz del que interpreta.

♪ Ejecución vocal alternando entre las partes masculinas y femeninas.

♪ Identificación auditiva de las partes, atendiendo a la repetición y a los

contrastes.

♪ Descripción del carácter en obras musicales.

♪ Interpretación vocal y corporal de canciones y melodías atendiendo al

carácter.

UNIDAD N º 5 (aprox. 20 clases de 20’ c/u - Septiembre)

Sonido: Intensidad. Sonidos fuertes y débiles. Timbre: Los sonidos de la

primavera.

Cuento Sonoro: el invierno caprichoso.

Movimientos Corporales en relación a los atributos del sonido.

♪ Discriminación auditiva de los atributos del sonido.

♪ Representación corporal de los atributos del sonido.

♪ Uso de grafías sonoras.

♪ Interpretación vocal de los atributos del sonido.

UNIDAD N º 6 (aprox. 30 clases de 20’ c/u - Octubre y Noviembre)

El cuento Sonoro.

La voz.

Melodía.

Instrumentos sonoros musicales.

♪ Exploración de diferentes recursos expresivos que brinda la voz hablada y

cantada.

♪ Repertorio musical.
♪ Exploración y selección de fuentes sonoras para producir relatos sonoros de
acuerdo al argumento del texto.

♪ Preparación de la muestra de fin de año.

♪Confección de Instrumentos: Maracas.

Recursos:

Espacio físico: sala de música, patio de la escuela (en determinadas

ocasiones).

Instrumentos musicales: guitarra, piano, flauta, bombo, claves, caja china,

triángulo, palo de lluvia, panderetas, maracas, xilófono y otros idiófonos.

Recursos tecnológicos: reproductor de cd y mp3. TV u otro recurso disponible

en la Institución para ver videos educativos (en determinadas ocasiones).

La voz y el lenguaje corporal.

Bibliografía y recursos audiovisuales:

Criterios de Evaluación (generales):

Identifica algunas cualidades del sonido.

Relaciona movimiento con cualidades del sonido, ejemplo: andar despacio o

rápido = lento o allegro.

Interpreta canciones al unísono. Controla el volumen de su voz, atendiendo a la

Dinámica.

Canta de manera espontánea atendiendo a la dinámica musical. Disfruta del

canto grupal.

Reconoce visual y auditivamente algunos instrumentos musicales.

Se expresa corporalmente respondiendo a percepciones auditivas.

Valora la participación en clase y demuestra interés en las actividades.

Respeta las consignas dadas, es propositivo. Manifiesta actitudes de

compañerismo.