LAPORAN KEMAJUAN MINGGU KE-3 PROGRAM

KREATIVITAS MAHASISWA

JUDUL PROGRAM
Berseri (Belajar Sore Hari) : Program Bimbingan Belajar Gratis
Anak Desa Tanjung Rejo

BIDANG KEGIATAN :
PKM PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

Diusulkan Oleh:

1. Yolla Monica Ayu Anggraeyny NIM : 1516011058 / 2015

2. Astia DewiPurbowati NIM : 1516011042 / 2015
3. Puspita Andini NIM : 1516011054 /2015
4. Siti Majidah Agustin NIM : 1516011082 / 2015
5. Anni Rufaedah Harahap NIM : 1516011108 / 2015

UNIVERSITAS LAMPUNG
BANDAR LAMPUNG
2017
 PENGESAHAN PKM-PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
1. Judul Kegiatan
2. Bidang Kegiatan
3. Ketua Pelaksana Kegiatan
a. Nama Lengkap
b. NIM
c. Jurusan
d. Universitas/Institut/Politeknik
e. Alamat Rumah dan No Tel./HP
f. Email
4. Anggota Pelaksana Kegiatan/Penulis
5. Dosen Pendamping
a. Nama Lengkap dan Gelar
b. NIDN
6. Alamat Rumah dan No Tel./HP
7. Biaya Kegiatan Total
a. Kemenristekdikti
b. Sumber Lain
8. Jangka Waktu Pelaksanaan
Menyetujui
Wakil/Pembantu Dekan,
(Drs. DadangKaryaBakti, M.H.)
NIP. 19611019 198811 1 002
Wakil Rektor Bidang Kemahasiswaan,
(Prof. Dr. Karomani, M.Si)
NIP.19611230198803 1 000
: Berseri (Belajar Sore Hari) :
Program Bimbingan Belajar Anak Desa
Tanjung Rejo
: PKM-M
: Yolla Monica Ayu Anggraeyny
: 1516011058
: Sosiologi
: Universitas Lampung
: Jln. Letkol H. Endro
Suratmin Gang Waru No. 41 Sukarame,
Bandarlampung, Telp. hp.
082181827770
: yollamonica79@gmail.com
: 4 Orang
: Dr. Erna Rochana, M.Si
: 0023066703
: Kampus Hijau Residen A1 Kp Baru
Kedaton Bandarlampung
:Rp. 10.000.000
: Rp. 0,00; Sumber lain:
: 4 Bulan
Bandarlampung, 30 Maret 2017
Ketua Pelaksana Kegiatan,
(Yolla Monica Ayu Anggraeyny)
NIM. 1516011058
Dosen Pendamping,
(Dr. Erna Rochana, M.Si)
NIP. 19670623 199802 2 001
 RINGKASAN

Pendidikan sangat dibutuhkan agar terciptanya generasi yang memiliki

pengetahuan yang luas, keterampilan yang baik dan mumpuni. Pendidikan merupakan
usaha yang sadar dan terencana untuk memperbaiki kondisi di Indonesia, merupakan
hak setiap orang untuk mendapatkan pendidikan,merupakan suatu kewajiban pula
bagi siswa untuk terus belajar. kegiatan belajar siswa yang kurang efektif dapat
menggangu perkembangan hasil belajar. Siswa masih membutuhkan tenaga
pembimbing belajar di luar sekolah. Melalui Program Kreativitas Mahasiswa
Pengabdian masyarakat di desa Tanjungrejo diharapkan mampu membuka kembali
wawasan orang tua dan anak agar mengerti pentingnya pendidikan terutama
pendidikan dasar.
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ............................................................................. i

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................... ii
RINGKASAN .......................................................................................... iii
Daftar Isi.................................................................................................. iv
BAB 1. PENDAHULUAN ...................................................................... 1
1.1 GambaranUmum ................................................................... 1
1.2 MasyarakatMitra ................................................................... 3
1.3 Identifikasi dan alternative pemecahan permasalahan .......... 4
BAB 2. TARGET LUARAN .................................................................... 5
BAB 3. METODE ..................................................................................... 6
BAB 4. HASIL YANG DICAPAI ............................................................ 8
4.1 Kegiatan Yang Sudah Dilakukan ............................................ 8
4.2 Hasil Nilai Latihan 1 IPS Kelas 4 ........................................... 9
4.2 Hasil Nilai Latihan 1 Matematika Kelas 5 & 6 ....................... 9
BAB 5. POTENSI HASIL ...................................................................... 10
5.1 Potensi Pada Pelajaran IPS Kelas 4 ...................................... 10
5.2 Potensi Pada Pelajaran Matematika Kelas 5 & 6 .................. 12
BAB 6. RENCANA TAHAPAN BERIKUTNYA ................................. 13

LAMPIRAN
Lampiran 1. Penggunaan Dana
Lampiran 2. Bukti pendukung kegiatan
Lampiran 2.2 Foto Bersama adik-adik
Lampiran 2.3 Kegiatan Belajar Mengajar
 BAB 1. PENDAHULUAN

1.1 Gambaran Umum

Desa Tanjung Rejo adalah desa yang terletak di kecamatan Negeri Katon,
Kabupaten Pesawaran, Provinsi Lampung. Masyarakat Desa Tanjung Rejopada
umumnya bekerja sebagai petani dan peternak. Sumber daya manusia yang cukup
baik, tetapi perlu adanya peningkatan dalam hal pendidikan anak-anak.

Gambar 1. Kondisi Desa Tanjung Rejo

Gambar 2. Jalan Masuk Balai Dusun

Gambar 4. Balai Dusun

 2
Terdapat Balai Dusun di Desa Tanjung Rejo, balai dusun tersebut kerap
digunakan ketika ada perkumpulan warga.

Gambar 5. Tampak dalam Balai Dusun

Gambar 6. Tampak Luar Balai Dusun

Gambar 6. Anak-anak Bermain di Dalam Balai Dusun

Ketika sore hari banyak anak-anak yang bermain di luar maupun di dalam
Balai Dusun, dengan diadakan program bimbingan belajar gratis ini diharapkan anak-
anak dapat mengisi waktu luang mereka dengan belajar sambil bermain. yang pada
 3
dasarnya sangat sulit untuk mereka dapatkan tambahan belajar dikarenakan
jarak tempuh yang jauh dari desa.

1.2 Masyarakat Mitra

Desa Tanjung Rejo berada di wilayah kecamatan Negeri katon, Kabupaten

Pesawaran, Provinsi Lampung. Kondisi masyarakat desa Tanjung Rejo khususnya Rt
01 Dusun 2 sebagian besar bekerja sebagai petani dan peternak, potensi alam dan
sumber daya manusia yang cukup baik terutama anak-anak dalam hal pendidikan
perlu ditingkatkan melalui program kreativitas kemahasiswaan ini.
Sasaran kegiatan ini adalah siswa-siswi SD yang berada di dusun 2 RT 01 di
Desa Tanjung Rejo. Kegiatan ini bertujuan untuk mengisi waktu sore mereka dengan
kegiatan yang bermanfaat yaitu Berseri (Belajar Sore Hari), dimana program
bimbingan belajar secara gratis ini pada dasarnya sangat sulit untuk mereka dapatkan
dikarenakan jarak tempuh yang jauh dari desa.

1.3 Identifikasi dan Alternatif Pemecahan Permasalahan

1.3.1 Identifikasi permasalahan dan pemecahan yang melatarbelakangi
diadakannya kegiatan ini

Kami melakukan wawancara terhadap ibu kepala dusun yang bernama ibu
Fitri, dari penuturan beliau kami mendapatkan informasi mengenai kehidupan sosial
warga desa Tanjung Rejo. beliau mengungkapkan permasalahan-permasalahan yang
terjadi yaitu permasalahan moral seperti pernikahan dini yang disebabkan oleh
kejadian yang tidak diinginkan, kejadian ini juga berkiatan dengan permasalahan
rendahnya minat mereka untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
Permasalahan selanjutnya, di luar Balai Dusun pada sore hari tampak ramai
oleh remaja dan anak-anak yang berkumpul menonton perlombaan burungbanyak
anak-anak yang bermain di luar maupun di dalam Balai Dusun, menurut kami
kegiatan ini kurang produktif karena seharusnya pada usia tersebut anak-anak harus
diarahkan pada kegiatan yang positif.
Berdasarkan permasalahan diatas, alternatif pemecahan yang kita tawarkan
yaitu mengadakan program bimbingan belajar gratis untuk meningkatkan minat
belajar dan prestasi anak-anak desa Tanjung Rejo.
 4

1.3.1 Identifikasi permasalahan dan pemecahan kegiatan yang sudah

dilakukan

Permasalahan yang kami hadapi dalam kegiatan yang sudah dilakukan pada
minggu ke-3 yaitu kegiatan pembelajaran IPS dan Matematika adalah terdapat anak-
anak kecil yang bermain di sekitar balai dusun menggangu kekondusifan kegiatan
belajar.
Pemecahan masalah tersebut kami berencana di minggu selanjutnya untuk
pengajar yang sedang tidak mengajar mengajak anak-anak kecil tersebut untuk
bermain di lapangan balai dusun agar tidak menggangu jalannya kegiatan belajar.
 BAB 2. TARGET LUARAN

Luaran yang diharapkan dari pelaksanaan program ini adalah meningkatkan

minat belajar dan prestasi siswa-siswi SD Desa Tanjung Rejo dan dapat meringankan
beban orangtua dalam keterbatasan waktu untuk menemani anaknya belajar.
Hasil akhir yang diharapkan adalah prestasi anak desa Tanjung Rejo dapat
meningkat melalui program bimbingan belajar ini.
 BAB 3. METODE

Metode pengembangan yang akan dilaksanakan merupakan rangkaian yang

sistematis,berikut merupakan gambaran flow map yang akan berjalan :

PENETAPAN OBSERVASI IZIN

DAERAH
SASARAN LAPANGAN PELAKSANAAN

PELAKSANAAN PEMBUATAN SOSIALISASI

MODUL DAN PROMOSI
PROGRAM PROGRAM
PEMBELAJARAN
N

LAPORAN AKHIR
Dari flow map diatas dapat didefinisikan sebagai berikut :
1. Penetapan daerah sasaran
2. Melakukan pengamatan terhadap desa Tanjung Rejo
3. Meminta izin kepada ketua RT
4. Mensosialisasikan program sekaligus mempromosikan kegiatan bimbingan
belajar “Berseri”.
5. Pembuatan Modul Pembelajaran sebagai bahan materi yang akan diajarkan
6. Pelaksanaan bimbingan belajar
7. Laporan akhir

Kegiatan Berseri (Belajar Sore Hari) yang merupakan kegiatan bimbingan

belajar gratis yang diperuntukkan bagi anak-anak SD Desa Tanjung Rejo yang akan
dilaksanakan seminggu sekali oleh tim pengajar yaitu pada minggu sore. Kegiatan ini
berlangsung selama empat bulan, meliputi bulan pertama pensosialisasian dan
 7

promosi sekaligus pembuatan modul pembelajaran, pelaksanaan program

bimbingan belajar pada bulan kedua dan ketiga, dan laporan akhir pada bulan
keempat.

Pokok-pokok mata pelajaran yang akan disampaikan:

1. Bahasa Indonesia
2. Bahasa Inggris
3. Matematika
4. Ilmu pengetahuan alam
5. Ilmu pengetahuan sosial

Bimbingan Belajar Berseri menerapakan sistem mengajar dengan metode

bermain sambil belajar, adik-adik bimbingan belajar akan diberikan modul
pembelajaran yang berisi ringkasan-ringkasan materi. Tidak hanya fokus dengan teori
namun kegiatan di Bimbingan Belajar Berseri ini disertai oleh praktek agar adik-adik
bimbingan belajar dapat dengan mudah menyerap materi yang diberikan. Pada 30
menit pertama akan diberikan teori dan praktek lalu pada 30 menit terakhir akan
dilakukan latihan-latihan soal untuk mengetahui seberapa jauh adik-adik bimbingan
belajar menyerap pelajaran yang diberikan.
 BAB 4. HASIL YANG DICAPAI

4.1 Kegiatan yang sudah dilakukan

Waktu Kegiatan
Sabtu, 29 April Pemesanan Snack
2017
Minggu, 30 1. Pembukaan
April 2017 2. Pembagian Modul Kelas 4
3. Mengajar IPS Kelas 4
4. Latihan Soal
5. Pembagian Snack
6. Pembagian Modul Kelas 5
7. Mengajar Matematika Kelas 5 dan 6
8. Latihan Soal
9. Pembagian Soal
10. Penutup

Rincian kegiatan yang sudah dilakukan, kegiatan di minggu ke-3 yang sudah
dilakukan yaitu kami berkumpul di balai dusun. Kami mempersiapkan segala
perlengkapan dan peralatan.

Minggu ketiga jam pertama dimulai kelas 4 bab 1 IPS dengan mempelajari 6
unsur peta. Sebelum belajar adik-adik diajak mengingat kembali yang sudah
dipelajari di sekolahnya dengan memanggil nama adik-adik ke depan, sudah
tertempel 10 kertas bertuliskan unsur peta, 6 diantaranya unsur peta yang benar dan 4
sisanya unsur peta yang salah. Adik-adik yang salah dan lupa diingatkan kembali lalu
mereka dikumpulkan memperagakan senam pinguin. Setelah selesai mereka
mengerjakan soal pengayaan 5 pilihan ganda. Jam pertama kelas 4 selesai pukul
16.00. dilanjutkan dengan pembagian snack.

Minggu ketiga jam kedua dimulai kelas 5 dan 6 bab 1 Matematika, mempelajari
bab 1 mengenai bilangan bulat. Sifat-sifat operasi hitung, Pembulatan dan penaksiran,
KPK dan FPB, operasi Hitung campuran bilagan bulat, menghitung perpangkatan dan
akar. Setelah selesai mereka diajak bermain game metematika, pengajar menyebut
angka adik-adik, adik yang ditunjuk menyebutkan perkalian yang sama yang
menyebutkan tersebut harus menjawab perkalian tersebut. Adik-adik yang salah
mendapat hukuman yaitu joget Just Dance Kids, setelahnya mereka mengerjakan soal
pilihan ganda 5 dan esai 3. Ditutup dengan pembagian snack. Ketika menjelang
pulang, hujan. Waktu luang disempatkan untuk melakukan konsultasi antara pengajar
dan adik-adik.
 9
4.2 Hasil Perolehan Nilai Latihan 1 IPS Kelas 4

No Nama Kelas Nilai

1. Reyza Eka Saputra 4 60
2. Sherin Septiani 4 80
3. Silsi Fatmala 4 60
4. Lia Pratiwi 4 100
5. Yuningsih 4 20
6. Kirana Reiva Zahra 4 0
7. Fara Istianingrum 4 20
8. Nadya Lestari 4 0
9. Dafa 4 20
10. Risky Pratama 4 40
11. Husain 4 40
12. - 4 40

4.3 Nilai Perolehan Nilai Latihan 1 Matematika Kelas 5 & 6

No Nama Nilai Kelas

1. Adel Nur Widya 55 V
2. Dewi Risma Pradana 55 V
3. Eti Wulandari 85 V
4. Mita Anggraini 22,5 V
5. Nur Linda Sari 65 V
6. Rika Septiani 50 V
7. Risma Aprilia 100 V
8. Vena Melinda 45 V
9. Zania Rama Dani 65 V
10. Doni Agus S. 25 VI
11. Fandi Duwi Yanto 80 VI
12. Siti Mariyana 62,5 VI
13. Ulfi Yana 30 VI
14. Tidak Ada Nama 62,5
 BAB 5. POTENSI HASIL

5.1 Potensi Hasil Pada Pelajaran IPS Kelas 4

Gambaran situasi pada saat pembelajaran dimulai

Pada saat situasi belajar saya sangat senang karena anak-anak sangat antusias
sekali dalam belajar mata pelajaran IPS, mereka rata-rata anak yang aktif saat proses
belajar mengajar dimulai, terlihat setiap saya memberikan pertanyaan mereka selalu
berebut untuk menjawab pertanyaan yang saya berikan, belum lagi pada saat proses
belajar saya selangi dengan perainan-permainan yang pastinya tidak jauh dari
pelajaan yang saya ajarkan, pada saat itu yang saya ajarkan adalah bab Peta.

Dengan begitu mereka sangat antusias,mereka senang, dan tidak bosan karena
sangat asik nya dan serunya belajar sampai lupa watu, dan pada saat waktu sudah
mau habis mereka justru tidak ingin menyudahi proses belajar dan meminta tambahan
waktu. Tetapi karena waktunya memang sudah tidak bisa ditambah karena anak-anak
kelas 5 dan 6 sudah menunggu untuk giliran belajar mengajar selanjutnya.

Kelebihan anak-anak kelas 4 di Mata Pelajaran IPS

Menurut saya kelebihan mereka adalah semangat belajar yang tinggi, rasa
ingin tahu yang besar, cita-cita yang sangat luar biasa, seperti ingin menjadi Dokter,
Polisi, Guru, Polwan, dan lain sebagainya. Kemudian rasa percaya diri yang besar,
dan tidak takut bahwa jawaban mereka salah. Setiap saya mengajukan pertanyaan
mereka selalu antusias untuk menjawabnya, yang terkadang jawaban mereka belum
tentu benar tapi rasa percaya diri mereka cukup besar.

Kemudian dalam memahami pelajaran IPS mereka cukup cepat tanggap

walaupun belum semuanya cepat dalam merespon, dan rasa ingin tahu yang tinggi.
Kekurangan anak-anak kelas 4 di Mata Pelajaran IPS

Pada saat saya memberikan pertanyaan atau soal mereka kurang teliti dalam
mengerjakan dan menjawabnya, saya kurang tau ini sebagai kelebihan atau
kekurangan, tetapi pada saat proses belajar mereka terlalu banyak tertawa, entah itu
tertawa bahagia atau tertawa bermain, tapi menurut saya itu yang menyebabkan
kurang fokus nya dalam memahami materi pelajaran khususnya ips.

Untuk mata pelajaran IPS sendiri, saya rasa mereka masih banyak yang belum
menguasai materi peta walaupun tidak semuanya, karena di kelas 4 ada yang
peringkat 1 di sekolahnya, sehingga sedikit banyaknya bisa membantu teman-
temannya dalam shering atau bertanya mengenai pelajaran IPS.

Dapat dilihat sedikit kurangnya pemahaman mereka di materi peta. Dapat dilihat dari
tabel nilai masih banyak nilai dibawah 60, padahal kalau dilihat soalnya masih soal-
soal yang standar atau dasar dalam pelajaran peta, ditambah lagi sebagian soal-soal
latihan sudah saya jelaskan sebelumnya. Tetapi saya sangat senang karena ada yang
mendapat nilai sempurna, yaitu adik Lia Pratiwi. Insyaallah saya yakin dengan
berjalannya waktu peningkatan pengetahuan mereka dan pemahaman mereka akan
meningkat dan bisa seperti adik Lia Pratiwi.

5.2 Potensi Hasil Pada Pelajaran Matematika 5 & 6

Pada siswa kelas V dijumpai nilai yang beragam bahkan ada siswi yang
mendapatkan nilai 100, dan 85. Nilai tersebut merupakan nilai yang sudah sangat
memuaskan, berarti jika melihat potensi nilai kelas V sudah cukup baik, tinggal
bagaimana meningkatkan potensi lagi agar siswa siswi yang nilainya dibawah nilai
70 ke bawah bisa mendapatkan nilai yang memuaskan. Jika dilihat dari potensi
individu siswa siswi kelas V, sudah lumayan juga, sudah banyak siswa siswi yang
aktif dan berani mengemukakan pendapat.

Pada potensi kelas VI jika dilihat secara kelompok memang agak sedikit
kurang banyak, hanya ada satu nilai yang menonjol yaitu 80. Tetapi jika melihat
potensi individu sudah lumayan baik juga pada keberanian mereka, banyak yang aktif
dan berani mengemukakan pendapat.
 BAB 6. RENCANA TAHAPAN BERIKUTNYA

Rencana tahapan selanjutnya yaitu pada minggu ke-3 akan mulai kegiatan
belajar dengan mata pelajaran pada jam pertama kelas empat yaitu Bahasa Indonesia
dan pada jam kedua kelas lima yaitu IPA. Kegiatan belajar ditunjang dengan modul.
Dalam hal ini kami merancang sendiri modul yang akandibagikan kepada anak-anak
dengan berbagaireferensi dari buku-buku bank soal dan kumpulan materi.
Selanjutnya pada sesi belajar kami akan mengadakan game agar para adik-
adik didik ikut aktif dalam kegiatan belajar dan memberikan latihan soal untuk
mengukur sejauhmana adik-adik dapat menangkap isi pelajaran yang disampaikan.
Lalu dilanjutkan pada minggu berikutnya IPA dan Bahasa Indonesia.
 LAMPIRAN

Lampiran 1.Pengunaan Dana

TGL N KETERANGAN DEBIT KREDIT SALDO
O
20-04-2017 1. Saldo Rp 28.000
2. Saldo kedua Rp
350.000
3. Tinta e-print canon Rp 30.000
28-04-2017 4. 1 bh lakban Rp 15.000
5. 1 rim kertas a4 + Rp 43.000
lakban 1 bh
6. 1 rim kertas HVS A4 Rp 30.000
30-04-2017 7. Transport 1 Rp 18.000
8. Transport 2 Rp 20.000
9. Plastik ultah 3 pak Rp 30.000
10. Biaya konsumsi Rp 70.000
11. Snak anak-anak Rp 75.000

Rp
331.000

Rp 47.000
Lampiran 2.Bukti pendukung kegiatan

Lampiran 2.1 Foto Bersama Adik-adik Bimbingan Belajar

Lampiran 2.2 Kegiatan Belajar Mengajar