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2º CONGRESO INTERNACIONAL DE
PSICOLOGÍA

 .
CREDIBILDAD EN NIÑOS ABUSADOS
O VIOLENTADOS

Dipl.Psych. Guiomar Bejarano Gerke

Psicóloga en Área Forense

COCHABAMBA
16/10/2014
Octubre 2014
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 Psicología del Testimonio

 Objetivo:
Dar conocimientos
científicos de la Psicología
del Testimonio y Entrevista
Judicial como herramienta
eficaz en el proceso de la
obtención de la verdad de
los hechos.
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 Hechos históricos relacionados:

 El testimonio fue siempre

importante
 Relacionado al campo probatorio
 Pero:
 Sin estudios técnicos
 Sin aporte de la Psicología
 Con creencias erróneas

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 Como Psicología del Testimonio:

 Münsterberg
 Psicología Experimental
 Binet:
 Sugestionabilidad del niño testigo
 Alemania:
 Cuestionamiento del testimonio
 Lo positivo de la versión libre

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 Como Psicología del Testimonio:

 Se empezó a dudar de lo que dice el

testigo.
 EEUU: caso Jenkins
 Psicología Cognitivista (´70)
 Memoria
 Atención

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 Psicología del Testimonio

 La Psicología demuestra:

 Alteraciones de fenómenos psicológicos

 Lo defectuosos del testimonio humano
 Facilidad del error involuntario
 Lo fácil del falso testimonio

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 Psicología del Testimonio

 La Psicología plantea:

 Estrategias de valoración
 Credibilidad que se atribuya al
relato

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 Psicología del Testimonio

 La Psicología demuestra:
 Alteraciones de fenómenos
psicológicos
 Lo defectuosos del testimonio
humano
 Facilidad del error
involuntario
 Lo fácil del falso testimonio

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 Psicología del Testimonio

 La Psicología plantea:

 Estrategias de valoración
 Credibilidad que se atribuya
al relato

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 VIOLACION SEXUAL
VALORACIÓN PSICOLÓGICA
* VÍCTIMA: salud,
enfermedad, personalidad,
evento vital.

* AGRESOR: salud,
enfermedad, personalidad,
evento vital.
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 El testigo

 Es una persona física

 Es convocado para decir lo que sabe
 El testigo debe decir sólo lo que
percibió
 No es válida su opinión
 Hay diferentes tipos de testigos

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 ENGAÑOS EN EL TESTIMONIO

 SIMULACIÓN: Intenta mostrar un

padecimiento que no tiene.
 DISIMULACIÓN: contrario de simulación.
Intenta ocultar el padecimiento de algún
trastorno.
 RETROSIMULACIÓN: exposición de cuadros
clínicos padecidos anteriormente.
 METASIMULACIÓN: hacer ver que se inicia
una patología con visión de futuro para
seguir con una situación de beneficio
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 Lo que influye sobre el
testigo/víctima:
 Estrés y miedo
 Estado mental
emotivo
 Condiciones
mentales
 Expectativas y
prejuicios
 Edad
 Género

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 La confiabilidad de un Testimonio
depende de:
 Posibilidad de percibir los hechos
 Capacidad para la percepción
 Disponibilidad para la percepción
 Posibilidad para la reproducción de lo
percibido.
 Capacidad para la reproducción
 Disponibilidad para reproducir los
hechos
 La determinación del testimonio
 La exactitud del testimonio
 La veracidad del testimonio

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 Algunos factores psicológicos previos
para analizar exactitud

 Variables a estimar sobre las

circunstancias sobre las que se
produce un suceso
 Azar de los hechos

 Variables propias del sistema

 Elementos de las personas y
contexto

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 Memoria

Es la base de
todo lo que
somos

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 Memoria

Definición:

Capacidad
para evocar
información
previamente
aprendida.

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 MEMORIA:
 Existen 3 procedimientos:
CODIFICACIÓN ALMACENAMIENTO RECUPERACIÓN

 Estructura de la memoria:

Memoria Sensorial MCP MLP

SEMÁNTICA

Tipos de memoria: EPISÓDICA

IMPLÍCITA

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 Adquisición del Testimonio

 El testimonio no es un simple
recuerdo: es el resultado de la
creación que incluye un juicio o
interpretación (factor
cognoscitivo) bajo el estímulo
de la afectividad (factor
emocional)
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 Factores que intervienen:
 Iluminación
 Duración
 Tipo de hecho
 Grado de violencia
 Momentos del hecho
 Tipo de sentido
involucrado
 Tipo de datos
 Calidad de percepción

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 Factores que limitan:

 Grado de agotamiento psíquico

 Género

 Predisposición perceptiva

 Etc.

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 El por qué del deterioro:

 Intervalo de retención
 Información post-
evento

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 Creación de falsos recuerdos

 Definición:
Es todo reporte memorístico de información
en el que hay parcial o total diferencia con
los hechos.

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 Creación de falsos recuerdos

Tipos de falsos recuerdos

Implantados Espontáneos

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 Falsos Recuerdos

 Implantados: resultan de la
exposición de una persona a
información engañosa e
incorporación de la misma en su
repertorio de conocimiento.
 Espontáneos: resulta de
mecanismos internos de distorsión
de memoria

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 Lo que produce un falso recuerdo:

 Uso de preguntas sugestivas

 Dejar pasar el tiempo
 Sugerir, hacer uso de su
imaginación
 Realizar interrogatorios
intimidatorios
 Interrogar en fases
emocionales

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 Trauma y memoria:
 Importante por lo necesario de un
relato exacto diferenciado de uno
sugestionado sobre la base de un
hecho estresante y traumático.
 Se plantea que lo anterior a las 20-30
meses de edad queda en la memoria
implícita, no pudiendo llegar a ser
narrada.
 Entre los 2,5 a 3 años los niños ya
pueden verbalizar sus experiencias
personales a través de su memoria.

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 Trauma y memoria:
 Los sucesos traumáticos suelen dejar una
huella clara en la memoria, lo que puede
ser informado con poca distorsión.
 El incremento del estrés durante el hecho
puede llevar a un incremento de la
atención de los elementos claves, pero…
 Si el estrés es intenso y traumático,
puede desbordar al niño, perjudicando el
procesamiento y distorsionando la
memoria.

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 Trauma y memoria:

 El centrar de la atención en
momentos de alto estrés puede
generar un buen procesamiento del
hecho, pero más en los elementos
claves y no en los periféricos.
 Si el estrés rebasa la posibilidad del
niño, éste puede bloquearse.
 Algunos de estos recuerdos reaparecen
en la edad adulta.

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 Diferencias evolutivas:
 Niños procesan diferente la información
que los adultos.
 Puede depender además de la posibilidad
de sugestionabilidad según la edad.
 El cerebro organiza la información según
esquemas que tienden a ser recordados
en conjunción con otros.
 Los niños hacen descripciones breves,
pero no por ello erróneas.
 Ponen menos detalles, pero a veces los claves.

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 El recuerdo:

 Es el recuerdo de la información
almacenada en la memoria
 No todos recuerdan bien
 Se da la curva del olvido
 Pero es muy importante para el
Derecho saber qué recuerda la
gente
 Para ello la Psicología también
interviene
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 EJEMPLOS DE VÍCTIMAS A
TRAVÉS DE SUS DIBUJOS

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 NIÑA DE 7 AÑOS: víctima de abusos
sexuales por parte de su hermano de 12
años, con sospechas de que existiera
incluso penetración. Antes de recibir
asistencia psicológica, la niña presentaba
hiperactividad y problemas de atención en
el colegio. Llegó a verbalizar a una
profesora: “Mi hermano me mete mano y
me tira”. En sesión clínica, el psicólogo le
pidió que se dibujara a sí misma. Se
autorretrata con mirada de vigilancia,
subrayada por el tamaño de los ojos;
omitiendo o tachando algunos detalles
corporales (como la boca) y añadiendo de
forma relevante- genitales masculinos a su
figura de niña.

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16/10/2014 35
 Niña de 14 años: víctima de abusos sexuales por
su padre, por su madre y por sus hermanos
mayores, la chica abusaba a su vez de su
hermano pequeño. Desde los 12 años
presentaba una conducta en extremo promiscua,
síntoma evidente del horror al que había estado
sometida. Durante mucho tiempo, la menor no
pudo hablar de lo sucedido; el relato de los
hechos se hizo esperar. En dibujo libre, la niña
pinta a todos los miembros de su familia
tocándose entre sí. Ella, a la izquierda del dibujo,
siente su cerebro a punto de estallar de tanta
presión. El papel aparece muy arrugado, en un
rapto de angustia, la niña intentó romper el dibujo,
deshacerse de él

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16/10/2014 37
Niña de 10 años que sufrió abusos sexuales por parte
de su padre desde los seis meses de edad. Tras la
separación conyugal, la menor se quedó a vivir con él
hasta que se develó el maltrato. Al iniciarse la evaluación
psicológica, la niña mostraba trastornos de alimentación,
conducta agresiva, pobres relaciones con sus iguales,
desconfianza, vergüenza, culpa, pesadillas, rabia y
miedos. En dibujo libre, representó así a su padre. “Ésta
es la tortura que quiero [para él], o peor”, formula la
pequeña. Una especie de crucifixión con elementos muy
claros: cadenas, flechas, amputación de los genitales,
desangramiento.

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 Niña de 7 años: Un padre ausente y una madre incompleta que se
aleja. Una “mamá globo”. Por eso los niños (la propia víctima y su
hermano) tienen unas piernas tan largas, para intentar acercarse a
ella. La niña retrata, en dibujo libre, a su familia; el padre ni
siquiera aparece (la pareja está separada). Es víctima de maltrato
emocional por parte de ambos progenitores, y de posible maltrato
físico y sospecha de abuso sexual por el padre. La niña presenta
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dificultades de adaptación
Niño de 9 años: Un sol dominante y agresivo, que todo lo envuelve, en
medio de una furia de colores. Una bestia engulle un cerebro, ante la
mirada suplicante de un niño. El autor de este dibujo vive en una
familia desestructurada, con episodios de maltrato físico y emocional
entre los padres y hacia los hijos. Se sospecha que el niño pueda ser
víctima de abusos sexuales por parte de su padre.
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 Síndrome de Acomodación
de Summit

 Características de niños víctimas de ASI:

 Secreto
 Impotencia
 Acorralamiento y acomodación
 Reporte tardío, conflictivo y poco convincente
 Retractación

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 El sesgo

 Es oblicuidad o torcimiento de alguna

cosa hacia otro lado.
 En derecho, medicina y psicología:
subjetivismo o parcialidad al momento
de interpretar un hecho.
 Implica sugestionabilidad (no intencional
e inconsciente) a partir de la entrevista
forense dentro del sesgo del
entrevistador.
 Puede darse: el simplismo condenador
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 Inquietud por el aumento de relatos de
abuso que resultan no haber sucedido

 Cómo distinguir cuándo son verdaderas

o falsas las declaraciones de los niños?
 Antes se decía que eran falsas entre el 1
y 3%
 Ahora: entre el 10 y 23% son falsos
positivos

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 DATOS:
 6% de acusaciones falsas, producto de
mentiras deliberadas.
 17% no verdaderas, pero apoyadas en
errores de buena fe.
 Pero un 77% son verdaderas!!
 Estos datos nos obligan a redoblar la
prudencia:
 Más en casos de abuso sexual o maltrato
psicológico, pues no hay siempre huellas visibles
ni testigos: solo queda el testimonio.
 El % de denuncia falsa aumenta en disputa
de tenencia.
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 Experimento de sugestión:

 Sam el Torpe
 Stephen Ceci y cols.:
 Tarjetas con situaciones:
 En preescolares
 “se atrapó un dedo en una trampa para
ratones y lo tuvieron que llevar al
hospital para sacarle la trampa.”
 Preguntas una vez por semana por 10
semanas

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 Resultados:

 Las repreguntas cambian el recuerdo

 El tiempo influye en el recuerdo
 El querer “satisfacer” a un adulto produce
cambios de adaptación hacia lo que éste
quiere oír.
 Son distintos adultos los que intervienen:
 Familiares, peritos, amigos, etc.

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 Técnicas de interrogatorio y testimonio
 Se requiere de:
1. Conocer procesos legales, investigación,
perfiles criminales, etc.
2. Conocimientos psicológicos sobre
diferencias individuales, motivos,
impulsos, etc.
3. Ejercer convencimiento: autoridad
profesional
4. Habilidad de ejercer su papel, ocultar
emociones

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 Reglas generales para interrogatorios
 Es mejor una respuesta narrativa,
libre, sin interrupciones
 En caso de olvido se puede prestar
ayuda, sin inducir la respuesta
 En caso de no dar respuesta, no se
debe presionar para no generar un
falso recuerdo
 En ese caso se puede recurrir al
método de la Entrevista Cognitiva

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 MÉTODOS DE ANÁLISIS DE
TESTIMONIOS

 Polígrafo o “detector de mentiras”

 Hipnosis
 Indicadores Conductuales de la
Mentira
 Análisis del Estrés de la voz
 Análisis de Contenido Basado en
Criterios
 Entrevistas asistidas con drogas

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 MÉTODOS PARA EVALUAR LA
CREDIBILIDAD DEL TESTIMONIO

 RATAC/SATAC  TAF
 NICHD + Michigan  CAT
 CBCA  DFH
 SVA  Test de la Familia
 SAL
 Control de Realidad
 Entrevista Cognitiva
para adultos (Fariña)

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 ANÁLISIS DE CONTENIDO BASADO EN CRITERIOS
Steller y Koehnken(1.994)

Principio: Implica el análisis del contenido de la

declaración, con base en la presencia o ausencia
de 19 indicadores de realidad.
Procedimiento: Se realiza una entrevista
semiestructurada, se graba y luego se analiza a la
luz de los 19 criterios, se califica y se determina si
es altamente, medianamente o poco creíble el
relato
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 Datos adicionales
Criterios de realidad

Estructura lógica. Elaboración inestructurada

Cantidad de detalles. Engranaje contextual.
Descripción de interacciones. Reproducción de conversaciones.
Complicaciones inesperadas Detalles inusuales.
Detalles superfluos. Detalles característicos de la ofensa
Admisión de falta de memoria. Autodesaprobación.
Asociaciones externas relacionadas. Correcciones espontáneas.
Relatos del estado mental subjetivo. Dudar del propio testimonio.
Perdón al autor del delito.
Incomprensión de detalles relatados con precisión.
Atribución del estado mental del autor del delito

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 ANÁLISIS DE CONTENIDO BASADO EN
CRITERIOS

Uso
Canadá, Japón, España y EEUU
Críticas
 Solo se puede aplicar a niños
abusados,
 Existe subjetividad en la
calificación
 Dificultad de diferenciación entre
criterios
 Los criterios tienen una
ponderación diferencial

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 Entrevista Cognitiva
(Fischer y Geiselman)
 Bases:
 Los trazos de memoria están compuestos
por diversas características y la
efectividad del recuerdo va a depender de
la cantidad de rasgos relacionados con el
evento que hayan sido codificados.
 Hay variedad de pistas que facilitan el
recuerdo, información no accesible para
una vía puede serlo para otra.

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 Entrevista Cognitiva
 Procedimiento:
1. Reinstauración del
contexto (tanto físico como
emocional)
2. Informar sobre todo

3. Cambio de perspectivas

4. Diferente orden

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 Entrevista Cognitiva

 Técnicas auxiliares
 Recordar detalles
sobre:
Apariencia
física
Nombres

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 Control de la realidad
 Base:
 La memoria se nutre de
información de.
 Origen interno:
pensamiento e
imaginación
 Origen externo:
procesos perceptuales
 Se suma:
 Información antigua
 Opinión de otros

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 Control de la realidad

 Principio:
 Trata de discriminar a través de los recuerdos
originados a partir de la percepción y los del
pensamiento, imaginación, fantasía (auto
generados)

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 Control de Realidad
Verdad Mentira
Recuerdos
Generados externamente Generados internamente
Percibidos Imaginados
Más detalles Menos Info contextual
Datos temporales Mayor info idiosincrática
Emocional y de apoyo Más palabras
Razonamiento de acuerdo a Menos detalles
los recuerdos de la info sensoriales

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 Control de la Realidad

 Sumado a lo anterior se debe tomar

en cuenta:
 Edad: qué edad es más fiable?
 Contenido: qué es más fácil de
recordar?
 Paso del tiempo: qué recuerdos son
más afectados por el tiempo?
 Pensar y hablar sobre los hechos

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 CONCLUSIONES
 Todos los métodos constituyen aproximaciones e
indicios, pero no pruebas fehacientes de la verdad
o la mentira, por eso sólo pueden utilizarse con
reserva (humilde y sensatamente la psicología
debe aceptar que aún no puede responder con
exactitud tecnológica a la pregunta sobre la
veracidad de un testimonio y es probable que
nunca lo pueda hacer)
 No se pretende desalentar los esfuerzos de los
investigadores por desentrañar los misterios del
comportamiento humano, sino aceptar que el
comportamiento humano es tan complejo y
variado que será bastante difícil obtener una
técnica exacta para medir veracidad del
16/10/2014 testimonio. 61
 No hay el
TEST DE
PINOCHO
16/10/2014
62
 GRACIAS!!!

guio.psi.forense@gmail.com

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