RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMP Widya Nusantara
Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VII/Semester I
Materi pokok : Klasifikasi Makhluk Hidup
Alokasi Waktu : 10 X 40 Menit
Penyusun : 1. Ninik Maelani, S.Si
2. Puji Aprhiani, S.Pd

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, Percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaanya
KI-3 Memahami Pengetahuan (Faktual, Konseptual, dan Prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 Mencoba, Mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang di
pelajari di sekolah dan sumberlain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 3.2 Mengklasifikasikan 3.2.1.Menyajikan hasil pengamatan,
makhluk hidup dan benda mengidentifikasi, dan Mengomunikasikan
berdasarkan karakteristik hasil observasinya.
yang diamati. 3.2.2. Menjelaskan benda-benda di sekitar yang
bersifat alamiah.
3.2.3. Menjelaskan benda-benda di sekitar yang
bersifat buatan manusia.
3.2.4. Menjelaskan benda-benda yang bersifat
kompleks dan bersifat sederhana.
3.2.5. Menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis
benda di sekitar.
3.2.6. Melakukan pengamatan terhadap
makhluk hidup dan benda tak hidup.
3.2.7. Menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup.
3.2.8. Menjelaskan perbedaan makhluk hidup
dengan benda tak hidup.
3.2.9. Melakukan pengamatan terhadap
berbagai makhluk hidup di sekitarnya.
3.2.10. Menjelaskan ciri-ciri mahkluk hidup di
sekitarnya.
3.2.11. Mengelompokkan makhluk hidup
berdasarkan prinsip klasifikasi.

1
 2 4.2 Menyajikan hasil 4.2.1Menyajikan hasil pengamatan,
pengklasifikasian makhluk mengidentifikasi, dan mengomunikasikan
hidup dan benda di lingkungan hasil observasinya.
sekitar berdasarkan 4.2.2Melakukan pengamatan terhadap makhluk
karakteristik yang diamati. hidup dan benda tak hidup
4.2.3Melakukan pengamatan terhadap berbagai
makhluk hidup di sekitarnya.

C. Tujuan pembelajaran

3.2.1.1. Peserta Didik dapat menyajikan hasil pengamatan, mengidentifikasi, dan

mengomunikasikan hasil observasinya.
3.2.2.1. Peserta Didik dapat menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat
alamiah.
3.2.3.1. Peserta Didik dapat menjelaskan benda-benda di sekitar yang bersifat buatan
manusia.
3.2.4.1. Peserta Didik dapat menjelaskan benda-benda yang bersifat kompleks dan
bersifat sederhana
3.2.5.1. Peserta Didik dapat menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis benda di
sekitar.
3.2.6.1. Peserta Didik dapat melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan
benda tak hidup.
3.2.7.1. Peserta Didik dapat menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup.
3.2.8.1. Peserta Didik dapat menjelaskan perbedaan makhluk hidup dengan benda tak
hidup.
3.2.9.1. Peserta Didik dapat melakukan pengamatan terhadap berbagai makhluk hidup
di sekitarnya.
3.2.10.1. Peserta Didik dapat menjelaskan ciri-ciri mahkluk hidup di sekitarnya.
3.2.11.1. Peserta Didik dapat mengelompokkan makhluk hidup berdasarkan prinsip
klasifikasi.
3.2.12.1 Peserta Didik dapat mengamati makhluk hidup dengan menggunakan
mikroskop secara cermat.

A. Materi Pembelajaran
- Materi pembelajaran regular :

I. Ciri-ciri Makhluk Hidup

II. Taksonomi (Binomial Nomenclatur)
III. Pengelompokan tumbuhan lumut (Bryophyta), paku (Pteridophyta) dan
tumbuhan berbiji (Spermatophyta)
IV. mengelompokan hewan tidak bertulang belakang (Avertebrata) dan hewan
bertulang belakang (Vertebrata)
V. Bagian-bagian mikroskop dan cara menggunakan mikroskop

2
I. Ciri – ciri Mahluk Hidup
Secara umum, ciri-ciri yang ditemukan pada makhluk hidup sebagai berikut :
a. Bernapas
b. Memerlukan Makanan dan Minuman
c. Bergerak
d. Tumbuh dan Berkembang
e. Berkembang Biak (Reproduksi)
f. Peka terhadap Rangsang
g. Menyesuaikan Diri terhadap Lingkungan

II. Taksonomi (Binomial Nomenclatur)

Tingkatan taksonomi untuk tumbuhan dan hewan sebagai berikut :
Tumbuhan Hewan
Kingdom : Plantae Kingdom : Animalia
Divisio : Spermatophyta Phylum : Chordata
Classis : Monocotyledoneae Classis : Mammalia
Ordo : Graminales Ordo : Carnivora
Familia : Gramineae Familia : Canidae
Genus : Zea Genus : Canis
Species : Zea mays (Jagung) Species : Canis familiaris (anjing)

Carolus Linnaeus menggunakan sistem klasifikasi makhluk hidup yang disebut

Sistem Binomial Nomenklatur (Sistem nama ganda). Aturan- aturan dalam Sistem
Binomial Nomenklatur adalah sebagai berikut.
a. Nama spesies terdiri atas dua kata. Kata pertama adalah nama genus dan kata kedua
adalah penunjuk spesies.
b. Kata pertama diawali dengan huruf besar dan kata kedua dengan huruf kecil.
c. Menggunakan bahasa Latin atau ilmiah atau bahasa yang dilatinkan, yaitu dengan
dicetak miring atau digarisbawahi secara terpisah untuk nama genus dan nama
spesiesnya.

III. Pengelompokan tumbuhan lumut (Bryophyta), paku (Pteridophyta) dan

tumbuhan berbiji (Spermatophyta)

TUMBUHAN
- Lumut (Bryophyta)
a. Lumut hati
b. Lumut daun
c. Lumut tanduk
- Paku (Pteridophyta)
a. Psilophytinae (paku purba)
b. Lycopodiinae (paku kawat)
c. Equisetinae (paku ekor kuda)
d. Filicinae (paku sejati)
- Berbiji (Spermatophyta)
a. Gymnospermae

3
 b. Angiospermae

IV. mengelompokan hewan tidak bertulang belakang (Avertebrata) dan hewan

bertulang belakang (Vertebrata)

HEWAN
- Avertebrata / Tidak Bertulang Belakang
a. Porifera
b. Coelenterata / hewan berongga
c. Platyhelminthes (cacing pipih)
d. Nemathelminthes ( cacing giling)
e. Annelida (cacing gelang)
f. Mollusca (Hewan bertubuh lunak)
g. Echinodermata (Hewan berkulit Duri)
h. Arthropoda (Hewan berbuku-buku)

- Vertebrata / bertulang belakang

a. Pisces
b. Amphibi
c. Reptil
d. Mamalia
e. Aves

V. Bagian-bagian mikroskop dan cara menggunakan mikroskop

A. Bagian – bagian mikroskop

4
 B. Langkah – langkah menggunakan mikroskop

- Materi pembelajaran pengayaan

- Materi pembelajaran remedial

5
B. METODE PEMBELAJARAN
a. Pendekatan : Scientific
b. Metode : Diskusi dan Observasi
c. Model : Discovery Learning

C. MEDIA DAN BAHAN

1. Media
a. Lingkungan sekolah
b. Gambar macam-macam tumbuhan dan hewan
c. Gambar makhluk tak hidup (robot)
d. Power point mengenai ciri ciri makhluk hidup

2. SUMBER BELAJAR
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Ilmu Pengetahuan Alam
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Gurulmu
Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII. Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.LKS

3. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan pertama : 2 JP
Kegatan Langkah-langkah pembelajaran Waktu
pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan
kehadiran siswa
2. Guru memotivasi siswa (guru menampilkan
beberapa gambar)
3. Guru menstimulasi siswa dengan pertanyaan
10
“apa perbedaan dari benda-benda ini?” (gambar)
menit
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
“(pengamatan, mengidentifikasi, dan
mengomunikasikan hasil observasinya, benda-benda
di sekitar yang bersifat alamiah dan buatan
manusia)”
- Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok dan
membagikan Lembar Kerja Siswa

- Siswa merumuskan
pertanyaan mengenai 60
Merumuskan benda-benda disekitar yang menit
Inti pertanyaan bersifat alamiah dan buatan
manusia berdasarkan LKS
yang telah dibagikan.
- Siswa merencanakan dan
Merencanakan mencari informasi dibuku
maupun secara langsung

6
 benda-benda disekitar yang
bersifat alamiah dan buatan
manusia
- Siswa mengumpulkan
informasi dari hasil yang
dicari berupa fakta dan data
mengenai benda-benda
disekitar yang bersifat
alamiah dan buatan
manusia
Mengumpulkan
- Siswa melakukan diskusi
dan merumuskan
kelompok untuk mengkaji
data
hasil pengamatan
- Siswa mengamati benda-
benda disekitar yang
bersifat alamiah dan buatan
manusi, mencatat data
pengamatan pada kolom
yang tersedia pada LKS
- Siswa menarik kesimpulan
dan menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang telah
dirumuskaan dan data
Menarik
pengamatan mengenai
kesimpulan
benda-benda disekitar yang
bersifat alamiah dan buatan
manusia, hasil dalam
diskusi kelompok.
- Siswa Mempresentasikan
hasil pengamatan dan hasil
diskusi.
Aplikasi dan - Siswa dari kelompok lain
tindak lanjut menanggapi siswa yang
sedang presentasi
- Guru mengevaluasi hasil
diskusi siswa
- Siswa dan guru mereview
hasil kegiatan pembelajaran
- Guru memberikan
penghargaan (pujian dll )
- Siswa menjawab kuis
10
Penutup tentang benda-benda
menit
disekitar yang bersifat
alamiah dan buatan
manusia
- Pemberian tugas untuk
materi selanjutnya

7
 Pertemuan kedua : 2 JP
Kegatan Langkah-langkah pembelajaran Waktu
pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan
kehadiran siswa
2. Guru memotivasi siswa (guru menampilkan
beberapa gambar)
3. Peserta didik melakukan pengamatan terhadap
tayangan yang disajikan guru mengenai benda
yang bersifat sederhana dan kompleks serta
menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis benda 10
di sekitar. menit

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

“menjelaskan benda-benda yang bersifat
kompleks dan bersifat sederhana dan
menjelaskan kegunaan dari berbagai jenis benda
di sekitar.”

- Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok dan

membagikan Lembar Kerja Siswa

5. Siswa merumuskan
pertanyaan mengenai benda
yang bersifat sederhana dan
kompleks serta menjelaskan
kegunaan dari berbagai jenis
benda di sekitar.
60
berdasarkan LKS yang telah menit
Merumuskan
dibagikan.
pertanyaan
- siswa mencari tahu
mengenai benda yang
Inti
bersifat sederhana dan
kompleks serta menjelaskan
kegunaan dari berbagai
jenis benda di sekitar.

- Siswa merencanakan dan

mencari informasi dibuku
maupun secara langsung
Merencanakan mengenai mengenai benda
yang bersifat sederhana dan
kompleks serta menjelaskan
kegunaan dari berbagai

8
 jenis benda di sekitar.

- Siswa mengumpulkan informasi

dari hasil yang dicari berupa
fakta dan data mengenai
mengenai benda yang bersifat
sederhana dan kompleks serta
menjelaskan kegunaan dari
berbagai jenis benda di
sekitar
Mengumpulkan
dan merumuskan - Siswa melakukan diskusi
data kelompok untuk mengkaji
hasil pengamatan
- Siswa mengamati
mengenai benda yang
bersifat sederhana dan
kompleks serta
menjelaskan kegunaan dari
berbagai jenis benda di
sekitar.

- Siswa menarik kesimpulan

dan menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang telah
dirumuskaan dan data
pengamatan mengenai
Menarik mengenai benda yang
kesimpulan bersifat sederhana dan
kompleks serta menjelaskan
kegunaan dari berbagai
jenis benda di sekitar.

yang dihasilkan dalam

diskusi kelompok.
- Siswa Mempresentasikan
hasil pengamatan dan hasil
diskusi.
Aplikasi dan - Siswa dari kelompok lain
tindak lanjut menanggapi siswa yang
sedang presentasi
- Guru mengevaluasi hasil
diskusi siswa
- Siswa dan guru mereview
hasil kegiatan pembelajaran
10
Penutup - Guru memberikan
menit
penghargaan (pujian dll )
- Pemberian tugas untuk

9
 materi selanjutnya

Pertemuan ketiga : 2 JP
Kegatan Langkah-langkah pembelajaran Waktu
pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan
kehadiran siswa
2. Guru memotivasi siswa (guru menampilkan
beberapa gambar untuk diperlihatkan dan
diamati oleh peserta didik)
3. Peserta didik melakukan pengamatan terhadap
tayangan yang disajikan guru 10
menit
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
“pengamatan terhadap makhluk hidup dan benda
tak hidup, menjelaskan ciri-ciri makhluk hidup,
menjelaskan perbedaan makhluk hidup dengan
benda tak hidup.”

- Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok dan

membagikan Lembar Kerja Siswa

- Siswa merumuskan
pertanyaan mengenai
pengamatan terhadap
makhluk hidup dan benda
tak hidup, menjelaskan ciri- 60
ciri makhluk hidup, menit
Merumuskan
menjelaskan perbedaan
pertanyaan
makhluk hidup dengan
benda tak hidup .
- siswa mencari tahu adakah
hubungan antara makhluk
Inti hidup dan makhluk tak
hidup.
- Siswa merencanakan dan
mencari informasi dibuku
maupun secara langsung
Merencanakan
mengenai ciri-ciri makhluk
hidup dan makhluk tak
hidup .
- Siswa mengumpulkan
informasi dari hasil yang
Mengumpulkan
dicari berupa fakta dan data
dan merumuskan
mengenai ciri-ciri makhluk
data
hidup dan makhluk tak
hidup serta klasifikasi

10
 makhluk hidup, dilanjutkan
dengan menganalisisnya
- Siswa melakukan diskusi
kelompok untuk mengkaji
hasil pengamatan
- Siswa mengamati ciri-ciri
makhluk hidup dan
makhluk tak hidup dan
mencatat data pengamatan
pada kolom yang tersedia
pada LKS
- Siswa menarik kesimpulan
dan menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang telah
dirumuskaan dan data
Menarik pengamatan mengenai ciri-
kesimpulan ciri makhluk hidup dan
makhluk tak hidup serta
klasifikasi makhluk hidup
yang dihasilkan dalam
diskusi kelompok.
- Siswa Mempresentasikan
hasil pengamatan dan hasil
diskusi.
Aplikasi dan - Siswa dari kelompok lain
tindak lanjut menanggapi siswa yang
sedang presentasi
- Guru mengevaluasi hasil
diskusi siswa
- Siswa dan guru mereview
hasil kegiatan pembelajaran
- Guru memberikan
penghargaan (pujian dll )
- Siswa menjawab kuis
10
Penutup tentang ciri-ciri makhluk
menit
hidup dan makhluk tak
hidup serta klasifikasi
makhluk hidup.
- Pemberian tugas untuk
materi selanjutnya

Pertemuan keempat : 2 JP
Kegatan Langkah-langkah pembelajaran Waktu
pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan
kehadiran siswa 10
menit
2. Guru memotivasi siswa

11
 3. Peserta didik melakukan pengamatan terhadap
tayangan yang disajikan guru mengenai ciri-ciri
makhluk hidup dan makhluk tak hidup
4. Guru menstimulasi siswa dengan pertanyaan
“apa perbedaan dari benda-benda ini?”
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. “
pengelompokkan makhluk hidup berdasarkan
prinsip klasifikasi”

- Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok dan

membagikan Lembar Kerja Siswa

- Siswa merumuskan
pertanyaan mengenai ciri-
ciri makhluk hidup dan
makhluk tak hidup serta 60
klasifikasi makhluk hidup menit
Merumuskan
berdasarkan LKS yang
pertanyaan
telah dibagikan.
siswa mencari tahu adakah
hubungan antara makhluk
hidup dan makhluk tak
hidup.
- Siswa merencanakan dan
mencari informasi dibuku
maupun secara langsung
Merencanakan
mengenai pengelompokkan
makhluk hidup berdasarkan
prinsip klasifikasi.
Inti - Siswa mengumpulkan
informasi dari hasil yang
dicari berupa fakta dan data
Mengumpulkan mengenai pengelompokkan
dan merumuskan makhluk hidup berdasarkan
data prinsip klasifikasi.
- Siswa melakukan diskusi
kelompok untuk mengkaji
hasil pengamatan
- Siswa menarik kesimpulan
dan menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang telah
Menarik dirumuskaan dan data
kesimpulan pengamatan mengenai
pengelompokkan makhluk
hidup berdasarkan prinsip
klasifikasi.
Aplikasi dan - Siswa Mempresentasikan
tindak lanjut hasil pengamatan dan hasil
diskusi.

12
 - Siswa dari kelompok lain
menanggapi siswa yang
sedang presentasi
- Guru mengevaluasi hasil
diskusi siswa
- Siswa dan guru mereview
hasil kegiatan pembelajaran
- Guru memberikan 10
Penutup
penghargaan (pujian dll ) menit
- Pemberian tugas untuk
materi selanjutnya

Pertemuan kelima : 2 JP
Kegatan Langkah-langkah pembelajaran Waktu
pembelajaran
Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan
kehadiran siswa
2. Guru memotivasi siswa 10
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. menit
”pengamatan Makhluk Hidup menggunaan
mikroskop”

- Guru membagi siswa menjadi 4 kelompok dan

membagikan Lembar Kerja Siswa

- Setiap kelompok membuat preparat basah 60

Inti - Setiap siswa melakukan pengamatan makhluk menit
hidup melalui preparat yang telah dibuat serta
menggambarkan hasil pengamatan pada lembar
kerja yang telah disediakan
- Siswa dan guru mereview
hasil kegiatan pembelajaran
- Guru memberikan 10
Penutup
penghargaan (pujian dll ) menit
- Pemberian tugas untuk
materi selanjutnya

13
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual
No Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Instrumen butir pelaksanaan
instrumen
1. Jurnal Jurnal Lampiran Saat Penilain
1a pembelajaran untuk
berlangsung pencapaian
pembelajaran

b. Sikap sosial
No Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Instrumen butir pelaksanaan
instrumen
1. Jurnal Jurnal Lampiran Saat Penilain
1a pembelajaran untuk
berlangsung pencapaian
pembelajaran

2. Penilaian Lembar Lampiran Saat Penilain

diri Penilaian 1b pembelajaran sebagai
diri berlangsung pembelajaran

14
 c. Pengetahuan
N Teknik Bentuk Instrumen Contoh Waktu Keterangan
o butir pelaksanaan
instrume
n
1. Lisan - Pertanyaan Saat Penilain
lisan pada pembelajara sebagai
saat proses n pembelajara
pembelajaran
berlangsung n
- Penjelasan
siswa saat
presentasi
2. Tertuli Soal Pilihan Ganda Lampira Saat Penilain
s n 2a pembelajara untuk
n usai pencapaian
pembelajara
n

d. Keterampilan
No Teknik Bentuk Contoh Waktu Keterangan
Instrumen butir pelaksanaan
instrumen
1. Proyek Lembar Lampiran Saat Penilaian
(Membuat penilaian 3a pembelajaran pencapaian
poster) telah selesai pembelajaran

2. Instrumen penilaian
Pertemuan pertama : 1a,1b,2a,
Pertemuan kedua : 3a
3. Pembelajaran remedial
Pembelajaran remedial dilaksanakan berdasarkan hasil analisis penilaian harian.
a. Belum tuntas secara klasikal : pembelajaran ulang (2jp)
b. Belum tuntas secara individual: belajar kelompok atau tutor sebaya

Bekasi, 22 Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran IPA

................................... .........................................

15
Lampiran 1.a
Renc.
Nama Butir
No Waktu Catatan Perilaku TTD Siswa Tindak
Siswa Sikap
Lanjut
1.

2.

3.

4.

5.

6.

Lampiran 2a
1.Berikut ini beberapa kegiatan makhluk hidup.
1. Bernapas 4. Beradaptasi
2. Tumbuh 5. Berevolusi
3. Berpindah tempat 6. Berkembang biak
Kegiatan di atas yang termasuk ciri-ciri makhluk hidup adalah ….
a. 1, 2 dan5
b. 2, 4 dan 6
c. 2, 3 dan 6
d. 4, 5 dan6
2. Makhluk hidup selalu bernapas. Bernapas adalah ….
a. menghirup dan menghembuskan karbon dioksida
b. menghirup dan menghembuskan oksigen
c. menghirup karbondioksida dari udara dan menghembuskan oksigen
d. menghirup oksigen dari udara dan menghembuskan karbon dioksida
3. Di dalam tubuh makhluk hidup berlangsung proses oksidasi yang menghasilkan ….
a. gula
b. tenaga
c. lemak dan protein
d. oksigen dan karbon dioksida
4. Sebagai makhluk hidup, tumbuhan juga melakukan gerakan. Tumbuhan bergerak karena
….
a. rangsangan dari dalam dan luar tubuhnya
b. makanan yang dimakannya
c. rangsangan dari dalam tubuhnya
d. rangsangan dari luar tubuhnya
5. Bunga matahari menghadap kea rah yang berubah-ubah. Perubahan itu dipengaruhi oleh
….

16
a. cahaya matahari
b. tekanan udara
c. kelembapan udara
d. arah angin
6. Makhluk hidup memerlukan makanan sebagai sumber ….
a. energi
b. uap air
c. karbon dioksida
d. oksigen
7. Sebagai makhluk hidup, tumbuhan juga memerlukan makanan berupa zat ….
a. organic
b. anorganik
c. mikroorganisme
d. sisa metabolisme
8. Manusia termasuk heterotrof karena tidak dapat membuat makanan sendiri. Makanan
manusia berasal dari ….
a. tumbuhan
b. hewan
c. mikroorganisme
d. tumbuhan dan hewan
9. Tumbuhan mampu mengubah air dan karbon dioksida menjadi gula dan oksigen dengan
bantuan ….
a. pupuk
b. angina
c. air hujan
d. sinar matahari
10. Satu-satunya makhluk hidup yang dapat melakukan fotosintesis adalah tumbuhan hijau.
Fotosintesis adalah …
a. masuknya sinar matahari dalam tumbuhan
b. terserapnya air oleh akar tumbuhan
c. proses pembuatan makanan pada tumbuhan hijau dengan bantuan sinar matahari
d. gerak pertumbuhan pada tumbuhan yang dibantu oleh matahari
11. Setiap makhluk hidup mempunyai kemampuan untuk berkembang biak. Berkembang
biak adalah ….
a. kemampuan makhluk hidup untuk berfotosintesis
b. kemampuan makhluk hidup untuk menghasilkan keturunan
c. kemampuan makhluk hidup untuk membesarkan keturunan
d. cara makhluk hidup untuk memperthankan diri
12. Pernyataan tentang perkembangbiakan berikut yang benar adalah ….
a. cara makhluk hidup berkembang biak hampir sama satu sama lain
b. kemampuan berkembang biak makhluk hidup adalah sama
c. semakin rendah tingkatan makhluk hidup, semakin sulit untuk berkembang biak
d. semakin tinggi tingkatan makhluk hidup semakin memerlukan waktu yang cukup
lama untuk berkembang biak

17
13. Manusia dan hewan dapat menanggapi rangsang karena kedua makhluk hidup tersebut
mempunyai ….
a. alat indra
b. organ tubuh
c. rangka
d. akal
14. Alat pengeluaran zat sisa pada manusia adalah ….
a. jantung, paru-paru dan ginjal
b. ginjal, kulit dan paru-paru
c. kulit, jantung dan hati
d. jantung, hati dan paru-paru
15. Setiap makhluk hidup mempunyai kemampuan untuk menyesuaikan diri terhadap
lingkungan. Kemampuan seperti itu disebut ….
a. Adaptasi
b. Oksidasi
c. Fotosintesis
d. Oksidasi biologis
16. Tujuan makhluk beradaptasi adalah untuk ….
a. mempertahankan hidup
b. memperoleh tempat tinggal
c. mengasingkan diri
d. mengalahkan musuh

18
Lampiran 3a

Lampiran 3b
Buatlah poster species tumbuhan atau hewan dengan tingkatan takson dari tinggi ke rendah!
Denganmemperhatikanhal-halberikut :
1. Tentukan species tumbuhan atau hewan yang akan dibuat poster
2. Amati species tumbuhan atau hewan yang telah dipilih
3. Tuliskan ciri-ciri dari species tumbuhan atau hewan yang telah dipilih
4. Kelompokkan species tumbuhan atau hewan yang telah dipilih berdasarkan cirri yang
dimiliki
5. Tuliskan tingkatan takson nya

19