CICLO ESCOLAR 2011-2012

ESCUELA PRIMARIA: TURNO:

LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE TERCER GRADO. ESPAÑOL

ESTUDIANTES
TITULO APRENDIZAJES ESPERADOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
del
el
la
Tipo
Informativo Conoce las características y función de los reglamentos
para el uso de bibliotecas.
Elaborar
para

Identifica el uso de las oraciones impersonales en los

social

Tipo de texto: Literario biblioteca de aula.

reglamentos y la emplea al redactar reglas.

(reglamentos).

Emplea ortografía convencional partir de modelos

texto:
reglamento

Participa en la realización de tareas conjuntas: proporciona

lenguaje:
Practica

ideas, colabora con otros y cumple con los acuerdo

establecidos en el grupo.
de

Identifica diferencias entre la oralidad y la escritura y el

Practica social del lenguaje:

empleo de algunos recursos gráficos para representar la

BLOQUE I

expresividad
Cortar y escribir chistes

(chistes).

Identifica diferencias generales entre discurso directo e

indirecto en la escritura.
Identifica y usa los juegos de palabras para contar y escribir
chistes.
Emplea signos de interrogación y admiración, de manera
cercana a la convencional
Identifica la utilidad del orden alfabético
Tipo de texto:
lenguaje: Elaborar
Practica social del

Emplea directorios para el registro y manejo de información.

Informativo
(directivo).
un directorio

Usa mayúsculas y abreviaturas en la escritura convencional

de direcciones.
Separa palabras de manera convencional.
Conoce la función y características gráficas de los folletos y
Elaborar un folleto referente a un

los emplea para informar a su comunidad.

Practica social del lenguaje:

Tipo de texto: Informativo

Identifica e integra información relevante de diversas

fuentes.
(folleto).

Usa títulos y subtítulos para organizar información

tema de seguridad

especifica.
Infiere el significado de palabras desconocidas a partir de la
información contextual de un texto.
Encuentra patrones ortográficos en palabras derivadas de
una misma familia léxica.
BLOQUE II

Identifica las características generales de un poema.

Practica social del lenguaje: Practica social del
Compartir poemas
Tipo de texto: Informativo Tipo de texto: Informativo de texto: Literario
Tipo

Identifica algunos de los recursos literarios del texto poético.

lenguaje:

(poesia).

Incrementa su fluidez y la modulación de voz en la lectura

en voz alta de poemas.
Respeta y valora la dimensidad social y cultural en su grupo
escolar.
(acta de nacimiento).
Elaborar su ábol

Conoce la función y caracteristicas generales de los árboles

genealógicos.
genealogico

Comunica de forma oral y por escrito información sobe si

mismo.
Identifica los elementos y su orden de presentación de un
párrafo: oración introductoria y oraciones de apoyo.
Identifica características y función de artículos de
lenguaje: Elaborar su ábol

(acta de nacimiento).

divulgación científica.
Practica social del

Identifica la utilidad de títulos, subtítulos, índices,

BLOQUE III

ilustraciones y recuadros en un texto.

genealogico

Comparte con la comunidad el conocimiento que tiene de

algún tema.
 lenguaje: E
genealogic
Tipo de tex
Practic

(acta de
BL
Emplea algunos recursos para la edición de una revista
(portada, contra portada, créditos, secciones, índices).

Identifica las características generales de las

Tipo de texto:
lenguaje: Armar una
revista de divulgación
Practica social del autobiografías.

Informativo.
Emplea el orden cronológico al narrar eventos importantes.
Usa palabras y frases que indican sucecesión y palabras
que indican causa y efecto (porque, por eso, como).
Corrige sus textos para hacer claro su contenido, tomando
en cuenta el punto de vista del lector.
Conoce la función y los tipos de textos contenidos en un
Practica social del lenguaje:

periódico.
Tipo de texto: Literario
proceso de fabricación Escribir su autobiografía

(autobiografias).

Identifica la disposición grafica: Tipos y tamaños de letra,

columnas, entre otros, de las notas periodísticas.
Identifica los datos incluidos en una noticia.
BLOQUE III

Argumenta sus preferencias o puntos vistas.

Usa frases adjetivas para indicar el modo y tiempo, y
emplea la paráfrasis de información.
Describe un proceso cuidando la secuencia de la
lenguaje: Discribir un
Practica social del

información empleando nexos.

Tipo de texto:
Descriptivo.
o manufactura

Recupera información relevante a través notas y las emplea

al redactar un texto.
Conoce la función y las características de los diagramas de
flujo.
identifica a través de la características de los personajes y
Practica social

personajes de
del lenguaje:

Tipo de texto:
escenarios y

escenarios; su importancia un cuento tradicional.

(cuento).
Discribir

Literario

Usa palabras y frases adjetivas y adverbiales para describir

cuentos
BLOQUE IV

personas, lugares y acciones.

Conoce las partes de un texto explosivo: introducción,
Practica social del lenguaje: Discribir

Tipo de texto:

desarrollo y conclusiones y las emplea al redactar un

un proceso de fabricación o

reporte.
Emplea cuestionarios para obtener información; y reconoce
Descriptivo.

la diferencia entre preguntas cerradas y abiertas.

Interpreta datos en tablas o graficas simples.
manufactura

Identifica la correspondencia entre datos, presentados en el

cuerpo del texto y los datos incluidos en una tabla o grafica.

Identifica la función y característica generales de las
Tipo de Tipo de texto: Literario
lenguaje:Compartir
Practica social del

adivinanzas.
(adivinanzas).

Emplea recursos discursivos al redactar adivinanzas

adivinanzas

(analogías, metáforas y juegos de palabras).

Adapta el ritmo la entonación y la modulación de la voz al
BLOQUE V

leer adivinanzas.
Identifica la características y función de los recetarios.
recetario de remedios
lenguaje: Escribir un
Practica social del

texto: (receta).

Emplea verbos en infinitivo en frases imperativas para dar

indicaciones, de manera cercana a la convencional.
Utiliza mayúsculas y punto para delimitar la escritura de una
caseros

oración o párrafo.
Conoce la ortografía de palabras de uso frecuente.
 CICLO ESCOLAR 2011-2012 MATEMATICAS III
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE TERCER GRADO. MATEMATICAS

COMPETENCIAS QUE ESTUDIANTES

SE FAVORECEN APRENDIZAJES ESPERADOS
EJES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
manera

matemátca, Validar procedimientos y

matemátca. autónoma, Comunicar información Compara y ordena números hasta de cuatro cifras.

resultados, Manejar Técnicas efciente.

* manejo de la
*Sentdo numérico y pensamiento

* Forma ,espacio y medida

Resuelve problemas que implican el caculo mental o
de
BLOQUE I

escrito de productos de dígitos.

información
problemas

Comunica desplazamientos gráfica u oralmente, utilizando

una cuadricula como sistema de referencial.
Resuelve problemas que implican la lectura y el uso del
algebraico

reloj.
manera Resolver problemas de manera Resolver

técnicas resultados. Manejar técnicas

*
y
Comunicar

*
procedimientos

manejo de la información
Forma ,espacio y medida
numérico
pensamiento algebraico
BLOQUE II

Resuelve problemas que implican multiplicar mediante

diversos procedimientos.
efcientemente.
información
Comunicar información autónoma.

pensamiento *Sentdo numérico y pensamiento *Sentdo

Validar
Validar matemátca. Validar procedimientos y matemátca. Validar procedimientos y

Resuelve problemas de reparto cuto resultado sea una

fracción de forma m/2n
de

Resuelve problemas que impliquen dividir mediante

BLOQUE III

manejo de la información
Manejar
problemas

diversos procedimientos.
Identifica las características de figuras planas, simples y
efcientemente.

compuestas.
Resolver

técnicas resultados.
información autónoma.

algebraico

Resuelve problemas que implican extraer información

explicita en diversos portadores.

manera

Resuelven problemas que implican efectuar hasta tres

operaciones de adición y sustracción.
Identifica la división a ÷ b ₌ c, como la operación que
de
BLOQUE IV

Manejar

Forma, espacio y medida.

Comunicar

permite resolver situaciones de reparto o agrupamiento.

problemas

*Sentdo numérico y pensamiento *Sentdo numérico

Resuelve problemas que implican identificar la regularidad

Manejar técnicas efcientemente. efcientemente.
resultados. resultados.
autónoma. Comunicar información autónoma.

algebraico
Resolver problemas de manera Resolver

de sucesiones con progresión aritmética.

Resuelve problemas que implican sumar o restar
fracciones con igual denominador.
* Forma, espacio y

Utiliza unidades de medida estándar para estimar y medir

BLOQUE V

longitudes.
y
procedimientos
matemátca.

algebraico

medida.
 CICLO ESCOLAR 2011-2012 FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA III
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE TERCER GRADO.FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
COMPETEN
TITULO CIAS QUE ESTUDIANTES
SE APRENDIZAJES ESPERADOS
FAVORECE AMBITOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
N Aprecia las características físicas, emocionales y

responsable de la libertad. pertenencia a la comunidad, la

conocimiento y cuidado del
Niñas y niños cuidadosos,

culturales que le dan singularidad y respeta las de

prevenidos y protegidos.

nación y la humanidad
otros niños.
mismo. Sentido de
Compara los rasgos que caracterizan a los grupos
de los que forma parte : familia, escuela, vecinos.
BLOQUE I

Aula
Distinguen situaciones que favorecen u obstaculiza
el cumplimiento de sus derechos.
Expresa la importancia de actuar en beneficio de su
salud y emplea medidas para una dieta correcta,
activación física regular, higiene y seguridad.
Expresa sus emociones sin violencia y respeta las
ambiente y el aprecio emociones, establecer metas

Autorregulación y ejercicio

expresiones
Asume que de
no sentimientos, ideas y necesidades
todas sus necesidades o deseos
de otras personas.
Aprendo a expresar

y cumplir acuerdos.

pueden ser satisfechos de manera inmediata y que

pueden coincidir, diferir o contraponerse con los de
BLOQUE II

Transversal

otras personas.
Establece metas a corto y medio plano para
obtener un mayor desarrollo en su aprendizaje.
Identifica situaciones en la escuela o el lugar donde
vive en las que se aplican en igualdad de
Aula

circunstancias reglas y normas.

Describe las necesidades básicas compartidas
comunidad, la nación
valoración
a nuestra diversidad

entre las personas de contextos cercanos.

pertenencia a la

y la humanidad.
de la diversidad
El cuidado del
BLOQUE III

Sentido de

Valora las costumbres y tradiciones que enriquecen

cultural.

la diversidad cultural del país.

Transversal

Argumenta contra situaciones de falta de equidad y

Respeto y

discriminación que observa su entorno.

Formula y adopta medidas a su alcance para
Aula

preservar el ambiente.
Identifica la importancia de la aplicación imparcial
Apego a la legalidad y sentido

Comprensión y aprecio por la

de las normas y las leyes en la protección de sus

convivencia y protegen

Transversal
Leyes que regulan la

derechos, por parte de las autoridades.

nuestros derechos

Promueve el establecimiento de acuerdos que

democracia.
BLOQUE IV

concilian intereses individuales y colectivos.

Conocen los derechos de la niñez y localiza
información sobre personas e instituciones que
contribuyen a su protección.
de justicia.

Identifica las funciones de las autoridades de su

localidad y su relación con personas, grupos y
Aula

organizaciones de la sociedad civil.

Distingue en los conflictos cotidianos: las partes
organizarnos a resolver

conflictos. Participación
Manejo y resolución de

involucradas, los intereses o puntos de vista, los

social y política.

acuerdos y desacuerdos.
Aprendamos a

Transversal
BLOQUE V

conflictos.

Valora la convivencia pacifica y sus beneficios.

Valora la existencia de opiniones y posturas
diversas.
Participa en consultas o votaciones para la toma de
acuerdos orientados al beneficio personal y
Aula

colectivo.
 CICLO ESCOLAR 2011-2012 CIENCIAS NATURALES III
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE TERCER GRADO. CIENCIAS NATURALES

TITULO DEL
BLOQUE
ESTUDIANTES
COMPETENCIAS QUE
APRENDIZAJES ESPERADOS
SE FAVORECEN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

orientadas a la cultura de prevención, comprensión de los

¿Cómo mantener la salud? Me reconozco y me cuido.

Comprensión de fenómenos y procesos naturales Comprensión de fenómenos y procesos naturales Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la
desde la perspectiva científica, toma decisiones al desde la perspectiva científica, toma decisiones al perspectiva científica, toma decisiones al ambiente y la salud

ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos alcances de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos
Argumenta la importancia del consumo d diario de alimentos de los
tres grupos representados en el plato del bien comer y de agua
simple potable para el crecimiento y el buen funcionamiento del
cuerpo.
Explica la interacción de los sistemas digestivo, circulatorio y
excretor en la nutrición.
Explica algunas medidas para prevenir accidentes que pueden
lesionar el aparato locomotor.
Relaciona los movimientos de su cuerpo con el funcionamiento de
BLOQUE I

los sistemas nervioso, óseo y muscular.

Explica las medidas de higiene de los óganos sexuales externos a
partir de su relación con el sistema excretor.
Explica la importancia de manifestar sus emociones y sentimientos
ante situaciones que pueden poner en riesgo su integridad física
para prevenir la violencia escolar y el abuso sexual.
Aplica habilidades y actitudes relacionadas con la ciencia escolar
contextos.

durante la planeación, desarrollo, comunicación y evaluación de un

proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.
ambiente y la salud orientadas a la cultura de ambiente y la salud orientadas a la cultura de
prevención, comprensión de los alcances de la prevención, comprensión de los alcances de la
¿Cómo son los materiales y sus cambios? ¿Cómo somos y cómo vivimos los seres

Identifica distintas formas en que las plantas y los animales se

relacionan con su medio para nutrirse.
Identifica que los animales respiran mediante diferentes estructuras
y con relación al medio en el que viven.
Describe cómo los seres humanos transformamos la naturaleza al
obtener recursos para nutrirnos y protegernos.
BLOQUE II

Explica la relación entre la contaminación del agua, el aire y el suelo

par la generación y manejo inadecuado de residuos.
Compara el rechazo, la reducción, el reusó, y el reciclaje para
identificar las ventajas y desventajas de su aplicación.
Explica la importancia de cuidar la naturaleza, con base en el
mantenimiento de la vida.
Aplica habilidades y actitudes relacionadas con la ciencia escolar
contextos.

durante la planeación, desarrollo, comunicación y evaluación de un

vivos?

proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.

Identifica que los materiales son lo que le rodea
independientemente de su estado físico.
Identifica al agua como disolvente de varios materiales a partir de
su aprovechamiento en diversas situaciones cotidianas.
Identifica que una mezcla esta formada por diversos materiales en
diferentes proporciones.
Explica que las propiedades de las mezclas, como calor y sabor,
BLOQUE III

cambian al modificar la proporción de los materiales que la

conforman.
Relaciona los cambios de estado físico - liquido, sól.ido y gas- de
los materiales con la variación de la temperatura.
Reconoce la importancia del uso de los termómetros en diversas
actividades.
contextos.

Aplica habilidades y actitudes relacionadas con la ciencia escolar

durante la planeación, desarrollo, comunicación y evaluación de un
proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.
 la salud orientadas a la cultura de la

alcances de la ciencia y del desarrollo tecnológico de la ciencia y del desarrollo tecnológico

Comprensión de fenómenos y procesos naturales Comprensión de fenómenos y procesos

favorables al ambiente y la salud orientadas a la Toma decisiones favorables al ambiente y

prevención, Comprensión de los alcances

desde la perspectiva científica, Toma decisiones naturales desde la perspectiva científica,
Como se transforman las cosas y cómo
Controla sus habilidades motrices (salto, carrera, bote, giro) para
conocer lo que es capaz de hacer y aplicarlo en acciones de su vida
cotidiana.
Muestra un autoconcepto positivo a partir del incremento en sus
BLOQUE IV

habilidades y las relaciones con sus compañeros.

Muestra un autoconcepto positivo a partir del incremento en sus
habilidades y las relaciones con sus compañeros.

en diversos contextos.
Describe los efectos de atracción y repulsión de los imanes sobre
otros objetos a partir de sus interacciones.
es el universo?

Identifica el aprovechamiento de los imanes en situaciones y

aparatos de uso cotidiano.
Explica la secuencia del día y la y las faces de la noche y las faces

de la luna considerando los movimientos de la tierra y la luna.

cultura de la prevención, Comprensión de los
¿Cómo conocemos?
BLOQUE V

Aplica habilidades y actitudes relacionadas con la ciencia escolar

durante la planeación, desarrollo, comunicación y evaluación de un
proyecto de su interés en el que integra contenidos del bloque.
en diversos contextos.
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE TERCERO GRADO. La Entidad donde Vivo

ESTUDIANTES

tiempo histórico • Manejo de Competencia

favorecen:
s que se
APRENDIZAJES ESPERADOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Relación del espacio geográfico y el

información geográfica e histórica •

Aprecio de la diversidad natural y
Localiza los límites territoriales de la entidad y el municipio donde vive.
Mi entidad y

Describe la distribución de montañas, ríos, lagos, mares, climas, vegetación y

fauna de la entidad.
sus cambios

Distingue características de la población de la entidad y sus principales

actividades económicas.
Reconoce regiones representativas de la entidad, su localización y principales
Los primeros BLOQUE I

características.
cultural

Reconoce cambios en los paisajes y la vida cotidiana de la entidad a lo largo del

tiempo.
Identfca a los primeros habitantes y culturas prehispánicas de la entdad.
Relación del espacio geográfico y el
de
información geográfica e histórica •
Aprecio de la diversidad natural y

Reconoce característcas de los lugares de la entdad donde se establecieron

Manejo

grupos prehispánicos.
habitantes de mi entidad

Distngue característcas de la vida cotdiana de los primeros habitantes que se

•

establecieron en la entdad.
histórico

Reconoce la visión de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispánicos de

la entdad.
BLOQUE II

Identfca la importancia del legado cultural de los grupos y culturas prehispánicas

cultural
tiempo

de la entdad.
Identfca las principales característcas de la Conquista, la colonización y el
información geográfica e histórica • • Manejo de información geográfica e histórica • Manejo de información geográfica e histórica • Aprecio
tiempo histórico • Manejo de Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico •
BLOQUE III La Conquista, el Virreinato y la

Virreinato en su entdad.
Localiza los principales pueblos y ciudades virreinales de la entdad, e identfca
Independencia en mi entidad

sus característcas.
Reconoce los cambios en el paisaje y la vida cotdiana de la entdad a partr de la
de la diversidad natural y cultural

incorporación de nuevas actvidades económicas en el Virreinato.

Describe característcas de la sociedad y del gobierno de la entdad durante el
Virreinato.

Reconoce en el legado del Virreinato rasgos de identdad cultural en la entdad.

Explica cambios en la vida cotdiana de la entdad a causa del movimiento de

Independencia.
Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron la entdad, desde
BLOQUE IV Mi entidad de 1821 a 1920

el México independiente a la Revolución Mexicana.

Reconoce cambios territoriales y las ciudades importantes de la entdad de 1821
Aprecio de la diversidad natural y Aprecio de la diversidad natural y cultural

a 1920.
Describe característcas de la vida cotdiana en el campo y la ciudad de la entdad
durante el siglo XIX.
Identfca actvidades económicas, comunicaciones y transportes que cambiaron
la entdad durante el Porfriato.
Describe consecuencias de la Revolución Mexicana en la vida cotdiana de la
entdad.
Aprecia el patrimonio cultural de su entidad, del México independiente a la
Revolución Mexicana.
Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron el paisaje y la vida
Relación del espacio geográfico y el
1920 a principios del siglo XXI
BLOQUE V Mi entidad de

cotidiana de la entidad en el siglo XX y en la actualidad.

Identifica la importancia de la conservación del patrimonio cultural y natural de la
entidad.
Propone acciones para el cuidado del ambiente en la entidad.
Identifica riesgos frecuentes en la entidad y acciones para la prevención de
desastres.
cultural
 BLOQUE

Aprecio de l
tiempo hist
Relación del
1920 a pri

información

cultural
Participa en el desarrollo de un proyecto que contribuya a valorar la entidad
donde vive.
 CICLO ESCOLAR 2011-2012 EDUCACIÓN FISICA III
TURNO:
TITULO COMPETENCIAS ESTUDIANTES
QUE SE APRENDIZAJES ESPERADOS
FAVORECEN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Identifica diversos ritmos de tipo expresión corporal

Manifestación global de la
Mi cuerpo en el espacio:
combinando acciones.

para estimular la expresión corporal para estimular

la orientación y la memoria auditiva.
corporeidad.
BLOQUE I

Responde sensorialmente a diversos estímulos

externos para orientarse especialmente utilizando
distintas formas de desplazamiento.
Actúa con perseverancia ante los retos que se
presentan, valorando su potencial y desempeño para
mejorar su actuación.
Identifica el incremento de su repertorio expresivo
descubriendo mi cuerpo.

Control de la motricidad
para el desarrollo de la
Laboratorio de ritmos:

para combinar movimientos de diferente tipo, según

acción creativa.

su intensidad, dirección y velocidad.

BLOQUE II

Propone movimientos para la producción de diversos

ritmos, tanto de manera individual como colectiva.

Establece juicios argumentados sobre la congruencia
y viabilidad de las propuestas propias y de sus
compañeros.
Identifica diferentes formas de lanzar, atrapar, botar y
Expresión y desarrollo de

golpear objetos para intégralos a distintas

destrezas motrices.
1,2,3, Probando,

las habilidades y

modalidades de juegos.
BLOQUE III

probando.

Controla sus habilidades motrices (salto, carrera,

bote, giro) para conocer lo que es capaz de hacer y
aplicarlo en acciones de su vida cotidiana.
Muestra un autoconcepto positivo a partir del
incremento en sus habilidades y las relaciones con
sus compañeros.
propone movimientos para la producción de diversos
Juego, pienso y decido en

Control de la motrocidad
para el desarrollo de la
acción creativa.
BLOQUE IV

ritmos, tanto de manera individual como colectiva.

colectivo.

Adapta sus desempeños al trabajo en equipo para

plantear estrategias individuales y colectivas durante
el desarrollo de los juegos.
respeta reglas en los juegos y en la vida cotidiana,
para contribuir en el desarrollo de las actividades y el
cumplimiento de las metas establecidas.
identifica la forma de expresarse corporalmente
las habilidades y destrezas
Expresión y desarrollo de

diferenciando estados de ánimo, emociones y

Detectives del cuerpo.

sentimientos.
BLOQUE V

Representa objetos, animales, personas o

motrices.

situaciones a través del manejo adecuado de su

expresión corporal.
Comparte descubrimientos con sus compañeros al
otorgar nuevos significados a las diversas maneras
de expresarse con su cuerpo o al utilizar objetos
para favorecer su creatividad.
 CICLO ESCOLAR 2011-2012 INGLES III
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE TERCER GRADO. INGLES

lenguaje ESTUDIANTES
Práctc a

AMBIENTE
soci al
del

Competencia específca: APRENDIZAJES ESPERADOS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Reconoce tema y propósito.

Reconocer en un

relacionadas con

respecto del año

diálogos
partcipar

de la vida

comunitario
cotdiana

expectativas
expresiones
Hablar y

Familiar y

personales
escribir

Identifica a los interlocutores en un diálogo.

diálogo

escolar
para

Nota tono, ritmo y pausas.

BLOQUE I

en

Usa pistas contextuales para comprender el significado.

Identifica rimas o sonidos repetidos.

tradicional
Literario y
entonar
cancion

canción
entonar
Leer y

infantil
Leer y
lúdico

Distingue la organización y la estructurade canciones.

una
es

Lee en voz alta versos y estrofas.

Reconoce propósito y destinatario.
para elaborar un objeto
pasos de un instructivo
instrucciones para
elaborar objetos y

Seguir y producir los

Identifica los componentes de un instructivo.

Académic o y de
Dar y recibir

Completa las instrucciones.

registrar

formación

Reconoce el orden de las instrucciones en una secuencia.

Detecta semejanzas y diferencias entre palabras.

BLOQUE II

Escribe grafías y nombres de números

Reconoce de forma oral y escrita palabras que describen
de sobre actividades rutinarias
Comprender información
información de uno

Familiar y comunitario
mismo y de otras

actividades rutinarias.
Ofrecer y recibir

propias y de otros

Comprende y expresa horarios.

personas

Sigue y da indicaciones para realizar actividades rutinarias.

Identifica semejanzas y diferencias en la escritura de

actividades rutinarias.
Dicta palabras.
Elaborar juegos de
para
descubrir palabras a

Lee y escribe palabras.

esperados
crucigramas.Aprend
Literario y lúdic o
necesidades buscar información leer y escribir
Jugar con las

propósitos
palabras y

Usa el diccionario bilingüe ilustrado para aclarar el

con

significado de las palabras.

Contenidos.
lenguaje

Compara la composición de palabras.

izajes
partir

Deletrea palabras.
BLOQUE III

dentifica temas a partir de ilustraciones.

Académic o y de formaci

preguntas para buscar

preguntas para

sobre un tema

Reconocer y plantear

información sobre un

Comprende preguntas para obtener información.

Formular y
responder

concreto

Completa enunciados interrogativos con palabras de

tema concreto
ón

pregunta.
Reconoce la composición de las preguntas.
Detecta el orden de palabras en preguntas.
Selecciona las palabras para formular preguntas.
Utiliza el lenguaje no verbal para reconocer necesidades o
por medio de otros
obtener lo que se
expresiones para

quiere o necesita
inmediatas
propias de los países en que práctcas e
Escuchar y

comunitario

Reconocer y
expresar

peticiones expresadas por otros.

comprender
Familiar y

Escribe expresiones y frases cortas.

Lee expresiones en voz alta.
Reconoce palabras que denotan deseos o necesidades.
Identifica los componentes gráficos y textuales en libros de
propias de los países en que se
Leer cuentos breves infantiles y
BLOQUE IV

apreciar expresiones culturales

cuentos.
Leer textos narratvos y

se habla lengua inglesa

reconocer expresiones

Reconoce el tema de un cuento a partir del título y las

Literario y lúdic o

imágenes.
habla lengua
culturales

inglesa

Responde a preguntas sobre los personajes de un cuento.

Selecciona palabras para expresar experiencias

personales.
 Leer cuen
Leer te

propias d

Lit
se hab

propias d
recon

apreciar
Compara semejanzas y diferencias de conductas, valores y
escenarios.

Discrimina diferentes tipos gráficos.

información en

información en un
Académico y de
Comprende algunos usos que se les da a los gráficos.
interpretar
Registrar e

Localizar e
interpretar
formación
Diferencia información gráfica y textual.

gráfico
un Discrimina la relación entre imágenes
y texto.
BLOQUE V

Escribe palabras respetando su convencionalidad.

Identifica temas, propósitos y destinatarios

anuncios propios de
mensajes en

publicitarios

de anuncios.
Interpretar

la comunidad
Distingue algunas características

mensajes en
Reconocer y
comprender
comunitario
anuncios

Familiar y

de los recursos gráficos y textuales.

Entiende el mensaje anunciado.
Reconoce datos generales y cualidades
de eventos o acontecimientos.
ESCUELA PRIMARIA: TURNO:
LOGROS DE LOS ESTUDIANTES DE TERCERO GRADO. EDUCACIÓN ARTÍSTICA

Competencia que favorece: Artística y cultural.

Lenguaje ESTUDIANTES
APRENDIZAJES ESPERADOS
Artístico 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Artes Reconoce los colores en el círculo cromático y
visuales
su presencia en la vida cotidiana.
Expresión Distingue diferentes maneras de relacionarse
corporal
y danza
con objetos y con los compañeros en el espacio
BLOQUE I

general.
Músic a Distingue visual y auditivamente a las familias
instrumentales.
Teatro Utiliza las posibilidades de movimiento en un
escenario al distinguir las relaciones de acción
que existen en el espacio teatral.
Artes Crea imágenes usando los colores primarios y
visuales
secundarios.
Expresión Expresa corporalmente diferentes maneras de
corporal
relacionarse con objetos e individuos en el
BLOQUE II

y danza
espacio personal.
Músic a Elabora instrumentos musicales de aliento y
percusión con materiales de uso cotdiano.
Teatro Representa situaciones dramátcas reales o
fctcias.
Artes Reconoce el impacto visual que produce el
visuales
contraste de los colores complementarios en las
imágenes.
Expresión Distngue las diferentes formas de encuentro
BLOQUE III

corporal
y danza con personas u objetos en el espacio personal y
general.
Músic a Elabora instrumentos musicales de cuerda y
percusión con materiales de uso cotdiano.
Teatro Crea diálogos sencillos con los personajes de
una historia.
Artes Distngue las diferencias entre tono y contraste
visuales
en imágenes y obras visuales.
Expresión Reconoce la partcipación de dúos, tríos y
corporal
BLOQUE IV

y danza
cuartetos dentro de una danza colectva.
Músic a Crea una narración sonora a partr de un
argumento utlizando el cuerpo y la voz.
Teatro Representa las características de un personaje
en el diseño y elaboración de una máscara
representativa.
Artes Utiliza el color como elemento expresivo para
visuales
comunicar ideas.
Expresión Participa en la creación y ejecución de una
corporal
BLOQUE V

y danza
danza colectiva.
Músic a Reconoce los distintos planos de audición para
la música.
B
Teatro Improvisa personajes en juegos teatrales
utilizando máscaras y diferentes objetos.