XI OLIMPIADA SALVADOREÑA DE FÍSICA

MATERIAL DE APOYO PARA NOVENO GRADO

Nota: puede consultar el material de apoyo de séptimo grado y octavo grado donde podrás
encontrar más problemas que te servirán como preparación.

1. Sistemas de Unidades y Conversión de Unidades

La mecánica clásica posee tres magnitudes fundamentales como lo son la masa, la longitud y el
tiempo, se les conoce así porque se dice que las demás magnitudes como por ejemplo la fuerza, la
velocidad y/o la energía son derivadas de la primeras tres.
El Sistema Internacional de unidades de medidas contempla como magnitudes fundamentales y sus
respectivas unidades de medida las mostradas en la tabla 1.

Tabla 1: Magnitudes fundamentales del SI.

Magnitud Fundamental Unidad de Medida (abreviatura)
Masa Kilogramo (kg)
Tiempo Segundo (s)
Longitud Metro (m)
Temperatura Kelvin (K)
Carga eléctrica Coulomb (C)
Intensidad luminosa Candela (Cd)
Cantidad de sustancia Mol (mol)

Además del SI, existen otros sistemas de medidas; y ya que no todos los instrumentos de
medición que utilizamos se encuentran necesariamente graduados con unidades del SI, surge, para
el cálculo de magnitudes derivadas, la necesidad de convertir todas las medidas a unidades de un
mismo sistema.

La conversión de unidades es importante, pero también lo es saber cuándo se requiere. En general,

lo mejor es usar las unidades fundamentales del SI (longitudes en metros, masas en kilogramos y
tiempo en segundos) dentro de un problema. Si la respuesta se debe dar en otras unidades
(kilómetros, gramos u horas, por ejemplo), esperar hasta el final para efectuar la conversión.
Las unidades se multiplican y se dividen igual que los símbolos algebraicos ordinarios. Esto facilita la
conversión de una cantidad de un conjunto de unidades a otro. La idea clave es que podemos
expresar la misma cantidad física en dos unidades distintas y formar una igualdad.
 Tabla 2: Equivalencias de unidades, SI, cgs, inglés.
Magnitud SI (MKS) CGS Inglés
Masa 1 kg 1000 g 2.2 lb
Tiempo 1s 1s 1s
Longitud 1m 100 cm 3.28 pies

Por ejemplo, al indicar que 1 min = 60 s, no queremos decir que el número 1 sea igual al número 60,
sino que 1 min representa el mismo intervalo de tiempo que 60 s. Por ello, el cociente 1min/60s es
igual a 1, lo mismo que su recíproco 60s/1min. Podemos multiplicar una cantidad por cualquiera de
estos factores, sin alterar el significado físico de la misma. Para averiguar cuantos segundos hay
en 3 min, escribimos:
60 s
3 min = 3 min x = 180 s
1 min
Entonces EN 3 MINUTOS HAY 180 SEGUNDOS.

También se utilizan múltiplos y submúltiplos de las unidades de medida, para ello se implementa el
uso de prefijos griegos + la unidad de medida; según sea es caso, es necesario conocer sus
equivalencias, o lo que es igual, es significado de estos prefijos griegos, que representan potencias
de 10. La tabla 3 muestra algunos prefijos griegos y su significado en potencias de 10.

Tabla 3: Prefijos griegos y potencias de 10.

Prefijo Abreviatura Notación Prefijo Abreviatura Notación
deca da 10 1 deci d 10-1
hecto h 10 2 centi c 10-2
kilo k 10 3 mili m 10-3
mega M 10 6 micro µ 10-6
giga G 10 9 nano n 10-9
tera T 10 12 pico p 10-12
peta P 10 15 femto f 10-15
exa E 10 18 atto a 10-18
zetta Z 1021 zepto z 10-21
yotta Y 10 24 yocto y 10-24

Podemos tratar con diferentes tipos de unidades, por ejemplo, cuando la aguja de un automóvil
marca las 30mi/h y queremos saber si excedemos un límite de 40km/h. Procedemos de la siguiente
forma:

Forma 1: Evaluamos si la equivalencia de 30mi/h supera o no, dicho límite.

mi 1.609km km
30 x =48.27
h 1mi h
Por tanto supera el límite.
Forma 2: Evaluamos si la equivalencia de 40km/h supera o no, el valor de la rapidez del auto.
km 1mi mi
40 x =24.86
h 1.609km h
Por tanto el límite está por debajo de la rapidez del auto.

Es decir, EL CONDUCTOR DEL AUTOMÓVIL EXCEDE EL LÍMITE DE VELOCIDAD.

2. Cifras significativas y notación científica

Cuando se realizan mediciones directas en instrumentos analógicos, aparecen una o varias escalas,
cuando se reporta la lectura solo se deberá brindar las cifras que se puedan leer directamente en la
escala que corresponda; cuando se reporta este resultado con el número correcto de cifras, se
está indicando la mínima escala del instrumento con el que se realizó la medición. Cada una de
estas cifras que se obtienen en una medición y que el operador (quien realiza la medición) está
razonablemente seguro de obtener en el instrumento de medición se les denomina cifras
significativas. Estas cifras están integradas por aquellas cifras de las que se está seguro y en
casos donde el instrumento lo permite, una cifra estimada.

Para las mediciones indirectas es necesario ser muy cuidadosos a la hora de reportar un resultado,
ya que si se tienen diferentes magnitudes con distintas cantidades de cifras significativas, es
correcto y necesario que el resultado se presente con la menor cantidad de cifras significativas que
se tienen; se presenta el ejemplo siguiente, si un joven recorre 13.0 metros (3 cifras significativas)
en 9.0 segundos (2 cifras significativas), la rapidez media del joven (obtenida en una calculadora) es
1.4444444m/s, pero a la hora de reportar este resultado lo hacemos como 1.4m/s, tomando en
cuenta que la menor cantidad de cifras significativas de las variables que conocemos son 2.

Se conoce como notación científica al recurso matemático que se utiliza para simplificar cálculos y
representar de manera más fácil, números muy grandes o muy pequeños; para lo cual se utilizan las
potencias de diez.

Cuando se usa esta notación, los números se representan como un producto

A x 10n; Donde

A es un número real mayor o igual que 1 y menor que 10, este recibe el nombre de coeficiente,
n es un número entero que recibe el nombre de exponente, representa el orden de magnitud
de la variable.

Nota: Puede notarse que esta notación es similar al uso de múltiplos y submúltiplos de
medidas base (uso de prefijos griegos).
Siempre es mucho más fácil comprender con ejemplos, es por ello que, veamos dos casos.
Caso 1: Convertir 1458.36 a notación científica.
Recordando: el coeficiente debe ser un número entre 1 y 9.
Es por ello que movemos el punto decimal 3 espacios a la izquierda y multiplicamos por 10 el número
de veces como espacios que hemos movido el punto.
10 x 10 x 10 = 103
1458.36 = 1.45836 x 103

Caso 2. Convertir 0.000857124 a notación científica.

Para que el coeficiente sea un número entre 1 y 9 movemos el punto decimal 4 espacios a la derecha
y dividimos por 10, el número de veces como espacios que hemos movido el punto.
1 1
= =10-4
10 x 10 x 10 x 10 104
0.000857124 = 8.57124 x 10-4

Nota: Si se mueve el punto decimal a la derecha, el exponente será negativo.

Si se mueve el punto decimal a la izquierda, el exponente será positivo.

De igual forma podemos realizar operaciones con este tipo de notación, únicamente es necesario
seguir algunas reglas.

Para sumar o restar: es necesario que la potencia de los números que se sumarán o
restarán sea la misma (homogenizar potencias) llevándolas todas a la más alta, y luego se operan
los coeficientes como una suma de números decimales, recordando tomar en cuenta la cantidad de
cifras significativas justas para cada operación.

(8.0 x 105) + (9.8 x 104) = (8.0 x 105) + (0.98 x 105)

(8.0 x 105) + (9.8 x 104) = (8.0 + 0.98) x 105
(8.0 x 105) + (9.8 x 104) = 8.98 x 105
(8.0 x 105) + (9.8 x 104) = 9.0 x 105

Para multiplicar: se multiplican los coeficientes y las potencias se suman (operaciones con
potencias de la misma base 10𝑎𝑎 × 10𝑏𝑏 = 10𝑎𝑎+𝑏𝑏 ); si el producto de los coeficientes es mayor que
9 o menor que 1, se procede a convertirlo a notación científica y luego la potencia se suma con la
encontrada previamente, recordando tomar en cuenta la cantidad de cifras significativas justas
para cada operación.

(8.0 x 105) x (9.8 x 10-2) = (8.0 x 0.98) (105 x 10-2)

(8.0 x 105) x (9.8 x 10-2) = 78.4 x 105 + (–2)
(8.0 x 105) x (9.8 x 10-2) = 7.84 x 101 x 103
(8.0 x 105) x (9.8 x 10-2) = 7.8 x 104
 Para dividir: se dividen los coeficientes y las potencias se suman (operaciones con potencias
de la misma base 10𝑎𝑎 ÷ 10𝑏𝑏 = 10𝑎𝑎−𝑏𝑏 ); si el producto de los coeficientes es mayor que 9 o menor
que 1, se procede a convertirlo a notación científica y luego la potencia se suma con la encontrada
previamente, recordando tomar en cuenta la cantidad de cifras significativas justas para cada
operación.

(8.0 x 105) ÷ (9.8 x 10-2) = (8.0 ÷ 0.98) (105 ÷ 10-2)

(8.0 x 105) ÷ (9.8 x 10-2) = 0.82 x 105 – (–2)
(8.0 x 105) ÷ (9.8 x 10-2) = 8.2 x 10– 1 x 107
(8.0 x 105) ÷ (9.8 x 10-2) = 8.2 x 107– 1
(8.0 x 105) ÷ (9.8 x 10-2) = 8.2 x 106

3. Mecánica, Conceptos Básicos

Aunque el estudio de la mecánica se remonta a los tiempos de Aristóteles y de Arquímedes, sigue

teniendo muchas aplicaciones en la actualidad y de es de suma importancia para la comprensión de
otras áreas de la física. Hablar de mecánica es hablar de movimiento de los cuerpos. Entre las
ramas de la Física, la mecánica se encarga de estudiar todo lo relacionado al equilibrio y movimiento
de los cuerpos.

La mecánica formulada por Isaac Newton aborda el estudio de los cuerpos de una manera
exhaustiva y con el tratamiento espacial de las magnitudes vectoriales. Es necesario realizar un
estudio previo de algunos conceptos básicos antes de introducirse de lleno al estudio de la
mecánica. Comenzaremos con algunas definiciones:

• Magnitud Escalar
Aquella magnitud física que carece de dirección y sentido, como la temperatura o la masa.
• Magnitud Vectorial
Toda magnitud en la que, además de la parte escalar, hay que considerar el punto de aplicación, la
dirección y el sentido. Las fuerzas, por ejemplo, son vectores.
• Partícula
El sistema partícula se utiliza cuando las dimensiones de los cuerpos en cuestión pueden ser
perfectamente despreciadas, es decir se puede considerar que toda la masa del objeto se concentra
en un punto.
• Cuerpo Rígido
En la física se toma en cuenta el concepto de cuerpo rígido cuando no es posible la utilización del
sistema partícula, es decir de considerar las dimensiones de los cuerpos, la ubicación de su
centroide, su momento de inercia, etc.
• Sistema de Referencia
Para poder brindar la posición de un punto, es necesario tener diferentes partículas fijas, para
basarnos en la posición de ellas, se asocia una posición relativa de los cuerpos a estas partículas
fijas. El conjunto de partículas fijas en el espacio que se utiliza para posicionar algún punto o cuerpo
se le conocen como sistema de referencia. 1
• Posición
El concepto de espacio se asocia a la noción de posición de un punto P. La posición de éste puede
definirse mediante tres longitudes mediadas desde cierto punto de referencia, u origen, en tres
dimensiones dadas. Estas longitudes se llaman coordenadas de P.
• Desplazamiento
Es una magnitud vectorial que se define como el cambio de posición, es decir que cuando vamos del
punto A al punto B, nuestro desplazamiento no es el mismo que si vamos en sentido contrario, es
decir, del punto B al punto A.
• Trayectoria
La curva que un cuerpo describe en el espacio al moverse, se conoce como trayectoria; esto es, el
lugar geométrico de las sucesivas posiciones que va ocupando la partícula en su movimiento.
• Distancia Recorrida (S)
Se representa con la letra S, y su medida, es la longitud de la trayectoria, es decir, la medida de la
curva que describe un cuerpo en su movimiento.
• Velocidad 2
Es una magnitud vectorial, que indica el cambio de posición en un tiempo determinado; una
∆𝑥𝑥⃗
representación 3 es 𝑣𝑣⃗ = ∆𝑡𝑡
• Rapidez
La rapidez es una magnitud escalar, ésta es el módulo (la magnitud) de la velocidad.
• Velocidad Media
Se define la velocidad media en un intervalo de tiempo, como el vector que relaciona el
∆𝑥𝑥⃗
desplazamiento de un cuerpo en determinado tiempo. �𝑣𝑣̅⃗ = � 𝑡𝑡
• Rapidez Media
Se define, al igual que la velocidad media, en un intervalo de tiempo, y esta es la razón entre la
𝑆𝑆
trayectoria de un cuerpo en un tiempo determinado. �𝑣𝑣̅ = 𝑡𝑡 �
• Aceleración
Es una magnitud vectorial que se define como el cambio de velocidad en un tiempo determinado, es
�⃗
∆𝑣𝑣
decir 𝑎𝑎⃗ = ∆𝑡𝑡
• Aceleración Media
Se define la aceleración media en un intervalo de tiempo, como el vector que relaciona el cambio de
�⃗
∆𝑣𝑣
velocidad de un cuerpo en determinado tiempo �𝑎𝑎�⃗ = � 𝑡𝑡

1
Para los problemas propuestos en esta olimpiada, la representación matemática del marco de referencia será el plano
cartesiano, con coordenadas x, y, z.
2
Es necesario indicar que la descripción matemática de la velocidad varía para los diferentes tipos de movimiento que
se estudien, ya sea, en nuestro caso, rectilíneo o curvo, acelerado o con velocidad constante.
3
El símbolo ∆ indica un cambio, es decir, ∆x = x final – x inicial
 4. Vectores

Un vector es una magnitud física definida por un punto del espacio donde se mide dicha magnitud,
además contiene un módulo (o longitud), su dirección (u orientación) y su sentido (que distingue el
origen del extremo). Al representar gráficamente un vector, diferenciamos sus componentes tal
como muestra la siguiente figura.

Figura 1: Componentes de un vector.

Al igual que con las magnitudes escalares, las magnitudes vectoriales pueden realizarse diferentes
tipos de operaciones, como la suma, resta y los diferentes tipos de productos, escalar por vector,
vector por vector.

Método del paralelogramo

Permite sumar vectores de dos en dos; consiste en disponer gráficamente los dos vectores de
manera que los orígenes de ambos coincidan en un punto, trazando rectas paralelas a cada uno de
los vectores, en el extremo del otro y de igual longitud, formando así un paralelogramo.
El vector resultado de la suma es la diagonal de dicho paralelogramo que parte del origen común de
ambos vectores.

Figura 2: Método del paralelogramo para la suma de vectores.

 Método del polígono
Consiste en disponer gráficamente un vector a continuación de otro ordenadamente: el origen de
cada uno de los vectores coincidirá con el extremo del siguiente. El vector resultante es aquel cuyo
origen coincide con el del primer vector y termina en el extremo del último.

Figura 3: Método del polígono para la suma de vectores.

5. Movimiento Rectilíneo Uniforme

La característica fundamental de un Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU) es que su velocidad

(vector) es constante y por lo tanto su trayectoria es una línea recta. Es necesario recordar que la
velocidad es un vector, por lo tanto posee módulo, dirección y sentido. En este sentido, tanto la
magnitud y la dirección de la velocidad, son constantes.
Dado que la velocidad es constante, la rapidez tiene el mismo valor en cualquier instante de tiempo,
y la distancia recorrida será directamente proporcional al tiempo transcurrido,
𝑥𝑥
𝑣𝑣 = 𝑡𝑡 (1)
con 𝑣𝑣, rapidez, 𝑥𝑥 distancia recorrida y 𝑡𝑡 tiempo. Por lo tanto, al graficar la posición en función del
tiempo, obtendremos una gráfica de una línea recta, donde la pendiente es la velocidad.

Figura 4: Gráficas de posición, velocidad y aceleración de un cuerpo en MRU.

En la figura 4 puede observarse que la velocidad es la misma en todo el intervalo, y que la

aceleración de este movimiento, es CERO. En las gráficas de velocidad contra tiempo el área bajo la
curva representa la distancia recorrida.
 6. Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado

Así como la velocidad describe la tasa de cambio de posición con el tiempo, la aceleración describe
la tasa de cambio de velocidad con el tiempo. Al igual que la velocidad, la aceleración es una
cantidad vectorial. En el movimiento rectilíneo, su única componente distinta de cero está sobre el
eje en que ocurre el movimiento. Como veremos, en el movimiento rectilíneo la aceleración puede
referirse tanto a aumentar la rapidez como a disminuirla.

Se define la aceleración media de la partícula al moverse de P1 a P2 como una cantidad vectorial

cuya componente x es amed-x igual a ∆vx, el cambio en la componente x de la velocidad, dividido entre
el intervalo de tiempo Δt:
v2x – v1x Δvx
amed – x = =
t2 – t1 Δt

Movimiento con aceleración constante

El movimiento acelerado más sencillo es el rectilíneo con aceleración constante. En este caso, la
velocidad cambia al mismo ritmo todo el tiempo. Se trata de una situación muy especial, aun
cuando ocurre a menudo en la naturaleza.

Cuando la aceleración ax es constante, la aceleración media amed-x para cualquier intervalo es ax:
v2x – v1x Δvx
ax = =
t2 – t1 Δt

Sean ahora t1= 0 y t2 cualquier instante posterior t. Simbolizamos con v0x la componente x de la
velocidad en el instante inicial t= 0; la componente x de la velocidad en el instante posterior t es vx.
vx = v0x + axt

Podemos interpretar la ecuación como sigue, la aceleración ax es la tasa constante de cambio de

velocidad, es decir, el cambio en la velocidad por unidad de tiempo. El término axt es el producto del
cambio en la velocidad por unidad de tiempo, y el intervalo de tiempo t; por lo tanto, es el cambio
total de la velocidad desde el instante inicial t = 0 hasta un instante posterior t. La velocidad vx en
cualquier instante t es entonces la velocidad inicial v0x (en t =0) más el cambio en la velocidad axt.

También podemos obtener otra expresión para vmed-x que sea válida sólo si la aceleraciones
constante,
v0x + vx
vmed – x = (sólo válida con aceleración constante)
2
También podemos derivar la ecuación:
x = x0 + v0xt + ½ axt2
Físicamente, esta ecuación nos indica que, la posición de un cuerpo (en una dimensión), con un
movimiento rectilíneo uniformemente acelerado viene dado por la posición inicial, más el aporte de la
velocidad inicial en el intervalo de tiempo t, si el cuerpo tuviera un movimiento rectilíneo uniforme;
más una distancia adicional causada por el cambio de velocidad. (Para el caso en el que se desee,
puede ser utilizada para cualquiera de las 3 dimensiones por separado, ya que el movimiento en una
dimensión no afecta a el movimiento en otra, a no ser que las condiciones del entorno lo modifiquen
de esta manera; un ejemplo podría ser que si una persona se encuentra caminando en línea recta, la
altura a la que esta persona se encuentra no cambiaría a no ser que se encuentre en un plano
inclinado.)
Otras ecuaciones útiles, que se derivan de las ecuaciones anteriores, son:
vx2 = vox2 + 2ax(x – x0) (sólo válida con aceleración constante)
(vox + vx)
x – x0 = t (sólo válida con aceleración constante)
2

7. Proyectiles

Este caso del movimiento es muy curioso, ya que es similar a combinar un movimiento rectilíneo
uniforme con un caso de caída libre. Como bien hemos dicho antes, a no ser que el entorno propicie
para que suceda lo contrario, el movimiento en una dimensión o dirección, no afectará al movimiento
de la otra; esto hace que podamos separar nuestro movimiento en 2 coordenadas independientes,
las cuales por conveniencia llamaremos "x" y "y". Las características que podemos observar en dicho
movimiento son:
• La velocidad en "x" se mantiene constante si
despreciamos los efectos que produce el aire en
el cuerpo.
• Movimiento de "Caída Libre" en el eje "y" (siempre
acelerado uniformemente a 9.8m/s2)
• La velocidad del objeto puede ser dividida en sus
componentes rectangulares, para hacer más fácil
el análisis del movimiento
• Puntos con la misma altura tiene la misma
rapidez
• El tiempo que tarda en subir cierta altura, es el
Figura 5: Tiro parabólico de una partícula.
mismo tiempo que tarda en bajar hasta el mismo
punto desde donde se midió dicha altura.
• El tiempo transcurre de la misma manera para el eje "x" como para el eje "y" (esto podrá parecer
muy sencillo, pero es de mucha utilidad a la hora de resolver ejercicios)

Las ecuaciones del movimiento son las mismas que hemos visto en los casos anteriores de cada
tipo de movimiento:
vx = v0 cos(θ) = constante
vy = v0 sin(θ) – gt
x = vxt = v0 cos(θ)t
1
y = v0 sin(θ)t – gt
2
(vyf)2 = (v0 sin(θ))2 – 2gy
 8. Fuerza

Fuerza es toda causa capaz de modificar el estado de movimiento o de reposo de un cuerpo o de

producir en él una deformación. La fuerza es una magnitud vectorial: se representa de manera
vectorial y necesitamos conocer no sólo su módulo, sino también su dirección, sentido y punto de
aplicación. Su unidad de medida en el Sistema Internacional es el Newton. Un newton se define como
la fuerza necesaria para acelerar un cuerpo con una masa de 1 kg a 1 m/s2
1N=1 m
kg s2

(1 kg pesa 9,8 N en un lugar en que la gravedad es 9,8 m/s2). Verás su definición en el apartado de
la 2ª Ley de Newton pues es a partir de ella como se define.

Ejemplo. Dada la siguiente figura

Determine su magnitud, dirección, sentido y punto de aplicación.

Solución:
Magnitud: 5N
Dirección: 300
Sentido: Noreste (el que marca la saeta)
O Punto de aplicación: O
Figura 6: Ejemplo de componentes de un vector.

Fuerza Normal

La fuerza normal (N) es la fuerza que ejerce una superficie sobre los cuerpos que están en
contactos ella de forma perpendicular a la misma. Es la fuerza que evita que los cuerpos se
atraviesen unos a otros al entrar en contacto.
El bloque sobre la mesa sufre una fuerza normal N producida por la mesa que lo está sosteniendo,
esta fuerza es vertical, ya que la superficie de la mesa es horizontal. Si la mesa no estuviese, el
bloque debería caer, sin embargo la normal N de la mesa evita, evita que el bloque la atraviese.

Figura 7: Diagrama de fuerza normal.

 Fuerza de fricción

La fricción es una fuerza que aparece entre superficies en contacto. La fuerza de fricción se opone
siempre al movimiento, o a la tendencia al movimiento, de cada superficie relativa a la otra.

La fuerza de fricción no depende del área de los cuerpos que están en contacto, sino solamente del
área efectiva de contacto entre superficies.

En la figura la fuerza F tiende a mover el bloque hacia la derecha, la fricción f que produce la
superficie del suelo, se opone a que exista un movimiento relativo entre las superficie de estos dos
cuerpos, actuando hacia la izquierda.

Figura 8: Esquema de la aparición de la fricción.

Hay dos tipos de fricción:

- La fricción estática fS que es la que actúa mientras los cuerpos están en reposo uno con
respecto al otro; Su valor máximo aparece cuando los cuerpos están a punto de desplazarse
entre ellos. Este valor se conoce como fricción estática máxima fS max y se calcula en función de
la fuerza normal N que sufren los cuerpos en contacto de la siguiente forma:
fS max = µ SN
Donde µ S es conocido como coeficiente de fricción estático; es adimensional, es decir, no tiene
unidades de medida. El valor de µ S depende de los tipos de superficie que entren en contacto,
entre más rugosa sea la superficie, mayor será µ S; sin embargo, el valor de µ S siempre se
encuentra entre cero y uno.

El rango de la fricción estática que da restringida bajo el siguiente intervalo:

0 ≤ fS ≤ µ SN

- El otro tipo de fricción es la fricción cinética fK, la cual aparece cuando las superficies en
contacto se encuentran en movimiento relativo entre ellas; es decir luego de vencer la fuerza
estática máxima. El máximo valor de la fricción cinética aparece cuando el movimiento entre las
superficies alcanza la velocidad constante. Matemáticamente la fricción cinética máxima fK max es
muy parecida a la estática máxima:
fK max = µ KN
 Donde otra vez aparece la fuerza normal, solo que ahora acompañada de otro coeficiente
adimensional, el coeficiente de fricción cinética µ K que es análogo al µ S, pero por lo general µ S
es mayor que µ K, por lo que siempre la fricción estática es mayor que la cinética, ya que
físicamente es más difícil poner un cuerpo en movimiento que inicialmente estaba en reposo, que
hacer que un cuerpo en movimiento alcance una velocidad constante.

Peso

El peso es la fuerza que experimenta un cuerpo debido a la atracción gravitatoria que producen
todos los cuerpos a su alrededor. Cuando un cuerpo es muy másico, como la Tierra, la mayoría del
peso es producido por ese cuerpo. Entonces, para los cuerpos que se encuentran en la Tierra o en
sus cercanías, se desprecia las fuerzas gravitatorias de los demás cuerpos y sólo se toma en
cuenta la fuerza ejercida por la Tierra, por lo que el peso de un cuerpo en la Tierra irá dirigido hacia
el centro de esta. Este peso terrestre que sufre un cuerpo de masa m se puede calcular como:
w = mg
Donde g es la aceleración de la gravedad en las cercanías de la Tierra (g= 9.81 m/s2), este valor
depende de propiedades del planeta como la masa y el radio de la Tierra. Gráficamente siempre se
dibuja verticalmente hacia abajo, al igual que el peso, ya que el suelo se coloca como una superficie
horizontal en la parte inferior.

Diferencia entre masa y peso

Como hemos definido anteriormente el peso es una fuerza que sufren los cuerpos debido a un campo
gravitatorio, producido por otro/s cuerpo/s. A menudo tiende a confundirse este concepto con el de
masa a pesar de ser muy diferentes.
La masa es la cantidad de materia que posee un cuerpo, es una unidad fundamental que como
sabemos es escalar.
Si nos embarcáramos en un viaje a La Luna experimentaríamos que la fuerza con la que la Luna nos
atrae es un sexto de la fuerza con que nos atrae La Tierra, eso quiere decir que el nuestro peso en
La Luna es menor de nuestro peso en La Tierra. Sin embargo, en toda esta aventura nuestra masa
no se ve afectada, ya que nuestra materia no se vio ni aumentada, ni disminuida, no recibimos
masa, ni entregamos masa. ¿Por qué sucede este cambio en el peso?

Como sabemos el peso de un cuerpo depende de la masa del cuerpo y como planteamos en el caso
anterior esta no se vio modificada; sin embargo el peso depende de otro factor, que es la
aceleración de la gravedad. ¿Sufren los cuerpos la misma aceleración de la gravedad en La Tierra
que en La Luna? La respuesta es no. Como todos sabemos la aceleración de la gravedad en La Luna
es menor que la aceleración de la gravedad en La Tierra. La aceleración de gravedad en la luna es un
sexto que en la Tierra.

Esto conlleva que todos los cuerpos tendrán un peso seis veces menor en La Luna que en La Tierra
 9. Leyes de movimiento de Newton

Isaac Newton fue un científico inglés que escribió “Los principios matemáticos de la filosofía natural”
("Philosophiæ Naturalis Principia Mathematica"). En este libro, entre otros temas, enunció sus leyes
del movimiento. Este artículo pretende que estas famosas leyes te resulten más asequibles para tu
comprensión.

El movimiento es el desplazamiento de los cuerpos dentro de un espacio con referencia a otro

cuerpo. El movimiento es relativo ya que depende del punto de vista del observador.

Primera Ley de Newton o Ley de la inercia

Establece que todo cuerpo permanecerá en un estado de equilibrio (reposo o en movimiento

rectilíneo uniforme) a menos que sobre él actué una fuerza neta distinta de cero. Cuando la
sumatoria de fuerzas sobre un cuerpo es cero, no existe fuerza neta sobre el cuerpo, por lo tanto el
cuerpo se encuentra en un estado de equilibrio de fuerza o equilibrio traslacional.
∑ 𝐹𝐹 = 0
Cuando un cuerpo se saca de este estado de equilibrio, es debido a que esta sumatoria de fuerza es
diferente de cero, es decir que da como resultado una fuerza neta o resultante.

¿Qué es la inercia? La inercia es la resistencia que ofrece un cuerpo a modificar su estado de

movimiento, es decir un objeto en movimiento entre más inercia tenga, será más difícil detenerlo. La
inercia de un cuerpo depende de la masa del mismo, entre más masa tiene un cuerpo, presenta
mayor inercia.

Es decir que cuerpos con distintas masas (distintas inercias) reaccionan diferente a un mismo
estímulo. (fuerza)

Ejemplo: Cuando se viaja en un autobús a velocidad constante y de repente se aplican bruscamente

los frenos, los pasajeros que se ven más afectados con este cambio repentino de ritmo son los más
livianos de masa, saliendo hacia adelante. Explique el porqué de este fenómeno.

Solución: Partimos de que cuando el autobús se encontraba en movimiento todos los cuerpos dentro
de él se encuentran en el mismo estado de movimiento (velocidad constante), sin embargo cuando
se aplica los frenos, se perturba el estado de movimiento, los cuerpos tienden a seguir yendo hacia
adelante, pero la fuerza producida por los frenos está intentando llevar a todos los cuerpos al
reposo.

Todos los cuerpos ofrecen resistencia a este cambio en el estado de movimiento (inercia), sin
embargo ofrecerá más inercia el que tenga más masa (cuerpos pesados), y por ende ofrecerá menor
resistencia o se verá más afectado el que cuente con menor masa (cuerpos más livianos)
 Segunda Ley de Newton

Esta ley establece que si sobre un cuerpo se aplican fuerzas aparece una aceleración proporcional y
que va en la misma dirección y sentido que la fuerza resultante de dichas fuerzas; siendo la
constante de proporcionalidad la masa del cuerpo.

Lo dicho anteriormente puede resumirse en una expresión que relaciona la fuerza neta (causa) sobre
el cuerpo y la aceleración (efecto) que le produce a dicho cuerpo. Donde expresamos la sumatoria de
fuerzas en el cuerpo (∑ 𝐹𝐹)
∑ 𝐹𝐹 = 𝑚𝑚𝑚𝑚

Donde m es la masa del cuerpo que sufre las fuerzas, a es la aceleración que produce la fuerza al
cuerpo. Se puede definir el Newton como la fuerza necesaria para acelerar a 1m/s2 a un cuerpo de 1
kg.

También puede expresarse a la sumatoria de fuerzas como una fuerza neta 𝐹𝐹𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛
𝐹𝐹𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛 = 𝑚𝑚𝑚𝑚

Esta aceleración a, producida por la misma 𝐹𝐹𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛𝑛 , siempre lleva la misma dirección y sentido que
esta última.

Lo que no enuncia matemáticamente es una relación directamente proporcional entre la aceleración

y la fuerza, y una relación inversamente proporcional entre la aceleración y la masa.

Tercera Ley de Newton o ley de acción y reacción

La última Ley de Newton establece que: con toda acción ocurre siempre una reacción igual y
contraria; o sea, las acciones mutuas de dos cuerpos siempre son iguales y dirigidas en direcciones
opuestas. Expone que por cada fuerza que actúa sobre un cuerpo, éste realiza una fuerza de igual
magnitud y dirección, pero de sentido contrario sobre el cuerpo que la produce. Dicho de otra forma,
las fuerzas, situadas sobre la misma recta, siempre se presentan en pares de igual magnitud y
dirección pero sentido opuesto.

Resulta muy importante observar que este principio de acción y reacción relaciona con dos fuerzas
que no están aplicadas al mismo cuerpo, produciendo en ellos aceleraciones diferentes, según sean
sus masas. Por lo demás, cada una de esas fuerzas obedece por separada a la segunda ley.
 En la figura 9 los cuerpos A y B interactúan entre
sí; el cuerpo A ejerce una fuerza 𝐹𝐹𝐴𝐴𝐴𝐴 sobre el
cuerpo B; el cuerpo B ejerce una fuerza 𝐹𝐹𝐵𝐵𝐵𝐵 sobre
el cuerpo A, la cual es de igual magnitud y
dirección, pero de sentido opuesto que 𝐹𝐹𝐴𝐴𝐴𝐴
Figura 9: Esquema de la tercera ley de Newton

Si estos dos cuerpos chocasen entre ellos, ambos sentirían una fuerza de igual magnitud, pero
experimentarían aceleraciones diferentes según la segunda Ley de Newton. El de mayor masa
experimentaría una menor aceleración, ya que cuenta con mayor inercia.

Ejemplo:
¿Por qué cuando una escopeta es disparada, al momento del disparo, la escopeta sale impulsada
hacia atrás, golpeando al que ejecute el arma? A este golpe se le conoce como culatazo, ya que es
producido por la culata del arma.

Solución:
Para que la bala salga disparada, es necesario que la escopeta, como cuerpo, realice una fuerza
sobre la bala. Al mismo tiempo, por la tercera Ley de Newton, la bala ejerce una fuerza sobre la
escopeta con la misma magnitud y dirección pero con sentido opuesto (o sea hacia tras), ahora
bien, obviamente la escopeta no tendrá la misma reacción que la bala en cuanto a aceleración,
porque la masa de la escopeta es muy grande comparada con la masa de la bala, como lo enuncia la
segunda Ley de Newton.

Diagrama de cuerpo libre

El diagrama de cuerpo libre es un método que sirve para visualizar las fuerzas que están actuando
sobre un cuerpo. Es de gran ayuda para la determinación del equilibrio de fuerzas de un cuerpo. Para
realizar un diagrama de cuerpo libre, se recomienda seguir los siguientes pasos:
- Seleccionar el cuerpo o partícula a la que se le desea realizar el análisis o sumatoria de fuerzas.
Si se representa al cuerpo como una partícula en el diagrama de cuerpo libre las fuerzas se
dibujan saliendo del cuerpo.
- Identificar y representar en un nuevo dibujo todas las fuerzas externas que actúen sobre el
objeto seleccionado.
- Elegir el sistema de referencia más conveniente para cada objeto e incluirlo en el diagrama de
cuerpo libre. Si es conocida la dirección de la aceleración, es conveniente elegir uno de los ejes de
coordenadas paralelo a la aceleración.
Ejemplo: Realizar el diagrama de cuerpo libre para un bloque que descansa sobre una mesa.

Solución:
El cuerpo a analizar es el bloque, por lo tanto, se grafican las fuerzas sobre este cuerpo, las cuales
son el peso del bloque (W) que actúa verticalmente hacia abajo, y la fuerza normal (N) que es
producida por la superficie de la mesa y actúa verticalmente hacia arriba.

Ahora se toma al cuerpo como partícula y se coloca

en origen de un sistema de referencia, el cual para
nuestro caso, utilizaremos un plano cartesiano;
teniendo al eje X como el eje horizontal y al eje Y
como el vertical. Por lo tanto ambas fuerza quedan
sobre el eje vertical.

Figura 10: Diagrama de fuerzas sobre el

bloque.
Figura 11: Diagrama de cuerpo libre.
Puede establecerse obviamente que debido a que el
bloque se encuentra en reposo la sumatoria de
fuerzas es cero, por lo tanto la normal y el peso se
están anulando. Cabe destacar que para el
diagrama de cuerpo libre hubiese bastado asignar
como sistema de referencia al eje Y, ya que las
fuerzas actúan solamente en él y no aparece en
ningún momento una fuerza paralela al plano de la
mesa (eje X).

Ejemplo: Grafique el diagrama de cuerpo libre para el cuerpo de la figura, el cual se encuentra
descendiendo por la pendiente de un plano inclinado, con fricción, con una aceleración constante.

Figura 12: Diagrama del ejemplo.

Las fuerzas que actúan sobre este bloque son:

- El peso del bloque W debe ir dirigido verticalmente hacia abajo.
- La fuerza normal N que produce el plano inclinado, esta fuerza es perpendicular a la superficie
inclinada, evitando que el bloque atraviese el plano.
- La fuerza de fricción f, esta debe ser paralela al plano, ya que está tratando de evitar que el
bloque resbale hacia abajo, por lo que va en sentido opuesto a la aceleración.

Figura 13: Diagrama de fuerzas sobre el bloque.

Para los problemas donde se encuentran los planos inclinados, se recomienda utilizar como sistema
de referencia un plano cartesiano; colocando un eje paralelo a la inclinación y el otro paralelo a esta.
Esto debido a que se recomienda que haya un eje paralelo a la aceleración. Asignaremos al eje
paralelo al plano inclinado como X y al eje perpendicular como Y.

Figura 14: Diagrama del sistema coordenado a utilizar.

Ahora ubicamos al bloque en el origen del plano cartesiano y trazamos las fuerzas saliendo del
bloque. Por geometría el ángulo con el que el peso actúa con respecto al eje Y (negativo) es el mismo
ángulo de la inclinación de la pendiente. Girando el plano cartesiano, de modo que el eje Y nos quede
vertical, obtenemos:

Figura 15: Diagrama de cuerpo libre.

Ahora podemos observar que según nuestra referencia: La normal (N) actúa solo en el eje Y, la
fricción (f) actúa solamente en el eje X, y el peso actúa tanto en el eje X como en el eje Y.
 MATEMÁTICA

1. Álgebra

Es importante conocer matemática para desarrollar conceptos físicos, la matemática será el

lenguaje que se utilizará para describir los diferentes fenómenos físicos. Las variables pueden
representarse por letras 𝑎𝑎, 𝑏𝑏, 𝑐𝑐... 𝑥𝑥, 𝑦𝑦, 𝑧𝑧... 𝛼𝛼, 𝛽𝛽... En todas las ecuaciones, las magnitudes físicas se
representan por medio de estas letras, como ejemplo, podemos referirnos a la ecuación (1) donde la
velocidad, posición y tiempo se representan por 𝑣𝑣, 𝑥𝑥 y 𝑡𝑡, respectivamente. Utilizando esta expresión
matemática hemos descrito el fenómeno para el movimiento rectilíneo uniforme (velocidad
constante).

En la solución de algunos problemas, es necesaria la implementación y utilización de ecuaciones, es

por ello que es indispensable conocer la forma correcta de trabajar con ellas.

Las ecuaciones se componen de dos partes:

Primer miembro Segundo miembro

↑ ↑
���
2𝑥𝑥 −��
3 = �����
−3𝑥𝑥 + 2
↓ ↓ ↓ ↓
Términos
Figura 4: Partes de una ecuación.

Cuando un término pasa del primer miembro al segundo miembro, o viceversa, éste realiza la
operación contraria en el nuevo miembro; es decir, si en el caso de la ecuación de la figura 4
podemos realizar las siguientes operaciones para obtener el valor de la variable 𝑥𝑥.

2𝑥𝑥 − 3 = −3𝑥𝑥 + 2 De un lado la variable “x” y del otro lado los términos independientes
2𝑥𝑥 = −3𝑥𝑥 + 2 + 3 “3” se encuentra restando en el 1𝑒𝑒𝑒𝑒 término, cuando pasa al 20 , va
restando
2𝑥𝑥 + 3𝑥𝑥 = 2 + 3 “3x” se encuentra restando en el 20 término, cuando pasa al 10 , va
restando
5𝑥𝑥 = 5 Se realizan las operaciones aritméticas necesarias
5 En el 1𝑒𝑒𝑒𝑒 término el “5” multiplica a la “x”; entonces, pasa a dividir en el
𝑥𝑥 =
5 20
𝑥𝑥 = 1 El valor de la variable “x” en esta ecuación es 1

Además de saber despejar y resolver ecuaciones de primer grado será de grado es necesario saber
resolver ecuaciones de segundo grado, no se les exigirá un método en específico pero basta con
saber aplicar la formula general para resolverlas.
 𝑎𝑎𝑥𝑥 2 + 𝑏𝑏𝑏𝑏 + 𝑐𝑐 = 0 Forma general de una ecuación de segundo grado

−𝑏𝑏 ± √𝑏𝑏 2 − 4𝑎𝑎𝑎𝑎 Solución general de una ecuación cuadrática.

𝑥𝑥 =
2𝑎𝑎

𝑥𝑥 + 8𝑥𝑥 + 15 = 0 Al observar esta ecuación podemos identificar el valor de “a”, “b”

y “c” y sustituir sus valores en la ecuación para calcular los
valores de “x”
𝑎𝑎 = 1
𝑏𝑏 = 8
𝑐𝑐 = 15
−8 ± �82 − 4(1)(15)
𝑥𝑥 =
2(1)

−8 ± 2
𝑥𝑥 =
2

𝑥𝑥 = −3
𝑥𝑥 = −5

Otro recurso, del cual tenemos que contar en ocasiones para resolver algunos problemas, es resolver
un sistema de ecuaciones. Nos enfocaremos en un sistema de ecuaciones lineales de dos incógnitas.
Un sistema de dos ecuaciones de dos incógnitas tiene como solución un par de números, uno para
cada variable, que satisfacen ambas ecuaciones.

Para resolver un sistema de ecuaciones de estos, existen varios métodos: sustitución, igualación,
reducción, determinantes y gráfico. En este caso haremos alusión a los métodos de sustitución e
igualación.

•
Sustitución
o Se despeja una de las incógnitas en una de las ecuaciones.
o Ahora se sustituye esa expresión encontrada, en lugar de la incógnita en la otra
ecuación.
o Se resuelve la ecuación de una incógnita resultante.
o El valor encontrado se sustituye en la otra ecuación y se obtiene la solución al
sistema.
2𝑥𝑥 + 3𝑦𝑦 = 1 𝑒𝑒 3𝑥𝑥 + 5𝑦𝑦 = 2
Despejando
1−3𝑦𝑦
𝑥𝑥 = 2
Sustituyendo la expresión
1−3𝑦𝑦
3 2 + 5𝑦𝑦 = 2
 3 − 9𝑦𝑦 + 10𝑦𝑦 = 4
𝑦𝑦 = 1
Sustituyendo el valor
1−3(1)
𝑥𝑥 = 2
𝑥𝑥 = −1
Así las soluciones son 𝑥𝑥 = −1 e 𝑦𝑦 = 1.

• Igualación
o Se despeja una de las incógnitas en ambas ecuaciones.
o Ahora se igualan ambas expresiones encontradas.
o Se resuelve la ecuación de una incógnita resultante.
o El valor encontrado se sustituye en una de las ecuaciones y se obtiene la solución
al sistema.
2𝑥𝑥 + 3𝑦𝑦 = 1 𝑒𝑒 3𝑥𝑥 + 5𝑦𝑦 = 2
Despejando
1−3𝑦𝑦 2−5𝑦𝑦
𝑥𝑥 = 2
𝑒𝑒 𝑥𝑥 = 3
Sustituyendo la expresión
1−3𝑦𝑦 2−5𝑦𝑦
2
= 3
3 − 9𝑦𝑦 = 4 − 10𝑦𝑦
𝑦𝑦 = 1
Sustituyendo el valor
1−3(1)
𝑥𝑥 = 2
𝑥𝑥 = −1
Así las soluciones son 𝑥𝑥 = −1 e 𝑦𝑦 = 1.

2. Trigonometría

Es necesario tener conocimientos básicos sobre trigonometría para facilitar la resolución de

problemas físicos, el teorema de Pitágoras, los triángulos notables y las razones trigonométricas
son herramientas utilizadas para solución de problemas.

Teorema de Pitágoras

El teorema de Pitágoras nos indica que en todo

triangulo rectángulo se cumple que el cuadrado de
la magnitud de la hipotenusa (el lado de mayor
tamaño) es igual a la suma de los cuadrados de
cada uno de los catetos.
 Razones trigonométricas

Se define comúnmente a las razones trigonométricas

como la razón entre dos lados de un triángulo
rectángulo asociados a uno de sus ángulos agudos.

Considerando el siguiente triangulo rectángulo con

hipotenusa “c” y cuyos catetos son el lado “a” y “b”
podemos decir que el lado “b” es el lado adyacente
respecto al ángulo β ya que entre el lado “b” y la
hipotenusa “c” se forma dicho ángulo. El lado a es el
lado opuesto al ángulo β.

Ahora si analizamos el mismo triangulo pero ahora respecto al ángulo α

El lado “a” será ahora nuestro lado adyacente y el lado b será nuestro lado opuesto.

Por tanto las razones trigonométricas para este triángulo son:

- Para el ángulo 𝛼𝛼
𝑏𝑏 𝑐𝑐
sin 𝛼𝛼 = ; 𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 csc 𝛼𝛼 = 𝑏𝑏 ; 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐
𝑐𝑐
𝑎𝑎 𝑐𝑐
cos 𝛼𝛼 = 𝑐𝑐 ; 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 sec 𝛼𝛼 = 𝑎𝑎 ; 𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠
𝑏𝑏 𝑎𝑎
tan 𝛼𝛼 = 𝑎𝑎 ; 𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 ctg 𝛼𝛼 = 𝑏𝑏 ; 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐

- Para el ángulo 𝛽𝛽
𝑎𝑎 𝑐𝑐
sin 𝛽𝛽 = 𝑐𝑐 ; 𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 csc 𝛽𝛽 = 𝑎𝑎 ; 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐
𝑏𝑏 𝑐𝑐
cos 𝛽𝛽 = 𝑐𝑐 ; 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 sec 𝛽𝛽 = 𝑏𝑏 ; 𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠
𝑎𝑎 𝑏𝑏
tan 𝛽𝛽 = 𝑏𝑏 ; 𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 ctg 𝛽𝛽 = 𝑎𝑎 ; 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐

También es útil recordar para el triángulo anterior

sin 𝛽𝛽 = cos 𝛼𝛼
cos 𝛽𝛽 = sin 𝛼𝛼
(sin 𝛼𝛼)2 + (cos 𝛼𝛼)2 = 1
(sin 𝛽𝛽)2 + (cos 𝛽𝛽)2 = 1
 Preguntas y problemas resueltos.

1. Un niño lanza un balón hacia arriba verticalmente, imaginando la trayectoria que va a describir el
balón, ¿cuáles de los siguientes enunciados son correctos?
a) El balón se cae cuando se queda sin fuerza y coge fuerza cuando va bajando.
b) La fuerza que sufre el balón es siempre igual y dirigida hacia abajo.

Solución:
a) FALSA, ya que: Una vez que el balón es soltado de las manos del niño la única fuerza que
actúa sobre el balón es su peso, esta fuerza es constante y siempre va dirigida hacia
abajo.
b) CIERTA, ya que el peso del balón será el mismo mientras vaya subiendo que mientras
vaya bajando y siempre va dirigido hacia arriba.

2. Joaquín y Anacleto se tiran bolitas de papel el uno al otro en una épica batalla a 10 metros de
distancia. Como Joaquín es más fuerte, lanza las bolitas a 2.4m/s; mientras Anacleto solo a
1.9m/s. En un determinado momento, ambos tiran bolitas al mismo tiempo, y estas chocan de
frente.
a) ¿A qué distancia chocan las bolitas de cada uno de ellos?
b) ¿Cuánto tiempo tardan en llegar?

Joaquín P Anacleto

a)
• Planteamos que ambos están a una distocia d=10 metros; y que las bolitas impactan en un
punto "P", a una distancia "j" de Joaquín. por lo tanto las bolitas chocan a una distancia "d-
j" de Anacleto.
• El tiempo "t" que tarda la bolita enviada por Joaquín es igual al que le toma a la de Anacleto
en llegar, ya que ambas fueron lanzadas al mismo tiempo.
𝑗𝑗
𝑡𝑡𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽í𝑛𝑛 = 𝑣𝑣
𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽í𝑛𝑛
𝑑𝑑−𝑗𝑗
𝑡𝑡𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴 = 𝑣𝑣
𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴
• Igualamos ambas expresiones:
𝑑𝑑−𝑗𝑗 𝑗𝑗
𝑣𝑣𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴
= 𝑣𝑣
𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽í𝑛𝑛
Despejamos "j":
𝑣𝑣
𝑗𝑗 � 𝑣𝑣𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴 + 1� = 𝑑𝑑
𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽í𝑛𝑛
𝑣𝑣𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽í𝑛𝑛
𝑗𝑗 = 𝑑𝑑 �𝑣𝑣 �
𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴 +𝑣𝑣𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽í𝑛𝑛
𝑗𝑗 = 5.6 𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚; (𝑑𝑑 − 𝑗𝑗) = 4.4 𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚

Podemos ver que chocan a 5.6metros de Joaquín y a 4.4 metros de Anacleto

 b)
𝑗𝑗
Usamos 𝑡𝑡𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽í𝑛𝑛 = 𝑣𝑣 = 2.3 𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠𝑠 .ahora que tenemos "j"; tardan 2.3 segundos en
𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽𝐽í𝑛𝑛
llegar.

3. Una persona tiene de masa 50kg en la Tierra

a) ¿Cuál es su peso en la Tierra?
b) ¿Cuál es su masa en la Luna?
c) ¿Cuál es su peso en la Luna?

Solución:
a) El peso de un cuerpo se calcula mediante su masa y la aceleración de la gravedad que
sufre.
𝑊𝑊 = 𝑚𝑚𝑚𝑚
Para este caso la aceleración de la gravedad es la terrestre (𝑔𝑔𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 = 9.8 𝑚𝑚/𝑠𝑠 2 )
𝑊𝑊𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 = 𝑚𝑚𝑔𝑔𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡
𝑚𝑚
𝑊𝑊𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 = (50𝑘𝑘𝑘𝑘)(9.8 2 )
𝑠𝑠
𝑊𝑊𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡 = 490𝑁𝑁

b) La masa no se ve alterada, ya que solo depende de la cantidad de materia del cuerpo,

por lo que siempre es 50kg.

c) El peso de la persona en la luna depende de su masa, que como vimos en el literal

anterior es la misma; pero la aceleración de la gravedad no.
𝑊𝑊𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿 = 𝑚𝑚𝑔𝑔𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿
1
𝑔𝑔𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿 = 𝑔𝑔𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡𝑡
6

1 𝑚𝑚
𝑔𝑔𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿 = (9.8 2 )
6 𝑠𝑠
𝑚𝑚
𝑔𝑔𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿 = 1.63 2
𝑠𝑠
𝑚𝑚
La aceleración de la gravedad en la luna es 1.63 𝑠𝑠2
𝑚𝑚
𝑊𝑊𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿 = (50𝑘𝑘𝑘𝑘)(1.63 )
𝑠𝑠 2
𝑊𝑊𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿𝐿 = 81.67𝑁𝑁

El peso de una persona de 50kg en la Luna es 81.67N, es decir un sexto de su peso en la

Tierra (490N).
4. Bobbyberto quiere realizar una hazaña peligrosa en su nueva motocicleta, Emily le prepara una
rampa con una inclinación de 𝛼𝛼 = 52°. El acantilado tiene una longitud 𝐿𝐿 = 40𝑚𝑚 ¿cuál es la
velocidad mínima con la que Bobbyberto podría realizar el salto?

Solución:
Buscamos la forma de relacionar la posición vertical con el tiempo, en el momento del
aterrizaje el motociclista vuelve a su posición original así que el cambio de desplazamiento
respecto al inicio del recorrido con el final es de cero metros.
1
𝑦𝑦 = 𝑣𝑣0 sin 𝛼𝛼 𝑡𝑡 − 𝑔𝑔𝑡𝑡 2
2
De donde dedujimos que y = 0
1
0 = 𝑣𝑣0 sin 𝛼𝛼 𝑡𝑡 − 2 𝑔𝑔𝑡𝑡 2
1
𝑣𝑣0 sin 𝛼𝛼 𝑡𝑡 = 2 𝑔𝑔𝑡𝑡 2

Simplificando los tiempos y despejando el valor de “t”

2𝑉𝑉0 sin 𝛼𝛼
𝑔𝑔
= 𝑡𝑡

Sabiendo que el recorrido horizontal fue de “L”

𝐿𝐿 = 𝑉𝑉0 cos 𝛼𝛼 𝑡𝑡

Ahora sustituimos el valor de “t” en la ecuación del desplazamiento horizontal

2𝑉𝑉0 sin 𝛼𝛼
𝐿𝐿 = (𝑉𝑉0 cos 𝛼𝛼) � 𝑔𝑔
�

Despejando el valor de 𝑉𝑉0se llega a la siguiente expresión

𝑔𝑔𝑔𝑔
𝑉𝑉0 = �2 sin 𝛼𝛼 cos 𝛼𝛼
Lo que da un valor de 20 m/s.
 Problemas propuestos

1. Un avión con rumbo a Jamaica va a despegar en la pista del Aeropuerto Internacional Monseñor
Oscar Arnulfo Romero; para lograr despegar el avión necesita alcanzar una rapidez de 252 km/h.
Calcule que tiempo y aceleración media necesita si la pista tiene una longitud de 980 m.

2. Un objeto se mueve sobre una línea recta, la siguiente gráfica muestra cómo se comporta el
valor de la rapidez del objeto con respecto al tiempo.

a) Calcule la distancia recorrida por el objeto hasta que volvió a su posición inicial.
b) ¿Cuál fue la mayor aceleración que experimentó el objeto durante dicha trayectoria?

3. Explica qué debe hacer un motorista de transporte colectivo para que los pasajeros
experimenten el principio de inercia
a) Mantener la rapidez constante
b) Mantener la velocidad constante
c) Mantener una aceleración constante

4. En un planeta llamado Valbra el peso de un cuerpo es 586 N, mientras que el peso de este
mismo cuerpo es 398 N al medirlo en la Tierra. Calcule:
a) La masa del cuerpo
b) La aceleración de la gravedad del plantea Valbra

5. Cuando se viaja en un autobús a velocidad constante y de repente se aplican bruscamente los

frenos, los pasajeros que se ven más afectados con este cambio repentino de ritmo son los más
livianos de masa, saliendo hacia adelante. Explique el porqué de este fenómeno.

6. En el extremo de una cuerda se ata un bloque de 1kg y del otro extremo se cuelga un saco de
masa desconocida, la cuerda cuelga sobre una polea sin fricción como muestra la figura. El
𝑚𝑚
sistema y la masa “m” desciende con una aceleración de 5 𝑠𝑠2 . Calcule el valor de la masa del
saco y realiza el diagrama de cuerpo libre sobre el saco y el bloque.
 Problema sugerido 6.

7. Un clavadista profesional a una altura de 10 m quiere lanzarse con un ángulo de 𝛼𝛼 = 75° a la

piscina. Se estima que la longitud de la piscina es de 15 m; ¿Cuál es la velocidad máxima para
que el clavadista no se dé un golpe con el borde la piscina?
 BIBLIOGRAFÍA

[1] Física Universitaria, Volumen 1. Decimosegunda edición, Young, Hugh D. y Roger A. Freedman,
Pearson Educación, México 2009. Capítulo 2.
[2] Fundamentals of physics.-8th ed., Extended/David Halliday, Robert Resnick, Jearl Walker;
John Wiley & Sons, Inc. 2008. Capítulo 2.
[3] Física Vol. I. Cuarta Edición (Tercera en Español), Resnick, Halliday & Krane. Compañía
editorial Continental. México, 1999
[4] Física General, Santiago Burbano de Ercilla, editorial Tebar.

Nota: Gran parte del material es elaborado completamente por los autores del presente
documento.

Por: Lic. Aida Mendieta, Prof. Josué Castillo, Ignacio Oliva, Alexander Merlos, Julio Chorro,
Amanda Nerio, Valerie Domínguez, Miguel Castro, Prof. Bryan Escalante, Guillermo Rivera,
René Villela y Mario Alvarado.

Enero de 2016