ING EN SISTEMAS

COMPUTACIONALES

Probabilidad y
Estadística
Unidad 2 Probabilidad

Nombre del Alumno:Francisco Maza Garcia

 CONTENIDO

Presentación

Recomendaciones de uso del cuaderno integral de trabajo

Instrucciones generales

Primera parte: ¿Qué es la estadística?

Segunda parte: Distribuciones de frecuencias y representaciones gráficas

Tercera parte: Medidas de tendencia central y dispersión

Cuarta parte: Aplicaciones de probabilidad

Quinta parte: Aplicación de la teoría de las decisiones

Sexta parte: Distribuciones de probabilidad en la toma de decisiones

Séptima parte: Tipos de muestreo y muestreo aleatorio simple

Observaciones finales
PRESENTACIÓN

Con la finalidad de afianzar su conocimiento y promover especialmente el desarrollo de las

competencias analíticas, este breve cuaderno de trabajo lo apoyará durante el estudio
independiente de la materia. Consta de cinco secciones conformadas, cada una, por ejercicios
de los temas considerados en el programa, los cuales son de dos tipos:

1. Ejercicios para reforzar conocimiento. Tienen la intención de fortalecer su habilidad

para emplear adecuadamente las herramientas estudiadas, esto desde una perspectiva
teórica y de aplicación de procedimientos.

2. Ejercicios de evaluación. Además de fortalecer su habilidad para emplear

adecuadamente las herramientas estudiadas, servirán de base para evaluar su avance.
Serán considerados parte de su calificación.

Para que este material cumpla con su objetivo, debe llevar a cabo las otras actividades
mencionadas en la guía, como es la resolución de problemas del libro de texto, lectura de las
notas de unidad y resolución de tareas. Asimismo, debe resolver este cuaderno integral de
trabajo conforme a las instrucciones generales y con base en las recomendaciones que se le
brindan en la siguiente sección.

Solamente resta recomendarle paciencia. Posiblemente es la primera vez que enfrenta este
tipo de temas, por lo que al principio cometerá errores, lo cual es normal en cualquier proceso
de aprendizaje. Lo importante es que tome nota de ellos para capitalizarlo en futuras
situaciones no sólo de este curso, sino de su vida profesional.

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 RECOMENDACIONES DE USO DEL CUADERNO INTEGRAL DE TRABAJO

Para un mejor aprovechamiento de este material le recomendamos que:

 Analice cuidadosamente lo que se le solicita. Es muy común, por intentar ganar tiempo,
empezar a resolver algún problema sin meditar en lo que se está solicitando, lo cual
provoca una resolución errónea o deficiente de los ejercicios.

 Desde un principio procure resolver los problemas con el empleo de una

computadora. Los reactivos de este material buscan fomentar el análisis más que realizar
cálculos. Por tal motivo, optimice el tiempo y concéntrese en llevar a cabo un buen análisis
de la información con el apoyo de la herramienta a su alcance (Excel y/o SPSS).

 Sea ordenado. Aunque resuelva los ejercicios con el empleo de una computadora,
procure ir comentando sus resultados y acomodar el material de acuerdo a una secuencia
lógica. Esto le permitirá identificar puntos donde debe profundizar el análisis.

 Compare su resolución con las respuestas correctas ubicadas al final del cuaderno
de trabajo conforme termine cada parte. Hacerlo así le permitirá distinguir sus áreas de
oportunidad y mejora de manera objetiva, lo cual le será útil para adaptar sus estrategias
de estudio de acuerdo con sus necesidades, así como para identificar los puntos donde
requiere mayor apoyo de su profesor.

Observación: Algunos problemas no tienen una forma única de resolverse, por lo que la
sección de respuestas mostrará en este caso una alternativa de solución, así como los
parámetros fundamentales que debió considerar. Es importante que, ante una duda,
consulte a su profesor.

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INSTRUCCIONES GENERALES:

1. Lea detenidamente cada cuestión.

2. Resuelva los ejercicios utilizando Excel y/o SPSS o de manera manual, según crea
conveniente.

3. Realice un documento en donde desarrolle las operaciones e incluya los gráficos que se
le solicitan.

4. Escriba las respuestas solicitadas en los espacios correspondientes dentro de este

archivo.

5. Al término de cada parte coteje sus resultados con la sección de respuestas y consulte a
su profesor en caso de dudas sobre alguno de los temas abordados en los ejercicios.

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 CUARTA PARTE
APLICACIONES DE PROBABILIDAD

Una medida muy empleada para medir la incertidumbre de la ocurrencia de un suceso es la

probabilidad. A continuación recuperará su conocimiento previo y posteriormente reforzará lo
aprendido acerca de este tema a través de los ejercicios incluidos en esta parte de su cuaderno
integral de trabajo.

Actividad: Identificación de situaciones cotidianas donde se aplica la noción de probabilidad

¿Cuántas veces ha utilizado frases como “creo que puede pasar…”, “es probable que…”,
“podría ser que...”? Todos estos casos se refieren a una situación frente a la que existe
incertidumbre de que algo ocurra y con más de una posibilidad. En esta actividad analizará
este tipo de situaciones, de tal modo que compruebe cómo el empleo de la probabilidad le
permite dimensionar mejor los acontecimientos que le interesen tanto en su vida personal
como profesional.

Instrucciones:

1. Abra el archivo Artículos y elija uno de los artículos que ahí aparecen.

2. Del artículo elegido por usted conteste las siguientes preguntas.

 ¿Qué situaciones de incertidumbre identifica? Justifique en cada caso su respuesta.

 En su opinión, ¿es posible medir cada una de las incertidumbres identificadas?

 En caso de contar con las mediciones de dichas incertidumbres, ¿qué sería lo más
viable?

3. Consulte a su profesor en caso de tener alguna duda o necesitar retroalimentación de

esta actividad.

NOTA: Recuerde que esta actividad tiene como finalidad recuperar su conocimiento previo
sobre el tema para lograr un mejor aprendizaje.
EJERCICIOS PARA REFORZAR CONOCIMIENTO

Instrucciones: Realice lo que se le solicita a continuación. Utilice la computadora cuando lo

considere necesario.

1. Indique el enfoque o tipo de probabilidad utilizado en cada uno de los siguientes casos.
Recuerde justificar su respuesta.

a) Una compañía de televisión por cable ha organizado una agresiva política de

cobranza. Sabe que, si una persona se atrasa en un pago, la probabilidad de que
regularice su situación es 50%, y si se atrasa en dos, de 10%.

 Enfoque:

Empirico

 Justificación:

Se basa en la experiencia de cobranza.

b) El señor López en su quiniela de esta semana indicó que el Toluca le ganaba a los
Jaguares, fundamentando su decisión en el desempeño de ambos equipos en las
últimas dos semanas.

 Enfoque:

Empirico

 Justificación:

Porque se basa en eventos o partidos similares que sucedieron en el pasado.

c) La familia Rodríguez ha decidido que el año entrante saldrá de vacaciones a Cancún,
y para garantizar una feliz estancia ha reservado lugar para finales de febrero.

 Enfoque:

Subjetivo

 Justificación:

Por la probabilidad de garantizar que tengan unas buenas vacaciones carece de

evidencias.

d) A través del voto secreto, en una escuela va a elegirse mesa directiva de la sociedad
de padres, la cual se conformará por seis miembros. Sandra, aunque habitualmente
asiste a las actividades de la escuela de sus hijos, considera como mínimas las
probabilidades de que sea elegida para algún cargo entre los 300 padres de familia
del colegio este año.

 Enfoque:

Clásico

 Justificación:

Se basa en el conteo de eventos

e) Miguel García Quevedo está molesto porque en la embajada de un país que pretende
visitar no le otorgaron visa por un motivo que considera increíble. Resulta que en los
registros policíacos de la representación diplomática aparece una ficha de una
persona con el mismo nombre y fecha de nacimiento de Miguel.
  Enfoque:

Empírico

 Justificación:

Ya que tiene como evidencia un registro anterior

2. Anteriormente, los jóvenes en edad de realizar su servicio militar se sometían a un sorteo

donde había dos resultados posibles: “bola negra”, que significaba que se encontraría
durante un año en disponibilidad, mientras que de obtener “bola blanca”, estaría durante
52 sábados acudiendo a recibir instrucción militar. Asimismo, las personas que querían
cumplir con este requisito antes de la edad establecida o los que dejaron pasar el tiempo
por alguna razón, debían marchar de forma obligada. Defina el espacio muestral del
cumplimiento del servicio militar. Justifique su respuesta.

 Espacio muestral:

Jóvenes en edad de realizar su servicio social voluntarios para realizarlo, mexicanos.

 Justificación:

Muestra limitada por edad y nacionalidad. Requisito indispensable para realizar

diversos trámites en el país.

3. Una encuesta realizada a 500 estudiantes arrojó los siguientes datos:

 329 cursan álgebra
 186 cursan física
 295 cursan estadística
 83 cursan álgebra y física
 217 cursan álgebra y estadística
 63 cursan física y estadística

Calcule las siguientes probabilidades:

a) Que un estudiante curse las tres asignaturas.

10.6%

b) Que un estudiante curse álgebra, pero no estadística.

21.7%

c) Que un estudiante curse física pero no álgebra.

P. curse física 37.2% p. no curse algebra 65.8%

d) Que curse estadística pero no física.

P. Curse estadística 59% p. no curse física 37.2%

e) Que curse álgebra o estadística pero no física.

6.2%

f) Que curse álgebra, pero no física o estadística.

53%
4. Se tienen identificadas 200,000 familias con tres hijos cada una. Suponiendo posibilidades
iguales para niños y niñas, calcule la probabilidad de que al elegir una al azar ésta tenga:

a) Al menos dos niñas.

33.3%
b)
A lo sumo dos niños.

66.67%

c) Exactamente un niño.

33.3%
5. Con la intención de conocer los intereses de los estudiantes del ITTG, se llevó a cabo una
encuesta entre 700 estudiantes de licenciatura, de la cual surgieron los siguientes datos:

 420 fueron hombres.

 140 estudiantes prefieren el área de finanzas.
 210 hombres, administración.
 280 estudiantes, contabilidad.
 140 fueron mujeres que prefieren contabilidad.

Se decide profundizar al respecto a través de entrevistas especiales al azar. Calcule la

probabilidad de elegir una persona que:

a) Sea mujer.

40%

b) Prefiera la contabilidad.

40%

c) Prefiera administración.

30%

d) Siendo hombre prefiera las finanzas.

e) Sea mujer o prefiera las finanzas.

20%

f) Prefiera administración o sea hombre.

14.28%

Si se sabe que una persona:

g) Es mujer, ¿cuál es la probabilidad de que prefiera la contabilidad?

23.07%

h) Prefiere administración, ¿cuál es la probabilidad de que sea hombre?

50%
6. Una cadena de salas cinematográficas está próxima a renovar el contrato de exclusividad
que tiene con una compañía refresquera; sin embargo, antes de tomar la decisión, sus
directivos están interesados en conocer la preferencia de las personas entre 3 marcas de
refresco de cola: Coca cola, Pepsi cola y Big cola. Se realizó una encuesta a 300
personas, obteniéndose la siguiente información:

– 142 personas consumen Coca cola

– 111 personas consumen Pepsi cola
– 2 personas no consumen ningún refresco de cola
– 130 personas consumen solo Coca cola o Pepsi cola
– 17 personas consumen Coca cola y Big cola, pero no Pepsi cola
– 55 personas solo consumen Coca cola
– 11 personas sólo consumen Pepsi cola y Big cola

Ayude a los directivos y determine cuál es la probabilidad de seleccionar a una personas

que consumen:

a. Big cola 168 PERSONAS

b. Las tres marcas 25 PERSONAS
c. Solo 2 marcas de refresco de cola 73 PERSONAS
d. Al menos una marca de refresco de cola

200 PERSONAS
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UNIDAD 2:
Probabilidad