EDUCACIÓN AMBIENTAL

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APORTE

RUBEN DARIO GAMARRA RODRIGUEZ

CODIGO: 5594454

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA “UNAD”

ESCUELAS DE CIENCIAS AGRICOLAS PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE – ECAPMA
INGENIERIA AMBIENTAL
CEAD BARRANCABERMEJA
NOVIEMBRE 2017
 PROPUESTA DE EDUCACION AMBIENTAL
INTRODUCCION
El rio chicamocha es uno de los ríos más importantes del centro-oriente de
Colombia. Se origina en el municipio de Tuta y en el Jordán en Tunja en el
departamento de Boyacá, donde luego forma el cañón del Chicamocha,
ingresa al departamento de Santander y se une con el río Suárez y el río
Fonce para formar finalmente el río Sogamoso.

Al recibir al río Jordán procedente de la ciudad de Tunja ya viene con la

carga de aguas negras, residuos hospitalarios e industriales, al llegar a Tuta
estas aguas son usadas para consumo animal y como riego de hortalizas,
pastos y frutales, que indirectamente llegan al consumo humano; el río
continua su recorrido donde el depósito de pesticidas y residuos de fincas
agrícolas y ganaderas van dándole una mayor carga contaminante a sus
aguas, al pasar por el complejo turístico.

El proyecto presentado será el producto de la participación de entidades

gubernamentales, no gubernamentales y autoridades municipales y departamentales y
Florece la idea de la realización de actividades pedagógicas y recreativas, de tipo no
formal e informal, las cuales creen conciencia en los habitantes cercanos a dicha
fuente. Estas actividades estarán enfocadas principalmente a habitantes que reciban
beneficios del rio.
 TAREAS
Objetivo Acciones para lograrlo Indicador medible del
especifico resultado
Sensibilizar a la Charlas con la comunidad Para dar respuesta a este
población sobre la haciendo énfasis en la indicador se harán diligenciar listas
disposición final de importancia de conservar esta de asistencia y los niveles de
de los residuos y fuente hídrica y la contaminación conciencia ambiental
cuidado de la de residuos sólidos, agua
fuente hídrica :
residual

Formalizar acuerdo Crear un convenio entre la Impulsar a la comunidad y sector

con diferentes alcaldía municipal, la empresa educativo para que no arroje
entidades de aseo, instituciones educativas desechos al rio de manera
ambientales desarrollar el programa de económica y con actividades
departamental y educación ambiental con el lúdicas y recreativas
municipal para objetivo de la minimización de
minimizar la niveles de contaminación del rio
problemática de los
residuos y cuidado
de la fuente hídrica
Mitigación de la Con la separación de residuos medir el resultado de las
propagación de se espera que la gente en vez campañas de limpieza y
plagas y de votar eso al rio lo que recolección de residuos sólidos
enfermedades por queremos es que separen los presentes en las riveras del rio
parte de los residuos.
residuos.
 PROCESOS

FICHA HERRAMIENTA PEDAGÓGICA

TIPO DE EDUCACIÓN EN LA QUE SE ENMARCA LA ACTIVIDAD:

FORMAL _______ NO FORMAL ______ INFORMAL _x_____

ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL:

Esta actividad es para la comunidad de los barrios cercanos al sector afectado, con el fin de generar conciencia
sobre el manejo adecuado que se debe dar a la disposición de residuos sólidos y el cuidado de la fuente hídrica
se espera que sean gestores de cambio en su comunidad.

RANGO DE EDAD Y NIVEL ESCOLAR DEL PÚBLICO A QUIEN SE DIRIGE LA DIDÁCTICA

Las edades establecidas son entre el rango para adultos de 20 a 50 años, para niños y jóvenes desde 8 a 17 años
de edad, el único requerimiento en cuanto a grado de escolaridad será el saber leer y escribir
NOMBRE DE ACCIÓN PEDAGÓGICA:

PROTEGER LAS FUENTES HÍDRICAS COMO DESARROLLO SOSTENIBLE.

OBJETIVO:

El objetivo de esta actividad es guiar y concientizar a las comunidades de los barrios cercanos del daño que le
estamos provocando a las fuentes hídricas, lo queremos es que las personas creen conciencia de la
contaminación provocada por el desecho de basuras tanto en hogares como en empresas.

MATERIALES Y/O EQUIPOS REQUERIDOS:

Fotografías, videos (computador portátil o video beam), folletos con información DURACIÓN:
sobre clasificación adecuada de residuos sólidos, información sobre
30 minutos
conservación de cuencas, clasificación del manejo de residuos sólidos y sobre
todo recolección de los desechos.
PROBLEMÁTICA A ABORDAR: Los Residuos sólidos urbanos arrojados en las fuentes hídricas por parte de las
comunidades y la contaminación de la empresa de servicios publico desechando el agua residual al rio.

GUIA DE DESARROLLO DE LA DESCRIPCIÓN E EVALUACIÓN

ACTIVIDAD INSTRUCCIONES PARA EL
 DESARROLLO DEL JUEGO

Saludo: Se realizará una presentación Luego de la exposición y Participación y la actividad

personal o del grupo de trabajo, se socialización, se describe la
elaborada se puede concluir en
explica la metodología, y especificando la metodología del juego, la cual es
intensión de actividad pedagógica. Que responder unas preguntas tipo sí que los habitantes tomaron
consiste en con el grupo a trabajar por cuestionario, y armar una reflexión por la
clasificación, de adultos, niños y jóvenes rompecabezas Se selecciona un
donde se hace una temática didáctica en integrante por el grupo contaminación de las fuentes
grupo para implementar la confianza), conformado de adultos, niños y hídricas tanto niños como
momento. jóvenes, donde cada integrante
jóvenes y adultos.
tiene que armar un rompecabezas
Desarrollo de la actividad: Se organiza con imágenes del estado de
una charla exponiendo los factores Pretende enseñar a la
deterioro actual de la fuentes
principales de contaminación a las hídrica cercana a su comunidad, comunidad las acciones
fuentes hídricas, implementando de la misma manera se realizara la
fotografías y videos, etc. (entre eso correctas tanto de prevención
entrega al segundo grupo de un
organizamos una explosión explicado la rompecabezas con imágenes. como de mantenimiento que
importancia que tiene la fuentes hídricas
se le debe realizar a la fuente
y los daños que le estamos provocando,
el material que usamos son las afectada. Con esto se evaluará
fotografías que evidencian la
que lo expuesto y explicado en
contaminación y los videos que tratan de
cómo hemos contaminado las fuentes la charla
hídricas)

Juego consiste en armar un

rompecabezas y cuestionario donde cada
integrante de cada grupo ya sea adulto,
niños o jóvenes se conforman dos
grupos, el primero de ellos armara un
rompecabezas con imágenes actuales del
deterioro de la fuente hídrica cercana; el
otro por su parte estará armando un
rompecabezas con imágenes de una
fuente hídrica en muy buenas condiciones

Al finalizar este ejercicio se espera

obtener entre los asistentes una visión
objetiva sobre el aporte desfavorable que
están causando a la fuente hídrica
cercana, así mismo al ver imágenes de la
fuente hídrica en buenas condiciones
generar una conciencia de conservación.

Aclaración de dudas y sugerencias de

los participantes.
.

Agradecimiento y despedida

BALANCE DE LA HERRAMIENTA PEDAGOGICA

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA:

Duran, Z. L. (2016). OVA Unidad 2 Educación Ambiental y Entorno. Recuperado de:

http://hdl.handle.net/10596/9632

Fernández, A. (2009). La construcción de una Cultura Ambiental mediante la Educación formal en Puebla
(México). Revista Internacional de Filosofía Iberoamericana y Teoría Social. 44. Página 131 – 136. Recuperado
de:
de:http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=42518192&lang=es&site=e
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Diseño de un juego pedagógico

Para la actividad didáctica en este caso se seleccionó un rompecabezas para niños y

cuestionarios para la gente adulta el objetivo de la actividad es buscar frases y
palabras sobre el cuidado del medio ambiente. Se realiza esta actividad con personas
del común donde se les brinda una charla sobre concientización y cuidados que se
deben tener en nuestras fuentes hídricas.
El juego que como ya lo mencionamos es un rompecabezas el cual se diseña con
palabras y frases alusivas al tema tratado anteriormente. Se dividirá cada grupo de
asistentes en dos y a cada uno de ellos se le hará entrega de un rompecabezas desde
niños, jóvenes y adultos, el primero tendrá imágenes de la fuente hídrica cercana en su
estado de afectación actual y al segundo grupo tendrá el cuestonario pretende enseñar
a la comunidad las acciones correctas tanto de prevención como de mantenimiento que
se le debe realizar a la fuente afectada.