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ESTRUCTURA DE UN DIAGNSOTICO PEDAGOGICO DE UN PROBLEMA

SURGIDO DESDE LA PRACTICA DOCENTE, INICIA DESDE EL PRIMER


SEMESTRE.
1. Análisis de la práctica docente.
Dimensiones de la práctica docente real:
Esto se realizó en el primer semestre, donde usted localizo o detecto un problema
de aprendizaje o de enseñanza de algún contenido de las asignaturas que usted
trabaja.
2. Contextualización
La Comunidad.
*Descripción geográfica
- Reseña histórica
- Aspecto político
- Situación económica
- Realidad socio-educativa en relación con el problema

La escuela.
- Estado físico
- Administración de la institución
- Cuestiones técnico-pedagógicas en relación con el problema
- Las relaciones escolares
-Relación maestro-alumno, alumno maestro relación escuela comunidad.

El grupo.
Descripción general
- El examen diagnóstico
- Clasificación del grupo
-Estilos de aprendizaje
3. DIAGNOSTICO PEDAGÓGICO (DE LA PREOCUPACIÓN TEMÁTICA).

Características de un diagnóstico: punto de partida un problema, se debe entender el


significado del problema para dar solución, se debe recoger y reflexionar la información,
es un proceso, debe apoyarse en una teoría sobre la realidad, lo que se consigue en un
diagnostico nunca es acabado ni completo, por ello a partir de nuestra aportación otros
investigadores pueden completar la información, un diagnostico finaliza con situaciones
prácticas.
3.1. Selección de una problemática.
Seleccione uno de los problemas reconocidos anteriormente y determine si es consistente,
inciden en el aprendizaje de los alumnos.

3.2. Definición del problema.


EJEMPLO: Que significa uso de los números en situaciones variados.
Un "problema" es el conjunto de circunstancias que obstaculizan la consecución de un fin
determinado.
De tal manera que el problema puede ser enunciado en forma interrogativa o como
expresión del mismo.

3.3. Planteamiento del problema:


Narrar la preocupación temático: causas y efectos desde los ámbitos: social, cultural,
lingüístico, familia y comunal.
3.4. Formulación del problema.
INTERROGATIVA
Cuáles son los factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de
tercer semestre de pedagogía en la UPN?
DECLARATIVA
Ejemplo: Determinación de factores que inciden en el rendimiento académico de los
estudiantes de tercer semestre de pedagogía en la UPN situaciones prácticas.
4. Justificación (de la investigación)
5. Limitaciones (ejemplo. Poco tiempo disponible, grupos pequeños abarcando todo el
universo sin tener comparación, es autofinanciado etc.)
6. Objetivos. (De la investigación) ejemplo)
6.1. General
Ejemplos: Determinar la influencia de la aplicación del taller “expresiones literarias” en
el fortalecimiento de la expresión oral de los niños y niñas del tercer grado de educación
primaria de la I.E. 15015 “Héroes del Cenepa” distrito de Castilla – Piura, 2008
6.2. Objetivos Específicos
Ejemplos: Identificar el nivel de expresión oral que poseen los niños y niñas del tercer
grado de educación primaria de la I.E. 15015 “Héroes del Cenepa” distrito de Castilla –
Piura, 2008, utilizando un postest.
Proponer un taller “Expresiones Literarias” para fortalecer la expresión oral de los niños
y niñas del tercer grado de educación primaria de la I.E. 15015 “Héroes del Cenepa” del
distrito de Castilla – Piura.
Mejorar la expresión oral de los niños y niñas del tercer grado de educación primaria
de la I.E. 15015 “Héroes del Cenepa” distrito de Castilla – Piura, 2008, aplicando el taller
“Expresiones Literarias.
Establecer la dimensión de la expresión oral donde existe mayor logro de aprendizaje
tras la aplicación del taller “Expresiones Literarias” a los niños y niñas del tercer grado de
educación primaria de la I.E. 15015 “Héroes del Cenepa” del distrito de Castilla – Piura.
Dimensiones: (Aspectos, elementos y perspectivas teóricas).
Docente real y concreta.
Como influye el problema en tu práctica docente?
Cuáles son los síntomas de tu problema de investigación?
De qué manera afecta el aprendizaje de tus alumnos?
Porque mis alumnos no desarrollan la expresión oral?
Cuáles serán las causas?
Porque la familia reclama que soy exigente?
Estrategia y técnica de trabajo.
Procesos de evaluación
Aspectos y elementos que han dado origen a tu problema.
Escuela.
Interacción social
Técnico pedagógico
Materiales
Administrativo.
Comunidad
Lengua
Cultura
Política educativa
Social
Teoría pedagógica.
3. Obtención de indicadores.
Establecer una relación de problemas que inciden en la práctica docente, sobre
todo en el proceso de aprendizaje y enseñanza. Ejemplos:
La relación escuela-comunidad
Los problemas de enseñanza y de aprendizaje
El ambiente escolar.
El interés y el gusto por la lectura.
El concepto de número
El valor del respeto
Operaciones básicas de las matemáticas, puede considerarse una de ellas: suma,
resta, multiplicación, división, dependiendo del grado.
El uso de los números en situaciones variados.
La resolución de conflictos
El desarrollo de la expresión en la lengua materna
El uso de diferentes tipos de texto
La práctica de la escritura
Las propiedades sistema de escritura
Establecer relaciones de correspondencia
El conteo y uso de número
Nombres y propiedades de las figuras
Hábitos de lectura en alumnos de tercer grado de primaria
Problemas disciplinarios más comunes en las escuelas primarias

Áreas de conocimiento de primaria


Los números decimales
Múltiplos y divisores
Las fracciones comunes
La medida de longitudes y superficie
Los ángulos y su medida

4. Selección de una problemática.


Seleccione uno de los problemas reconocidos anteriormente y determine si es
consistente, inciden en el aprendizaje de los alumnos.

5. Definición del problema.


EJEMPLO: Que significa uso de los números en situaciones variados.
Un "problema" es el conjunto de circunstancias que obstaculizan la consecución de
un fin determinado.
De tal manera que el problema puede ser enunciado en forma interrogativa o como
expresión del mismo.

6. Planteamiento del problema:


Narrar la preocupación temático: causas y efectos desde los ámbitos: social,
cultural, lingüístico, familia y comunal.
7. Formulación del problema.
INTERROGATIVA
Cuáles son los factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes
de tercer semestre de pedagogía en la UPN?
DECLARATIVA
Determinación de factores que inciden en el rendimiento académico de los
estudiantes de tercer semestre de pedagogía en la UPN

FIN
D. Determinación de objetivos.
Establecer los objetivos según el tipo de investigación, si es participativo debe ser
orientado hacia, evitando los intereses personales.