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pour le français
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 Actualité nationale et internationale en français

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Les accents et autres

signes diacritiques du

français
Les accents et autres signes diacritiques du français

En français, il existe plusieurs signes diacritiques : les accents,

la cédille, l’apostrophe ainsi que le trait d’union.

Pour tous ces signes, il existe des règles spécifiques liées non

seulement à leur place dans le mot ainsi qu’aux lettres qui les

suivent ou les précèdent, mais aussi (et surtout) à la

prononciation du mot en question.

En effet, l’accent diffère notamment en fonction du degré

d’aperture (ouvert ou fermé) des phonèmes qui le composent.

 Exercice : dites quels signes diacritiques sont corrects et
lesquels sont faux.

Les éléves qui apprénnent le francais, les garcons comme les filles,

ont beaucoup de difficultes avec les signes diacritiques, notâmment

les accents. Il existe dés régles, mais cellesci sont très difficiles a

retenir, surtout pour des personnes étrangéres. Certains signes,

comme laccent circonfléxe, posent probléme aux étudiants quand ils

les oublient. Où alors cest la cédille et le trêma qui sont mal placés,

nestcepas ? Mais grace à quelques éxercices spécialement preparés

par vôtre profésseur, tout sera bien plus simple après, j’en suis sur.
 Correction de l’exercice précédent

Les élèves qui apprennent le français, les garçons comme les filles,

ont beaucoup de difficultés avec les signes diacritiques, notamment

les accents. Il existe des règles, mais celles-ci sont très difficiles a

retenir, surtout pour des personnes étrangères. Certains signes,

comme l’accent circonflexe, posent problème aux étudiants quand

ils les oublient. Ou alors c’est la cédille et le tréma qui sont mal

placés, n’est-ce-pas ? Mais grâce à quelques exercices spécialement

préparés par votre professeur, tout sera bien plus simple après,

j’en suis sûr.

 Les signes diacritiques : généralités
Les signes diacritiques permettent de lire correctement les textes d’une

langue donnée. Certains permettent de différencier les homophones (mots

qui ont une même prononciation, mais une signification différente). La

grammaire française définit les règles applicables pour leur utilisation.

Ces signes comprennent donc les accents (aigu, grave et circonflexe),

l'apostrophe, le tréma, la cédille et le trait d'union. Ils apportent un

complément d'information utile pour présenter correctement un texte,

mais aussi pour préciser les intonations à appliquer dans la prononciation.

Attention !! : on ne met jamais d’accent sur une voyelle qui précède une

consonne double : la chasse, une étiquette, irradier, une pomme, lutter.

 Les accents : l’accent aigu

En général, l’accent aigu sert à noter le son /e/ (e fermé) :

- lorsque un « e » est la première lettre du mot : éditeur, épreuve, éviter, émettre.

- lorsque cette lettre est la dernière voyelle du mot : abonné, marché, beauté, pré.

- lorsqu’elle est placée entre deux consonnes : préféré, mélanger.

- sur la dernière lettre des participes passés des verbes du premier groupe

(finissant en -er) et de l’auxiliaire « être » : volé, raté, cassé, été.

- avec des mots commençant par les préfixes suivants : dé-, mé- et pré- : débuter,

méditer, prévoir.

- lorsqu’un une voyelle « e » précède une syllabe sans « e » muet : immédiat, géant,

compléter, transférer.
 Les accents : l’accent aigu

MAIS

- pas d’accent sur la lettre « e » si elle est suivie par les consonnes

finales -f, -d, -r ou si la lettre -z termine le mot : clef, pied,

chanter, nez.

- pas d’accent sur la voyelle « e » qui précède un -x : circonflexe,

mexicain, exercice, exemple, sexe.

- pas d’accent sur un « e » suivi des groupes consonantiques « ct »,

« sp » et « st »: subjectif, suspecter, responsable, respirer,

question, restaurer.
 Les accents : l’accent grave
En général, l’accent grave sert à noter le son /ɛ/ (e ouvert) :

- lorsque ce mot se termine par un « s » au singulier : succès, après, procès, très.

- lorsqu’un « e » est suivi par un e muet : collège, père, (il) complète, (il) mène.

- lorsque la lettre « e » est placée devant des groupes consonantiques ayant un

« r » ou un « l » comme deuxième consonne : lièvre, algèbre, trèfle, règle.

L’accent grave peut également se placer sur un « a » ou un « u » (mais sans en

changer la prononciation) :

- il se met sur certains adverbes : delà, deçà, voilà, déjà et dans la locution « çà et
là » (mais pas d’accent pour cela et sa contraction ça).

- il sert à différencier les homophones avec « a » : là (adverbe de lieu) et la

(article défini), à (préposition) et a (auxiliaire avoir) : je suis là, la maison et elle va
à l’école, il a froid.

- et avec « u » : ou (conjonction de coordination) et où (pronom ou adverbe) : tu

veux partir ou rester ? où se trouve-t-il ?
 Les accents : l’accent circonflexe
En général, l’accent circonflexe se place :

- sur certains mots pour les distinguer de leurs homophones : sur/sûr,

du/dû, jeune/jeûne, mur/mûr, pécher/pêcher, tache/tâche.

- sur certains mots qui avaient un « s » dans la langue ancienne et qui l’ont
perdu : hôpital, forêt, château, goût, fenêtre, tête.

- sur le -i des verbes en -aître et en -oître ainsi que dans le verbe plaire
lorsque ce -i est suivi d'un –t : paraître, connaître, croître, (il) plaît.

- sur le -o des pronoms possessifs suivants : le nôtre, le vôtre, les nôtres,

les vôtres.

- sur les deux premières personnes du pluriel des verbes au passé simple :
nous chantâmes, vous allâtes.

- de nombreux autres mots comportent un accent circonflexe sans règle

particulière, il faut donc les apprendre par cœur : icône, traître, boîte, etc
 Les accents : le tréma

En général, le tréma se place sur les lettres « i », « e » et

« u » pour signaler que la voyelle précédente doit être

prononcée séparément (diérèse) : archaïque, caraïbe, cocaïne,

coïncidence, égoïste, haïr, héroïne, maïs, naïf, Noël, païen,

stoïque, etc.

On le retrouve également dans certains noms propres :

Ismaël, Raphaël, Haïti, Thaïlande, Azerbaïdjan, Israël, etc.

 Autres signes : la cédille

La cédille est un signe graphique que l'on place sous le c pour indiquer

qu'il doit se prononcer /s/. Elle est nécessaire devant « a », « o » et

« u » (autrement le c sans cédille se prononce /k/) : reçu, leçon,

français, façade, perçu, garçon, etc.

Les verbes en –cer prennent une cédille devant les voyelles « a » et

« o » à certaines personnes et à certains temps : nous commençons, il

commença (mais il commence).

En revanche, la cédille ne se trouve jamais devant « i », « e » et « y » :

merci, cercle, cycle, etc.

 Autres signes : l’apostrophe

En général, les voyelles finales « e », « i » et « a » d'un mot sont

supprimées et remplacées par une apostrophe lorsque le mot suivant

commence par une voyelle ou un h muet, notamment :

- avec les « e » finaux de lorsque, puisque, quoique devant il, ils, elle,

elles, on, en, ainsi : lorsqu’il vient, puisqu’on arrive, quoiqu’elle dise.

- avec le « e » final de parce que devant à, il, elle, on, un, une : parce

qu’il dort, parce qu’on entre, parce qu’elle écoute.

- avec le « e » final de quelque devant un : quelqu’un est blessé.

 Autres signes : l’apostrophe

- avec le « e » final de jusque devant une voyelle : restez jusqu’à ce

soir, il est venu jusqu’ici.

- avec le « e » des mots monosyllabiques je, me, te, se, que, ne, ce, le

devant une voyelle : j’attends, il m’ignore, elle t’invite, il s’enferme, elle

attend qu’ils partent, on n’y voit rien, c’est vrai, l’avion.

- avec le « i » de si devant il et ils : s’il veut, s’ils boivent.

- avec le « a » de l’article et du pronom la : l’armée, l’ouverture,

l’irritation, il l’a vue, elles l’ont entendue, nous l’avons mangée.

 Autres signes : le trait d’union

Le trait d’union s’emploie :

- pour lier un mot composé : grand-père, arc-en-ciel, perce-neige.

- dans les noms propres composés : Jean-Pierre, États-Unis, Basse-

Normandie, Neuilly-sur-Seine.

- devant même, ci et là associés à un pronom : lui-même, celui-ci, celle-là.

- après certains préfixes tels que après-, mi-, non-, quasi-, sous- : après-

midi, mi-temps, non-linéaire, quasi-certain, sous-marin.

- en cas d’inversion du sujet et de formulations interrogatives ou

impératives : dit-il, où vas-tu ?, laisse-nous !

 De l’importance de bien mettre les accents

Confusions pouvant survenir suite à l’oubli d’accents :

il dort ou il travaille vs il dort où il travaille

elle aime les jeûnes vs elle aime les jeunes

il est interne à l’hôpital vs il est interné à l’hôpital

le repas était salé vs le repas était sale

des personnages illustres vs des personnages illustrés

augmentations des retraites vs augmentations des retraités

le criminel sera jugé vs le criminel sera juge

 Exercice : placez les accents correctement

Cette eleve a fini premiere a l’examen d’entree a l’universite d’Etat.

Elle est arrivee la derniere a la fete donnee pour l’anniversaire d’Andre.

Les laches ont prefere attaquer une personne agee plutot qu’un jeune.

Cette etudiante est tres naive car elle croit avoir trouve la reponse.

Le reglement interdit de s’arreter devant le marche de Noel l’apres-midi.

Tu es tres severe avec ce garcon, tu devrais etre plus equilibre avec lui.

Il a recu dans la matinee une drole de lettre postee par son ami mexicain.

Les aines ont de la chance de ne pas payer d’impots en decembre.

Clement est alle a l’aeroport en velo car son pere n’a pas voulu l’emmener.
 Correction de l’exercice précédent

Cette élève a fini première a l’examen d’entrée a l’université d’État.

Elle est arrivée la dernière à la fête donnée pour l’anniversaire d’André.

Les lâches ont préféré attaquer une personne âgée plutôt qu’un jeune.

Cette étudiante est très naïve car elle croit avoir trouvé la réponse.

Le règlement interdit de s’arrêter devant le marché de Noël l’après-midi.

Tu es très sévère avec ce garçon, tu devrais être plus équilibré avec lui.

Il a reçu dans la matinée une drôle de lettre postée par son ami mexicain.

Les aînés ont de la chance de ne pas payer d’impôts en décembre.

Clément est allé a l’aéroport en vélo car son père n’a pas voulu l’emmener.