SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : N° 16647 “H.A.P”
1.2. Grado/ sec./ ciclo : 6° / “B” / V
1.3. Profesor : Ramón Díaz Quintos
1.4. Fecha : 14 / 03 / 2017

II. NOMBRE DE LA UNIDAD

“Somos Promotores de una Mejor Convivencia y Cuidado Ambiental”

III. SITUACION PROBLEMÁTICA

Los niños y niñas de sexto grado de educación primaria, inician una nueva etapa
escolar en la cual vivirán experiencias que les permitirá reencontrarse con sus
compañeros y familiarizarse con un nuevo ambiente escolar. Así mismo pondrán en
práctica la competencia de una buena convivencia, así como el cuidado del
ambiente.

IV. TEMA TRANVERSAL

 Enfoque Ambiental y Convivencia Educativa

V. NOMBRE SE LA SESION
“Recocemos y representamos conjuntos”

VI. PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE CLASE

“Hoy reconoceremos y representaremos conjuntos”

VII. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Matemática. Actúa y piensa Comunica y Colecciona
matemáticamente representa ideas interpreta y
en situaciones de matemáticas. representa
cantidad. conjuntos.

VIII. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD (momentos y estrategias)

INICIO
 Saluda amablemente a los estudiantes y conversa acerca de que ellos
aben o han aprendido sobre los conjuntos.
 Recoger los saberes previos a través de las siguientes preguntas:
 ¿Qué saben de los conjuntos?
 ¿Qué es un conjunto?
 ¿Quiénes pueden ser los elementos de un conjunto?
 ¿Cómo se pueden nombrar a los conjuntos?
 ¿Cómo se presentan los conjuntos?
 Comunica el propósito de la sesión
 PROCESO

 Reciben la explicación del profesor acerca de conjuntos, en forma sintética

Los conjuntos

Recuerda: Conjuntos la reunión, colección o agrupación de

elementos. Estos elementos pueden ser: personas, animales,
objetos, números, letras, etc

 Los alumnos forman grupos de tres integrantes y forman conjuntos con

material concreto (frutas, útiles escolares)
 Ejemplos de conjuntos:
a) El conjunto formado por las vocales
b) Conjunto formado por los días de la semana
c) Conjunto formado por los elementos números naturales menores que
15
 Escribe como se lee los siguientes conjuntos:
a) J = {2; 4; 6; 8; 10}
b) M= {𝑓𝑟𝑒𝑠𝑎; 𝑝𝑖ñ𝑎; 𝑝𝑙á𝑡𝑎𝑛𝑜}

 Escribe los elementos de cada conjunto

“P es el conjunto cuyos elementos son las estaciones del año”

“B es el conjunto de números impares menores que 11”

Representación de conjuntos

Sea el conjunto “A” formado por las vocales.

Podemos representar gráficamente y simbólicamente en llaves

a e
a a e
e i o i o u
i o u
u

u
A A A
A = {𝑎, 𝑒, 𝑖, 𝑜, 𝑢}

Recuerda: los conjuntos se pueden representar de dos formas:

 En diagramas de Venn Euler

 Entre llaves

Los diagramas pueden ser: circulares, ovalados, rectangulares o de cualquier otra

forma.

SALIDA

 Dialogan: ¿Qué hicieron en la sesión?, ¿Cómo lo hicieron?, ¿pudieron

compartir lo que les gustaría aprender en este nuevo año escolar?
 El docente pregunta a los niñas y niñas:
¿Qué no entendieron?
¿Qué desean más aprender de los conjuntos?

Evaluación:

Nombre: .........................................................Grado: ............... Sección: ......

1. ¿Qué es conjunto?

2. ¿Cómo se puede nombrar a un conjunto?

3. ¿cuáles son las formas que se pueden representar los conjuntos?

4. ¿qué formas pueden tener los diagramas?

5. ¿Representa en diagrama y entre llaves el siguiente conjunto?

M es el conjunto formado por los continentes de la Tierra

IX. MATERIALES Y /O RECURSOS

 Plumones
 Papel bond
 Ficha de trabajo
 Papelote