Anda di halaman 1dari 215

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

K U R I K U L U M T I N G K AT S ATU A N P E N D I D I K A N ( K T S P )
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak


Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah (MA)
Kelas / Semester :X/1

Nama Guru : ___________________________

NIP/NIK : ___________________________

Sekolah : ___________________________

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 11


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : X / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
1. Memahami prinsip dan metode peningkatan aqidah

B. Kompetensi Dasar :
1.1 Menjelaskan prinsip-prinsip aqidah

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Menjelaskan pengertian syahadat tauhid
 Membuktikan tentang kebenaran agama Islam
 Menganalisis bahwa Al Qur’an kitab terakhir sebagai penyempurna kitab-kitab
sebelumnya
 Menjelaskan bahwa nabi Muhammad sebagai penutup segenap nabi dan rasul

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
Prinsip-prinsip aqidah

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 12


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Pendahuluan : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang akidah Islam
- Memotivasi siswa untuk mempelajari prinsip-prinsip
aqidah

 Kegiatan inti
65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang prinsip-prinsip aqidah
- Siswa bergantian menulis di papan tulis membuat
jaring-jaring pertanyaan berkaitan dengan
pengertian akidah Islam
Elaborasi
- Siswa melakukan diskusi kelompok pengertian dan
prinsip-prinsip akidah Islam
- Siswa menyusun laporan hasil diskusi tentang
pengertian dan prinsip-prinsip akidah Islam
Konfirmasi
- Memberikan penguatan dan simpulan tentang
pengertian dan prinsip-prinsip akidah Islam

 Kegiatan penutup.
- Guru memberikan refleksi (nilai yang ditanamkan:
jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan)
- Guru memberikan tugas pengayaan untuk 15
membaca berbagai pengertian akidah Islam (nilai
yang ditanamkan: mandiri, kritis, logis)
- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang prinsip-prinsip aqidah
- Memberikankesempatan kepada siswa
mengerjakan soal-soal latihan prinsip-prinsip
aqidah
- Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 13


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 LKS Aqidah Akhlak


 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Mendeskripsikan Tugas Jawab  Sebutkan prinsip-
syahadat tauhid kelompok & Singkat prinsip aqidah
Ulangan syahadat tauhid ?
harian
 Menjelaskan tentang Tugas Uraian  Jelaskan tentang
kebenaran agama Islam kelompok & kebenaran agama
Ulangan Islam ?
harian
 Menganalisis bahwa Al Tugas Jawab  Sebutkan prinsip-
Qur’an kitab terakhir kelompok & Singkat prinsip aqidah Al
sebagai penyempurna Ulangan Qur’an kitab terakhir
kitab-kitab sebelumnya harian sebagai
penyempurna kitab-
kitab sebelumnya ?
 Menjelaskan bahwa Tugas Uraian  Jelaskan bahwa nabi
nabi Muhammad kelompok & Muhammad sebagai
sebagai penutup Ulangan penutup segenap
segenap nabi dan rasul harian nabi dan rasul ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 14


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : X / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
1. Memahami prinsip dan metode peningkatan aqidah

B. Kompetensi Dasar : :
1.2 Menjelaskan metode-metode peningkatan aqidah

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Menjelaskan pengertian metode-metode peningkatan aqidah
 Membandingkan metode-metode peningkatan aqidah
 Menjelaskan contoh orang yang berprilaku sesuai aqidah
 Menyimpulkan metode-metode peningkatan aqidah

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Metode-metode peningkatan aqidah

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 15


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Pendahuluan : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang metode-metode
peningkatan aqidah
- Memotivasi siswa untuk mempelajari metode-
metode peningkatan aqidah

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang metode-metode
peningkatan aqidah
- Guru memberikan ilustrasi tentang metode-metode
peningkatan aqidah
Elaborasi
- Guru menyebutkan macam-macam metode-metode
peningkatan aqidah
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang metode-
metode peningkatan aqidah
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang metode-metode peningkatan aqidah

 Kegiatan penutup.
- Guru memberikan refleksi (nilai yang ditanamkan: 15
jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan)
- Guru memberikan tugas pengayaan untuk
membaca berbagai metode-metode peningkatan
aqidah (nilai yang ditanamkan: mandiri, kritis,
logis)
- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang metode-metode peningkatan aqidah (nilai
yang ditanamkan: saling menghargai, percaya diri,
santun, kritis, logis)
- Memberikan kesempatan kepada siswa
mengerjakan soal-soal latihan metode-metode
peningkatan aqidah
- Memberikan salam penutup

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 16


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Mengidentifikasi Tes Tertulis Jawab  Sebutkan metode-
metode-metode Singkat metode
peningkatan aqidah peningkatan
aqidah ?
 Membandingkan Tugas Uraian  Bandingkan
metode-metode kelompok metode-metode
peningkatan aqidah peningkatan
aqidah?
 Menunjukkan contoh Tugas Jawab  Sebutkan contoh
orang yang kelompok Singkat orang yang
berprilaku sesuai berprilaku sesuai
aqidah aqidah ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 17


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : X / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
1. Memahami prinsip dan metode peningkatan aqidah

B. Kompetensi Dasar :
1.3 Menerapkan prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Menjelaskan pengertian prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan
 Membandingkan prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan
 Menjelaskan prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan
 Menyimpulkan prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
Prisip-prinsip aqidah :
 Syahadat tauhid
 Kebenaran agama Islam
 Al Qur’an kitab terakhir sebagai penyempurna kitab-kitab sebelumnya
 Nabi Muhammad sebagai penutup segenap Nabi dan Rasul

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 18


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Pengamatan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Pendahuluan : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang prisip-prinsip
aqidah dalam kehidupan
- Memotivasi siswa untuk mempelajari prisip-prinsip
aqidah dalam kehidupan

 Kegiatan inti
Eksplorasi 65
- Tanya jawab awal tentang prisip-prinsip aqidah
dalam kehidupan
- Guru memberikan ilustrasi tentang prisip-prinsip
aqidah dalam kehidupan.
Elaborasi
- Guru menyebutkan prisip-prinsip aqidah dalam
kehidupan
Konfirmasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang prisip-
prinsip aqidah dalam kehidupan
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan

 Kegiatan penutup.
15
- Guru memberikan refleksi (nilai yang ditanamkan:
jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan)
- Guru memberikan tugas pengayaan untuk
membaca berbagai prisip-prinsip aqidah dalam
kehidupan. (nilai yang ditanamkan: mandiri, kritis,
logis)
- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan.
(nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya
diri, santun, kritis, logis)
- Memberikan kesempatan kepada siswa
mengerjakan soal-soal latihan prisip-prinsip aqidah
dalam kehidupan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 19


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

- Memberikan salam penutup

Pertemuan ke dua (ke 2) ( 2 x 45 Menit )


Apersepsi dan Motivasi : 10 Pemahaman
- Memberikan salam pembuka Konsep
- Menanyakan kepada siswa tentang makna
syahadat tauhid.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari kebenaran
agama Islam.

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Al Qur’an kitab terakhir
sebagai penyempurna kitab-kitab sebelumnya.
- Guru memberikan ilustrasi tentang Kebenaran
agama Islam.
Elaborasi
- Guru menyebutkan tentang makna syahadat tauhid.
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Nabi
Muhammad sebagai penutup segenap Nabi dan
Rasul.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang Macam-Macam prisip-prinsip aqidah dalam
kehidupan.

 Kegiatan penutup.
15
- Guru memberikan refleksi (nilai yang ditanamkan:
jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan)
- Guru memberikan tugas pengayaan untuk
membaca berbagai makna syahadat tauhid. (nilai
yang ditanamkan: mandiri, kritis, logis)
- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang kebenaran agama Islam. (nilai yang
ditanamkan: saling menghargai, percaya diri,
santun, kritis, logis)
- Memberikan kesempatan kepada siswa
mengerjakan soal-soal latihan Macam-Macam
prisip-prinsip aqidah dalam kehidupan.
- Memberikan salam penutup.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 20


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Mengaplikasikan Tes Tertulis Jawab  Sebutkan
syahadat tauhid Singkat syahadat tauhid ?
 Membuktikan Tes Tertulis Uraian  Jelaskan
kebenaran agama kebenaran agama
Islam Islam ?
 Menganalisis Al Tes Tertulis Uraian  Jelaskan Al Qur’an
Qur’an kitab terakhir kitab terakhir
sebagai sebagai
penyempurna kitab- penyempurna
kitab sebelumnya kitab-kitab
sebelumnya ?
 Membuktikan NabiTes Tertulis Uraian  Ceritakan Nabi
Muhammad sebagai Muhammad
penutup segenap sebagai penutup
Nabi dan Rasul segenap Nabi dan
Rasul ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 21


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : X / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
kehidupan
Alokasi Waktu :2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
1. Memahami prinsip dan metode peningkatan aqidah

B. Kompetensi Dasar :
1.4 Menerapkan metode-metode peningkatan aqidah dalam

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Menjelaskan pengertian metode-metode peningkatan aqidah dalam kehidupan
 Mendiskusikan metode hikmah dalam aqidah dalam kehidupan
 Mencari dan membaca buku tentang metode kosmologi dalam aqidah
 Menyimpulkan metode-metode peningkatan aqidah dalam kehidupan

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
Macam-macam metode-metode peningkatan aqidah:
 Doktrin
 Hikmah
 Kosmologi
 Ilmiah

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 22


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Pendahuluan : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang metode-metode
peningkatan aqidah dalam kehidupan
- Memotivasi siswa untuk mempelajari metode-
metode peningkatan aqidah dalam kehidupan

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang metode-metode
peningkatan aqidah dalam kehidupan
- Guru memberikan ilustrasi tentang metode-metode
peningkatan aqidah dalam kehidupan.
Elaborasi
- Guru menyebutkan metode-metode peningkatan
aqidah dalam kehidupan
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang metode-
metode peningkatan aqidah dalam kehidupan
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok 15
tentang metode-metode peningkatan aqidah dalam
kehidupan

 Kegiatan penutup.
- Guru memberikan refleksi (nilai yang ditanamkan:
jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan)
- Guru memberikan tugas pengayaan untuk
membaca berbagai metode-metode peningkatan
aqidah dalam kehidupan. (nilai yang ditanamkan:
mandiri, kritis, logis)
- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang metode-metode peningkatan aqidah dalam
kehidupan. (nilai yang ditanamkan: saling

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 23


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

menghargai, percaya diri, santun, kritis, logis)


- Memberikan kesempatan kepada siswa
mengerjakan soal-soal latihan metode-metode
peningkatan aqidah dalam kehidupan.
- Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Mengaplikasikan Tes Tertulis Jawab  Jelaskan metode-
metode doktrin dalam Singkat metode doktrin
aqidah dalam aqidah ?
 Mendemonstrasikan
Tes Tertulis Uraian  Jelaskan metode
metode hikmah dalam hikmah dalam
aqidah aqidah ?
 Mengaplikasikan Tes Tertulis Uraian  Jelaskan metode
metode metode metode kosmologi
kosmologi dalam dalam aqidah ?
aqidah
 Mendemonstrasikan Tes Tertulis Uraian  Jelaskan metode
metode ilmiah dalam ilmiah dalam
aqidah aqidah ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 24


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 25


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : X / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
2. Memahami Tauhid

B. Kompetensi Dasar :
2.1 Menjelaskan pengertian Tauhid dan istilah-istilah lainya

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Menjelaskan pengertian ilmu tauhid
 Mendiskusikan kebenaran tauhid dan istilah-istilahnya
 Mengidentifikasi dalil-dalil yang berhubungan dengan tauhid
 Menyimpulkan ilmu Tauhid dan istilah-istilah lainya

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
Memahami makna tauhid dan istilah-istilahnya:
 Ushuluddin
 Aqidah
 Ilmu kalam
 Isme-isme

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 26


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Pendahuluan : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang makna ilmu
tauhid dan istilah-istilahnya.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari makna ilmu
tauhid dan istilah-istilahnya.

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang makna ilmu tauhid dan
istilah-istilahnya.
- Guru memberikan ilustrasi tentang makna ilmu
tauhid dan istilah-istilahnya.
Elaborasi
- Guru menyebutkan makna ilmu tauhid dan istilah-
istilahnya.
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang makna
ilmu tauhid dan istilah-istilahnya.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang makna ilmu tauhid dan istilah-istilahnya.

 Kegiatan penutup. 15
- Guru memberikan refleksi (nilai yang ditanamkan:
jujur, mengetahui kelebihan dan kekurangan)
- Guru memberikan tugas pengayaan untuk
membaca berbagai makna ilmu tauhid dan istilah-
istilahnya. (nilai yang ditanamkan: mandiri, kritis,
logis)
- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang makna ilmu tauhid dan istilah-istilahnya.
(nilai yang ditanamkan: saling menghargai, percaya
diri, santun, kritis, logis)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 27


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

- Memberikan kesempatan kepada siswa


mengerjakan soal-soal latihan makna ilmu tauhid
dan istilah-istilahnya.
- Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menidentifikasi Tes Tertulis Uraian  Jelaskan pengertian
pengertian tauhid ilmu tauhid dan
istilah-istilahnya ?
 Menyebutkan istilah-
Tes Tertulis Jawab  Sebutkan makna
istilah tauhid Singkat tauhid dan istilah-
istilahnya: ?
Ushuluddin
Aqidah
Ilmu kalam
Isme-isme
 Membendingkan Tes Tertulis Jawab  Bendingkan
pengertian tauhid, Singkat pengertian tauhid,
aqidah, ushuluddin aqidah, ushuluddin
dan isme-isme dan isme-isme ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 28


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : X / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
2. Memahami Tauhid

B. Kompetensi Dasar :
2.2 Menjelaskan macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah
dan lain-lain)

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Menjelaskan pengertian Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah,
rahmaniayah dan lain-lain)
 Mendiskusikan Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah,
rahmaniayah dan lain-lain)
 Mengidentifikasi Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah,
rahmaniayah dan lain-lain)
 Menyimpulkan Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah,
rahmaniayah dan lain-lain)

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Macam-macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain)

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 29


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Pendahuluan : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Macam-macam
tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah
dan lain-lain)
- Memotivasi siswa untuk mempelajari Macam-
macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah,
rahmaniayah dan lain-lain)

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Macam-macam tauhid
(uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan
lain-lain)
- Guru memberikan ilustrasi tentang Macam-macam
tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah
dan lain-lain)
Elaborasi
- Guru menyebutkan Macam-macam tauhid
(uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan
lain-lain)
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Macam-
macam tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah,
rahmaniayah dan lain-lain)
Konfirmasi
15
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang Macam-macam tauhid (uluhiyah,
rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain)

 Kegiatan penutup.
- Guru memberikan refleksi
- Guru memberikan tugas pengayaan untuk
membaca berbagai Macam-macam tauhid
(uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 30


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

lain-lain)
- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang Macam-macam tauhid (uluhiyah,
rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah dan lain-lain)
- Memberikan kesempatan kepada siswa
mengerjakan soal-soal latihan Macam-macam
tauhid (uluhiyah, rububiyah, mulkiyah, rahmaniayah
dan lain-lain)
- Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menyebutkan macam- Tes Tertulis Jawab  Sebutkan macam-
macam tauhid Singkat macam tauhid
(uluhiyah,
rububiyah,
mulkiyah,
rahmaniayah dan
lain-lain) ?
 Menjelaskan Tes Tertulis Uraian  Jelaskan pengertian
pengertian macam- macam-macam
macam tauhid tauhid (uluhiyah,
rububiyah,
mulkiyah,
rahmaniayah dan
lain-lain) ?
 Mencari dalil tentagTes Tertulis Jawab  Sebutkan dalil
tauhid uluhiyah, Singkat tentag tauhid
rububiyah, mulkiyah uluhiyah, rububiyah,
dan rahmaniyah mulkiyah dan
rahmaniyah ?

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 31


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 32


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : X / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
2. Memahami Tauhid

B. Kompetensi Dasar :
2.3 Menunjukkan prilaku orang yang bertauhid

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Menjelaskan pengertian kisah tokoh nabi Ibrahim dalam mencari tuhan
 Mempresentasikan kisah tokoh Salman Al FArisi dalam mencari Tuhan
 Mendiskusikan kisah Robi’ah AL Adawiyah
 Mengidentifikasi prilaku orang yang bertauhid
 Menyimpulkan prilaku orang yang bertauhid

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Ciri-ciri orang yang bertauhid

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 33


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Pendahuluan : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Ciri-ciri orang
yang bertauhid.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari Ciri-ciri orang
yang bertauhid.

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Ciri-ciri orang yang
bertauhid.
- Guru memberikan ilustrasi tentang Ciri-ciri orang
yang bertauhid.
Elaborasi
- Guru menyebutkan Ciri-ciri orang yang bertauhid.
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Ciri-ciri
orang yang bertauhid.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok 15
tentang Ciri-ciri orang yang bertauhid.

 Kegiatan penutup.
- Guru memberikan refleksi
- Guru memberikan tugas pengayaan untuk
membaca berbagai Ciri-ciri orang yang bertauhid.
- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang Ciri-ciri orang yang bertauhid.
- Memberikan kesempatan kepada siswa
mengerjakan soal-soal latihan Ciri-ciri orang yang
bertauhid.
- Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 34


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan


 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll
F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Mengidentifikasi Tes Tertulis Uraian  Jelaskan prilaku
prilaku tokoh orang tokoh orang yang
yang bertauhid bertauhid ?
 Menunjukkan ciri-ciri Tes Tertuls Uraian  Jelaskan ciri-ciri
orang yang berprilkau orang yang
tauhid berprilkau tauhid ?
 Menunjukkan contoh Tes Tertulis Jawab  Sebutkan contoh
orang yang berprilkau Singkat orang yang
tauhid berprilkau tauhid ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 35


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : X / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
2. Memahami Tauhid

B. Kompetensi Dasar :
2.4 Menerapkan prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Menjelaskan pengertian akibat bagi orang yang tidak bertauhid
 Mencari dan membaca buku referensi yang berhubungan teladan bagi orang yang
bertauhid
 Mendiskusikan prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari
 Mengidentifikasi prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari
 Menyimpulkan hikmah bagi orang yang bertauhid

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Hikmah bagi orang yang bertauhid

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 36


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Pengamatan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Pendahuluan : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang prilaku tauhid
dalam kehidupan sehari-hari dan Hikmah bagi
orang yang bertauhid.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari prilaku tauhid
dalam kehidupan sehari-hari dan Hikmah bagi
orang yang bertauhid.

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang prilaku tauhid dalam
kehidupan sehari-hari dan Hikmah bagi orang yang
bertauhid.
- Guru memberikan ilustrasi tentang prilaku tauhid
dalam kehidupan sehari-hari dan Hikmah bagi
orang yang bertauhid.
Elaborasi
- Guru menyebutkan prilaku tauhid dalam kehidupan
sehari-hari dan Hikmah bagi orang yang bertauhid.
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang prilaku
tauhid dalam kehidupan sehari-hari dan Hikmah
bagi orang yang bertauhid.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok 15
tentang prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari
dan Hikmah bagi orang yang bertauhid.

 Kegiatan penutup.
- Guru memberikan refleksi
- Guru memberikan tugas pengayaan untuk
membaca berbagai prilaku tauhid dalam kehidupan
sehari-hari dan Hikmah bagi orang yang bertauhid.
- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang prilaku tauhid dalam kehidupan sehari-hari

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 37


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

dan Hikmah bagi orang yang bertauhid.


- Memberikan kesempatan kepada siswa
mengerjakan soal-soal latihan prilaku tauhid dalam
kehidupan sehari-hari dan Hikmah bagi orang yang
bertauhid.
- Memberikan salam penutup.

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Meneladani orang- Tes Tertulis Uraian  Jelaskan orang-
orang yang orang yang
berprilaku tauhid berprilaku tauhid?
 Menunjukkan akibat
Tes Tertulis Uraian  Jelaskan akibat
bagi orang yang bagi orang yang
tidak bertauhid tidak bertauhid ?
 Menunjukkan Tes Tertulis Jawab  Sebutkan hikmah
hikmah bagi orang Singkat bagi orang yang
yang bertauhid bertauhid ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 38


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : X / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
3. Memahami syirik dalam Islam

B. Kompetensi Dasar :
3.1 Menjelaskan pengertian syirik

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Menjelaskan pengertian syirik.
 Mencari dan membaca buku referensi yang berhubungan tentang syirik.
 Menunjukkan katagori prilaku yang termasuk syirik.
 Mendiskusikan dalil naqli yang berhubungan syirik.
 Mengidentifikasi tentang syirik.
 Menyimpulkan tentang syirik.

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Tentang syirik

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 39


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Pengamatan
D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Pendahuluan : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang syirik.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari syirik.

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang syirik.
- Guru memberikan ilustrasi tentang syirik.
- Guru menyebutkan tentang syirik.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang syirik.
Konfirmasi 15
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang syirik.

 Kegiatan penutup.
- Guru memberikan refleksi
- Guru memberikan tugas pengayaan untuk
membaca berbagai syirik.
- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang syirik.
- Memberikan kesempatan kepada siswa
mengerjakan soal-soal latihan syirik.
- Memberikan salam penutup.

Pertemuan ke dua (ke 2) ( 2 x 45 Menit )


1. Apersepsi dan Motivasi : 10 Pemahaman
- Memberikan salam pembuka Konsep
- Menanyakan kepada siswa tentang dalil naqli yang
berhubungan syirik.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari pengertian
syirik.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 40


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal dalil naqli yang berhubungan
syirik..
- Guru memberikan ilustrasi tentang Kebenaran
agama Islam.
Elaborasi
- Guru menyebutkan tentang katagori prilaku yang
termasuk syirik.
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang pengertian
syirik.
Konfirmasi
15
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang katagori prilaku yang termasuk syirik.

 3. Kegiatan penutup.
- Guru memberikan refleksi
- Guru memberikan tugas pengayaan untuk
membaca berbagai tentang dalil naqli yang
berhubungan syirik.
- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang pengertian syirik.
- Memberikan kesempatan kepada siswa
mengerjakan soal-soal latihan tentang dalil naqli
yang berhubungan syirik.
- Memberikan salam penutup.

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Mengidentifikasi Tes Tertulis Uraian  Jelaskan tentang
tentang syirik syirik ?
 Menganilis dalil naqli Tes Tertulis Uraian  Sebutkan dalil naqli

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 41


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

tentang syirik tentang syirik ?


 Menyebutkan kategori
Tes Tertulis Jawab  Sebutkan kategori
prilaku yang termasuk Singkat prilaku yang
syirik termasuk syirik ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 42


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : X / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
3. Memahami syirik dalam Islam

B. Kompetensi Dasar :
3.2.Mengidentifikasi macam-macam syirik

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Menjelaskan pengertian Macam-macam syirik
 Mencari dan membaca buku referensi yang berhubungan tentang Macam-macam
syirik
 Mempresentasikan hal-hal yang berhubungan dengan syirik
 Mendiskusikan dalil naqli yang berhubungan syirik
 Mengidentifikasi tentang Macam-macam syirik.
 Menyimpulkan tentang Macam-macam syirik.

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Tentang Macam-macam syirik

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 43
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Pendahuluan : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Macam-macam
syirik.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari Macam-
macam syirik.

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Macam-macam syirik.
- Guru memberikan ilustrasi tentang Macam-macam
syirik.
- Guru menyebutkan tentang Macam-macam syirik.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Macam-
macam syirik.
Konfirmasi
15
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang Macam-macam syirik.

 Kegiatan penutup.
- Guru memberikan refleksi
- Guru memberikan tugas pengayaan untuk
membaca berbagai Macam-macam syirik.
- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang Macam-macam syirik.
- Memberikan kesempatan kepada siswa
mengerjakan soal-soal latihan Macam-macam
syirik.
- Memberikan salam penutup.

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 44


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 LKS Aqidah Akhlak


 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menyebutkan macam- Tes Tertulis Uraian  Sebutkan macam-
macam syirik macam syirik ?
 Menunjukkan dalil Tes Tertulis Uraian  Sebutkan dalil
tentang larangan tentang larangan
syirik syirik?
 Menunjukkan contohTes Tertulis Jawab  Sebutkan contoh
orang yang Singkat orang yang
menghindari prilaku menghindari prilaku
syirik syirik ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 45


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : X / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
3. Memahami syirik dalam Islam

B. Kompetensi Dasar :
3.3.Menunjukkan prilaku orang yang berbuat syirik

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Menjelaskan pengertian Prilaku bagi orang yang berbuat syirik
 Menjelaskan cara menghindari prilaku syirik
 Mempresentasikan hal-hal yang berhubungan dengan syirik
 Mendiskusikan dalil naqli yang berhubungan akibat bagi orang yang berprilaku
syirik
 Mengidentifikasi tentang prilaku syirik syirik.
 Menyimpulkan tentang prilaku syirik syirik.

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Prilaku bagi orang yang berbuat syirik

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 46
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Pendahuluan : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Prilaku bagi
orang yang berbuat syirik.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari Prilaku bagi
orang yang berbuat syirik.

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Prilaku bagi orang yang
berbuat syirik.
- Guru memberikan ilustrasi tentang Prilaku bagi
orang yang berbuat syirik.
- Guru menyebutkan tentang Prilaku bagi orang yang
berbuat syirik.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Prilaku
bagi orang yang berbuat syirik.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok 15
tentang Prilaku bagi orang yang berbuat syirik.

 Kegiatan penutup.
- Guru memberikan refleksi
- Guru memberikan tugas pengayaan untuk
membaca berbagai Prilaku bagi orang yang berbuat
syirik.
- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang Prilaku bagi orang yang berbuat syirik.
- Memberikan kesempatan kepada siswa
mengerjakan soal-soal latihan Prilaku bagi orang
yang berbuat syirik.
- Memberikan salam penutup.

Pertemuan ke dua (ke 2) ( 2 x 45 Menit )


Apersepsi dan Motivasi : 10 Pemahaman
- Memberikan salam pembuka Konsep

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 47


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

- Menanyakan kepada siswa tentang akibat bagi


orang yang berprilaku syirik.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari cara
menghindari prilaku syirik.

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang akibat bagi orang yang
berprilaku syirik.
- Guru memberikan ilustrasi tentang cara
menghindari prilaku syirik.
- Guru menyebutkan tentang cara menghindari
prilaku syirik.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang pengertian
syirik.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok 15
tentang akibat bagi orang yang berprilaku syirik.

 3. Kegiatan penutup.
- Guru memberikan refleksi
- Guru memberikan tugas pengayaan untuk
membaca berbagai tentang akibat bagi orang yang
berprilaku syirik.
- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang akibat bagi orang yang berprilaku syirik.
- Memberikan kesempatan kepada siswa
mengerjakan soal-soal latihan tentang cara
menghindari prilaku syirik.
- Memberikan salam penutup.

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 48


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Mendemontrasik-an Tes Tertulis Jawab  Sebutkan contoh
contoh orang yang Singkat orang yang
berprilaku syirik berprilaku syirik ?
 Menunjukkan akibat Tes Tertulis Jawab  Sebutkan akibat
orang yang berprilaku Singkat orang yang
syirik berprilaku syirik ?
 Menghindari dari Tes Tertulis Jawab  Bagaimana cara
prilaku syirik Singkat Menghindari dari
prilaku syirik ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 49


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : X / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
3. Memahami syirik dalam Islam

B. Kompetensi Dasar :
3.4.Menjelaskan akibat berbuat syirik

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Menjelaskan pengertian contoh-contoh akibat buruk dari prilaku syirik.
 Menjelaskan cara menghindari akibat buruk dari prilaku syirik.
 Mempresentasikan hal-hal yang berhubungan dengan akibat buruk dari prilaku
syirik.
 Mendiskusikan dalil naqli yang berhubungan akibat buruk dari prilaku syirik.
 Mengidentifikasi tentang prilaku syirik syirik.
 Menyimpulkan beberapa hikmah dari menghindari prilaku syirik.

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
Akibat buruk dari prilaku syirik.

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 50


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Pendahuluan : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang akibat buruk
dari prilaku syirik.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari akibat buruk
dari prilaku syirik.

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang akibat buruk dari prilaku
syirik.
- Guru memberikan ilustrasi tentang akibat buruk dari
prilaku syirik.
- Guru menyebutkan tentang akibat buruk dari prilaku
syirik.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang akibat
buruk dari prilaku syirik.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok 15
tentang akibat buruk dari prilaku syirik.

 Kegiatan penutup.
- Guru memberikan refleksi
- Guru memberikan tugas pengayaan untuk
membaca berbagai akibat buruk dari prilaku syirik.
- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang akibat buruk dari prilaku syirik.
- Memberikan kesempatan kepada siswa
mengerjakan soal-soal latihan akibat buruk dari
prilaku syirik.
- Memberikan salam penutup.

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 51
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 LKS Aqidah Akhlak


 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Memberi contoh Tes Tertulis Jawab  Sebutkan contoh
akibat buruk dari Singkat akibat buruk dari
prilaku syirik prilaku syirik ?
 Menunjukkan hikmah Tes Tertulis Jawab  Sebutkan hikmah
menghindari prilaku Singkat menghindari prilaku
syirik syirik?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 52


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : X / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
3. Memahami syirik dalam Islam

B. Kompetensi Dasar :
3.5 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik
dalam kehidupan sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Menjelaskan pengertian contoh perbuatan yang mengarah kepada perbuatan
syirik.
 Menjelaskan hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik.
 Mendiskusikan hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik.
 Menyimpulkan menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik
dalam kehidupan sehari-hari.

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Menghindari hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam kehidupan
sehari-hari.

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 53


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Pendahuluan : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang menghindari
hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik
dalam kehidupan sehari-hari.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari menghindari
hal-hal yang mengarah kepada perbuatan syirik
dalam kehidupan sehari-hari.

 Kegiatan inti
65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang menghindari hal-hal yang
mengarah kepada perbuatan syirik dalam
kehidupan sehari-hari.
- Guru memberikan ilustrasi tentang menghindari hal-
hal yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam
kehidupan sehari-hari.
- Guru menyebutkan tentang menghindari hal-hal
yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam
kehidupan sehari-hari.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang
menghindari hal-hal yang mengarah kepada
perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-hari.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang menghindari hal-hal yang mengarah 15
kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-
hari.

 Kegiatan penutup.
- Guru memberikan refleksi
- Guru memberikan tugas pengayaan untuk
membaca berbagai menghindari hal-hal yang
mengarah kepada perbuatan syirik dalam
kehidupan sehari-hari.
- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 54


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

tentang menghindari hal-hal yang mengarah


kepada perbuatan syirik dalam kehidupan sehari-
hari.
- Memberikan kesempatan kepada siswa
mengerjakan soal-soal latihan menghindari hal-hal
yang mengarah kepada perbuatan syirik dalam
kehidupan sehari-hari.
- Memberikan salam penutup.

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menganalisis hal-hal Tes Tertulis Jawab  Sebutkan hal-hal
yang mengarah Singkat yang mengarah
kepada perbuatan kepada perbuatan
syirik syirik ?
 Memberi contoh Tes Tertulis Jawab  Sebutkan contoh
perbuatan yang Singkat perbuatan yang
mengarah kepada mengarah kepada
syirik syirik ?
 Menyebutkan hal-hal Tes Tertulis Jawab  Sebutkan hal-hal
yang mengarah Singkat yang mengarah
kepada perbuatan kepada perbuatan
syirik syirik ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 55


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : X / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
4. Memahami masalah akhlak.

B. Kompetensi Dasar :
4.1 Menjelaskan pengertian akhlak.

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Menjelaskan pengertian contoh-contoh orang yang memiliki akhlak terpuji.
 Mencari dan membaca buku referensi yang terkait dengan ruang lingkup akhlak.
 Mendiskusikan pengertian akhlak.
 Mempresentasikan persamaan antara akhlak, etika, moral dan budi pekerti
 Menyimpulkan tentang akhlak.

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Pengertian dan ruang lingkupakhlak, persamaan antara akhlak, etika, moral dan
budipekerti, contoh orang yang memiliki akhlak terpuji.

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 56


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Pengamatan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 57


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Pendahuluan : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang pengertian
akhlak.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari pengertian
akhlak.

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang pengertian akhlak.
- Guru memberikan ilustrasi tentang pengertian
akhlak.
- Guru menyebutkan tentang Pengertian dan ruang
lingkupakhlak, persamaan antara akhlak, etika,
moral dan budipekerti, contoh orang yang memiliki
akhlak terpuji.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Pengertian
dan ruang lingkupakhlak, persamaan antara akhlak,
etika, moral dan budipekerti, contoh orang yang
memiliki akhlak terpuji.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang Pengertian dan ruang lingkupakhlak,
persamaan antara akhlak, etika, moral dan 15
budipekerti, contoh orang yang memiliki akhlak
terpuji.

 Kegiatan penutup.
- Guru memberikan refleksi
- Guru memberikan tugas pengayaan untuk
membaca berbagai Pengertian dan ruang
lingkupakhlak, persamaan antara akhlak, etika,
moral dan budipekerti, contoh orang yang memiliki
akhlak terpuji.
- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang Pengertian dan ruang lingkupakhlak,
persamaan antara akhlak, etika, moral dan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 58


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

budipekerti, contoh orang yang memiliki akhlak


terpuji.
- Memberikan kesempatan kepada siswa
mengerjakan soal-soal latihan Pengertian dan
ruang lingkupakhlak, persamaan antara akhlak,
etika, moral dan budipekerti, contoh orang yang
memiliki akhlak terpuji.
- Memberikan salam penutup.

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Mengidentifikasi Tes Tertulis Uraian  Jelaskan
pengertian akhlak pengertian
akhlak ?
 Menjelaskan ruang Tes Tertulis Uraian  Jelaskan ruang
lingkup akhlak lingkup akhlak?
 Menunjukkan Tes Tertulis Uraian  Jelaskan
persamaan antara persamaan antara
akhlak, etika, moral da akhlak, etika,
budi pekerti moral da budi
pekerti ?
 Menunjukkan contoh Tes Tertulis Jawab  Sebutkan contoh
orang yang memiliki Singkat orang yang
akhlak terpuji memiliki akhlak
terpuji ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 59


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : X / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
4. Memahami masalah akhlak.

B. Kompetensi Dasar :
4.2.Menjelaskan induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela.

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Menjelaskan pengertian induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela.
 Mencari dan membaca buku referensi yang terkait dengan induk akhlak terpuji.
 Mendiskusikan dalil tentang akhlak terpuji dan akhlak tercela.
 Mempresentasikan tentang induk akhlak tercela.
 Menyimpulkan tentang Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela.

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela.

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 60


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Pendahuluan : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Induk-induk
akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari tentang Induk-
induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela.

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Induk-induk akhlak
terpuji dan induk-induk akhlak tercela.
- Guru memberikan ilustrasi tentang Induk-induk
akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela.
- Guru menyebutkan tentang Induk-induk akhlak
terpuji dan induk-induk akhlak tercela.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Induk-
induk akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok 15
tentang Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk
akhlak tercela.

 Kegiatan penutup.
- Guru memberikan refleksi
- Guru memberikan tugas pengayaan untuk
membaca berbagai tentang Induk-induk akhlak
terpuji dan induk-induk akhlak tercela.
- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang Induk-induk akhlak terpuji dan induk-induk
akhlak tercela.
- Memberikan kesempatan kepada siswa
mengerjakan soal-soal latihan tentang Induk-induk
akhlak terpuji dan induk-induk akhlak tercela.
- Memberikan salam penutup.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 61


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menyebutkan induk Tes Tertulis Jawab  Sebutkan induk
akhlak terpuji Singkat akhlak terpuji ?
 Menyebutkan induk Tes Tertulis Jawab  Sebutkan induk
akhlak tercela Singkat akhlak tercela ?
 Menyebutkan dalil Tes Tertulis Jawab  Sebutkan dalil
tentang akhlak terpuji Singkat tentang akhlak
dan tercela terpuji dan tercela ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 62


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : X / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
4. Memahami masalah akhlak.

B. Kompetensi Dasar :
4.3.Menjelaskan macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Menjelaskan pengertian Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.
 Menganalisis macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.
 Mendiskusikan Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.
 Mempresentasikan tentang Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.
 Menyimpulkan tentang Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 63


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Pendahuluan : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Macam-macam
metode peningkatan kualitas akhlak.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari tentang
Macam-macam metode peningkatan kualitas
akhlak.

 Kegiatan inti
65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Macam-macam metode
peningkatan kualitas akhlak.
- Guru memberikan ilustrasi tentang Macam-macam
metode peningkatan kualitas akhlak.
- Guru menyebutkan tentang Macam-macam metode
peningkatan kualitas akhlak.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Macam-
macam metode peningkatan kualitas akhlak.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok 15
tentang Macam-macam metode peningkatan
kualitas akhlak.

 Kegiatan penutup.
- Guru memberikan refleksi
- Guru memberikan tugas pengayaan untuk
membaca berbagai tentang Macam-macam metode
peningkatan kualitas akhlak.
- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang Macam-macam metode peningkatan
kualitas akhlak.
- Memberikan kesempatan kepada siswa
mengerjakan soal-soal latihan tentang Macam-
macam metode peningkatan kualitas akhlak.
- Memberikan salam penutup.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 64


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

Pertemuan ke dua (ke 2) ( 2 x 45 Menit )


Apersepsi dan Motivasi : 10 Pemahaman
- Memberikan salam pembuka Konsep
- Menanyakan kepada siswa tentang metode
peningkatan kualitas akhlak.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari tentang
metode peningkatan kualitas akhlak.

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang metode peningkatan
kualitas akhlak.
- Guru memberikan ilustrasi tentang metode
peningkatan kualitas akhlak.
- Guru menyebutkan tentang metode peningkatan
kualitas akhlak.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang metode
peningkatan kualitas akhlak.
Konfirmasi 15
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang metode peningkatan kualitas akhlak.

 Kegiatan penutup.
- Guru memberikan refleksi
- Guru memberikan tugas pengayaan untuk
membaca berbagai tentang metode peningkatan
kualitas akhlak.
- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang metode peningkatan kualitas akhlak.
- Memberikan kesempatan kepada siswa
mengerjakan soal-soal latihan tentang metode
peningkatan kualitas akhlak.
- Memberikan salam penutup.

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 65


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Dll
F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menyebutkan macam- Tes Tertulis Jawab  Sebutkan macam-
macam metode Singkat macam metode
peningkatan kualitas peningkatan
akhlak kualitas akhlak ?
 Menganalisis macam- Tes Tertulis Uraian  Jelaskan macam-
macam metode macam metode
peningkatan kualitas peningkatan
akhlak kualitas akhlak ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 66


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : X / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
4. Memahami masalah akhlak.

B. Kompetensi Dasar :
4.4.Menerapkan metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam kehidupan.

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Menjelaskan pengertian macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak.
 Menceritakan macam-macam metode peningkatan kualitas akhlak
 Mendiskusikan metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam kehidupan.
 Menunjukkan contoh orang yang memiliki kualitas akhlak dalam kehidupan.
 Menyimpulkan tentang metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam
kehidupan.

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Macam-macam metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam kehidupan.

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 67


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Pengamatan
D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Pendahuluan : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Macam-macam
metode peningkatan kualitas akhlak.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari tentang
Macam-macam metode peningkatan kualitas
akhlak.

 Kegiatan inti
65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Macam-macam metode-
metode peningkatan kualitas akhlak dalam
kehidupan.
- Guru memberikan ilustrasi tentang Macam-macam
metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam
kehidupan.
- Guru menyebutkan tentang Macam-macam
metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam
kehidupan.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Macam-
macam metode-metode peningkatan kualitas
akhlak dalam kehidupan.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang Macam-macam metode-metode 15
peningkatan kualitas akhlak dalam kehidupan.

 Kegiatan penutup.
- Guru memberikan refleksi
- Guru memberikan tugas pengayaan untuk
membaca berbagai tentang Macam-macam
metode-metode peningkatan kualitas akhlak dalam
kehidupan.
- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang Macam-macam metode-metode
peningkatan kualitas akhlak dalam kehidupan.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 68


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

- Memberikan kesempatan kepada siswa


mengerjakan soal-soal latihan tentang Macam-
macam metode-metode peningkatan kualitas
akhlak dalam kehidupan.
- Memberikan salam penutup.

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Melaksanakan Tes Tertulis Jawab  Sebutkan macam-
macam-macam Singkat macam metode
metode peningkatan peningkatan
kualitas akhlak kualitas akhlak ?
 Menjelaskan hikmah Tes Tertulis Uraian  Jelaskan hikmah
peningkatan kualitas peningkatan
akhlak kualitas akhlak ?
 Menunjukkan contoh Tes Tertulis Jawab  Sebutkan contoh
orang yang memiliki Singkat orang yang
peningkatan kualitas memiliki
akhlak peningkatan
kualitas akhlak ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 69


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

K U R I K U L U M T I N G K AT S ATU A N P E N D I D I K A N ( K T S P )
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak


Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah (MA)
Kelas / Semester :X/2

Nama Guru : ___________________________

NIP/NIK : ___________________________

Sekolah : ___________________________

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 70


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA. .......................


Kelas / Semester : X / Genap
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
5. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui sifat-sifatNya dalam asma’ul husna

B. Kompetensi Dasar :
5.1.Menguraikan 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al
hafidz, al waliy, al waduud,
ar rafi’, al mu’is dan al ’afwuw)

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 1. Menterjemahkan 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al
hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan al ‘afwuw)
 2. Menjelaskan 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al
hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan al ‘afwuw)
 3. Memahami 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al
hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan al ‘afwuw)
 4. Menerapkan 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al
hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan al ‘afwuw)

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al
waduud, ar rafi’, al mu’is dan al ‘afwuw)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 71


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Pendahuluan : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang 10 asmaul
husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al
hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan al
‘afwuw)
- Memotivasi siswa untuk mempelajari tentang 10
asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al
bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al
mu’is dan al ‘afwuw)

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang 10 asmaul husna
(almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz,
al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan al ‘afwuw)
- Guru memberikan ilustrasi tentang 10 asmaul
husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al
hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan al
‘afwuw)
- Guru menyebutkan tentang 10 asmaul husna
(almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz,
al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan al ‘afwuw)
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang 10 asmaul
husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al
hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan al
‘afwuw)
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 72
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar 15


rafi’, al mu’is dan al ‘afwuw)

 Kegiatan penutup.
- Guru memberikan refleksi
- Guru memberikan tugas pengayaan untuk
membaca berbagai tentang 10 asmaul husna
(almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz,
al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan al ‘afwuw)
- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an
nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar
rafi’, al mu’is dan al ‘afwuw)
- Memberikan kesempatan kepada siswa
mengerjakan soal-soal latihan tentang 10 asmaul
husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al
hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan al
‘afwuw)
- Memberikan salam penutup.

E. Sumber Belajar :
 Al Qur’an dan terjemahanya
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll
F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Mengartikan 10 Tes Tertulis Uraian  artikan 10 asmaul
asmaul husna husna (almuqsyid, al
(almuqsyid, al warits, an nafi’, al
warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al
bashith, al hafidz, waliy, al waduud, ar
al waliy, al waduud, rafi’, al mu’is dan
ar rafi’, al mu’is dan alafwuw)?
alafwuw)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 73


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Menjelaskan 10 Tes Tertulis Jawab  Sebutkan 10 sifat wajib


asmaul husna Singkat bagi Allah dalam
(almuqsyid, al asmaul husna !
warits, an nafi’, al 1. almuqsyid
bashith, al hafidz, 2. al warits
al waliy, al waduud,
ar rafi’, al mu’is dan 3. an nafi’
alafwuw) 4. al bashith
5. al hafidz
6. al waliy,
7. al waduud
8. ar rafi’
9. al mu’is
10. al ‘afwuw

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 74


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA. .......................


Kelas / Semester : X / Genap
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
5. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui sifat-sifatNya dalam asma’ul husna

B. Kompetensi Dasar :
5.2. Menunjukkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran melalui sifat Allah dalam
10 Asmaul Husna (Al-Muqsith, Al-Warits, An-Naafi’, Al-Baasith, Al-Hafiidz, Al-
Waliy, Al-Waduud, Ar-Roofi’, Al-Mu’iz dan Al-Afuww

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Menterjemahkan dalil naqli tentang 10 asmaul husna (almuqsyid, al warits, an
nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar rafi’, al mu’is dan alafwuw)
 Menjelaskan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui 10 asmaul
husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar
rafi’, al mu’is dan alafwuw)
 Memahami bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui 10 asmaul
husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al waduud, ar
rafi’, al mu’is dan alafwuw)
 Menyimpulkan tentang bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui 10
asmaul husna (almuqsyid, al warits, an nafi’, al bashith, al hafidz, al waliy, al
waduud, ar rafi’, al mu’is dan alafwuw)

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran melalui sifat Allah dalam 10 Asmaul
Husna (Al-Muqsith, Al-Warits, An-Naafi’, Al-Baasith, Al-Hafiidz, Al-Waliy, Al-
Waduud, Ar-Roofi’, Al-Mu’iz dan Al-Afuww

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 75


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Pendahuluan : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang bukti
kebenaran tanda-tanda kebesaran melalui sifat
Allah dalam 10 Asmaul Husna (Al-Muqsith, Al-
Warits, An-Naafi’, Al-Baasith, Al-Hafiidz, Al-Waliy, Al-
Waduud, Ar-Roofi’, Al-Mu’iz dan Al-Afuww
- Memotivasi siswa untuk mempelajari tentang bukti
kebenaran tanda-tanda kebesaran melalui sifat
Allah dalam 10 Asmaul Husna (Al-Muqsith, Al-
Warits, An-Naafi’, Al-Baasith, Al-Hafiidz, Al-Waliy, Al-
Waduud, Ar-Roofi’, Al-Mu’iz dan Al-Afuww

 Kegiatan inti
65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang bukti kebenaran tanda-
tanda kebesaran melalui sifat Allah dalam 10
Asmaul Husna (Al-Muqsith, Al-Warits, An-Naafi’, Al-
Baasith, Al-Hafiidz, Al-Waliy, Al-Waduud, Ar-Roofi’,
Al-Mu’iz dan Al-Afuww
- Guru memberikan ilustrasi tentang bukti kebenaran
tanda-tanda kebesaran melalui sifat Allah dalam 10
Asmaul Husna (Al-Muqsith, Al-Warits, An-Naafi’, Al-
Baasith, Al-Hafiidz, Al-Waliy, Al-Waduud, Ar-Roofi’,
Al-Mu’iz dan Al-Afuww
- Guru menyebutkan tentang bukti kebenaran tanda-
tanda kebesaran melalui sifat Allah dalam 10
Asmaul Husna (Al-Muqsith, Al-Warits, An-Naafi’, Al-
Baasith, Al-Hafiidz, Al-Waliy, Al-Waduud, Ar-Roofi’,
Al-Mu’iz dan Al-Afuww

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 76


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang bukti
kebenaran tanda-tanda kebesaran melalui sifat
Allah dalam 10 Asmaul Husna (Al-Muqsith, Al-
Warits, An-Naafi’, Al-Baasith, Al-Hafiidz, Al-Waliy, Al-
Waduud, Ar-Roofi’, Al-Mu’iz dan Al-Afuww
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran
melalui sifat Allah dalam 10 Asmaul Husna (Al-
Muqsith, Al-Warits, An-Naafi’, Al-Baasith, Al-Hafiidz, 15
Al-Waliy, Al-Waduud, Ar-Roofi’, Al-Mu’iz dan Al-
Afuww

 Kegiatan penutup.
- Guru memberikan refleksi
- Guru memberikan tugas pengayaan untuk
membaca berbagai tentang bukti kebenaran tanda-
tanda kebesaran melalui sifat Allah dalam 10
Asmaul Husna (Al-Muqsith, Al-Warits, An-Naafi’, Al-
Baasith, Al-Hafiidz, Al-Waliy, Al-Waduud, Ar-Roofi’,
Al-Mu’iz dan Al-Afuww
- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran
melalui sifat Allah dalam 10 Asmaul Husna (Al-
Muqsith, Al-Warits, An-Naafi’, Al-Baasith, Al-Hafiidz,
Al-Waliy, Al-Waduud, Ar-Roofi’, Al-Mu’iz dan Al-
Afuww
- Memberikan kesempatan kepada siswa
mengerjakan soal-soal latihan tentang bukti
kebenaran tanda-tanda kebesaran melalui sifat
Allah dalam 10 Asmaul Husna (Al-Muqsith, Al-
Warits, An-Naafi’, Al-Baasith, Al-Hafiidz, Al-Waliy, Al-
Waduud, Ar-Roofi’, Al-Mu’iz dan Al-Afuww
- Memberikan salam penutup.

E. Sumber Belajar :
 Al Qur’an dan terjemahanya
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 77


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menganalisis dalil Tes Tertulis Jawab  Sebutkan dalil
naqli tentang 10 Singkat naqli tentang 10
asmaul husna asmaul husna
(almuqsyid, al warits, (almuqsyid, al
an nafi’, al bashith, al warits, an nafi’, al
hafidz, al waliy, al bashith, al
waduud, ar rafi’, al hafidz, al waliy, al
mu’is dan alafwuw) waduud, ar rafi’,
al mu’is dan
alafwuw) ?
 Mengidentifikasi bukti Tes Tertulis Jawab  Sebutkan bukti
kebenaran tanda- Singkat kebenaran tanda-
tanda kebesaran Allah tanda kebesaran
melalui 10 asmaul Allah melalui 10
husna (almuqsyid, al asmaul husna
warits, an nafi’, al (almuqsyid, al
bashith, al hafidz, al warits, an nafi’, al
waliy, al waduud, ar bashith, al
rafi’, al mu’is dan hafidz, al waliy, al
alafwuw) waduud, ar rafi’,
al mu’is dan
alafwuw)

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 78


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA. .......................


Kelas / Semester : X / Genap
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan :2 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
5. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui sifat-sifatNya dalam asma’ul
husna

B. Kompetensi Dasar :
5.3. Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz,
Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl,
Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 1. Memeragakan contoh prilaku terpuji melalui 10 asmaul husna (Al-‘Aziz, Al-
Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-
Qayyum)
 2. Menjelaskan prilaku terpuji melalui 10 asmaul husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-
Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
 3. Mendiskusikan hikmah orang yang memiliki sikap terpuji (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar,
Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
 4. Menyimpulkan tentang prilaku terpuji melalui 10 asmaul husna (Al-‘Aziz, Al-
Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-
Qayyum)

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 79


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

Perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-


Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam
kehidupan sehari-hari.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 80


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Pendahuluan : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang perilaku orang
yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz,
Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr,
Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam
kehidupan sehari-hari.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari tentang
perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-
Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’,
Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-
Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari.

65
 Kegiatan inti
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang perilaku orang yang
mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-
Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-
Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam
kehidupan sehari-hari.
- Guru memberikan ilustrasi tentang perilaku orang
yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz,
Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr,
Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam
kehidupan sehari-hari.
- Guru menyebutkan tentang perilaku orang yang
mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-
Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-
Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam
kehidupan sehari-hari.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 81


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang perilaku
orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna
(Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf,
Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
dalam kehidupan sehari-hari.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang perilaku orang yang mengamalkan 10 al-
Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An- 15
Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah,
Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari.

 Kegiatan penutup.
- Guru memberikan refleksi
- Guru memberikan tugas pengayaan untuk
membaca berbagai tentang perilaku orang yang
mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-
Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-
Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam
kehidupan sehari-hari.
- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang perilaku orang yang mengamalkan 10 al-
Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-
Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah,
Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari.
- Memberikan kesempatan kepada siswa
mengerjakan soal-soal latihan tentang perilaku
orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna
(Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf,
Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
dalam kehidupan sehari-hari.
- Memberikan salam penutup.

Pertemuan pertama (ke 2) ( 2 x 45 Menit )


 1. Pendahuluan : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Contoh perilaku
orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna
(Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf,
Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
dalam kehidupan sehari-hari.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari tentang

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 82


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

Hikmah perilaku orang yang mengamalkan 10 al-


Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-
Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah,
Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari.

 Kegiatan inti
65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Hikmah perilaku orang
yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz,
Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr,
Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam
kehidupan sehari-hari.
- Guru memberikan ilustrasi tentang Hikmah perilaku
orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna
(Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf,
Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
dalam kehidupan sehari-hari.
- Guru menyebutkan tentang Contoh perilaku orang
yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz,
Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr,
Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam
kehidupan sehari-hari.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Hikmah
perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-
Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’,
Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-
Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang Hikmah perilaku orang yang mengamalkan
10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-
Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-
Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan 15
sehari-hari

 Kegiatan penutup.
- Guru memberikan refleksi
- Guru memberikan tugas pengayaan untuk
membaca berbagai tentang Contoh perilaku orang
yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz,
Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr,
Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam
kehidupan sehari-hari.
- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 83


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

tentang Hikmah perilaku orang yang mengamalkan


10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-
Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-
Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan
sehari-hari.
- Memberikan kesempatan kepada siswa
mengerjakan soal-soal latihan tentang Hikmah
perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-
Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’,
Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-
Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari.
- Memberikan salam penutup.

E. Sumber Belajar :
 Al Qur’an dan terjemahanya
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Memberi contoh Tes Tertulis Jawab  Sebutkan contoh
prilaku terpuji melalui Singkat prilaku terpuji
10 asmaul husna melalui 10 asmaul
(Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, husna (Al-‘Aziz, Al-
Al-Baasith, An-Naafi’, Ghaffar, Al-Baasith,
Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al- An-Naafi’, Ar-Ro’uf,
Ghaffar, Al-Fattah, Al-Barr, Al-Ghaffar,
Al-‘Adl, Al-Qayyum) Al-Fattah, Al-‘Adl,
Al-Qayyum) ?
 Menunjukkan hikmah Tes Tertulis Jawab  Sebutkan hikmah
orang yang memiliki Singkat orang yang
sikap terpuji melalui memiliki sikap
10 asmaul husna terpuji melalui 10
(Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, asmaul husna
Al-Baasith, An-Naafi’, (Al-‘Aziz, Al-
Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al- Ghaffar, Al-Baasith,
Ghaffar, Al-Fattah, An-Naafi’, Ar-Ro’uf,
Al-‘Adl, Al-Qayyum) Al-Barr, Al-Ghaffar,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 84


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

Al-Fattah, Al-‘Adl,
Al-Qayyum) ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 85


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA. .......................


Kelas / Semester : X / Genap
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
5. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui sifat-sifatNya dalam asma’ul
husna

B. Kompetensi Dasar :
5.4. Meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz,
Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl,
Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari.

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 1. Memahami sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz,
Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-
Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari.
 2. Menjelaskan katagori orang yang termasuk berprilaku terpuji melalui 10 asmaul
husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-
Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
 3. Mendiskusikan akibat dari tidak dilaksanakanya prilaku terpuji dalam 10 asmaul
husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-
Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
 4. Menyimpulkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna
(Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah,
Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari.

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 86


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Teladan bagi orang yang mengamalkan sifat Allah dalam 10 asmaul husna
(Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah,
Al-‘Adl, Al-Qayyum).

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Pendahuluan : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang sifat-sifat Allah
yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz,
Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr,
Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam
kehidupan sehari-hari.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari tentang sifat-
sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul
Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’,
Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-
Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari.

65
 Kegiatan inti
Eksplorasi
- Tanya jawab awal sifat-sifat Allah yang terkandung
dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-
Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-
Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan
sehari-hari.
- Guru memberikan ilustrasi tentang sifat-sifat Allah
yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz,
Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr,
Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam
kehidupan sehari-hari.
- Guru menyebutkan tentang sifat-sifat Allah yang
terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 87


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-


Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam
kehidupan sehari-hari.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang sifat-sifat
Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna
(Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf,
Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
dalam kehidupan sehari-hari.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10
Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-
Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah,
Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari. 15

 Kegiatan penutup.
- Guru memberikan refleksi
- Guru memberikan tugas pengayaan untuk
membaca berbagai tentang sifat-sifat Allah yang
terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-
Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-
Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam
kehidupan sehari-harii.
- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang persifat-sifat Allah yang terkandung dalam
10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith,
An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah,
Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari.
- Memberikan kesempatan kepada siswa
mengerjakan soal-soal latihan tentang sifat-sifat
Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna
(Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf,
Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
dalam kehidupan sehari-hari.
- Memberikan salam penutup.

E. Sumber Belajar :
 Al Qur’an dan terjemahanya
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 88


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menyebutkan Tes Tertulis Jawab  Sebutkan katagori
katagori orang yang Singkat orang yang
termasuk berprilaku termasuk berprilaku
terpuji melalui 10 terpuji melalui 10
asmaul husna asmaul husna
(Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar,
Al-Baasith, An-Naafi’, Al-Baasith, An-
Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al- Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-
Ghaffar, Al-Fattah, Barr, Al-Ghaffar, Al-
Al-‘Adl, Al-Qayyum) Fattah, Al-‘Adl, Al-
Qayyum)?
 Menunjukkan akibat Tes Tertulis Jawab  Jelaskan akibat dari
dari tidak Singkat tidak
dilaksanakanya dilaksanakanya
prilaku terpuji dalam prilaku terpuji dalam
10 asmaul (Al-‘Aziz, 10 asmaul (Al-‘Aziz,
Al-Ghaffar, Al- Al-Ghaffar, Al-
Baasith, An-Naafi’, Baasith, An-Naafi’,
Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al- Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-
Ghaffar, Al-Fattah, Ghaffar, Al-Fattah,
Al-‘Adl, Al-Qayyum) Al-‘Adl, Al-Qayyum)
?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 89


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA. .......................


Kelas / Semester : X / Genap
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan :1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
6. Membiasakan prilaku terpuji

B. Kompetensi Dasar :
6.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat.

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 1. Memahami tentang husnudz-dzan dan bertaubat.
 2. Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat.
 3. Mendiskusikan masalah perbedaan antara husnudz-dzan dan bertaubat.
 4. Menyimpulkan tentang pengertian dan pentingnya husnudz-dzan dan
bertaubat.
 5. Mempresentasikan masalah husnudz-dzan dan bertaubat

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Pengertian dan pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat.

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 90


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Pengamatan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Pendahuluan : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang pengertian dan
pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari tentang
pengertian dan pentingnya husnudz-dzan dan
bertaubat.

 Kegiatan inti
65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang pengertian dan
pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat.
- Guru memberikan ilustrasi tentang pengertian dan
pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat.
- Guru menyebutkan tentang pengertian dan
pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang pengertian
dan pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang pengertian dan pentingnya husnudz-dzan 15
dan bertaubat.

 Kegiatan penutup.
- Guru memberikan refleksi
- Guru memberikan tugas pengayaan untuk
membaca berbagai tentang pengertian dan
pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat.
- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang pengertian dan pentingnya husnudz-dzan
dan bertaubat.
- Memberikan kesempatan kepada siswa
mengerjakan soal-soal latihan tentang pengertian
dan pentingnya husnudz-dzan dan bertaubat.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 91


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

- Memberikan salam penutup.

E. Sumber Belajar :
 Al Qur’an dan terjemahanya
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Mendeskripsikan Tes Tertulis Uraian  Jelaskan
pengertian husnudz- pengertian
dzan dan bertaubat husnudz-dzan dan
bertaubat?
 Menjelaskan Tes Tertulis Uraian  Jelaskan
pentingnya husnudz- pentingnya
dzan dan bertaubat husnudz-dzan dan
bertaubat ?
 Membedakan antara Tes Tertulis Uraian  Bedakan antara
prilaku husnudz-dzan prilaku husnudz-
dan bertaubat dzan dan
bertaubat ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 92


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA. .......................


Kelas / Semester : X / Genap
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan :1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
6. Membiasakan prilaku terpuji

B. Kompetensi Dasar :
6.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku husnudz-dzan dan
bertaubat.

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 1. Mencari dan membaca buku tentang bentuk-bentuk prilaku husnudzan.
 2. Menjelaskan contoh-contoh orang yang berprilaku taubat.
 3. Mendiskusikan contoh-contoh prilaku husnudzan.
 4. Menyimpulkan tentang bentuk dan contoh-contoh perilaku husnudz-dzan dan
bertaubat.
 5. Mempraktekkan bentuk-bentuk prilaku taubat.

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Bentuk dan contoh-contoh perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 93
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Pendahuluan : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang bentuk dan
contoh-contoh perilaku husnudz-dzan dan
bertaubat.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari tentang
bentuk dan contoh-contoh perilaku husnudz-dzan
dan bertaubat.

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang bentuk dan contoh-
contoh perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.
- Guru memberikan ilustrasi tentang bentuk dan
contoh-contoh perilaku husnudz-dzan dan
bertaubat.
- Guru menyebutkan tentang bentuk dan contoh-
contoh perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang bentuk dan
contoh-contoh perilaku husnudz-dzan dan
bertaubat.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang bentuk dan contoh-contoh perilaku 15
husnudz-dzan dan bertaubat.

 Kegiatan penutup.
- Guru memberikan refleksi
- Guru memberikan tugas pengayaan untuk
membaca berbagai tentang bentuk dan contoh-
contoh perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.
- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang bentuk dan contoh-contoh perilaku
husnudz-dzan dan bertaubat.
- Memberikan kesempatan kepada siswa
mengerjakan soal-soal latihan tentang bentuk dan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 94
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

contoh-contoh perilaku husnudz-dzan dan


bertaubat.
- Memberikan salam penutup.

E. Sumber Belajar :
 Al Qur’an dan terjemahanya
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menjelaskan bentuk- Tes Tertulis Uraian  Jelaskan bentuk-
bentuk prilaku bentuk prilaku
husnudzan husnudzan ?
 Menganalisis contoh- Tes Tertulis Jawab  Sebutkan contoh-
contoh prilaku Singkat contoh prilaku
husnudzan husnudzan ?
 Menjelaskan bentuk- Tes Tertulis Uraian  Jelaskan bentuk-
bentuk prilaku taubat bentuk prilaku
taubat ?
 Menyebutkan contoh Tes Tertulis Jawab  Sebutkan contoh
orang yang berprilaku Singkat orang yang
taubat berprilaku taubat ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 95


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA. .......................


Kelas / Semester : X / Genap
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan :2 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
6. Membiasakan prilaku terpuji

B. Kompetensi Dasar :
6.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat dalam fenomena
kehidupan.

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 1. Memahami tentang Nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat.
 2. Menjelaskan Nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat.
 3. Mendiskusikan Nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat.
 4. Menyimpulkan tentang Nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat.

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat.

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 96


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 97


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Pendahuluan : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai positif
dari husnudz-dzan dan bertaubat.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari tentang Nilai-
nilai positif dari husnudz-dzan dan bertaubat.

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Nilai-nilai positif dari
husnudz-dzan dan bertaubat.
- Guru memberikan ilustrasi tentang Nilai-nilai positif
dari husnudz-dzan dan bertaubat.
- Guru menyebutkan tentang Nilai-nilai positif dari
husnudz-dzan dan bertaubat.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Nilai-nilai
positif dari husnudz-dzan dan bertaubat.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang Nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan 15
bertaubat.

 Kegiatan penutup.
- Guru memberikan refleksi
- Guru memberikan tugas pengayaan untuk
membaca berbagai tentang Nilai-nilai positif dari
husnudz-dzan dan bertaubat.
- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang Nilai-nilai positif dari husnudz-dzan dan
bertaubat.
- Memberikan kesempatan kepada siswa
mengerjakan soal-soal latihan tentang Nilai-nilai
positif dari husnudz-dzan dan bertaubat.
- Memberikan salam penutup.

Pertemuan pertama (ke 2) ( 2 x 45 Menit )

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 98


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Pendahuluan : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang contoh orang
yang berprilaku husnudz-dzan dan bertaubat.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari tentang orang
yang berprilaku husnudz-dzan dan bertaubat.

 Kegiatan inti
Eksplorasi 65
- Tanya jawab awal tentang orang yang berprilaku
husnudz-dzan dan bertaubat.
- Guru memberikan ilustrasi tentang orang yang
berprilaku husnudz-dzan dan bertaubat.
- Guru menyebutkan tentang orang yang berprilaku
husnudz-dzan dan bertaubat.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang orang
yang berprilaku husnudz-dzan dan bertaubat.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang orang yang berprilaku husnudz-dzan dan 15
bertaubat.

 3. Kegiatan penutup.
- Guru memberikan refleksi
- Guru memberikan tugas pengayaan untuk
membaca berbagai tentang orang yang berprilaku
husnudz-dzan dan bertaubat.
- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang orang yang berprilaku husnudz-dzan dan
bertaubat.
- Memberikan kesempatan kepada siswa
mengerjakan soal-soal latihan tentang orang yang
berprilaku husnudz-dzan dan bertaubat.
- Memberikan salam penutup.
-

E. Sumber Belajar :
 Al Qur’an dan terjemahanya
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 99


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 LKS Aqidah Akhlak


 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menyebutkan nilai- Tes Tertulis Uraian  Sebutkan nilai-nilai
nilai positif dari positif dari
husnudz-dzan dan husnudz-dzan dan
bertaubat bertaubat?
 Memberikan contoh Tes Tertulis Jawab  Sebutkan contoh-
nilai-nilai positif dari Singkat contoh nilai-nilai
husnudz-dzan dan positif dari
bertaubat husnudz-dzan dan
bertaubat?
 Menunjukkan contoh Tes Tertulis Uraian  Jelaskan contoh
orang yang berprilaku orang yang
husnudz nilai-nilai berprilaku husnudz
positif dari husnudz- nilai-nilai positif dari
dzan dan bertaubat husnudz-dzan dan
bertaubat ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 100


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA. .......................


Kelas / Semester : X / Genap
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
6. Membiasakan prilaku terpuji

B. Kompetensi Dasar :
6.4. Membiasakan perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.

C. Tujuan Pembelajaran :
 Siswa mampu :
 1. Memahami tentang Perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.
 2. Menjelaskan tentang Perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.
 3. Mendiskusikan tentang Perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.
 4. Menyimpulkan tentang Perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 101


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Pendahuluan : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Perilaku
husnudz-dzan dan bertaubat.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari tentang
Perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.
65
 Kegiatan inti
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Perilaku husnudz-dzan
dan bertaubat.
- Guru memberikan ilustrasi tentang Perilaku
husnudz-dzan dan bertaubat.
- Guru menyebutkan tentang Perilaku husnudz-dzan
dan bertaubat.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Perilaku
husnudz-dzan dan bertaubat.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok 15
tentang Perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.

 Kegiatan penutup.
- Guru memberikan refleksi
- Guru memberikan tugas pengayaan untuk
membaca berbagai tentang Perilaku husnudz-dzan
dan bertaubat.
- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang Perilaku husnudz-dzan dan bertaubat.
- Memberikan kesempatan kepada siswa
mengerjakan soal-soal latihan tentang Perilaku
husnudz-dzan dan bertaubat.
- Memberikan salam penutup.

E. Sumber Belajar :
 Al Qur’an dan terjemahanya

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 102


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Internet dan Intranet


 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menunjukkan akibat Tes Tertulis Uraian  Jelaskan akibat jika
jika tidak tidak
dilaksanakanya nilai- dilaksanakanya
nilai positif dari nilai-nilai positif dari
husnudz-dzan dan husnudz-dzan dan
bertaubat bertaubat?
 Menunjukkan hikmah Tes Tertulis Jawab  Sebutkan hikmah
nilai-nilai positif dari Singkat nilai-nilai positif dari
husnudz-dzan dan husnudz-dzan dan
bertaubat bertaubat ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 103


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA. .......................


Kelas / Semester : X / Genap
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan :1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
7. Menghindari prilaku tercela

B. Kompetensi Dasar :
7.1. Menjelaskan pengertian riya, aniaya dan diskriminasi

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 1. Memahami tentang Riya, aniaya dan diskriminasi.
 2. Menjelaskan tentang pengertian pengertian riya, aniaya dan diskriminasi.
 3. Mendiskusikan tentang dalil naqli yang berkaitan denngan pengertian riya,
aniaya dan diskriminasi.
 4. Menyimpulkan tentang Riya, aniaya dan diskriminasi.

D. Materi Ajar :
 Tentang riya, aniaya dan diskriminasi.

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Pendahuluan : 10 Pemahaman

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 104


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

Apersepsi dan Motivasi : Konsep


- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang pengertian riya,
aniaya dan diskriminasi.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari tentang
pengertian riya, aniaya dan diskriminasi.

 Kegiatan inti
Eksplorasi 65
- Tanya jawab awal tentang riya, aniaya dan
diskriminasi.
- Guru memberikan ilustrasi tentang pengertian riya,
aniaya dan diskriminasi.
- Guru menyebutkan tentang pengertian riya, aniaya
dan diskriminasi.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang pengertian
riya, aniaya dan diskriminasi.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok 15
tentang pengertian riya, aniaya dan diskriminasi.

 Kegiatan penutup.
- Guru memberikan refleksi
- Guru memberikan tugas pengayaan untuk
membaca berbagai tentang pengertian riya, aniaya
dan diskriminasi.
- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang pengertian riya, aniaya dan diskriminasi.
- Memberikan kesempatan kepada siswa
mengerjakan soal-soal latihan tentang pengertian
riya, aniaya dan diskriminasi.
- Memberikan salam penutup.

E. Sumber Belajar :
 Al Qur’an dan terjemahanya
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 105


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Mendefinisikan Tes Tertulis Uraian  Jelaskan
pengertian riya, aniaya pengertian riya,
dan diskriminasi aniaya dan
diskriminasi ?
 Menganalisis dalil Tes Tertulis Jawab  Sebutkan dalil
naqli yang berkaitan Singkat naqli yang
dengan pengertian berkaitan dengan
riya, aniaya dan pengertian riya,
diskriminasi aniaya dan
diskriminasi ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 106


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA. .......................


Kelas / Semester : X / Genap
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan :1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
7. Menghindari prilaku tercela.

B. Kompetensi Dasar :
7.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi.

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 1. Memahami tentang bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi.
 2. Menjelaskan bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi.
 3. Mendiskusikan tentang bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi.
 4. Menyimpulkan tentang bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi.

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi.

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 107


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Inkuiri
 Pengamatan
D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Pendahuluan : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang bentuk dan
contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari tentang
bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya, aniaya
dan diskriminasi.

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang bentuk dan contoh-
contoh perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi.
- Guru memberikan ilustrasi tentang bentuk dan
contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi.
- Guru menyebutkan tentang bentuk dan contoh-
contoh perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang bentuk dan
contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya, 15
aniaya dan diskriminasi.

 Kegiatan penutup.
- Guru memberikan refleksi
- Guru memberikan tugas pengayaan untuk
membaca berbagai tentang bentuk dan contoh-
contoh perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi.
- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya,
aniaya dan diskriminasi.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 108


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

- Memberikan kesempatan kepada siswa


mengerjakan soal-soal latihan tentang bentuk dan
contoh-contoh perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi.
- Memberikan salam penutup.

E. Sumber Belajar :
 Al Qur’an dan terjemahanya
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menyebutkan bentuk Tes Tertulis Jawab  Sebutkan bentuk
dan contoh-contoh Singkat dan contoh-contoh
perbuatan riya, aniaya perbuatan riya,
dan diskriminasi aniaya dan
diskriminasi?
 menyebutkan katagori Tes Tertulis Jawab  Sebutkan katagori
orang yang berprilaku Singkat orang yang
riya, aniaya dan berprilaku riya,
diskriminasi aniaya dan
diskriminasi?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 109


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA. .......................


Kelas / Semester : X / Genap
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan :2 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
7. Menghindari prilaku tercela.

B. Kompetensi Dasar :
7.3. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi.

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Memahami tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi.
 Menjelaskan Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi.
 Mendiskusikan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi.
 Menyimpulkan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi.

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi.

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 110


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Pendahuluan : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai negatif
akibat perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari tentang Nilai-nilai
negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi.

 Kegiatan inti
Eksplorasi 65
- Tanya jawab awal tentang Nilai-nilai negatif akibat
perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi.
- Guru memberikan ilustrasi tentang Nilai-nilai negatif
akibat perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi.
- Guru menyebutkan tentang Nilai-nilai negatif akibat
perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Nilai-nilai
negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang
Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi.
15
 Kegiatan penutup.
- Guru memberikan refleksi
- Guru memberikan tugas pengayaan untuk membaca
berbagai tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan
riya, aniaya dan diskriminasi.
- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang
Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi.
- Memberikan kesempatan kepada siswa mengerjakan
soal-soal latihan tentang Nilai-nilai negatif akibat
perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi.
- Memberikan salam penutup.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 111


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

Pertemuan ke dua (ke 2 ) ( 2 x 45 Menit )


 Pendahuluan : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang contoh orang yang
menghindari perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari tentang Nilai-nilai
negatif akibat perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi.

 Kegiatan inti
Eksplorasi 65
- Tanya jawab awal tentang contoh orang yang
menghindari perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi
- Guru memberikan ilustrasi tentang contoh orang yang
menghindari perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi.
- Guru menyebutkan tentang contoh orang yang
menghindari perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang contoh orang
yang menghindari perbuatan riya, aniaya dan
diskriminasi
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang
contoh orang yang menghindari perbuatan riya, aniaya
dan diskriminasi

 Kegiatan penutup.
15
- Guru memberikan refleksi
- Guru memberikan tugas pengayaan untuk membaca
berbagai tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan
riya, aniaya dan diskriminasi.
- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang
contoh orang yang menghindari perbuatan riya, aniaya
dan diskriminasi
- Memberikan kesempatan kepada siswa mengerjakan
soal-soal latihan tentang contoh orang yang
menghindari perbuatan riya, aniaya dan diskriminasi
- Memberikan salam penutup.

E. Sumber Belajar :
 Al Qur’an dan terjemahanya
 Internet dan Intranet

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 112


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan


 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menganalisis nilai-nilai Tes Tertulis Uraian  Jelaskan nilai-nilai
negatif akibat negatif akibat
perbuatan riya, aniaya perbuatan riya,
dan diskriminasi aniaya dan
diskriminasi ?
 Mengemukakan Tes Tertulis Uraian  Jelaskan argumen
argumen bantahan bantahan tentang
tentang tidak benarnya tidak benarnya
sikap riya’, aniaya dan sikap riya’, aniaya
diskriminasi dan diskriminasi ?
 Menunjukkan contoh Tes Tertulis Jawab  Sebutkan contoh
orang yang Singkat orang yang
menghindari perbuatan menghindari
riya, aniaya dan perbuatan riya,
diskriminasi aniaya dan
diskriminasi ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 113


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA. .......................


Kelas / Semester : X / Genap
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan :1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
7. Menghindari prilaku tercela.

B. Kompetensi Dasar :
7.4 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perilaku riya, aniaya
dan diskriminasi.

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Memahami tentang Hal-hal yang mengarah pada perilaku riya, aniaya dan
diskriminasi.
 Menjelaskan pentingnya menghindari hal-hal yang mengarah pada perilaku riya,
aniaya dan diskriminasi.
 Mendiskusikan tentang hikmah dari menghindari hal-hal yang mengarah pada
perilaku riya, aniaya dan diskriminasi
 Menyimpulkan tentang Hal-hal yang mengarah pada perilaku riya, aniaya dan
diskriminasi.

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Hal-hal yang mengarah pada perilaku riya, aniaya dan diskriminasi.

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 114


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Pendahuluan : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Hal-hal yang
mengarah pada perilaku riya, aniaya dan
diskriminasi.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari tentang Hal-
hal yang mengarah pada perilaku riya, aniaya dan
diskriminasi.

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Hal-hal yang mengarah
pada perilaku riya, aniaya dan diskriminasi.
- Guru memberikan ilustrasi tentang pentingnya
menghindari hal-hal yang mengarah pada perilaku
riya, aniaya dan diskriminasi
- Guru menyebutkan tentang hikmah dari
menghindari hal-hal yang mengarah pada perilaku
riya, aniaya dan diskriminasi.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Hal-hal
yang mengarah pada perilaku riya, aniaya dan
diskriminasi.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang hikmah dari menghindari hal-hal yang 15
mengarah pada perilaku riya, aniaya dan
diskriminasi

 Kegiatan penutup.
- Guru memberikan refleksi
- Guru memberikan tugas pengayaan untuk
membaca berbagai tentang hikmah dari
menghindari hal-hal yang mengarah pada perilaku
riya, aniaya dan diskriminasi
- Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang Hal-hal yang mengarah pada perilaku riya,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 115


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

aniaya dan diskriminasi.


- Memberikan kesempatan kepada siswa
mengerjakan soal-soal latihan tentang Hal-hal yang
mengarah pada perilaku riya, aniaya dan
diskriminasi.
- Memberikan salam penutup.

E. Sumber Belajar :
 Al Qur’an dan terjemahanya
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Meneladani orang Tes Tertulis Uraian  Jelaskan nilai-nilai
yang menghindari negatif akibat
sikap yang mengarah perbuatan riya,
pada perilaku riya, aniaya dan
aniaya dan diskriminasi ?
diskriminasi
 Menunjukkan hikmah Tes Tertulis Uraian  Jelaskan argumen
menghindari hal-hal bantahan tentang
yang mengarah pada tidak benarnya
perilaku riya, aniaya sikap riya’, aniaya
dan diskriminasi dan diskriminasi ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 116


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

K U R I K U L U M T I N G K AT S ATU A N P E N D I D I K A N ( K T S P )
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak


Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah (MA)
Kelas / Semester : XI / 1

Nama Guru : ___________________________

NIP/NIK : ___________________________

Sekolah : ___________________________

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 117


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : XI / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan :1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
1. Memahami ilmu kalam

B. Kompetensi Dasar :
1.1. Menjelaskan pengertian dan fungsi ilmu kalam

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 1. Menjelaskan pengertian ilmu kalam
 2. Mendeskripsikan pengertian ilmu kalam
 3. Memahami fungsi ilmu kalam
 4. Mengetahui sejarah munculnya ilmu kalam

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Pengertian dan fungsi ilmu kalam

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
 Penugasan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 118


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Kegiatan Awal : : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang ilmu kalam
- Memotivasi siswa untuk mempelajari pengertian dan
fungsi ilmu kalam

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang pengertian dan fungsi ilmu
kalam
- Guru memberikan ilustrasi tentang pengertian ilmu
kalam
- Guru menyebutkan beberapa fungsi ilmu kalam
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang pengertian
dan fungsi ilmu kalam
Konfirmasi
15
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang
pengertian dan fungsi ilmu kalam

 Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa dan siswa untuk membuat
kesimpulan tentang pengertian dan fungsi ilmu kalam
- Guru memberikan tes secara lisan tentang ilmu kalam
- Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 119


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Mendefnisikan Tugas Uraian  Jelaskan
pengertian ilmu kalam kelompok pengertian ilmu
kalam menurut
Syeih Muhammad
Abduh!
 Menjelaskan fungsi Tes Tulis Uraian  Jelaskan fungsi
ilmu kalam ilmu kalam ?
 Menelusuri sejarah Tes Tulis Uraian  Ceritakan sejarah
munculnya ilmu kalam munculnya ilmu
kalam ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 120


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : XI / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan :1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
1. Memahami ilmu kalam

B. Kompetensi Dasar :
1.2. Menjelaskan hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya.

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 1. Menjelaskan pengertian ilmu kalam
 2. Mendeskripsikan masalah pokok ilmu kalam
 3. Memahami Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya.
 4. Mengetahui Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya.
 5. Menelusuri latar belakang ilmu kalam

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Menelusuri latar belakang ilmu kalam

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 121


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Penugasan
D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Hubungan ilmu
kalam dengan ilmu lainnya.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari Hubungan
ilmu kalam dengan ilmu lainnya.

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Hubungan ilmu kalam
dengan ilmu lainnya.
- Guru memberikan ilustrasi tentang Hubungan ilmu
kalam dengan ilmu lainnya.
- Guru menyebutkan masalah pokok ilmu kalam
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Hubungan
ilmu kalam dengan ilmu lainnya.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya. 15

 Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya.
- Guru memberikan tes secara lisan tentang
Hubungan ilmu kalam dengan ilmu lainnya.
- Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :

 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 122


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menyebutkan masalah
Tes Tulis Jawab  Sebutkan masalah
pokok ilmu kalam Singkat pokok ilmu kalam?
 Menjelaskan latar Tes Tulis Uraian  Jelaskan latar
belakang ilmu kalam belakang ilmu
kalam ?
 Menjelaskan masalah Tugas Uraian  Jelaskan masalah
pokok yang kelompok pokok yang
diperdebatkan dalam diperdebatkan dalam
ilmu kalam ilmu kalam ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 123


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : XI / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan :2 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
1. Memahami ilmu kalam

B. Kompetensi Dasar :
1.3. Menerapkan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah.

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 1. Menjelaskan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam.
 2. Mendeskripsikan sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah.
 3. Memahami ilmu kalam dalam mempertahankan akidah
 4. Mengetahui ilmu kalam dalam mempertahankan akidah.

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan akidah.

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
 Penugasan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 124


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 4 x 45 Menit )
 Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Penerapan ilmu
kalam dalam mempertahankan akidah
- Memotivasi siswa untuk mempelajari Penerapan ilmu
kalam dalam mempertahankan akidah
65
 Kegiatan inti
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Penerapan ilmu kalam
dalam mempertahankan akidah
- Guru memberikan ilustrasi tentang Penerapan ilmu
kalam dalam mempertahankan akidah
- Guru menyebutkan sikap tokoh ilmu kalam dalam
mempertahankan aqidah.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Penerapan
ilmu kalam dalam mempertahankan akidah
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang 15
Penerapan ilmu kalam dalam mempertahankan
akidah.

 Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang Penerapan ilmu kalam dalam
mempertahankan akidah
- Guru memberikan tes secara lisan tentang Penerapan
ilmu kalam dalam mempertahankan akidah
- Memberikan salam penutup

Pertemuan ke dua (ke 2 ) ( 4 x 45 Menit )


 Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 125


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

- Menanyakan kepada siswa tentang tokoh-tokoh dalam


ilmu kalam
- Memotivasi siswa untuk mempelajari sikap tokoh ilmu
kalam dalam mempertahankan aqidah

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang tokoh-tokoh dalam ilmu
kalam.
- Guru memberikan ilustrasi tentang tokoh-tokoh dalam
ilmu kalam.
- Guru menyebutkan sikap tokoh ilmu kalam dalam
mempertahankan aqidah.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang sikap tokoh
ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang 15
sikap tokoh ilmu kalam dalam mempertahankan
aqidah.

 Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang sikap tokoh ilmu kalam dalam
mempertahankan aqidah.
- Guru memberikan tes secara lisan tentang sikap tokoh
ilmu kalam dalam mempertahankan aqidah.
- Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 126


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Menyebutkan tokoh- Tugas Uraian  Sebutkan tokoh-tokoh


tokoh dalam ilmu kelompok dalam ilmu kalam ?
kalam
 Menunjukkan sikap Tes Tulis Uraian  Sebutkan sikap tokoh
tokoh ilmu kalam ilmu kalam dalam
dalam mempertahankan
mempertahankan aqidah ?
aqidah

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 127


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : XI / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan :1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
2. Memahami aliran-aliran ilmu kalam dan tokoh-tokohnya

B. Kompetensi Dasar :
2.1 Menjelaskan aliran-aliran ilmu kalam, tokoh-tokoh dan pandangan-
pandangannya (Khawarij, Murji`ah, Syi`ah, Jabariyah, Qadariyah, Asy’ariyah, Al-
Maturidiyah, Mu`tazilah, dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi
pembebasan)

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 1. Menjelaskan macam-macam aliran dalam ilmu kalam.
 2. Mendeskripsikan tokoh-tokoh dalam ilmu kalam.
 3. Memahami Aliran-aliran dalam ilmu kalam
 4. Menjelaskan pengertian macam-macam aliran dalam ilmu kalam
.
Karakter siswa yang diharapkan :
 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Aliran-aliran dalam ilmu kalam, tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya
(Khawarij, Murji`ah, Syi`ah, Jabariyah, Qadariyah, Asy’ariyah, Al-Maturidiyah,
Mu`tazilah, dan lain-lain seperti teologi transformatif dan teologi pembebasan).

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 128


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
 Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Aliran-aliran
dalam ilmu kalam, tokoh-tokoh dan pandangan-
pandangannya (Khawarij, Murji`ah, Syi`ah,
Jabariyah, Qadariyah, Asy’ariyah, Al-Maturidiyah,
Mu`tazilah, dan lain-lain seperti teologi transformatif
dan teologi pembebasan)
- Memotivasi siswa untuk mempelajari Aliran-aliran
dalam ilmu kalam, tokoh-tokoh dan pandangan-
pandangannya (Khawarij, Murji`ah, Syi`ah,
Jabariyah, Qadariyah, Asy’ariyah, Al-Maturidiyah,
Mu`tazilah, dan lain-lain seperti teologi transformatif
dan teologi pembebasan)

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Aliran-aliran dalam ilmu
kalam, tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya
(Khawarij, Murji`ah, Syi`ah, Jabariyah, Qadariyah,
Asy’ariyah, Al-Maturidiyah, Mu`tazilah, dan lain-lain
seperti teologi transformatif dan teologi
pembebasan)
- Guru memberikan ilustrasi tentang Aliran-aliran
dalam ilmu kalam, tokoh-tokoh dan pandangan-
pandangannya (Khawarij, Murji`ah, Syi`ah,
Jabariyah, Qadariyah, Asy’ariyah, Al-Maturidiyah,
Mu`tazilah, dan lain-lain seperti teologi transformatif
dan teologi pembebasan)
- Guru menyebutkan Aliran-aliran dalam ilmu kalam,
tokoh-tokoh dan pandangan-pandangannya
(Khawarij, Murji`ah, Syi`ah, Jabariyah, Qadariyah,
Asy’ariyah, Al-Maturidiyah, Mu`tazilah, dan lain-lain
seperti teologi transformatif dan teologi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 129


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

pembebasan).
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Aliran-
aliran dalam ilmu kalam, tokoh-tokoh dan
pandangan-pandangannya (Khawarij, Murji`ah,
Syi`ah, Jabariyah, Qadariyah, Asy’ariyah, Al-
Maturidiyah, Mu`tazilah, dan lain-lain seperti teologi
transformatif dan teologi pembebasan)
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang Aliran-aliran dalam ilmu kalam, tokoh-tokoh
dan pandangan-pandangannya (Khawarij, Murji`ah,
Syi`ah, Jabariyah, Qadariyah, Asy’ariyah, Al-
15
Maturidiyah, Mu`tazilah, dan lain-lain seperti teologi
transformatif dan teologi pembebasan).

 Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang Aliran-aliran dalam ilmu kalam, tokoh-tokoh
dan pandangan-pandangannya (Khawarij, Murji`ah,
Syi`ah, Jabariyah, Qadariyah, Asy’ariyah, Al-
Maturidiyah, Mu`tazilah, dan lain-lain seperti teologi
transformatif dan teologi pembebasan)
- Guru memberikan tes secara lisan tentang Aliran-
aliran dalam ilmu kalam, tokoh-tokoh dan
pandangan-pandangannya (Khawarij, Murji`ah,
Syi`ah, Jabariyah, Qadariyah, Asy’ariyah, Al-
Maturidiyah, Mu`tazilah, dan lain-lain seperti teologi
transformatif dan teologi pembebasan)
- Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :

 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 130


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Menyebutkan Tes Tulis Jawab  Sebutkan macam-


macam-macam aliran Singkat macam aliran dalam
dalam ilmu kalam ilmu kalam ?
 Menjelaskan Tes Tulis Uraian  Menjelaskan
pengertian macam- pengertian macam-
macam aliran dalam macam aliran dalam
ilmu kalam ilmu kalam ?
 Menyebutkan tokoh- Tes Tulis Jawab  Sebutkan tokoh-
tokoh dalam ilmu Singkat tokoh dalam ilmu
kalam kalam ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 131


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : XI / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan :1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
2. Memahami aliran-aliran ilmu kalam dan tokoh-tokohnya

B. Kompetensi Dasar :
2.2 Menganalisis perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 1. Menjelaskan perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya.
 2. Mendeskripsikan perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya.
 3. Memahami perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya
 4. Membaca, menulis dan menterjemahkan dalil tentang ilmu kalam
.
Karakter siswa yang diharapkan :
 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya.

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
 Penugasan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 132


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Perbedaan
antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya
- Memotivasi siswa untuk mempelajari Perbedaan
antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya
65
 Kegiatan inti
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Perbedaan antara aliran
ilmu kalam yang satu dengan lainnya
- Guru memberikan ilustrasi tentang Perbedaan
antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya
- Guru menyebutkan Perbedaan antara aliran ilmu
kalam yang satu dengan lainnya.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Perbedaan
antara aliran ilmu kalam yang satu dengan lainnya
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok 15
tentang Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang
satu dengan lainnya.

 Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang
satu dengan lainnya.
- Guru memberikan tes secara lisan tentang
Perbedaan antara aliran ilmu kalam yang satu
dengan lainnya.
- Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :

 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 133


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 LKS Aqidah Akhlak


 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Membandin-gkan Tes Tulis Jawab  Sebutkan
perbedaan antara Singkat perbedaan antara
aliran ilmu kalam yang aliran ilmu kalam
satu dengan lainnya yang satu dengan
lainnya ?
 Menunjukkan dalil Tes Tulis Uraian  Sebutkan dalil naqli
naqli yang berkaitan yang berkaitan
dengan ilmu kalam dengan ilmu
kalam ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 134


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : XI / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan :1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
2. Memahami aliran-aliran ilmu kalam dan tokoh-tokohnya

B. Kompetensi Dasar :
2.3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu
kalam.

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 1. Menjelaskan perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.
 2. Mendeskripsikan hikmah adanya prilaku orang yang beraliran tertentu dalam
ilmu kalam.
 3. Memahami contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu
kalam.
 4. Menganalisis tentang contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu
dalam ilmu kalam

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Contoh-contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 135


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Inkuiri
 Pengamatan
 Penugasan
D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang contoh-contoh
perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu
kalam.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari contoh-contoh
perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu
kalam.

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang contoh-contoh perilaku
orang yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.
- Guru memberikan ilustrasi tentang contoh-contoh
perilaku orang yang beraliran tertentu dalam ilmu
kalam.
- Guru menyebutkan contoh-contoh perilaku orang
yang beraliran tertentu dalam ilmu kalam.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang contoh-
contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam
ilmu kalam.
Konfirmasi
15
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang contoh-contoh perilaku orang yang
beraliran tertentu dalam ilmu kalam.

 Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang contoh-contoh perilaku orang yang
beraliran tertentu dalam ilmu kalam..
- Guru memberikan tes secara lisan tentang contoh-
contoh perilaku orang yang beraliran tertentu dalam
ilmu kalam.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 136


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

- Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :

 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menjelaskan sikap Tes Tulis Jawab  Jelaskan sikap
orang yang beraliran Singkat orang yang
tertentu dalam ilmu beraliran tertentu
kalam dalam ilmu kalam ?
 Menjelaskan hikmah Tes Tulis Uraian  Jelaskan hikmah
adanya prilaku orang adanya prilaku
yang beraliran orang yang
tertentu dalam ilmu beraliran tertentu
kalam dalam ilmu kalam ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 137


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : XI / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan :1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
2. Memahami aliran-aliran ilmu kalam dan tokoh-tokohnya

B. Kompetensi Dasar :
2.4 Menghargai terhadap aliran-aliran yang berbeda dalam kehidupan
bermasyarakat.

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 1. Menjelaskan persamaan dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam.
 2. Mendeskripsikan persamaan dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam.
 3. Memahami Bacaan buku referensi yang berkaitan dengan dasar pemikiran
dalam ilmu kalam.
 4. Menganalisis tentang Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan
bermasyarakat
 5. Menyimpulkan tentang Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan
bermasyarakat.

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat.

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 138


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
 Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Perbedaan-
perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari persamaan
dan perbedaan dalam aliran ilmu kalam.

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang persamaan dan
perbedaan dalam aliran ilmu kalam.
- Guru memberikan ilustrasi tentang Perbedaan-
perbedaan aliran dalam kehidupan bermasyarakat.
- Guru menyebutkan Perbedaan-perbedaan aliran
dalam kehidupan bermasyarakat.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang
Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan
bermasyarakat.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang Perbedaan-perbedaan aliran dalam 15
kehidupan bermasyarakat.

 Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang Perbedaan-perbedaan aliran dalam
kehidupan bermasyarakat.
- Guru memberikan tes secara lisan tentang
Perbedaan-perbedaan aliran dalam kehidupan
bermasyarakat.
- Memberikan salam penutup

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 139


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

E. Sumber Belajar :

 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menjelaskan Tes Tulis Jawab  Sebutkan
persamaan dan Singkat persamaan dan
perbedaan dalam perbedaan dalam
aliran ilmu kalam aliran ilmu kalam?
 Menjelaskan dasar Tes Tulis Uraian  Jelaskan dasar
pemikiran dalam ilmu pemikiran dalam
kalam ilmu kalam ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 140


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : XI / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
3. Membiasakan perilaku terpuji

B. Kompetensi Dasar :
3.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian, berhias, perjalanan,
bertamu dan menerima tamu.

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 1. Menjelaskan pengertian menutup aurat.
 2. Mendeskripsikan batas-batas aurat bagi laki-laki dan wanita.
 3. Menterjemahkan dalil tentang pentingnya akhlak berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu dan menerima tamu.
 4. Menganalisis tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu dan menerima tamu.
 5. Menyimpulkan tentang Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu dan menerima tamu.

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan
menerima tamu.

C. Metode :
 Ceramah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 141


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
 Penugasan
D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Pengertian dan
pentingnya akhlak berpakaian, berhias, perjalanan,
bertamu dan menerima tamu.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari Pengertian
dan pentingnya akhlak berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu dan menerima tamu.

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Pengertian dan
pentingnya akhlak berpakaian, berhias, perjalanan,
bertamu dan menerima tamu.
- Guru memberikan ilustrasi tentang Pengertian dan
pentingnya akhlak berpakaian, berhias, perjalanan,
bertamu dan menerima tamu.
- Guru menyebutkan Pengertian dan pentingnya
akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu
dan menerima tamu.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Pengertian
dan pentingnya akhlak berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu dan menerima tamu.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang Pengertian dan pentingnya akhlak
berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan 15
menerima tamu.

 Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 142


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

tentang Pengertian dan pentingnya akhlak


berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan
menerima tamu.
- Guru memberikan tes secara lisan tentang
Pengertian dan pentingnya akhlak berpakaian,
berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu.
- Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menjelaskan Tes Tulis Uraian  Jelaskan
pengertian menutup pengertian
aurat menutup aurat?
 Menunjukkan batas- Tes Tulis Jawab  Sebutkan batas-
batas aurat bagi laki- Singkat batas aurat bagi
laki dan wanita laki-laki dan
wanita ?
 Mengidentifikasi dalil Tes Lisan Jawab  Sebutkan dalil
naqli tentang Singkat naqli tentang
pentingnya akhlak pentingnya akhlak
berpakaian, berhias, berpakaian,
perjalanan, bertamu berhias,
dan menerima tamu perjalanan,
bertamu dan
menerima tamu
..............., ................ 20.....
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 143


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 144


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : XI / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
3. Membiasakan perilaku terpuji

B. Kompetensi Dasar :
3.2 Mengidentifikasi bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan
menerima tamu

C. Tujuan Pembelajaran :
 Siswa mampu :
 1. Menjelaskan pengertian bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan,
bertamu dan menerima tamu.
 2. Mendeskripsikan Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan
menerima tamu.
 3. Memahami tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu
dan menerima tamu.
 4. Menganalisis tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu
dan menerima tamu.
 5. Menyimpulkan tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu
dan menerima tamu.

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Pengertian dan pentingnya Bentuk akhlak berpakaian, berhias, perjalanan,
bertamu dan menerima tamu.

C. Metode :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 145
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
 Penugasan
D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Bentuk akhlak
berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan
menerima tamu.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari Pengertian
dan pentingnya Bentuk akhlak berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu dan menerima tamu.

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Bentuk akhlak
berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan
menerima tamu.
- Guru memberikan ilustrasi tentang Bentuk akhlak
berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan
menerima tamu.
- Guru menyebutkan Bentuk akhlak berpakaian,
berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Bentuk
akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu
dan menerima tamu.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias, 15
perjalanan, bertamu dan menerima tamu.

 Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang Bentuk akhlak berpakaian, berhias,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 146


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

perjalanan, bertamu dan menerima tamu.


- Guru memberikan tes secara lisan tentang Bentuk
akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu
dan menerima tamu.
- Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menjelaskan bentuk Tes Tulis Jawab  Sebutkan akhlak
akhlak berpakaian, Singk at berpakaian,
berhias, perjalanan, berhias,
bertamu dan perjalanan,
menerima tamu bertamu dan
menerima tamu ?
 Membandingkan Tes Tulis Uraian  Jelaskan
bentuk akhlak Perbedaan
berpakaian, berhias, bentuk akhlak
perjalanan, bertamu berpakaian,
dan menerima tamu berhias,
perjalanan,
bertamu dan
menerima tamu ?
..............., ................ 20.....
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 147


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : XI / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
3. Membiasakan perilaku terpuji

B. Kompetensi Dasar :
3.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian, berhias, perjalanan,
bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 1. Menjelaskan pengertian Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan.
 2. Mendeskripsikan Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian, berhias, perjalanan,
bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan.
 3. Memahami tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan.
 4. Menganalisis tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan.
 5. Menyimpulkan tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan.

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima
tamu dalam fenomena kehidupan.

C. Metode :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 148
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
 Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai positif
dari akhlak berpakaian, berhias, perjalanan,
bertamu dan menerima tamu dalam fenomena
kehidupan.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari Nilai-nilai
positif dari akhlak berpakaian, berhias, perjalanan,
bertamu dan menerima tamu dalam fenomena
kehidupan.

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Nilai-nilai positif dari
akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu
dan menerima tamu dalam fenomena kehidupan.
- Guru memberikan ilustrasi tentang Nilai-nilai positif
dari akhlak berpakaian, berhias, perjalanan,
bertamu dan menerima tamu dalam fenomena
kehidupan.
- Guru menyebutkan Nilai-nilai positif dari akhlak
berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan
menerima tamu dalam fenomena kehidupan.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Nilai-nilai
positif dari akhlak berpakaian, berhias, perjalanan,
bertamu dan menerima tamu dalam fenomena
kehidupan.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian,
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 149
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu 15


dalam fenomena kehidupan.

 Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang Nilai-nilai positif dari akhlak berpakaian,
berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu
dalam fenomena kehidupan.
- Guru memberikan tes secara lisan tentang Nilai-
nilai positif dari akhlak berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu dan menerima tamu dalam
fenomena kehidupan.
o Memberikan salam penutup

Pertemuan ke dua (1 ) (2 x 45 Menit )


 Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang hikmah
dilaksanakanya akhlak berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu dan menerima tamu.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari hikmah
dilaksanakanya akhlak berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu dan menerima tamu.

 Kegiatan inti
65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang hikmah dilaksanakanya
akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu
dan menerima tamu.
- Guru memberikan ilustrasi tentang hikmah
dilaksanakanya akhlak berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu dan menerima tamu.
- Guru menyebutkan hikmah dilaksanakanya akhlak
berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan
menerima tamu.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang hikmah
dilaksanakanya akhlak berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu dan menerima tamu.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok 15
tentang hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 150


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu.

 Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang hikmah dilaksanakanya akhlak berpakaian,
berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu.
- Guru memberikan tes secara lisan tentang hikmah
dilaksanakanya akhlak berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu dan menerima tamu.
- Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menyebutkan nilai Tes Tulis Jawab  Sebutkan nilai
negatif akibat tidak Singkat negatif akibat tidak
dilaksanakanya dilaksanakanya
bentuk akhlak bentuk akhlak
berpakaian, berhias, berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu perjalanan, bertamu
dan menerima tamu dan menerima
tamu ?
 Menunjukkan hikmah Tes Tulis Jawab  Sebutkan hikmah
dilaksanakanya Singkat dilaksanakanya
akhlak berpakaian, akhlak berpakaian,
berhias, perjalanan, berhias, perjalanan,
bertamu dan bertamu dan
menerima tamu menerima tamu ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 151


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 152


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : XI / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
3. Membiasakan perilaku terpuji

B. Kompetensi Dasar :
3.4 Membiasakan akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima
tamu

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 1. Menjelaskan pengertian prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian,
berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu.
 2. Mendeskripsikan prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu dan menerima tamu.
 3. Memahami tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu dan menerima tamu.
 4. Menganalisis tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu dan menerima tamu.
 5. Menyimpulkan tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak berpakaian,
berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu.

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Akhlak berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan menerima tamu.

C. Metode :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 153


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
 Penugasan
D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang prilaku orang
yang berprilaku akhlak berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu dan menerima tamu.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari Akhlak
berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan
menerima tamu.

 Kegiatan inti
65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang prilaku orang yang
berprilaku akhlak berpakaian, berhias, perjalanan,
bertamu dan menerima tamu.
- Guru memberikan ilustrasi tentang prilaku orang
yang berprilaku akhlak berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu dan menerima tamu.
- Guru menyebutkan contoh orang-orang yang
melaksanakan akhlak berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu dan menerima tamu.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang prilaku
orang yang berprilaku akhlak berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu dan menerima tamu.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak
berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan 15
menerima tamu.

 Kegiatan penutup.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 154


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan


tentang prilaku orang yang berprilaku akhlak
berpakaian, berhias, perjalanan, bertamu dan
menerima tamu.
- Guru memberikan tes secara lisan tentang prilaku
orang yang berprilaku akhlak berpakaian, berhias,
perjalanan, bertamu dan menerima tamu.
- Memberikan salam penutup
E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menunjukan prilakuTes Tulis Jawab  Sebutkan prilaku
orang yang berprilaku Singkat orang yang
akhlak berpakaian, berprilaku akhlak
berhias, perjalanan, berpakaian, berhias,
bertamu dan perjalanan, bertamu
menerima tamu dan menerima tamu?
 Meneladani orang- Tes Tulis Jawab  Sebutkan
orang yang Singkat Meneladani orang-
melaksanakan akhlak orang yang
berpakaian, berhias, melaksanakan
perjalanan, bertamu akhlak berpakaian,
dan menerima tamu berhias, perjalanan,
bertamu dan
menerima tamu?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 155


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 156


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : XI / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
4. Menghindari perilaku tercela

B. Kompetensi Dasar :
4.1 Menjelaskan pengertian dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri,
mengkonsumsi narkoba)

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 1. Menjelaskan pengertian dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri,
mengkonsumsi narkoba).
 2. Mendeskripsikan dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri,
mengkonsumsi narkoba).
 3. Menterjemahkan dalil tentang mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri,
mengkonsumsi narkoba.
 4. Menganalisis tentang dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri,
mengkonsumsi narkoba).
 5. Menyimpulkan tentang dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri,
mengkonsumsi narkoba).

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Pengertian dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi
narkoba).

C. Metode :
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 157
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
 Penugasan
D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang pengertian
dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina,
mencuri, mengkonsumsi narkoba).
- Memotivasi siswa untuk mempelajari pengertian
dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina,
mencuri, mengkonsumsi narkoba).

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang pengertian dosa besar
(mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri,
mengkonsumsi narkoba).
- Guru memberikan ilustrasi tentang pengertian dosa
besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri,
mengkonsumsi narkoba).
- Guru menyebutkan pengertian dosa besar (mabuk-
mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi
narkoba).
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang pengertian
dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina,
mencuri, mengkonsumsi narkoba).
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang pengertian dosa besar (mabuk-mabukan, 15
berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).

 Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 158


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

tentang pengertian dosa besar (mabuk-mabukan,


berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).
- Guru memberikan tes secara lisan tentang dosa
besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri,
mengkonsumsi narkoba).
- Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Mendefinisikan Tes Tulis Uraian  Jelaskan Pengertian
tentang dosa besar tentang dosa besar
(mabuk-mabukan, (mabuk-mabukan,
berjudi, zina, mencuri, berjudi, zina,
mengkonsumsi mencuri,
narkoba) mengkonsumsi
narkoba) ?
 Mencari dalil tentang Tes Tulis Jawab  Sebutkan dalil
mabuk-mabukan, Singkat tentang mabuk-
berjudi, zina, mencuri, mabukan, berjudi,
mengkonsumsi zina, mencuri,
narkoba mengkonsumsi
narkoba ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 159


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : XI / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
4. Menghindari perilaku tercela

B. Kompetensi Dasar :
4.2 Mengidentifi-kasi bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan,
berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba)

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 1. Menjelaskan pengertian macam-macam dosa besar.
 2. Mendeskripsikan prilaku orang yang suka mabuk-mabukan, berjudi, zina,
mencuri, mengkonsumsi narkoba.
 3. Memahami Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi,
zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).
 4. Menganalisis tentang Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan,
berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).
 5. Menyimpulkan tentang Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-
mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Bentuk dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri,
mengkonsumsi narkoba).

C. Metode :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 160


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
 Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Bentuk dan
contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan,
berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).
- Memotivasi siswa untuk mempelajari Bentuk dan
contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan,
berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).

 Kegiatan inti
65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Bentuk dan contoh-
contoh dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina,
mencuri, mengkonsumsi narkoba).
- Guru memberikan ilustrasi tentang Bentuk dan
contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan,
berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).
- Guru menyebutkan Bentuk dan contoh-contoh dosa
besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri,
mengkonsumsi narkoba).
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Bentuk
dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan,
berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang Bentuk dan contoh-contoh dosa besar
(mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, 15
mengkonsumsi narkoba).

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 161


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang Bentuk dan contoh-contoh dosa besar
(mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri,
mengkonsumsi narkoba).
- Guru memberikan tes secara lisan tentang Bentuk
dan contoh-contoh dosa besar (mabuk-mabukan,
berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).
- Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menyebutkan macam-
Tes Tulis Jawab  Sebutkan macam-
macam dosa besar Singkat macam dosa besar ?
 Menunjukkan prilaku Tes Tulis Uraian  Jelaskan prilaku
orang yang suka orang yang suka
mabuk-mabukan, mabuk-mabukan,
berjudi, zina, mencuri, berjudi, zina,
mengkonsumsi mencuri,
narkoba mengkonsumsi
narkoba?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 162


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 163


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : XI / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
4. Menghindari perilaku tercela

B. Kompetensi Dasar :
4.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan,
berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba)

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 1. Menjelaskan akibat negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar
(mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).
 2. Mendeskripsikan pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-mabukan,
berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).
 3. Menganalisis tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-
mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).
 4. Menyimpulkan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-
mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina,
mencuri, mengkonsumsi narkoba).

C. Metode :
 Ceramah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 164


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
 Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 4 x 45 Menit )
 Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai
negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-
mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi
narkoba).
- Memotivasi siswa untuk mempelajari Nilai-nilai
negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-
mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi
narkoba).

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Nilai-nilai negatif akibat
perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi,
zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).
- Guru memberikan ilustrasi tentang Nilai-nilai negatif
akibat perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan,
berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).
- Guru menyebutkan Nilai-nilai negatif akibat
perbuatan dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi,
zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Nilai-nilai
negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-
mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi
narkoba).
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa
besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, 15
mengkonsumsi narkoba).

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 165


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan dosa
besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri,
mengkonsumsi narkoba).
- Guru memberikan tes secara lisan tentang Nilai-
nilai negatif akibat perbuatan dosa besar (mabuk-
mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi
narkoba).
- Memberikan salam penutup

Pertemuan ke dua (ke 2) ( 4 x 45 Menit )


 Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang akibat negatif
yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar
(mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri,
mengkonsumsi narkoba).
- Memotivasi siswa untuk mempelajari akibat negatif
yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar
(mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri,
mengkonsumsi narkoba).

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang akibat negatif yang
ditimbulkan dari melakukan dosa besar (mabuk-
mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi
narkoba).
- Guru memberikan ilustrasi tentang akibat negatif
yang ditimbulkan dari melakukan dosa besar
(mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri,
mengkonsumsi narkoba).
- Guru menyebutkan akibat negatif yang ditimbulkan
dari melakukan dosa besar (mabuk-mabukan,
berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang akibat
negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa
besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri,
mengkonsumsi narkoba).

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 166


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang akibat negatif yang ditimbulkan dari 15
melakukan dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi,
zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).

 Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang akibat negatif yang ditimbulkan dari
melakukan dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi,
zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).
- Guru memberikan tes secara lisan tentang akibat
negatif yang ditimbulkan dari melakukan dosa
besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri,
mengkonsumsi narkoba).
- Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menjelaskan Tes Tulis Uraian  Jelaskan pentingnya
pentingnya menghindari dosa
menghindari dosa besar (mabuk-
besar (mabuk- mabukan, berjudi,
mabukan, berjudi, zina, mencuri,
zina, mencuri, mengkonsumsi
mengkonsumsi narkoba) ?
narkoba)
 Menunjukkan akibat Tes Tulis Jawab  Jelaskan akibat
negatif yang Singkat negatif yang
ditimbulkan dari ditimbulkan dari
melakukan dosa melakukan mabuk-
besar (mabuk- mabukan, berjudi,
mabukan, berjudi, zina, mencuri,
zina, mencuri, mengkonsumsi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 167


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

mengkonsumsi narkoba ?
narkoba)

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 168


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : XI / Ganjil
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
4. Menghindari perilaku tercela

B. Kompetensi Dasar :
4.4 Membiasakan diri untuk menghindari perilaku dosa besar (mabuk-mabukan,
berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba)

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 1. Menjelaskan menghindari perilaku dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina,
mencuri, mengkonsumsi narkoba).
 2. Mendeskripsikan pentingnya menghindari perilaku dosa besar (mabuk-
mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).
 3. Menganalisis tentang hikmah dari menghindari dosa besar (mabuk-mabukan,
berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).
 4. Menyimpulkan tentang contoh beberapa prilaku menghindari dosa besar
(mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Menghindari perilaku dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri,
mengkonsumsi narkoba).

C. Metode :
 Ceramah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 169


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
 Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang pentingnya
menghindari dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi,
zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).
- Memotivasi siswa untuk mempelajari pentingnya
menghindari dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi,
zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).

 Kegiatan inti
65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang pentingnya menghindari
dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina,
mencuri, mengkonsumsi narkoba).
- Guru memberikan ilustrasi tentang pentingnya
menghindari dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi,
zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).
- Guru menyebutkan pentingnya menghindari dosa
besar (mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri,
mengkonsumsi narkoba).
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang pentingnya
menghindari dosa besar (mabuk-mabukan, berjudi,
zina, mencuri, mengkonsumsi narkoba).
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang pentingnya menghindari dosa besar
(mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri, 15
mengkonsumsi narkoba).

 Kegiatan penutup.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 170


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan


tentang pentingnya menghindari dosa besar
(mabuk-mabukan, berjudi, zina, mencuri,
mengkonsumsi narkoba).
- Guru memberikan tes secara lisan tentang
pentingnya menghindari dosa besar (mabuk-
mabukan, berjudi, zina, mencuri, mengkonsumsi
narkoba).
- Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menjelaskan akibat Tes Tulis Jawab  Sebutkan akibat
positif meninggalkan Singkat positif meninggalkan
dosa besar dosa besar ?
 Membiasakan Tes Tulis Jawab  Bagaimana Cara
menghindari dosa Singkat Membiasakan
besar menghindari dosa
besar dan
Sebutkan ?
 Menjelaskan hikmahTes Tulis Jawab  Sebutkan hikmah
menghindari dosa Singkat menghindari dosa
besar besar ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 171


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

K U R I K U L U M T I N G K AT S ATU A N P E N D I D I K A N ( K T S P )
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak


Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah (MA)
Kelas / Semester : XI / 2

Nama Guru : ___________________________

NIP/NIK : ___________________________

Sekolah : ___________________________

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 172


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : XI / Genap
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
5. Memahami tasawuf

B. Kompetensi Dasar :
5.1 Menjelaskan pengertian, asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf.

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 1. Menjelaskan Pengertian asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf.
 2. Mendeskripsikan Pengertian, asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf.
 3. Menganalisis tentang Pengertian, asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf.
 4. Menyimpulkan tentang Pengertian, asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf.

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Pengertian, asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf.

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
 Penugasan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 173


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Pengertian,
asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari Pengertian,
asal usul dan istilah-istilah dalam tasawuf.

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Pengertian, asal usul
dan istilah-istilah dalam tasawuf.
- Guru memberikan ilustrasi tentang Pengertian, asal
usul dan istilah-istilah dalam tasawuf.
- Guru menyebutkan Pengertian, asal usul dan
istilah-istilah dalam tasawuf.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang
Pengertian, asal usul dan istilah-istilah dalam
tasawuf.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok 15
tentang Pengertian, asal usul dan istilah-istilah
dalam tasawuf.

 Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang Pengertian, asal usul dan istilah-istilah
dalam tasawuf.
- Guru memberikan tes secara lisan tentang
Pengertian, asal usul dan istilah-istilah dalam
tasawuf.
- Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 174


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 LKS Aqidah Akhlak


 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Mendefinisikan Tes Tulis Uraian  Jelaskan
tentang tasawuf Pengertian tentang
tasawuf ?
 Menjelaskan asal usul Tes Tulis Uraian  Jelaskan asal usul
tasawuf tasawuf ?
 Menyebutkan istilah- Tes Tulis Jawab  Sebutkan istilah-
istilah dalam tasawuf Singkat istilah dalam
tasawuf ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 175


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : XI / Genap
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
5. Memahami tasawuf

B. Kompetensi Dasar :
5.2 Menjelaskan fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern.

C. Tujuan Pembelajaran :
 Siswa mampu :
 1. Menjelaskan pentingnya tasawuf.
 2. Mendeskripsikan karakteristik tasawuf.
 3. Menganalisis tentang hubungan tasawuf dengan akhlak.
 4. Menyimpulkan tentang Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern.

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Fungsi dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern.

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
 Penugasan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 176


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Fungsi dan
peranan tasawuf dalam kehidupan modern.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari Fungsi dan
peranan tasawuf dalam kehidupan modern.
65
 Kegiatan inti
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Fungsi dan peranan
tasawuf dalam kehidupan modern.
- Guru memberikan ilustrasi tentang Fungsi dan
peranan tasawuf dalam kehidupan modern.
- Guru menyebutkan Fungsi dan peranan tasawuf
dalam kehidupan modern.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Fungsi dan
peranan tasawuf dalam kehidupan modern.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok 15
tentang Fungsi dan peranan tasawuf dalam
kehidupan modern.

 Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang Fungsi dan peranan tasawuf dalam
kehidupan modern.
- Guru memberikan tes secara lisan tentang Fungsi
dan peranan tasawuf dalam kehidupan modern.
- Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 177
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menjelaskan Tes Tulis Uraian  Jelaskan
karakteristik tasawuf karakteristik
tasawuf ?
 Menunjukkan Tes Tulis Jawab  Sebutkan
pentingnya tasawuf Singkat pentingnya
tasawuf ?
 Menjelaskan Tes Tulis Uraian  Jelaskan
hubungan antara hubungan antara
akhlak dengan akhlak dengan
tasawuf tasawuf ?
..............., ................ 20.....
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 178


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : XI / Genap
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
5. Memahami tasawuf

B. Kompetensi Dasar :
5.3 Menunjukkan contoh-contoh perilaku bertasawuf.

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 1. Menjelaskan pentingnya tasawuf.
 2. Mendeskripsikan maqamat-maqomat dalam tasawuf.
 3. Menganalisis tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf
 4. Menyimpulkan tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Contoh-contoh perilaku bertasawuf.

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
 Penugasan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 179


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Contoh-contoh
perilaku bertasawuf.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari Contoh-
contoh perilaku bertasawuf.
65
 Kegiatan inti
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Contoh-contoh perilaku
bertasawuf.
- Guru memberikan ilustrasi tentang Contoh-contoh
perilaku bertasawuf.
- Guru menyebutkan Contoh-contoh perilaku
bertasawuf.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Contoh-
contoh perilaku bertasawuf.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok 15
tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf.

 Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang Contoh-contoh perilaku bertasawuf.
- Guru memberikan tes secara lisan tentang Contoh-
contoh perilaku bertasawuf.
- Memberikan salam penutup

Pertemuan ke dua (ke 2 ) ( 2 x 45 Menit )


 Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang tokoh-tokoh
dalam tasawuf.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari maqamat-

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 180


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

maqomat dalam tasawuf.

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang tokoh-tokoh dalam
tasawuf.
- Guru memberikan ilustrasi tentang maqamat-
maqomat dalam tasawuf.
- Guru menyebutkan tokoh-tokoh dalam tasawuf.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang maqamat-
maqomat dalam tasawuf.
Konfirmasi 15
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang maqamat-maqomat dalam tasawuf.

 Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang maqamat-maqomat dalam tasawuf.
- Guru memberikan tes secara lisan tentang tokoh-
tokoh dalam tasawuf.
- Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menyebutkan tokoh-
Tes Tulis Jawab  Sebutkan tokoh-
tokoh dalam tasawuf. Singkat tokoh dalam
tasawuf.?
 Menyebutkan Tes Tulis Jawab  Sebutkan
maqamat-maqomat Singkat maqamat-
dalam tasawuf. maqomat dalam
tasawuf.?

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 181


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 182


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : XI / Genap
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan :1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
5. Memahami tasawuf

B. Kompetensi Dasar :
5.4 Menerapkan tasawuf dalam kehidupan modern

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 1. Menjelaskan Pengertian tasawuf dalam kehidupan modern.
 2. Mendeskripsikan hikmah tasawuf.
 3. Menganalisis tentang Tasawuf dalam kehidupan modern.
 4. Menyimpulkan tentang Tasawuf dalam kehidupan modern.

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Tasawuf dalam kehidupan modern.

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
 Penugasan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 183


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
1. Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang tasawuf dalam
kehidupan modern.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari tasawuf dalam
kehidupan modern.
65
 Kegiatan inti
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang tasawuf dalam
kehidupan modern.
- Guru memberikan ilustrasi tentang tasawuf dalam
kehidupan modern.
- Guru menyebutkan tasawuf dalam kehidupan
modern.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang tasawuf
dalam kehidupan modern.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok 15
tentang tasawuf dalam kehidupan modern.

2. Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang tasawuf dalam kehidupan modern.
- Guru memberikan tes secara lisan tentang tasawuf
dalam kehidupan modern.
- Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 184


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menjelaskan hikmah
Tes Tulis Jawab  Sebutkan hikmah
bertasawuf Singkat bertasawuf ?
 Meneladani orang- Tes Tulis Uraian  Bagaimana Cara
orang yang Meneladani orang-
bertasawuf orang yang
bertasawuf.?
 Menunjukan peran Tes Tulis Uraian  Jelaskan peran
tasawuf dalam tasawuf dalam
kehidupan modern kehidupan modern ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 185


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : XI / Genap
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
6. Membiasakan perilaku terpuji

B. Kompetensi Dasar :
6.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan
kerukunan.

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 1. Menjelaskan Pengertian dan pentingnya adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan
kerukunan.
 2. Mendeskripsikan Pengertian dan pentingnya adil, ridha, amal shaleh, persatuan
dan kerukunan.
 3. Menganalisis tentang Pengertian dan pentingnya adil, ridha, amal shaleh,
persatuan dan kerukunan.
 4. Menyimpulkan tentang Pengertian dan pentingnya adil, ridha, amal shaleh,
persatuan dan kerukunan.

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Pengertian dan pentingnya adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan.

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 186


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
 Penugasan
D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Pengertian dan
pentingnya adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan
kerukunan.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari Pengertian
dan pentingnya adil, ridha, amal shaleh, persatuan
dan kerukunan.

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Pengertian dan
pentingnya adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan
kerukunan.
- Guru memberikan ilustrasi tentang Pengertian dan
pentingnya adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan
kerukunan.
- Guru menyebutkan Pengertian dan pentingnya adil,
ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Pengertian
dan pentingnya adil, ridha, amal shaleh, persatuan
dan kerukunan.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang Pengertian dan pentingnya adil, ridha, amal 15
shaleh, persatuan dan kerukunan.

 Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang Pengertian dan pentingnya adil, ridha, amal
shaleh, persatuan dan kerukunan.
- Guru memberikan tes secara lisan tentang

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 187


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

Pengertian dan pentingnya adil, ridha, amal shaleh,


persatuan dan kerukunan.
- Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Mendefinisikan Tes Tulis Uraian  Jelaskan
pengertian dan pengertian dan
pentingnya adil, ridha, pentingnya adil,
amal shaleh, ridha, amal
persatuan dan shaleh, persatuan
kerukunan dan kerukunan ?
 Membandingkan Tes Tulis Jawab  Sebutkan
pengertian dan Singkat perbedaan
pentingnya adil, ridha, pengertian dan
amal shaleh, pentingnya adil,
persatuan dan ridha, amal
kerukunan shaleh, persatuan
dan kerukunan.?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 188


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : XI / Genap
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan :1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
6. Membiasakan perilaku terpuji

B. Kompetensi Dasar :
6.2 Mengidentifik-asi perilaku orang yang berbuat adil, ridha, amal shaleh, persatuan
dan kerukunan.

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 1. Menjelaskan tokoh-tokoh yang berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan
dan kerukunan.
 2. Mendeskripsikan contoh perilaku orang yang berbuat adil, ridha, amal shaleh,
persatuan dan kerukunan.
 3. Menganalisis tentang Perilaku orang yang berbuat adil, ridha, amal shaleh,
persatuan dan kerukunan.
 4. Menyimpulkan tentang Perilaku orang yang berbuat adil, ridha, amal shaleh,
persatuan dan kerukunan.

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
Perilaku orang yang berbuat adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan.

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 189


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
 Penugasan
D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Perilaku orang
yang berbuat adil, ridha, amal shaleh, persatuan
dan kerukunan.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari Perilaku orang
yang berbuat adil, ridha, amal shaleh, persatuan
dan kerukunan.

 Kegiatan inti
65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Perilaku orang yang
berbuat adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan
kerukunan.
- Guru memberikan ilustrasi tentang Perilaku orang
yang berbuat adil, ridha, amal shaleh, persatuan
dan kerukunan.
- Guru menyebutkan tokoh-tokoh yang berprilaku
adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang contoh
perilaku orang yang berbuat adil, ridha, amal
shaleh, persatuan dan kerukunan.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang Perilaku orang yang berbuat adil, ridha, 15
amal shaleh, persatuan dan kerukunan.

 Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
Perilaku orang yang berbuat adil, ridha, amal
shaleh, persatuan dan kerukunan.
- Guru memberikan tes secara lisan tentang Perilaku

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 190


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

orang yang berbuat adil, ridha, amal shaleh,


persatuan dan kerukunan.
- Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menjelaskan contohTes Tulis Jawab  Sebutkan contoh
perilaku orang yang Singkat perilaku orang yang
berbuat adil, ridha, berbuat adil, ridha,
amal shaleh, amal shaleh,
persatuan dan persatuan dan
kerukunan kerukunan?
 Menyebutkan tokoh- Tes Tulis Jawab  Sebutkan tokoh-
tokoh yang berprilaku Singkat tokoh yang
adil, ridha, amal berprilaku adil,
shaleh, persatuan dan ridha, amal shaleh,
kerukunan persatuan dan
kerukunan.?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 191


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : XI / Genap
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
6. Membiasakan perilaku terpuji

B. Kompetensi Dasar :
6.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan
kerukunan dalam fenomena kehidupan.

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 1. Menjelaskan akibat negatif ditinggalkanya sikap adil, ridha, amal shaleh,
persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan.
 2. Mendeskripsikan contoh perilaku orang yang berbuat adil, ridha, amal shaleh,
persatuan dan kerukunan dalam fenomena kehidupan.
 3. Menganalisis tentang Nilai-nilai positif dari adil, ridha, amal shaleh, persatuan
dan kerukunan dalam fenomena kehidupan.
 4. Menyimpulkan tentang Nilai-nilai positif dari adil, ridha, amal shaleh, persatuan
dan kerukunan dalam fenomena kehidupan.

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Nilai-nilai positif dari adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam
fenomena kehidupan.

C. Metode :
 Ceramah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 192


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
 Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai positif
dari adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan
kerukunan dalam fenomena kehidupan.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari Nilai-nilai
positif dari adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan
kerukunan dalam fenomena kehidupan.

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Nilai-nilai positif dari
adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan
dalam fenomena kehidupan.
- Guru memberikan ilustrasi tentang Nilai-nilai positif
dari adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan
kerukunan dalam fenomena kehidupan.
- Guru menyebutkan Nilai-nilai positif dari adil, ridha,
amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam
fenomena kehidupan.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Nilai-nilai
positif dari adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan
kerukunan dalam fenomena kehidupan.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang Nilai-nilai positif dari adil, ridha, amal 15
shaleh, persatuan dan kerukunan dalam fenomena
kehidupan.

 Kegiatan penutup.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 193


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan


Nilai-nilai positif dari adil, ridha, amal shaleh,
persatuan dan kerukunan dalam fenomena
kehidupan.
- Guru memberikan tes secara lisan tentang Nilai-
nilai positif dari adil, ridha, amal shaleh, persatuan
dan kerukunan dalam fenomena kehidupan.
- Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menyebutkan Tes Tulis Jawab  Sebutkan akibat
akibat negatif Singkat negatif
ditinggalkanya sikap ditinggalkanya sikap
adil, ridha, amal adil, ridha, amal
shaleh, persatuan dan shaleh, persatuan
kerukunan dalam dan kerukunan
fenomena kehidupan dalam fenomena
kehidupan ?
 Meneladani orang- Tes Tulis Uraian  Jelaskan Cara
orang yang berprilaku Meneladani orang-
adil, ridha, amal orang yang
shaleh, persatuan dan berprilaku adil, ridha,
kerukunan dalam amal shaleh,
fenomena kehidupan persatuan dan
kerukunan dalam
fenomena
kehidupan.?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 194


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 195


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : XI / Genap
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan :2 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
6. Membiasakan perilaku terpuji

B. Kompetensi Dasar :
6.4 Membiasakan perilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam
kehidupan sehari-hari.

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 1. Menjelaskan hikmah berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan
kerukunan dalam fenomena kehidupan.
 2. Mendeskripsikan hikmah berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan
kerukunan dalam fenomena kehidupa.
 3. Menganalisis tentang hikmah berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan
kerukunan dalam fenomena kehidupan.
 4. Menyimpulkan tentang hikmah berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan
dan kerukunan dalam fenomena kehidupan.

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Hikmah berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam
fenomena kehidupan.

C. Metode :
 Ceramah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 196


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
 Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang hikmah
berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan
kerukunan dalam fenomena kehidupan.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari hikmah
berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan
kerukunan dalam fenomena kehidupan.

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang hikmah berprilaku adil,
ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan
dalam fenomena kehidupan.
- Guru memberikan ilustrasi tentang hikmah
berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan
kerukunan dalam fenomena kehidupan.
- Guru menyebutkan hikmah berprilaku adil, ridha,
amal shaleh, persatuan dan kerukunan dalam
fenomena kehidupan.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang hikmah
berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan
kerukunan dalam fenomena kehidupan.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang hikmah berprilaku adil, ridha, amal shaleh, 15
persatuan dan kerukunan dalam fenomena
kehidupan.

 Kegiatan penutup.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 197


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan


hikmah berprilaku adil, ridha, amal shaleh,
persatuan dan kerukunan dalam fenomena
kehidupan.
- Guru memberikan tes secara lisan tentang hikmah
berprilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan
kerukunan dalam fenomena kehidupan.
- Memberikan salam penutup
Pertemuan ke dua (ke 2 ) ( 2 x 45 Menit )
 Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Perilaku adil,
ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan
dalam kehidupan sehari-hari.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari Perilaku adil,
ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan
dalam kehidupan sehari-hari.
65
 Kegiatan inti
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Perilaku adil, ridha, amal
shaleh, persatuan dan kerukunan dalam kehidupan
sehari-hari.
- Guru memberikan ilustrasi tentang Perilaku adil,
ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan
dalam kehidupan sehari-hari.
- Guru menyebutkan Perilaku adil, ridha, amal
shaleh, persatuan dan kerukunan dalam kehidupan
sehari-hari.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Perilaku
adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan
dalam kehidupan sehari-hari.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok 15
tentang Perilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan
dan kerukunan dalam kehidupan sehari-hari.

 Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
Perilaku adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan
kerukunan dalam kehidupan sehari-hari.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 198


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

- Guru memberikan tes secara lisan tentang Perilaku


adil, ridha, amal shaleh, persatuan dan kerukunan
dalam kehidupan sehari-hari.
- Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menunjkkan hikmahTes Tulis Jawab  Sebutkan hikmah
berprilaku adil, ridha, Singkat berprilaku adil,
amal shaleh, ridha, amal shaleh,
persatuan dan persatuan dan
kerukunan dalam kerukunan dalam
fenomena kehidupan fenomena
kehidupan ?
 Membiasakan diri Tes Tulis Uraian  Jelaskan Cara
berprilaku adil, ridha, Membiasakan diri
amal shaleh, berprilaku adil,
persatuan dan ridha, amal shaleh,
kerukunan dalam persatuan dan
fenomena kehidupan kerukunan dalam
fenomena.?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 199


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : XI / Genap
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan :1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
7. Membiasakan perilaku terpuji

B. Kompetensi Dasar :
7.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 1. Menjelaskan Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
 2. Mendeskripsikan Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan
remaja.
 3. Menganalisis tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja.
 4. Menyimpulkan tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja.

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 200


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Pengamatan
 Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Pengertian dan
pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari Pengertian
dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan
remaja.

65
 Kegiatan inti
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Pengertian dan
pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
- Guru memberikan ilustrasi tentang Pengertian dan
pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
- Guru menyebutkan Pengertian dan pentingnya
akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Pengertian
dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan
remaja.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok 15
tentang Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji
dalam pergaulan remaja.

 Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja.
- Guru memberikan tes secara lisan tentang
Pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja.
- Memberikan salam penutup

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 201


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Mendeskripsikan Tes Tulis Jawab  Jelaskan
tentang pergaulan Singkat pengertian dan
remaja pentingnya akhlak
terpuji dalam
pergaulan
remaja ?
 Menganalisis dalil naqli Tes Tulis Uraian  Sebutkan dalil
tentang pergaulan naqli tentang
remaja pergaulan
remaja.?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 202


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : XI / Genap
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan :1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
7. Membiasakan perilaku terpuji

B. Kompetensi Dasar :
7.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja.

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 1. Menjelaskan Pengertian Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji
dalam pergaulan remaja.
 2. Mendeskripsikan pergaulam islami dan pergaulan yang tidak islami.
 3. Menganalisis tentang Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja.
 4. Menyimpulkan tentang Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja.

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 203


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Inkuiri
 Pengamatan
 Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Bentuk dan
contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari Bentuk dan
contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja.

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Bentuk dan contoh-
contoh perilaku akhlak terpuji dalam pergaulan
remaja.
- Guru memberikan ilustrasi tentang Bentuk dan
contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja.
- Guru menyebutkan pergaulam islami dan pergaulan
yang tidak islami.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Bentuk
dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak 15
terpuji dalam pergaulan remaja.

 Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang Bentuk dan contoh-contoh perilaku akhlak
terpuji dalam pergaulan remaja.
- Guru memberikan tes secara lisan tentang Bentuk

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 204


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

dan contoh-contoh perilaku akhlak terpuji dalam


pergaulan remaja.
- Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menjelaskan tata caraTes Tulis Uraian  Jelaskan tata cara
pergaulan remaja pergaulan remaja?
 Memberi contoh prilaku Tes Tulis Jawab  Sebutkan contoh
terpuji dalam pergaulan Singkat prilaku terpuji
remaja dalam pergaulan
remaja ?
 Membandingkan Tes Tulis Uraian  Jelaskan
pergaulam islami dan perbedaan
pergaulan yang tidak pergaulam islami
islami dan pergaulan
yang tidak islami ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 205


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : XI / Genap
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan :2 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
7. Membiasakan perilaku terpuji

B. Kompetensi Dasar :
7.3 Menunjukkan nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai
dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan.

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 1. Menjelaskan Pengertian Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang
tidak sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan.
 2. Mendeskripsikan akibat posotif pergaulan remaja yang islami.
 3. Menganalisis tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak
sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan.
 4. Menyimpulkan tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak
sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan.

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Nilai negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai dengan akhlak
Islam dalam fenomena kehidupan.

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 206


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
 Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Nilai negatif
akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai
dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari Nilai negatif
akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai
dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan.

 Kegiatan inti
65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Nilai negatif akibat
perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai
dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan.
- Guru memberikan ilustrasi tentang Nilai negatif
akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai
dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan.
- Guru menyebutkan tentang Nilai negatif akibat
perilaku pergaulan remaja yang tidak sesuai
dengan akhlak Islam dalam fenomena kehidupan.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Nilai
negatif akibat perilaku pergaulan remaja yang tidak
sesuai dengan akhlak Islam dalam fenomena
kehidupan.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang Nilai negatif akibat perilaku pergaulan 15
remaja yang tidak sesuai dengan akhlak Islam
dalam fenomena kehidupan.

 Kegiatan penutup.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 207


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan


tentang akibat posotif pergaulan remaja yang
islami.
- Guru memberikan tes secara lisan tentang akibat
posotif pergaulan remaja yang islami.
- Memberikan salam penutup

Pertemuan ke dua (ke 2) ( 2 x 45 Menit )


 Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang akibat posotif
pergaulan remaja yang islami.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari akibat posotif
pergaulan remaja yang islami.

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang akibat posotif pergaulan
remaja yang islami.
- Guru memberikan ilustrasi tentang akibat posotif
pergaulan remaja yang islami.
- Guru menyebutkan tentang akibat posotif pergaulan
remaja yang islami.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang akibat
posotif pergaulan remaja yang islami.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang akibat posotif pergaulan remaja yang 15
islami.

 Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang akibat posotif pergaulan remaja yang
islami.
- Guru memberikan tes secara lisan tentang akibat
posotif pergaulan remaja yang islami.
- Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 208


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan


 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Memberi contoh Tes Tulis Jawab  Sebutkan contoh
akibat pergaulan Singkat akibat pergaulan
yang tidak islami yang tidak islami?
 Menunjukkan akibat Tes Tulis Uraian  Jelaskan akibat
posotif pergaulan posotif pergaulan
remaja yang islami remaja yang islami?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 209


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : XI / Genap
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan :1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
7. Membiasakan perilaku terpuji

B. Kompetensi Dasar :
7.4 Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-
hari.

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 1. Menjelaskan Pengertian Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam
kehidupan sehari-hari
 2. Mendeskripsikan hikmah akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
 3. Menganalisis tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan
sehari-hari.
 4. Menyimpulkan tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan
sehari-hari.

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari.

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 210


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Inkuiri
 Pengamatan
 Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Akhlak terpuji
dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-
hari.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari Akhlak terpuji
dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-
hari.

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari.
- Guru memberikan ilustrasi tentang Akhlak terpuji
dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-
hari.
- Guru menyebutkan tentang Akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Akhlak
terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan
sehari-hari.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja 15
dalam kehidupan sehari-hari.

 Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
dalam kehidupan sehari-hari.
- Guru memberikan tes secara lisan tentang Akhlak
terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 211


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

sehari-hari.
- Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Meneladani orang Tes Tulis Uraian  Jelaskan orang
yang memiliki akhlak yang memiliki
terpuji dalam akhlak terpuji dalam
pergaulan pergaulan ?
 Menunjukkan hikmah Tes Tulis Uraian  Jelaskan hikmah
akhlak terpuji dalam akhlak terpuji dalam
pergaulan remaja pergaulan remaja ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 212


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : XI / Genap
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan :1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
8. Menghindari perilaku tercela.

B. Kompetensi Dasar :
8.1 Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-
hari.

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 1. Menjelaskan Pengertian ishraf, tabdzir, dan fitnah.
 2. Mendeskripsikan ishraf, tabdzir, dan fitnah.
 3. Menterjemahkan dalil tentang ishraf, tabdzir, dan fitnah.
 4. Menyimpulkan tentang ishraf, tabdzir, dan fitnah.

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Pengertian ishraf, tabdzir, dan fitnah

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 213


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang ishraf, tabdzir,
dan fitnah.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari ishraf,
tabdzir, dan fitnah.
65
 Kegiatan inti
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang ishraf, tabdzir, dan
fitnah.
- Guru memberikan ilustrasi tentang ishraf, tabdzir,
dan fitnah.
- Guru menyebutkan tentang ishraf, tabdzir, dan
fitnah.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang ishraf,
tabdzir, dan fitnah.
Konfirmasi 15
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang ishraf, tabdzir, dan fitnah.

 Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang ishraf, tabdzir, dan fitnah.
- Guru memberikan tes secara lisan tentang ishraf,
tabdzir, dan fitnah.
- Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 214


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Mendeskripsikan Tes Tulis Uraian  Jelaskan ishraf,
ishraf, tabdzir, dan tabdzir, dan
fitnah fitnah?
 Menunjukkan dalil Tes Tulis Jawab  Sebutkan dalil
tentang ishraf, Singkat tentang ishraf,
tabdzir, dan fitnah tabdzir, dan
fitnah?
..............., ................ 20.....
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 215


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : XI / Genap
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan :1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
8. Menghindari perilaku tercela.

B. Kompetensi Dasar :
8.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 1. Menjelaskan Pengertian perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.
 2. Mendeskripsikan katagori perbuatan ishraf, tabdzir, dan fitnah.
 3. Menterjemahkan dalil tentang perbuatan ishraf, tabdzir, dan fitnah.
 4. Menyimpulkan tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf, tabdzir dan
fitnah

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 216


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Bentuk dan
contoh-contoh perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari Bentuk dan
contoh-contoh perbuatan ishraf, tabdzir, dan fitnah.

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Bentuk dan contoh-
contoh perbuatan ishraf, tabdzir, dan fitnah.
- Guru memberikan ilustrasi tentang Bentuk dan
contoh-contoh perbuatan ishraf, tabdzir, dan fitnah.
- Guru menyebutkan tentang Bentuk dan contoh-
contoh perbuatan ishraf, tabdzir, dan fitnah.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Bentuk
dan contoh-contoh perbuatan ishraf, tabdzir, dan
fitnah.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan 15
ishraf, tabdzir, dan fitnah.

 Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan
ishraf, tabdzir, dan fitnah.
- Guru memberikan tes secara lisan tentang Bentuk
dan contoh-contoh perbuatan ishraf, tabdzir, dan
fitnah.
- Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 217


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan


 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menyebutkan Tes Tulis Jawab  Sebutkan
katagori perbuatan Singkat katagori perbuatan
ishraf, tabdzir, dan ishraf, tabdzir, dan
fitnah fitnah ?
 Memberi contoh Tes Tulis Jawab  Sebutkan contoh
tentang ishraf, Singkat tentang ishraf,
tabdzir, dan fitnah tabdzir, dan fitnah ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 218


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : XI / Genap
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan :2 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
8. Menghindari perilaku tercela.

B. Kompetensi Dasar :
8.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 1. Menjelaskan Pengertian bahayanya Menyebutkan katagori perbuatan ishraf,
tabdzir, dan fitnah.
 2. Mendeskripsikan Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.
 3. Menterjemahkan dalil tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf, tabdzir dan
fitnah.
 4. Menyimpulkan tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf, tabdzir dan
fitnah.

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 219


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Pengamatan
 Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai
negatif akibat perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari Nilai-nilai
negatif akibat perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.

 Kegiatan inti 65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang Nilai-nilai negatif akibat
perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.
- Guru memberikan ilustrasi tentang Nilai-nilai negatif
akibat perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.
- Guru menyebutkan tentang Nilai-nilai negatif akibat
perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang Nilai-nilai
negatif akibat perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf, 15
tabdzir dan fitnah.

 Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ishraf,
tabdzir dan fitnah.
- Guru memberikan tes secara lisan tentang Nilai-
nilai negatif akibat perbuatan ishraf, tabdzir dan
fitnah.
- Memberikan salam penutup

Pertemuan ke dua (ke 2) ( 2 x 45 Menit )


 Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 220
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

Apersepsi dan Motivasi : Konsep


- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang ancaman Allah
bagi pelaku ishraf, tabdzir dan fitnah.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari tentang
ancaman Allah bagi pelaku ishraf, tabdzir dan
fitnah.

 Kegiatan inti
65
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang ancaman Allah bagi
pelaku ishraf, tabdzir dan fitnah.
- Guru memberikan ilustrasi tentang ancaman Allah
bagi pelaku ishraf, tabdzir dan fitnah.
- Guru menyebutkan tentang ancaman Allah bagi
pelaku ishraf, tabdzir dan fitnah.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang ancaman
Allah bagi pelaku ishraf, tabdzir dan fitnah.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf, tabdzir 15
dan fitnah.

 Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang ancaman Allah bagi pelaku ishraf, tabdzir
dan fitnah.
- Guru memberikan tes secara lisan tentang
ancaman Allah bagi pelaku ishraf, tabdzir dan
fitnah.
- Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet
 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan
 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 221


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk


Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Menunjukkan Tes Tulis Jawab  Sebutkan
bahayanya Singkat bahayanya
Menyebutkan katagori Menyebutkan
perbuatan ishraf, katagori perbuatan
tabdzir, dan fitnah ishraf, tabdzir, dan
fitnah?
 Menjelaskan Tes Tulis Jawab  Jelaskan
ancaman Allah bagi Singkat ancaman Allah bagi
pelaku ishraf, tabdzir pelaku ishraf,
dan fitnah tabdzir, dan fitnah ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 222


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Status Pendidikan : MA ..........................


Kelas / Semester : XI / Genap
Mata pelajaran : Aqidah Akhlak
Jumlah Pertemuan :1 kali pertemuan (2 x 45 menit)
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )

A. Standar kompetensi :
8. Menghindari perilaku tercela.

B. Kompetensi Dasar :
8.4 Membiasakan diri untuk menghindari perilaku ishraf, tabdzir dan fitnah.

C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu :
 Menjelaskan Pengertian tentang orang-orang yang menghindari perbuatan ishraf,
tabdzir dan fitnah.
 Mendeskripsikan hikamah dari menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.
 Menterjemahkan dalil tentang orang-orang yang menghindari perbuatan ishraf,
tabdzir dan fitnah.
 Menyimpulkan tentang Menghindari perilaku ishraf, tabdzir dan fitnah.

Karakter siswa yang diharapkan :


 Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama.
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, berorientasi tugas dan hasil, mampu mencari sumber belajar
sendiri, mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.

D. Materi Ajar :
 Menghindari perilaku ishraf, tabdzir dan fitnah.

C. Metode :
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Diskusi kelompok
 Inkuiri
 Pengamatan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 223
KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Penugasan

D. Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Waktu Aspek life skill


Pertemuan ke pertama (ke 1) ( 2 x 45 Menit )
 Kegiatan Awal : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
- Memberikan salam pembuka
- Menanyakan kepada siswa tentang Menghindari
perilaku ishraf, tabdzir dan fitnah.
- Memotivasi siswa untuk mempelajari hikamah dari
menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.
65
 Kegiatan inti
Eksplorasi
- Tanya jawab awal tentang hikamah dari
menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.
- Guru memberikan ilustrasi tentang hikamah dari
menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.
- Guru menyebutkan tentang hikamah dari
menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan fitnah.
Elaborasi
- Mendiskusikan dalam kelompok tentang hikamah
dari menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan
fitnah.
Konfirmasi
- Siswa mempresentasi hasil diskusi kelompok
tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf, 15
tabdzir dan fitnah.

 Kegiatan penutup.
- Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan
tentang hikamah dari menghindari perbuatan ishraf,
tabdzir dan fitnah.
- Guru memberikan tes secara lisan tentang hikamah
dari menghindari perbuatan ishraf, tabdzir dan
fitnah.
- Memberikan salam penutup

E. Sumber Belajar :
 Internet dan Intranet

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 224


KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa

 Buku paket Aqidah Akhlak yang relevan


 LKS Aqidah Akhlak
 LCD
 Dll

F. Penilaian :
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
Contoh Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
 Meneladani orang- Tes Tulis Jawab  Sebutkan orang-
orang yang Singkat orang yang
menghindari menghindari
perbuatan ishraf, perbuatan ishraf,
tabdzir dan fitnah tabdzir dan fitnah ?
 Menyebutkan hikamah Tes Tulis Jawab  Sebutkan
dari menghindari Singkat hikamah dari
perbuatan ishraf, menghindari
tabdzir dan fitnah perbuatan ishraf,
tabdzir dan fitnah ?

..............., ................ 20.....


Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

______________________ ______________________
NIP. NIP.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( R P P ) C.V. Az-Zahra 225