PLAN LECTOR

1.1 INSTITUCION EDUCATIVA : N° 16647 “Humberto Aldaz Pezantes”

1.2 DIRECTOR : Lic. Juan Rosas Milla

1.3 LUGAR : calabozo

, 1.4 GRADO : 6to “B”

1. 5 DOCENTE : Ramón Díaz Quintos

“Hoy un lector, mañana un líder”

 II. FUNDAMENTACION

 En nuestro país no se ha desarrollado una sólida cultura lectora

desde la familia, la escuela y la comunidad. Además las pruebas
nacionales e internacionales han demostrado los bajos niveles de
compresión en nuestros estudiantes. Esta situación ha llevado al
Ministerio De Educación del Perú, en un rol normativo y orientador, al
implementar un conjunto de estrategias dirigidas a movilizar a la
sociedad con el fin de revertir dicha situación. y la de comprender y
tomar una posición crítica frente a los mensajes explícitos e implícitos
que se trasmiten en los textos con la finalidad de creer lectores
críticos y por consiguiente productos creativos.

 Para lograr, cumplir e implementar el funcionamiento del PLAN

LECTOR, en nuestra Institución Educativa es importante brinda®
situaciones de lecturas recreativas y placenteras.

 Permitiendo a los niños y niñas acercarse voluntariamente a los

libros. Esto lo dispondrá afectivamente hacia la lectura convirtiéndose
en lectores habituales. Quiere decir, haber incorporado la lectura a la
vida cotidiana, esto favorecerá la adquisición, el desarrollo y la
consolidación de las capacidades comunicativas para la compresión
de diversos tipos de textos, que le permitirá a los niños y niñas
aprender con autonomía durante toda su vida.

III. PROBLEMÁTICA DE LA I.E

“Poca práctica de la lectura”

“Escaza comprensión lectora”

IV. NECESIDADES DE APRENDIZAJE

Cultivar el hábito lector

V. TEMAS TRANSVERSALES

 Enfoque Ambiental.
 Convivencia Educativa

(Promueve la disposición y el esfuerzo para ser cada vez mejoras, superar

las dificultades, tener éxito en el aprendizaje y la solución de problemas)
VI. OBJETIVOS GENERALES

 Fomentar el placer y el hábito por la lectura

 Mejorar el desarrollo de las capacidades comunicativas,
incorporando estrategias de compresión lectora
 Involucrar a la I.E.; la familia y a la comunidad en el
desarrollo del hábito y el placer de la lectura

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Descubrir las posibilidades que ofrece la lectura como
fuente de saber y de placer.
 Mejorar el nivel lector de los alumnos.
 Enriquecer su vocabulario, favoreciendo la expresión, la
comprensión oral y la expresión escrita.
 Descubrir la lectura con fuente de información del mundo
que le rodea.
 Aumentar el caudal de conocimientos al relacionar las
lecturas con otras áreas.
 Despertar la imaginación de los niños(as) a través de
historias leídas y contadas.
 Analizar de forma reflexiva y crítica la pluralidad de valores
que nos transmiten los libros, para conseguir alumnos
críticos.

VII. ESTRATEGIAS

 Sensibilidad y movilización social por la lectura.

 Promover la lectura recreativa y se disfrute en la escuela.
 Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas
relacionadas a la compresión y producción de textos.
 VIII. ACTIVIDADES

 Realizar concursos y exposiciones internas que promueven a

la animación de la lectura.
 Animar a los padres de familia a participar en el tiempo
destinado a la lectura, para fomentar el hábito lector
 Movilizar y estimular a los padres de familia para que participen
en recuperar y transcribir las costumbres y mitos de tradición
local, regional y nacional de modo que se construyan
materiales de lectura atractivos para los niños y niñas.
 Comprometer a los padres de familia en la colaboración para la
adquisición de módulos y de algunos estands para biblioteca
del aula.

IX. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES

M A M J J A S O N D
1. Confección de carteles y afiches de Docentes
difusión de lectura ubicándolos en lugares X X X X X X X X X X Alumnos
estratégicos del aula.

2. Implementación de la biblioteca del aula. Docentes

X
3. Intervención de los alumnos en la Docentes
formación general con pensamientos, X X X X X X X X X X Alumnos
poesías, sugerencias, dirigidas a las lecturas.

4. lectura libre por placer en el aula, en la Docentes

hora destinada (semanal). X X X X X X X X X X Alumnos
5. lectura dirigida y evaluada en los tres Docentes
niveles de comprensión lectora. X X X X X X X X X X Alumnos
6. concursos internos bimestrales que Docentes
promuevan la animación y comprensión de la X X X X X Alumnos
lectura y difundir cultura lectora.
7. charla a los padres de familia sobre el plan X X Docentes
lector
X. LECTURAS POR TRIMESTRES:

I TRIMESTRE

 Pagado con un vaso de leche.

 El silbido del ruiseñor.
 El muchacho que perdió el billete.
 Paco Yunque. (obra)
 El perro doméstico.
 El camaleón dormilón.

II TRIMESTRE

 Los ratones.
 Orfeo y Eurídice
 La repartición de las ovejas
 Sin cadenas (obra).
 El ratón y el conejo.
 Doña Tomasa y Pedrito.

III TRIMESTRE

 La liebre y la tortuga.
 La justicia del rey
 Sangre de campeón. (obra9
 El labrador y sus sacos.
 La montaña donde se abandonaba a los ancianos.
 El adviento.
 .

XI. EVALUACION:

El presente Plan Lector se evaluará en el cumplimiento de las

actividades que se han programado.

XII. METAS

 Comprensión lectora ( una lectura por semana)

 Leer una obra cada tres meses.
 Lograr que un 90% de los estudiantes tengan hábito lector
manejen diversos organizadores gráficos en sus resúmenes.
 Aumentar la velocidad lectora según estándares internacionales.

XIII. INDICADORES

 Leer una lectura semanal.

 Leer una obra cada tres meses.
 Sintetizar una lectura utilizando organizadores gráficos.
 Utilizar el cronómetro para controlar su velocidad lectora.

LISTA DE OBRAS SELECCIONADAS PARA EL PLAN

LECTOR

MESES LECTURAS AUTOR

Abril - mayo - junio Paco Yunque Cesar Vallejo

julio – agosto - setiembre Sin Cadenas Carlos Cuauhtémoc

Sánchez

octubre – noviembre - diciembre Sangre de Campeón Carlos Cuauhtémoc

Sánchez

Ramón Díaz Quintos

Prof. de aula