• La historia ha considerado a la matemática como una gran aliada para registrar las fechas
históricas acontecidas en el mundo. En el mes de marzo hay un hecho histórico importante
y trascendental.
El día Internacional de la Mujer fue propuesto por la alemana Clara Zetkin quien
fue integrante del sindicato internacional de obreras de la confección,
participaba defendiendo el derecho de las mujeres al trabajo y a la participación
en asuntos nacionales e internacionales, también exigía la protección de las
madres, niños y niñas.
TEORÍA DE CONJUNTOS
Conjuntos
Entendemos por conjunto, a la agrupación, reunión o colección de objetos a los cuales se les
denomina elementos del conjunto.
De acuerdo a lo leído, puede decirse que tu Colegio Primaria es un conjunto, y las aulas son los
elementos. ¿Cuáles son? Menciónalos.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________
Notación
A un conjunto se denota o se nombra por las letras mayúsculas del alfabeto y a sus elementos
por letras minúsculas separadas por comas o punto y coma en el caso de números.
r. u.
Ejemplo:
Representar al conjunto B, cuyos elementos son los números impares menores que 12;
mediante llaves y el diagrama de Venn - Euler.
Veamos:
E n tr e lla v e s E n d ia g ra m a d e V e n n
B
B = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ }
Ejemplo:
Representar al conjunto C, cuyos elementos son las estaciones del año; mediante llaves y el
diagrama de Venn - Euler.
E n t r e lla v e s E n d ia g ra m a d e V e n n
C
C = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ }
Observación:
N = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6;...}
A = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
B = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
C = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
• "D" cuyos elementos son los números de dos cifras que terminan en cinco.
D = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
c. P = {c,u,a,d,e,r,n,o} d. Q = {c,o,l,e,g,i,o}
A B
.2 .d o
.3 .r e
.6 .m i
.9 .1 .la .s i
.8 .s o l
.4 .fa
A = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ } A = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ }
C = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ } D = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ }
E F
.1 3
.m .s
.1 5
.r .2 1
.q .p .1 6 .1 8
E = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ } F = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ }
G H
.4 .o to ñ o
.1 8
.p r im a v e r a
.2 0 .8
.in v ie r n o
.1 2
.1 6 .v e r a n o
G = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ } H = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ }
El término "pertenece" se denota por "" y "no pertenece" por "". Lo utilizamos para indicar si un
elemento es o no elemento de un conjunto, es decir, forma parte del conjunto. Estos símbolos y
, relacionan un elemento con un conjunto.
Ejemplo:
r e g la e s cu a d ra
B
m anzana p e ra
lá p iz cu a d ern o
PRACTIQUEMOS
1. De acuerdo al siguiente diagrama, escribe "V" si es verdadero o "F" si es falso, según
corresponda cada afirmación. Denota los conjuntos.
a. Q
a.
.2 .8 P = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ }
.3 .4
Q = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ }
.6
P .5 .9
.7
A B • a ( ) B • b ( ) A • c ( ) C
.e
C • f
.b ( ) C • e ( ) B • d ( ) A
.c .g
.h • c ( ) B • g ( ) C • h ( ) B
.a .d
• d ( ) C • g ( ) A • a ( ) C
.f
• f ( ) A • a ( ) A • h ( ) C
U • 1 U ( ) • 6 A ( )
A
.2 • 8 U ( ) • 6 U ( )
.4 • 7 A ( ) • 3 U ( )
.3
• 2 A ( ) • 4 B ( )
.5
.6 • 4 U ( ) • 5 A ( )
.7
• 8 B ( ) • 1 A ( )
.8 • 2 B ( ) • 8 A ( )
• 7 A ( ) • 2 U ( )
B
.1 • 6 B • 5 B
( ) ( )
4. Observa los conjuntos y escribe "V" si es verdadero y una "F" si es falso en las siguientes
expresiones.
A = {1; 2; 3; 4; 6; 12}
D = {x/x N, múltiplo de 3}
a. 4 A ______________ i. 5 B ______________
b. 12 D ______________ j. 15 B ______________
c. 3 C ______________ k. 3 A ______________
d. 8 A ______________ l. 9 C ______________
e. 12 B ______________ m. 72 D ______________
f. 18 D ______________ n. 96 B ______________
g. 16 C ______________ o. 77 B ______________
h. 80 B ______________ p. 54 D ______________
DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS
a. POR EXTENSIÓN
Un conjunto se determina por extensión cuando se nombra o se enumera cada uno de sus
elementos.
Ejemplo: El conjunto Q formado por los números pares menores que 10.
Q = {2; 4; 6; 8}
b. POR COMPRENSIÓN
Es cuando se nombra una característica común de un conjunto, utilizando para ello el símbolo
"x/x" que se lee "x tal que x".
x = a; x = e; x = i; x = o; x = u
Ejemplo: A = {3; 4; 5; 6; 7}
B = {2; 4; 6; 8}
luego: P = {5; 6; 7}
20 - 2x 20 - 2x 20 - 2x
2 0 - 2 (4 ) 2 0 - 2 (5 ) 2 0 - 2 (6 )
20 - 8 20 - 10 20 - 12
12 10 8
PRACTIQUEMOS
1. Representa gráficamente en tu cuaderno los siguientes conjuntos.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
A = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
c. B = {3; 4; 5; . . . . . . . .}
B = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
W = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
A = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
B = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
L = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
I = {_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _}
2
d. U = {(5x - 2) /x N, 3 < x < 6}
6. Completa la tabla:
D={3;5;7;9,11} D= { }
TAREA
• M = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8}
• P = {a, e, i, o, u}
• R = {4; 6; 8; 10}
• T = {c, u, a, d, e, r, n, o}
• De acuerdo al punto cardinal que tienen, los conjuntos se clasifican en: unitarios, finitos y
nulos o vacíos.
1. Conjunto unitario.
Es el conjunto que tiene un solo o único elemento.
Ejemplos:
Así
Ejemplos:
i. A = 2; 4; 6; 8; 10; …
ii. B = X/X N; X > 12
iii. C = X N/X ≥ 10; x es múltiplo de 10
4. Conjunto nulo o vacío
Es el conjunto que no tiene o carece de elementos, su cardinal es cero.
Ejemplos:
b) B = X N / 2X > 6
_____________________________________________________________
Solución: Solución:
3x + 8 = 23 X–4=4
n(A)=____________________________________________________
n(B)=____________________________________________________
n(D)=____________________________________________________
D = X/X N ; 4X – 6 < 18
n(D)=____________________________________________________
n(F)=____________________________________________________
n P A 2 n A
Ejemplo 02:
* De la definición:
n(A)
n[ P(A)] = 2 Recordando
x
n(A) a = ay x = y
16 =2
4
2 = 2n(A)
4 = n (A)
Hallar; n[A B]
n(A)
Primero: n[P(A)] = 2
n(A)
64 =2
6 n(A)
2 =2 6 = n (A)
n(B)
Segundo:n[P(B)] = 2
n(B)
32 =2
5 n(B)
2 =2 5 = n (B)
B)
Tercero: n[P(A B)] = n(A
2
n(A B)
8 =2
3 n(A B)
2 =2
3 = n (A B)
A B Recordando
Como hay intersección entre
entre A y B, se grafica así:
3 3 2 A B
TAREA
A = {x / x: 2 = 3} .........................................................................................
C = {x / x- 2 = 2} .........................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
.................................................................................................................................
A U
B A = { .........................................................
.2 D
B = { .........................................................
.6 .4 .1 .5 .7
.3 C = { .........................................................
.9 .10 .8 U = { .........................................................
A = {1; 3 } ..........................................................................................................
B = {m; n; s } ......................................................................................................
C = {a; e; i; o; u} .................................................................................................
D = {15 } ............................................................................................................
7. Dados los conjuntos:
B = {x + 1/x N 0 x 4} y C = {1; 2; 6}
a) 28 b) 16 c) 32 d) 24 e) N.A.
a) 3 b) 4 c) 7 d) 8 e) 9
a) 3 b) 4 c) 7 d) 8 e) 15
11. Si C = {x / x-2 < 4} y D = { x / x+3 = 10} entonces la suma de todos los elementos
de C con los elementos de D es:
a) 20 b) 21 c) 22 d) N.a
1. UNIÓN O REUNIÓN: La operación de reunión entre los conjuntos A y B, son todos los
elementos que pertenecen al conjunto A o al conjunto B.
Y gráficamente así:
a) A B b) B A c) A A d) B B
Solución:
a) A B = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
Gráficamente:
A B
.1
.3
.2 .4
.5
.6
AUB
b) B A = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
Gráficamente:
MARZO 5º PRIMARIA –MATEMATICAS EDICIONES REN@TRIX
A B
.1
.3
.2 .4
.5
.6
BUA
c) A U A = {2, 3, 4}
Gráficamente:
A
.2
.3
.5
AUA
Y gráficamente así:
A B=
A B A B
C ={ x + 2 / x Z -5< x < 3}
a) A B b) B C c) A C d) A B C
Solución:
Nota: Para desarrollar cualquier ejercicio sobre conjuntos, primeramente se debe tener el
conjunto determinado por extensión.
a) A B = { } b) B C = { -1; 0; 1; 2}
DIFERENCIA:
La diferencia del conjunto A menos el conjunto B, es el conjunto formado por los elementos del
conjunto A que no pertenecen al conjunto B; es decir, es el conjunto formado los elementos que
sólo pertenecen al conjunto A.
Y gráficamente así:
A-B A-B A - B =
Hallar:
a) A – B b) B - C c) C – B d) A – C
Solución:
A = {...........................................................................................}
B = {...........................................................................................}
Segundo: Hallamos las operaciones que se nos solicitan. (Debe hacerlo Ud.)
a) b)
c) d)
Y gráficamente así:
A B A B A B
A = {x + 3 / x N 2 x < 6}
B = {2x – 1 / x N 2 x 6}
C = {x (x – 1) / x N 2 x 5}
Hallar: a) A B b) A C c) (A U B) C
Solución:
A = {5, 6; 7; 8}
B = {3; 5; 7; 9, 11}
C = {2; 6; 12; 20}
a) A B = {......................................................}
b) A C = {......................................................}
c) A B = {......................................................}
Luego:
(A B) C = { ......................................................}
Gráficamente es:
Hallar:
a) A b) CB c) (A B) d) [ (A B) – C ]
Solución:
Determinar por extensión los conjuntos:
U = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9} A = {4; 5; 6; 7}
B = {4; 5; 6; 7} C = {1; 6}
Hallando lo solicitado:
a) A = {0; 1; 2; 8; 9}
b) CB = B = {0; 1; 2; 8; 9}
c) (A B)
1° A B = {4; 5; 6; 7}
2° (A B) = {0; 1; 2; 3; 8; 9}
d) [(A B) – C]
1° A B = {4; 5; 6; 7}
2° (A B) – C = {4; 5; 7}
Finalmente:
[ ( A B ) – C ] = {.....................................................................}
A B A B A B A B
A B A U B A-B A B
M = { a, b, c, d, e } N = { a, e, i, o, u } P = { c, e, d, a }
Hallar y graficar:
Hallar y graficar
Hallar y graficar:
A = { 1; 2; 3; 4; 5 } B = { 3; 4; 5; 6 } C = { 2; 3 } D = { 7; 8; 9 }
Hallar:
(BC)(AD)=
(DB)(A-B)=
A–(BC)=
D(BC)=
(BC)– (AD)=
L J U
2. En el mes de enero que tiene 31 días, Luis toma leche y jugo 13 días; sólo jugo 9 días.
¿Cuántos días toma leche?.
Solución
L J U
Respuesta:________________________
Solución
P R U
Solución
N G U
Respuesta:________________________
5. De 45 alumnos de una clase están inscritos por lo menos en uno de los clubes de oratoria
o de teatro. Si 18 pertenece a ambos clubes y el club de teatro tiene 33 miembros, ¿Cuántos
miembros tiene el club de oratoria?.
Solución
O T U
Respuesta:________________________
f. En un fundo hay 50 trabajadores que cultivan papas o maíz: 40 cultivan papas, 20 cultivan
papas y maíz y 30 cultivan maíz: ¿Cuántos trabajadores cultivan sólo maíz?
A) 12 B)10 C)8 D)14 E) N.A
g. En un aula del 5to. Grado: 15 alumnos han aprobado sólo matemática, 19 han aprobado
lenguaje y matemática y 20 sólo lenguaje. ¿Cuántos alumnos hay en total?
A) 58 B)55 C)65 D) 64 E) 54
h. En una encuesta realizada a 40 niños para saber qué mascota prefieren, el resultado fue el
siguiente: 30 prefieren perros, 14 prefieren perros y gatos y 10 prefieren sólo gatos.
¿Cuántos niños prefieren sólo perros y cuántos gatos?
A) 20 y 20 B) 30 y 10 C) 16 y 24 D) 15 y 25 E) 18 y 22
2. Una persona come pan o frutas durante 30 días, durante 12 días come solamente pan y
durante 13 días come pan y frutas ¿Cuántos días como solo frutas?
3. En una caminata realizada por 20 jóvenes, llevaron gaseosa o limonada: 13 llevan gaseosa; 5
llevan limonada y gaseosa y 12 llevan limonada ¿Cuántos llevan una sola bebida?
a) 13 b) 12 c) 7 d) 15 e) 8
a) 6 b) 8 c) 7 d) 12 e) 10
5. Una persona toma café o té durante 30 días. Si toma sólo café durante 12 días y café y té
durante 13 días ¿Cuántos días toma solamente té?
a) 8 b) 5 c) 7 d) 9 e) 6
a) 60 b) 90 c) 58 d) 78 e) 56
7. Treinta alumnos de un aula de clase juegan fútbol o básquetbol. Si 11 juegan sólo fútbol y 10
juegan sólo básquet ¿Cuántos juegan ambos deportes?
a) 6 b) 8 c) 9 d) 7 e) 5
8. Cincuenta niños van de paseo a una laguna y llevan para jugar pelotas y barquitos. Si 18
llevan sólo pelotas, 20 llevan pelotas y barquitos y 32 llevan barquitos. ¿Cuántos llevan un
sólo juguete?
a) 18 b) 40 c) 38 d) 30 e) 16
10. Durante 50 días debe comerse entre gallinas o pollos: 25 días se come sólo gallinas y 16 sólo
pollos ¿Cuántos días se comen gallinas y pollos?
a) 10 b) 12 c) 15 d) 11 e) 13