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Unidad Técnico Pedagógica

Básica - Media
2018
PLANIFICACIÓN 1 º SEMESTRE 2018

Asignatura: Lenguaje y comunicación Nivel: Sexto Básico Profesor: Carla Sánchez Ferreira

Unidad: I “Cuentos con olor a viejo”

EJE: Lectura, Escritura y comunicación oral. Objetivo Fundamental Transversal:

Perfil alumno: Inquisitivo Equilibrado Reflexivo Abierto de mente Pensador Audaz Comunicador Respetuoso Empático Con principios

Objetivos de aprendizaje Contenidos Habilidades Actitud Metodología Evaluación Tiempo Recursos

OA1 -Leer de manera fluida textos Género Narrativo: 1 -Leer fluidamente. 1.- Demostrar interés y 1.- Presentación grupal de los
variados apropiados a su edad: • una actitud activa frente juegos. EVALUACION
228 horas. Guía de trabajo.
pronunciando las palabras con  Recursos narrativos: a la lectura, orientada al DIAGNOSTICA.
precisión • respetando la disfrute de la misma y Lista de cotejo
tipos de narrador: 2 -Comprender el 2.- Exposición de trabajo. 57 horas.
prosodia indicada por todos los signos omnisciente, significado literal de los a la valoración del Pruebas.
EVALUACION DE
de puntuación • decodificando de conocimiento relativo, textos. conocimiento que se LECTURA (29 clases) Data Show
manera automática la mayoría de las protagonista, testigo. puede obtener a partir de 3.- Observación de imágenes. COMPLEMENTARIA. Sala de enlaces
palabras del texto  Tipos de personajes: ella.
OA2 -Comprender textos, aplicando protagonista,
4.- Trabajo en grupos. EVALUACION SUMATIVA.
estrategias de comprensión lectora; secundarios e 3 -Comprender textos
por ejemplo: • relacionar la información incidentales.- visuales (dibujos, EVALUACION FORMATI-
del texto con sus  Tipos de ambiente: diagramas, tablas, 5.- Lectura individual. VA.
experiencias y conocimientos • releer Físico, psicológico y íconos, mapas, gráficos).
lo que no fue comprendido • formular social. 6.- Clase expositiva.
preguntas sobre lo leído y
responderlas • organizar la Género Narrativo; 4 -Inferir significados no
información en esquemas o mapas 7.- Cartulina rotativa.
literales de los textos.
conceptuales • resumir.  Lectura Comprensiva
OA3 -Leer y familiarizarse con un (tipos de personajes y 8.- Proyección de video, trabajo en
amplio repertorio de literatura para mundo narrativos:. 5 -Comparar ideas grupo.
aumentar su conocimiento del mundo, Realista, fantástico, presentes en los textos,
desarrollar su ciencia ficción. con otros textos y con Observar video.
imaginación y reconocer su valor ideas propias.
social y cultural; por ejemplo: • poemas
• cuentos folclóricos y de autor • 2.- Demostrar empatía
fábulas • leyendas • mitos • 6 -Sintetizar información. hacia los demás,
novelas • historietas • otros Tipo de textos Informativo: comprendiendo
OA4 -Analizar aspectos relevantes de el contexto en el que se
las narraciones leídas para profundizar  Artículo Informativo. 7 -Aplicar las sitúan.
su comprensión: • identificando las convenciones
acciones ortográficas.
principales del relato y explicando Producción de texto Informativo.
cómo influyen en el desarrollo de la
historia • explicando las actitudes y
reacciones de los 8 -Emplear un
personajes de acuerdo con sus vocabulario variado y
Ortografía: pertinente.
motivaciones y las situaciones que
viven • describiendo el ambiente y las
costumbres representadas  Uso de conectores.
3.- Demostrar
en el texto y explicando su influencia 9 -Expresarse y disposición e interés por
en las acciones del relato • desarrollar ideas de expresarse
relacionando el relato, si es pertinente, Gramática: manera coherente y de manera creativa por
con la época y el lugar en ordenada. medio de la
que se ambienta • interpretando el  Verbos irregulares. comunicación
lenguaje figurado presente en el texto • oral y escrita.
expresando opiniones sobre las  Participios irregulares.
actitudes y acciones de 10 -Profundizar en
los personajes y fundamentándolas  Uso de H, V y B. temas de interés.
con ejemplos del texto • llegando a
conclusiones sustentadas en la  Pronombres exclamativos e
información del texto • interrogativos. 11 -Compartir
comparando textos de autores experiencias e ideas con
diferentes y justificando su preferencia otros.
por alguno
OA9 -Desarrollar el gusto por la
lectura, leyendo habitualmente
12 -Emplear un
diversos textos.
vocabulario adecuado y
OA10 -Asistir habitualmente a la pertinente.
biblioteca para satisfacer diversos
propósitos (seleccionar textos,
investigar sobre un tema,
informarse sobre actualidad, etc.), 13 -Utilizar un lenguaje
adecuando su comportamiento y paraverbal y no verbal
cuidando el material para permitir el adecuado.
trabajo y la lectura de los
demás.
OA12 -Aplicar estrategias para 14 -Adecuar su registro
determinar el significado de palabras de habla y vocabulario a
nuevas: • claves contextuales • raíces la situación comunicativa.
y afijos • preguntar a otro
• diccionarios, enciclopedias e internet.
OA13 -Escribir frecuentemente, para 15 -Expresarse con
desarrollar la creatividad y expresar
claridad y precisión en
sus ideas, textos como poemas,
diversas situaciones
diarios de vida, cuentos,
anécdotas, cartas, blogs, etc. comunicativas,
OA14 -Escribir creativamente especialmente formales.
narraciones (relatos de experiencias
personales, noticias, cuentos, etc.)
que: • tengan una estructura 16 -Fundamentar sus
clara • utilicen conectores adecuados • opiniones.
tengan coherencia en todas sus
oraciones • incluyan descripciones y
diálogo (si es pertinente)
que desarrollen la trama, los 17 -Escuchar
personajes y el ambiente. respetuosamente y con
OA16 -Escribir frecuentemente para atención.
compartir impresiones sobre sus
lecturas, desarrollando un tema
relevante del texto leído y 18 -Comprender los
fundamentando sus comentarios con mensajes escuchados en
ejemplos. diversas instancias
OA18 -Escribir, revisar y editar sus comunicativas.
textos para satisfacer un propósito y
transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso: •
agregan ejemplos, datos y
justificaciones para profundizar las
ideas • emplean un vocabulario
preciso y variado, y un registro
adecuado • releen a medida que
escriben • aseguran la coherencia y
agregan conectores • editan, en forma
independiente, aspectos
de ortografía y presentación • utilizan
las herramientas del procesador de
textos para buscar sinónimos, corregir
ortografía y
gramática, y dar formato (cuando
escriben en computador)
OA20 -Ampliar su capacidad
expresiva, utilizando los recursos que
ofrece el lenguaje para expresar un
mismo mensaje de diversas
maneras; por ejemplo: • sinónimos,
hipónimos e hiperónimos • locuciones •
comparaciones • otros
OA21 -Utilizar correctamente los
participios irregulares (por ejemplo,
roto, abierto, dicho, escrito, muerto,
puesto, vuelto) en sus
producciones escritas.
OA22 -Escribir correctamente para
facilitar la comprensión por parte del
lector, aplicando todas las reglas de
ortografía literal,
acentual y puntual aprendidas en años
anteriores, además de: • escritura de
los verbos haber, tener e ir, en los
tiempos más
utilizados • coma en frases explicativas
• coma en presencia de conectores
que la requieren • acentuación de
pronombres
interrogativos y exclamativos.
OA23 -Comprender y disfrutar
versiones completas de obras de la
literatura, narradas o leídas por un
adulto, como: • cuentos
folclóricos y de autor • poemas • mitos
y leyendas • capítulos de novelas
OA27 -Dialogar para compartir y
desarrollar ideas y buscar acuerdos: •
manteniendo el foco en un tema •
complementando las
ideas de otro y ofreciendo sugerencias
• aceptando sugerencias • haciendo
comentarios en los momentos
adecuados • mostrando
acuerdo o desacuerdo con respeto •
fundamentando su postura
OA28 -Interactuar de acuerdo con las
convenciones sociales en diferentes
situaciones: • presentarse a sí mismo y
a otros • saludar
• preguntar • expresar opiniones,
sentimientos e ideas • otras
situaciones que requieran el uso de
fórmulas de cortesía, como por
favor, gracias, perdón, permiso
OA29 -Expresarse de manera clara y
efectiva en exposiciones orales para
comunicar temas de su interés: •
presentando las ideas
de manera coherente y cohesiva •
fundamentando sus planteamientos
con ejemplos y datos • organizando las
ideas en introducción,
desarrollo y cierre • usando elementos
de cohesión para relacionar cada parte
de la exposición • utilizando un
vocabulario variado y
preciso y un registro formal adecuado
a la situación comunicativa •
reemplazando algunas construcciones
sintácticas familiares por
otras más variadas • conjugando
correctamente los verbos • utilizando
correctamente los participios
irregulares • pronunciando
claramente y usando un volumen
audible, entonación, pausas y énfasis
adecuados • usando gestos y posturas
acordes a la situación
• usando material de apoyo
(powerpoint, papelógrafo, objetos, etc.)
de manera efectiva • exponiendo sin
leer de un texto escrito
OA31 -Producir textos orales
espontáneos o planificados de diverso
tipo para desarrollar su capacidad
expresiva: - poemas -
narraciones (contar una historia,
describir una actividad, relatar noticias,
testimonios, etc.) - dramatizaciones
OA19 -Incorporar de manera pertinente en
la escritura el vocabulario nuevo extraído de
textos escuchados o leídos.
Unidad Técnico Pedagógica
Básica - Media
2018
PLANIFICACIÓN 1 º SEMESTRE 2018

Asignatura: Lenguaje y comunicación Nivel: Sexto Básico Profesor: Carla Sánchez Ferreira

Unidad: II “El poder de la palabra”.

EJE: Lectura, Escritura y comunicación oral. Objetivo Fundamental Transversal:

Perfil alumno: Inquisitivo Equilibrado Reflexivo Abierto de mente Pensador Audaz Comunicador Respetuoso Empático Con principios

Objetivos de aprendizaje Contenidos Habilidades Actitud Metodología Evaluación Tiempo Recursos

OA1 -Leer de manera fluida textos Género Literario: 1 -Leer fluidamente.


variados apropiados a su edad: •
pronunciando las palabras con  Recursos líricos. 1.- Demostrar interés EVALUACION DE Guía de trabajo.
precisión • respetando la  Figuras Literarias y una actitud activa LECTURA COMPLEMENTARIA. Lista de cotejo
prosodia indicada por todos los signos 2 -Comprender el frente a la lectura, 56 horas.
(Hipérboles, aliteraciones, Pruebas.
de puntuación • decodificando de significado literal de los EVALUACION SUMATIVA.
personificaciones) orientada al disfrute
manera automática la mayoría de las textos.
de la misma y
(28 clases) Data Show
palabras del texto a la valoración del EVALUACION FORMATI- Sala de enlaces
OA2 -Comprender textos, aplicando conocimiento que se VA.
estrategias de comprensión lectora; 3 -Comprender textos puede obtener a partir
por ejemplo: • relacionar la información Producción de poemas.
visuales (dibujos, de ella.
del texto con sus diagramas, tablas,
experiencias y conocimientos • releer íconos, mapas, gráficos).
lo que no fue comprendido • formular
preguntas sobre lo leído y Textos de divulgación científica.
responderlas • organizar la
información en esquemas o mapas 4 -Inferir significados no
conceptuales • resumir. literales de los textos.
OA3 -Leer y familiarizarse con un Tipo de texto (formas de
amplio repertorio de literatura para comunicación verbal oral):
aumentar su conocimiento del mundo, 5 -Comparar ideas
desarrollar su  Declamación presentes en los textos,
imaginación y reconocer su valor con otros textos y con
social y cultural; por ejemplo: • poemas
• cuentos folclóricos y de autor • ideas propias. 2.- Realizar tareas y
fábulas • leyendas • mitos • trabajos de forma
novelas • historietas • otros Género Lírico: rigurosa y
OA5 -Analizar aspectos relevantes de perseverante, con el
6 -Sintetizar información.
diversos poemas para profundizar su Poema: fin de desarrollarlos
comprensión: • explicando cómo el de manera adecuada
lenguaje poético que Recursos liricos: a los propósitos de la
emplea el autor apela a los sentidos, 7 -Aplicar las asignatura.
sugiere estados de ánimo y crea convenciones
Hablante lirico, temple anímico,
imágenes en el lector • identificando ortográficas.
personificaciones, objeto lirico.
comparaciones e hipérboles y
explicando su significado dentro del
8 -Emplear un
poema • analizando cómo los efectos
Estructura: vocabulario variado y
sonoros (aliteración y
pertinente.
onomatopeya) utilizados por el poeta
refuerzan lo dicho. Tipos de rimas.
OA6 -Leer independientemente y
comprender textos no literarios (cartas, 9 -Expresarse y
biografías, relatos históricos, libros y desarrollar ideas de
artículos informativos, Figuras retoricas: manera coherente y 3.- Reflexionar sobre
noticias, etc.) para ampliar su ordenada. sí mismo, sus ideas y
conocimiento del mundo y formarse (Hipérboles, personificación, sus intereses
una opinión: • extrayendo información para comprenderse y
comparación, onomatopeya y
explícita e implícita • valorarse.
aliteración) 10 -Profundizar en
haciendo inferencias a partir de la
temas de interés.
información del texto y de sus
experiencias y conocimientos •
relacionando la información de
imágenes, gráficos, tablas, mapas o Tipos de Texto: 11 -Compartir
diagramas, con el texto en el cual experiencias e ideas con
están insertos • interpretando  Noticia otros.
expresiones en lenguaje  Biografía.
figurado • comparando información  Carta (formal e informal)
entre dos textos del mismo tema •
12 -Emplear un
formulando una opinión sobre algún
vocabulario adecuado y
aspecto de la lectura • Producción de noticias. pertinente.
fundamentando su opinión con
información del texto o sus
conocimientos previos
OA8 -Sintetizar, registrar y ordenar las 13 -Utilizar un lenguaje
Textos discontinuos.
ideas principales de textos leídos para paraverbal y no verbal
satisfacer propósitos como estudiar, adecuado.
hacer una
investigación, recordar detalles, etc.
OA9 -Desarrollar el gusto por la Organizadores gráficos.
14 -Adecuar su registro
lectura, leyendo habitualmente
de habla y vocabulario a
diversos textos.
la situación
OA10 -Asistir habitualmente a la
comunicativa.
biblioteca para satisfacer diversos
propósitos (seleccionar textos, 15 -Expresarse con
investigar sobre un tema, claridad y precisión en
informarse sobre actualidad, etc.), diversas situaciones
adecuando su comportamiento y Afiche publicitario. comunicativas,
cuidando el material para permitir el especialmente formales.
trabajo y la lectura de los Edición de textos.
demás.
OA12 -Aplicar estrategias para
16 -Fundamentar sus
determinar el significado de palabras
opiniones.
nuevas: • claves contextuales • raíces
y afijos • preguntar a otro
• diccionarios, enciclopedias e internet.
OA13 -Escribir frecuentemente, para 17 -Escuchar
desarrollar la creatividad y expresar respetuosamente y con
sus ideas, textos como poemas, atención.
diarios de vida, cuentos,
anécdotas, cartas, blogs, etc.
OA15 -Escribir artículos informativos
18 -Comprender los mensajes
para comunicar información sobre un
tema: • organizando el texto en una escuchados en diversas
estructura clara • instancias comunicativas.
desarrollando una idea central por
párrafo • agregando las fuentes
utilizadas.
OA17 -Planificar sus textos: •
estableciendo propósito y destinatario
• generando ideas a partir de sus
conocimientos e investigación
• organizando las ideas que
compondrán su escrito.
OA18 -Escribir, revisar y editar sus
textos para satisfacer un propósito y
transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso: •
agregan ejemplos, datos y
justificaciones para profundizar las
ideas • emplean un vocabulario
preciso y variado, y un registro
adecuado • releen a medida que
escriben • aseguran la coherencia y
agregan conectores • editan, en forma
independiente, aspectos
de ortografía y presentación • utilizan
las herramientas del procesador de
textos para buscar sinónimos, corregir
ortografía y
gramática, y dar formato (cuando
escriben en computador)
OA20 -Ampliar su capacidad
expresiva, utilizando los recursos que
ofrece el lenguaje para expresar un
mismo mensaje de diversas
maneras; por ejemplo: • sinónimos,
hipónimos e hiperónimos • locuciones •
comparaciones • otros
OA23 -Comprender y disfrutar
versiones completas de obras de la
literatura, narradas o leídas por un
adulto, como: • cuentos
folclóricos y de autor • poemas • mitos
y leyendas • capítulos de novelas
OA24 -Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, reportajes,
etc.) para obtener información y
desarrollar su curiosidad por el mundo:
• relacionando las ideas escuchadas
con sus experiencias
personales y sus conocimientos
previos • extrayendo y registrando la
información relevante • formulando
preguntas al profesor o a los
compañeros para comprender o
elaborar una idea, o aclarar el
significado de una palabra •
comparando información dentro del
texto
o con otros textos • formulando y
fundamentando una opinión sobre lo
escuchado • identificando diferentes
puntos de vista
OA28 -Interactuar de acuerdo con las
convenciones sociales en diferentes
situaciones: • presentarse a sí mismo y
a otros • saludar
• preguntar • expresar opiniones,
sentimientos e ideas • otras
situaciones que requieran el uso de
fórmulas de cortesía, como por
favor, gracias, perdón, permiso
OA30 -Incorporar de manera
pertinente en sus intervenciones
orales el vocabulario nuevo extraído
de textos escuchados o leídos.
OA31 -Producir textos orales
espontáneos o planificados de diverso
tipo para desarrollar su capacidad
expresiva: - poemas -
narraciones (contar una historia,
describir una actividad, relatar noticias,
testimonios, etc.) - dramatizaciones
OA19 -Incorporar de manera pertinente en
la escritura el vocabulario nuevo extraído de
textos escuchados o leídos.