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APRENDIZAJE DE LOS NUMEROS NATURALES

Las operaciones básicas que se efectúan con los números decimales son la adición,
sustracción, multiplicación y división. Para efectuar las sumas y las restas deben
colocarse las cantidades una debajo de la otra haciendo que coincidan los puntos.
Luego, las operaciones se realizan exactamente igual que con los números naturales y
en el resultado, se coloca el punto debajo de la columna de puntos. Si los números no
tienen la misma cantidad de cifras decimales, pueden añadir a la derecha los ceros
necesarios, para que tengan la misma cantidad de cifras decimales. Después, se suman
o restan. Orientaciones para el/la docente En el proceso de enseñanza-aprendizaje del
contenido de esta secuencia curricular, el docente debe recurrir al uso de una serie de
herramientas pedagógicas y recursos que faciliten y sirvan de apoyo al trabajo
realizado, y que permitan la mejor comprensión de los mismos por parte de los
estudiantes. • Uso de recursos gráficos. • Asegurarse de que identifican, sin dificultad,
los procedimientos para efectuar las operaciones de suma y resta. • Instruirles para
que resuelvan problemas de la cotidianidad que involucren operaciones de adición y
sustracción con números decimales. • Formar varios grupos y pedirles que resuelvan
problemas con estas operaciones. Luego, establecer un orden para que los miembros
de cada grupo pasen a la pizarra a resolver el problema que les corresponda. Es
importante que identifiquen el uso y la utilidad de las operaciones con números
decimales en la solución de problemas de la vida cotidiana. Por ejemplo: La factura por
el servicio de agua de este mes asciende a RD$485.75 y la del servicio de energía
eléctrica a 935.46. ¿A cuánto ascienden las dos facturas? ¿Cuánto más debe pagarse
por la energía eléctrica que por el servicio de agua?

 Aprendizajes esperados: Al concluir el proceso de enseñanza de esta unidad


didáctica, los estudiantes serán capaces de: • Efectuar, sin dificultad,
operaciones de suma y resta con números decimales. Expresar los
procedimientos para efectuar las operaciones de suma y resta con números
decimales. Aplicar estas operaciones en la solución de problemas de la
cotidianidad.
adiciones y sustracciones con números decimales
Para desarrollar el tema de las operaciones con números decimales, primero,
recuperar las experiencias previas y, después, propiciar el ambiente con el
grupo en el que se logre la atención de todos. Formar grupos de 5 estudiantes.
Escribir diversas operaciones de adición y sustracción con nú- meros decimales
en la pizarra u otros medios disponibles. Mostrarles en la pizarra cómo se
resuelven estas operaciones. Luego, motivarles para que resuelvan las demás
operaciones en sus cuadernos.

Por ejemplo: • 0.275 + 67.34 = 67.615 • 564.4 – 89.014 = 475.386 Aplicar las
estrategias indicadas en las sugerencias al docente para facilitar el aprendizaje
de los temas.
Otras actividades
Jugamos con operaciones con decimales
Duración: 2 sesiones de 45 minutos
•Propiciar un juego en el salón de clase, en el que los estudiantes, formados
en
grupos, resuelven el mayor número de estas operaciones en un tiempo
limitado.
•Propiciar un juego en el que tengan que efectuar sumas y restas con
números
decimales escritos previamente en tarjetas para esos fines.
Resolvemos problemas con operaciones con decimales
Duración: 2 sesiones de 45 minutos
• Diseñar actividades para realizar en grupos en el aula, en las que los
estudiantes
resuelvan problemas de la vida cotidiana que involucren las operaciones
de suma y resta de números decimales.
Por ejemplo:
• Josefa sale de compras y paga por un pantalón 675.45 y por una blusa
342.70. ¿Cuánto gastó en total por su compra?
Resp.: 675.45 + 342.70 = 918.15
• Para que adquieran mayor destreza en la resolución de las adiciones y
sustracciones
con números decimales, utilizar los recursos anexos 1 y 2.
• Invitarles, si existen las condiciones, al laboratorio de Informática,
para que
visiten las direcciones de la Internet sugeridas en los recursos digitales,
dirigidas
a la resolución de sumas y restas con números decimales.
Actividad de cierre
Aplicamos las operaciones con decimales en la cotidianidad
Duración: 2 sesiones de 45 minutos
Al finalizar con el estudio de esta unidad didáctica, el docente podría
suministrar
a los estudiantes datos que les permitan resolver situaciones cotidianas
mediante el uso de adiciones y sustracciones con números decimales. Por
ejemplo: Se pesan dos paquetes de carne, uno pesa 239.54 gramos y el otro
375.12 gramos. ¿Cuántos gramos pesan en total los dos paquetes de carne?
Si está dentro de las posibilidades, con la participación de los padres o
tutores,
inventar un mercado con los anuncios publicitarios de plazas y
supermercados,
en el que tengan que efectuar adiciones y sustracciones en el proceso de
compra
y venta de los artículos.
Si observas, trata…
 SI OBSERVAS: Que tienen dificultad para identificar y representar las adiciones
y sustracciones con números decimales.
TRATA: De preparar ejercicios para desarrollar en el cuaderno y en la pizarra.
Además, orientar a los padres o tutores para trabajar estos temas en la casa o
salas de tareas.
 SI OBSERVAS: Que tienen dificultad para identificar y representar las adiciones
y sustracciones con números decimales.
TRATA: De diseñar ejercicios adicionales para enviarles a la pizarra
motivándoles para que identifiquen que los números se colocan punto debajo
de punto.
Recursos didácticos para el docente y el estudiante
Para los y las estudiantes que presentan dificultad en el aprendizaje de las
operaciones de adición y sustracción con números decimales, visitar la
siguiente dirección de la Internet:
http://genmagic.net/repositorio/albums/userpics/sumdec1c.swf
ANEXO 1| En este apartado se le ofrecen al docente actividades interactivas
para reforzar la enseñanza de las operaciones de adición y sustracción con
números decimales en sus estudiantes. Visitar la siguiente dirección de la
Internet: http://ntic.educacion.es/w3/recursos/
primaria/matemáticas/decimales/menuu5.html

Practiquemos juntos: Empezando por la base ¿Qué conoces de los números


decimales? ¿Sabes escribir y leer los decimales? Forma una pareja.
¿Preparados? Acceded a los siguientes recursos: Lectura y escritura de números
decimales. Actividades divertidas para repasar los números decimales. Realizad
los ejercicios que se os plantean y capturad vuestros resultados. Finalmente
insertad las capturas de pantalla en un documento de texto y llamadlo
"Ejercicios interactivos", finalmente entregádselo a vuestro docente. Es tu
turno: Leo y escribo con comas Todo proceso de aprendizaje precisa de una
fase en la que se ha de destinar tiempo para repasar lo aprendido. Así pues,
¿qué te parece si destinas esta tarea a este proceso? Accede a estos dos
enlaces: Cómo se leen los números decimales. Cómo se escriben los números
decimales. Realiza las actividades que en cada uno de los enlaces se te
presentan. Captura los resultados obtenidos junto con tus respuestas antes de
pulsar el botón "Cargar Datos" para cargar la siguiente tanda de ejercicios. Una
vez tengas las cinco capturas de pantalla para cada enlace, insértalas en un
documento de presentación. Finalmente, envía el documento por correo
electrónico a tu docente.
Conociendo los números decimales

Es tu turno: El ábaco ¿Quieres conocer los pasos para la descomposición de un


número decimal? Accede al siguiente enlace: Números decimales. Proyecto
Gauss. Crea un documento de texto y añade tus respuestas a cada una de las
cuestiones que se te plantean en el recurso. Una vez finalizado el documento,
súbelo a Google Docs y compártelo con tu docente. Ahora es el momento de
ver en la PDI las respuestas correctas de esta tarea. Entre toda la clase aportad
vuestras respuestas para que vuestro docente las anote en un documento de
Google Docs. ¿Ya están todas las respuestas recogidas? Ahora prestad atención
pues vuestro docente va a marcar las opciones acertadas. ¡Suerte! Para ver
correctamente las actividades del Proyecto Gauss es necesario disponer de una
máquina virtual Java en el ordenador. En la página "Ayuda" encontrarás un
enlace para esta instalación.
Es tu turno: Los decimales
Entra en el apartado "Actividades" que aparece en la parte superior de la
página. Como ves, hay tres grandes bloques de actividades (décimas,
centésimas y milésimas). ¿Listo para comenzar? Realiza cada ejercicio que se
muestra en los bloques temáticos y captura tus respuestas. Una vez guardadas
todas tus capturas de pantalla en el ordenador, accede a Photo Peach y crea
una presentación online con tus soluciones: Photo Peach. Envía a tu docente el
enlace de tu presentación a través de Photo Peach.

Practiquemos juntos: Tres en raya Como has visto, los números decimales están
presentes en nuestra vida cotidiana. Hacer la compra es un ejemplo muy claro.
Accede a los siguientes enlaces: Los números decimales: suma y resta. Los
números decimales: multiplicación y división. Realiza los ejercicios para ir
adquiriendo práctica. ¿Te ha parecido divertido? ¿Estás preparado para
continuar? Busca una pareja porque ¡vas a jugar al tres en raya! Si ya estáis
listos para empezar, acceded a este recurso: Tres en raya. Proyecto Gauss.
Tenéis que realizar los cálculos mentales con decimales. La competición no
termina hasta que uno de los dos gane tres partidas seguidas. Cuando haya un
vencedor, avisad a vuestro docente para que vaya preparando la siguiente
ronda. ¿Quién será el vencedor? Para ver correctamente las actividades que
contienen los enlaces tenéis que tener instalado en el equipo que uséis el plug-
in de Descartes. En el apartado de ayuda encontraréis videotutoriales para
instalar este plug-in. Para ver correctamente las actividades del Proyecto Gauss
es necesario disponer de una máquina virtual Java en el ordenador. En la
página "Ayuda" encontrarás un enlace para esta instalación. Es tu turno: Opero
con decimales Accede al siguiente recurso y realiza operaciones con números
decimales. Operaciones con decimales. No hace falta que realices todos los
ejercicios de cada uno de los apartados del recurso, basta con que realices bien
6 operaciones de cada uno de los apartados. Captura cada uno de los ejercicios
realizados correctamente e insértalos en un documento de texto. Finalmente
convierte el documento en un archivo PDF y envíalo por correo electrónico a tu
docente. Imagina que... Problemas con decimales Accede a la frutería "La
manzana", donde se puede comprar diferentes alimentos. Imagina que eres el
vendedor de esta frutería. Hoy es un día ajetreado, tienes muchos clientes que
quieren comprar frutas y verduras. Fíjate atentamente en la lista de precios
antes de contestar cuánto tiene que pagar tu cliente por lo que pide.
Autoevaluación Antes de iniciar la evaluación final, comprueba los
conocimientos adquiridos durante el recorrido didáctico que has seguido.
Tarea: La lista de la compra Vas a ir de compras al supermercado junto con
otros tres compañeros o compañeras. ¿Preparados? Tenéis que realizar la
compra semanal de los productos alimenticios que vais a necesitar. Para ello, la
planificación de la compra debe incluir: Comida para el desayuno, recreo,
mediodía, merienda y cena. Productos variados que incluyan verduras, carne,
pescado, lácteos, pasta, cereales... La planificación se debe hacer para una
semana entera, de lunes a domingo. Para poder hacer la planificación contáis
con: Un presupuesto de 25€ por persona a la semana (es decir, en total 100
euros para la semana para el grupo).
Podéis realizar la compra en un mismo establecimiento o en varios. Podéis
utilizar como referencia cualquiera de los supermercados que venden sus
productos a través de Internet, por ejemplo o propaganda que tengáis en casa.
Algunas web de supermercados, son las siguientes: Carrefour Alcampo El Corte
Inglés Tendréis que ir anotando todos los pasos que vayáis dando en un
documento de texto que compartiréis con vuestro docente a través de Google
Docs. En este documento debéis anotar: La lista de productos comprados cada
día de la semana. Especificando el tipo (por ejemplo, leche) la cantidad de cada
uno que se compra (12 cajas de 1 litro cada una). Operaciones necesarias para
calcular el coste (por ejemplo, 12 cajas de leche a 0,52€ cada una, 12X0,52€)
Euros totales gastados por cada producto en cada comida. Euros que sobran
del total al final de cada día. Euros totales gastados en la compra semanal.
Podéis utilizar la siguiente plantilla para realizar esta actividad final: Cesta de la
compra. Al final, os tiene que quedar un documento en el que aparezca
detalladamente el dinero (euros) que habéis gastado cada día.
Guía metodológica: para el profesorado Contextualización de la propuesta
Mediante la presentación de un caso se introduce e involucra al alumnado en la
construcción del conocimiento. Los dos personajes del caso acompañarán al
alumnado a lo largo de toda la unidad didáctica, mostrando mediante
animaciones y representaciones, la lectura y escritura de los números
decimales, así como las operaciones aritméticas como la suma, la resta, la
división y la multiplicación con números decimales. A partir del caso inicial
serán remitidos a varias páginas web educativas para que investiguen acerca de
los conceptos básicos, interiorizando estos y reconociendo la importancia de
los números decimales para resolver problemas y situaciones diarias.
Propuestas
Propuesta de actividades Se pretende que el alumnado construya su propio
conocimiento a partir de unas pautas y guías presentadas a lo largo de las
actividades. Se les induce a investigar y desarrollar un pensamiento analítico y
deductivo a través de la puesta en práctica. Introducción Actividad 1: en esta
actividad el alumnado adquirirá unos conceptos básicos sobre la escritura y la
lectura de los números decimales. Desarrollo Actividad 2: esta actividad está
planteada para pasar a un nivel mayor de concreción. El alumnado aprenderá la
ordenación de números decimales, así como su vinculación con las fracciones.
Adquirirán las destrezas suficientes para comprender el valor posicional de las
cifras y representarlas. Actividad 3: esta actividad está planteada para pasar a
un nivel mayor de concreción en cuanto a las operaciones con números
decimales. En este caso, el alumnado aprenderá y practicará la suma y la resta,
así como la multiplicación y la división de números decimales. Cierre y
evaluación Actividad final. El alumnado, trabajando en grupos, tiene que
realizar una lista de la compra lo más real posible. Gracias a ella, abordará las
operaciones con números decimales aplicados a la vida real.

Competencias, objetivos y contenidos

Competencias específicas del área de Matemáticas A continuación se


presentan las competencias específicas del área trabajadas a lo largo de las
diversas actividades planteadas: Conoce los diversos órdenes decimales. Utiliza
operaciones para la obtención de números decimales. Utiliza la división y
multiplicación por la unidad seguida de ceros. Posee las estrategias para
obtener los diversos órdenes decimales. Resuelve operaciones básicas con
números decimales. Trabaja colaborativamente en la toma de decisiones ante
problemas dados. A continuación se presentan las competencias TIC trabajadas
a lo largo de las diversas actividades planteadas: Utiliza recursos TIC específicos
para trabajar en equipo. Realizar operaciones básicas con datos numéricos
(suma, resta, multiplicación y división). Utiliza con fluidez el procesador de
texto aplicando las opciones básicas de edición. Accede y utiliza las opciones
básicas del programa GeoGebra. Comparte materiales online. Objetivos
curriculares Identificar los órdenes decimales existentes: décima, centésima y
milésima. Comprender la equivalencia entre órdenes decimales. Comprender la
vinculación de los números decimales con el sistema decimal. Realizar
operaciones con números decimales. Objetivos TIC Iniciarse en el manejo de un
entorno virtual, siendo capaces de descubrir operaciones básicas de dichos
entornos. Utilizar las TIC para procesar información numérica. Utilizar recursos
TIC específicos para colaborar entre iguales y trabajar en equipo. Trabajar con
documentos de texto. Publicar documentos compartidos. Contenidos
curriculares Las décimas, centésimas y milésimas. Lectura y escritura de
números decimales. Operaciones con decimales. Valor de posición de las cifras.
Comparación y ordenación de decimales. Descomposición de números
decimales. Contenidos TIC Iniciarse en el manejo de un entorno virtual, siendo
capaces de descubrir operaciones básicas de dichos entornos. Documentos
compartidos online. Documento de procesador de textos. Entornos virtuales
con ejercicios interactivos. Operaciones básicas de procesamiento de textos.
Criterios de evaluación Criterios de evaluación en relación a los objetivos
curriculares Conoce el concepto de número decimal. Lee y escribe los números
decimales. Comprende y trabaja con los números decimales. Ordena
correctamente los números decimales. Realiza operaciones con números
decimales. Resuelve problema con operaciones de números decimales.
Criterios de evaluación en relación a los objetivos TIC Sube y comparte
documentos en Google Docs. Crea presentaciones con Impress y Photo Peach.
Realiza capturas de pantalla y las inserta en documentos de texto. Envía
correos electrónicos. Introduce archivos en dispositivos externos.

Orientaciones metodológicas Cada actividad comienza presentando una


situación con unos personajes específicos que permitirán al alumnado situarse
en un momento concreto así como contextualizar la materia con la que
trabajará a lo largo de las actividades. De esta manera, se pretende que se
enfrente a cada una de las tareas tras plantearle diferentes situaciones donde
podrá dotar de significado el material con el que trabaje. A continuación, cada
actividad dispone de una serie de tareas, para trabajar individualmente o en
grupo, denominadas "Es tu turno" y "Practiquemos juntos", donde el alumnado
habrá de poner en práctica los conocimientos que vaya adquiriendo durante el
trabajo de esta unidad. Por otra parte, en algunas actividades se ha habilitado
un espacio complementario denominado "Sabías..." en el que se proponen
actividades de ampliación y/o refuerzo sobre los conocimientos trabajados, así
como otro espacio de carácter reflexivo denominado "Imagina que...", donde
se pretende que el alumnado, ya sea trabajando a nivel individual o
colaborativamente, reflexione sobre diferentes aspectos tratados en la unidad,
permitiendo así un espacio para su desarrollo crítico. El recurso también incluye
un apartado "Autoevaluación" para que el alumnado de forma autónoma
pueda comprobar si ha adquirido los conocimientos correctamente. Importante
En cada uno de los bloques, el alumnado debe partir de los enlaces webs
aportados por el docente, necesarios para la realización de cada una de las
tareas. No obstante, éste puede incorporar otras páginas interesantes e incluso
suprimir alguna. En las tareas grupales, es importante que la página web de
referencia para su realización sea visitada al menos por dos integrantes del
grupo, de este modo se fomenta el intercambio de opiniones y puntos de vista.
Es recomendable que el docente explore previamente las distintas páginas y
secciones de las páginas webs aportadas al alumnado y analice el contenido y
claridad de los conceptos y mensajes que se comunican. Aunque los enlaces
web que se aportan presentan actividades que están diseñadas para el aula,
requieren de un nivel de interactividad elevado. Por este motivo se requiere un
nivel medio de uso del ordenador, acompañado de las indicaciones que el
docente debe facilitar para cada uno de los enlaces web visitados: cómo
realizar los ejercicios, cómo pasar de una pantalla a otra, cómo leer los textos,
etc. Asimismo, resulta muy enriquecedor que previamente a la realización de
las tareas el docente realice en el aula una puesta en común o lluvia de ideas
sobre la información mostrada en los enlaces web, lo cual ayudará al alumnado
en el desarrollo de las actividades.
Actividad 1: El concepto (1 sesión y media) Esta actividad está compuesta por
dos tareas: ambas fundamentadas en la adquisición de unos conocimientos
básicos sobre los números decimales para así dar paso a una profundización en
el tema. Estas tareas son sumamente prácticas pues a partir de los conceptos
básicos, despliegan una batería de ejercicios destinados a que el alumnado
afiance lo aprendido. Practiquemos juntos: Empezando por la base El docente
dividirá al grupo clase por parejas y mostrará en la PDI los enlaces a las
actividades interactivas que el alumnado debe realizar. Dará unas instrucciones
breves. Estas deben ser claras para el alumnado, por tanto, se le indicará:
Acceder a las actividades interactivas y realizar sus ejercicios, haciendo una
captura de los resultados obtenidos: Lectura y escritura de números decimales.
Actividades divertidas para repasar los números decimales. Insertar las
capturas de pantalla en un documento de texto y guardarlo con el nombre
"Ejercicios interactivos" en un dispositivo USB. Para ver correctamente las
actividades que contienen los enlaces se tiene que tener instalado en el equipo
el plug-in de Descartes. En el apartado de ayuda están disponibles los
videotutoriales para instalar este plug-in. Es tu turno: Leo y escribo con comas
El docente mostrará en la PDI los siguientes recursos: Cómo se leen los
números decimales. Cómo se escriben los números decimales. Indicará el
carácter individual de la tarea y solicitará un documento de presentación en
donde se incluyan capturas de pantalla de las soluciones aportas por el
alumnado a cada uno de los ejercicios interactivos de los recursos. ¿Qué modo
de entrega debe indicar el docente? Para esta tarea y para recurrir al uso de
otras herramientas TIC, el docente pedirá la entrega del documento por correo
electrónico. Solucionario de la actividad 1 Practiquemos juntos: Empezando por
la base Para el primer recurso ofrecido, no se presenta solucionario ya que la
aplicación muestra una serie de ejercicios aleatorios. Sin embargo, para el
recurso "Actividades divertidas para repasar los números decimales",
obtendrás su solucionario en la "Zona del profesor". Zona del profesor. Desde
este enlace se puede descargar el solucionario para el documento "Ejercicios
para practicar". Es tu turno: Leo y escribo con comas Dado que los ejercicios
que se muestran en los enlaces son aleatorios, no se puede presentar un
solucionario. No obstante, el docente tendrá en cuenta el número de aciertos y
errores cometidos por el alumnado en la realización para la evaluación de la
tarea. Actividad 2: Conociendo los
números (2 sesiones) Esta actividad está compuesta por dos tareas: la primera
consiste en practicar conocimientos aprendidos y la segunda es un apoyo extra,
con información teórica y con ejercicios para practicar. Es tu turno: El ábaco
Antes de comenzar con esta tarea, se aconseja que el docente cree una carpeta
en Google Docs con el nombre de esta tarea, para guardar en ella cada uno de
los documentos que su alumnado va a subir y compartir para la evaluación.
Para esta tarea, habrá una parte de trabajo individual y una parte expositiva. En
la primera, el docente solicitará al alumnado las soluciones en un documento
de texto a los ejercicios planteados en el recurso "Números decimales.
Proyecto Gauss". El modo de entrega a indicar será la subida del documento a
Google Docs y su compartición exclusiva con él. Para la parte expositiva,
dinamizará la clase de modo que el alumnado exponga las respuestas dadas a
los ejercicios. El docente irá anotando las respuestas, pedirá explicaciones de
los resultados facilitados por el alumnado y finalmente marcará aquellas
respuestas que sean correctas explicando el procedimiento correcto a seguir.
Para que el alumnado pueda acceder al solucionario, el docente compartirá con
toda la clase el documento. Es tu turno: Los decimales Esta tarea es un
conjunto de actividades divididas en tres bloques. Uno para las décimas, otro
para las centésimas y el último para las milésimas. El docente, mostrará al
alumnado a través de la PDI cada uno de estos bloques y dará una breve
explicación de lo que se trabajará con ellas: identificación numérica y escrita,
ordenación y representación en la recta, relación fracción decimal con numero
decimal, etc. Décimas, centésimas y milésimas. Para la evaluación de la tarea el
docente solicitará: La realización de las actividades. Capturas de pantalla de los
ejercicios. Maquetación de las imágenes en Photo Peach (programa online para
la creación de presentaciones). Envío del enlace a la presentación a través de
una de las herramientas de Photo Peach. Actividad 3: Operaciones (2 sesiones)
Esta actividad está compuesta por tres tareas: el alumnado conocerá el proceso
para la realización de operaciones con números decimales y aumentará sus
destrezas en la suma, resta, división y multiplicación con números decimales.
Por último, el alumnado dispone del recurso "Sabías..." desde donde puede
acceder a una serie de enlaces web con ejercicios para practicar. Practiquemos
juntos: El tres en raya El docente indicará al alumnado el tiempo del que
disponen para visitar los enlaces "Los números decimales: suma y resta" y "Los
números decimales: multiplicación y división" que les ayudará como
preparatorio antes de comenzar con la competición del tres en raya. La labor
fundamental del docente en esta tarea, es ayudar al alumnado a comprender el
proceso que debe seguir a la hora de realizar las diversas operaciones con los
números decimales. Tres en raya. Proyecto Gauss. Este enlace precisa de la
instalación de una máquina virtual Java, por lo que se aconseja que el docente
esté atento por si el alumnado precisara ayuda para dicha instalación. A medida
que el alumnado vaya proclamándose vencedor de la ronda inicial, el docente
irá reagrupándolos para que inicien una nueva partida, de modo que al final,
solo quede un vencedor del tres en raya. Para hacer más dinámica la
competición, el resultado de cada partida para cada ronda de jugadores, puede
irse visualizando en la pantalla a través de una parrilla de juego. De manera que
el alumnado va viendo quién está superando a sus contrincantes y va llegando
a la final. Igualmente, las partidas de semifinales y la final pueden visualizarse
directamente a través de la PDI, de manera que todo el alumnado estaría
pendiente del desarrollo de la partida. Una vez finalizado el juego, puede
publicarse todo el proceso de la competición en el blog de aula, así como el
enlace al juego, para que esté visible a todo el alumnado y puedan jugar en
otro momento. Es tu turno: Operando con decimales El docente mostrará en la
PDI el siguiente recurso a fin de aclarar la estructura de este y los pasos a seguir
durante la navegación por el mismo: Operaciones con decimales. Esta tarea
solo precisa la realización de 6 operaciones de cada uno de los apartados, la
captura de estas y su inserción en un documento de texto que deberá ser
guardado en formato pdf para su envío por correo electrónico. El docente se
asegurará que el alumnado progresa por cada uno de los bloques en un tiempo
aceptable, de modo que es importante que esté atento al problema o
problemas que el grupo clase pueda tener, ya sea por dificultades en la
navegación o por comprensión. Imagina que... La manzana Esta tarea individual
está planteada para que el docente decida si incluirla como parte de la
evaluación o como refuerzo en función del alumnado. Sabías… Para practicar
Esta tarea presenta una serie de enlaces donde el alumnado puede seguir
practicando con los decimales. Solucionario de la actividad 3 Practiquemos
juntos: El tres en raya Puesto que en esta tarea es el alumnado el que elige de
entre los números expuestos en los bombos izquierdo y derecho, así como el
tipo de operación (suma o multiplicación), no es posible ofrecer un
solucionario. Es tu turno: Operando con decimales En el recurso "Operaciones
con decimales" existe la posibilidad de corregir automáticamente los ejercicios
a través del botón corregir, que primero te muestra si es correcta tu respuesta
y en caso negativo, te pregunta si deseas ver resuelto el ejercicio. Por tanto, no
se presentará aquí un solucionario para la tarea. Imagina que... La manzana No
se presenta solucionario puesto que el propio recurso te permite conocer la
respuesta correcta. Actividad final (2 sesiones) Tarea: La cesta de la compra La
tarea consiste en que el alumnado, reunido en grupos de máximo cuatro
personas, debe realizar una lista de la compra en la que tendrá que realizar
diferentes tipos de operaciones con números decimales. Para ello, podrá visitar
diferentes tiendas de alimentación en Internet o bien consultar la propaganda
que les llegue a casa. Cada grupo cuenta con la cantidad de 25€ por persona a
la semana para realizar la compra (en total 100 euros por grupo de cuatro
personas). Después, deberán planificar el tipo de alimentos que van a adquirir,
diferenciándolos en los que son para el desayuno, el recreo, mediodía, la
merienda o para la cena. La lista de la compra tiene que estar realizada desde
el lunes hasta el domingo. Cada grupo, creará un documento que compartirá
con el docente en Google Docs. donde irá reflejando los siguientes pasos: La
lista de productos comprados cada día de la semana. Especificando el tipo (por
ejemplo, leche) la cantidad de cada uno que se compra (12 botellas de 1 litro).
Operaciones necesarias para calcular el coste (por ejemplo, 12 botellas de leche
a 0,52 cada una, 12X0,52) Dinero total gastado por cada producto en cada
comida. Dinero que sobra del total al final de cada día. Dinero total gastado en
la compra semanal. Al alumnado se le facilita una plantilla en la que puede
realizar el ejercicio. El documento compartido en Google Docs. es la
herramienta que utilizará el docente para evaluar el trabajo de cada grupo.
Debe valorar la cantidad de operaciones con decimales realizadas, así como
que sean correctos los cálculos.
ENSEÑANZA DE LOS NUMEROS DECIMALES

Adiccion, susy multiplicaciones con decimales

Adicción de números decimales:

La suma y resta con números decimales es exactamente igual que


con números enteros. Lo único que hay que vigilar es que cada tipo
de cifra vaya en su columna:
Las centenas en la columna de centenas, las decenas en la de
decenas, las unidades en la de unidades, las décimas en la de
décimas, las centésimas en la de centésimas...
Vamos a ver un ejemplo:
234,43 + 56,7 + 23,145

Podemos ver que todas las cifras van en su columna correspondiente.


También las comas van todas en la misma columna.
Un fallo que se suele cometer al operar con números decimales es
alinear todos los números a la derecha:
Esta suma está mal escrita, ya que el 3 de la primera fila (centésima)
lo estamos sumando con el 7 de la segunda fila (décima) y con el 5
de la tercera fila (milésima).
La operatoria, como hemos comentado, es exactamente igual que con
números enteros:

.......

Puede ocurrir, como en el ejemplo, que en la suma o en la resta haya


algún número que no lleve todas las cifras decimales (por ejemplo, el
tercer número del ejemplo no lleva centésimas), en este caso
operamos como si en su lugar hubiera un 0.
La resta, al igual que la suma, funciona exactamente igual que con
números enteros.
Como hemos indicado anteriormente, si algún número no lleva todas
sus cifras decimales (en este ejemplo, el primer número 157,83 no
lleva milésimas) se opera como si en su lugar hubiera un 0.
Multiplicaciones con decimales
En una multiplicación puede haber decimales en cualquiera de los dos
factores, o en los dos:

a) En primer lugar, multiplicamos sin tener en cuenta que hay


decimales:

b) A continuación contamos los números decimales que hay en


ambos factores y serán las cifras decimales que lleve el resultado:
b.1.- Empecemos por la primera multiplicación,

Tiene una cifra decimal en el primer factor y ninguna en el segundo:


en total 1 cifra decimal.
El resultado de la multiplicación (324.324) llevará 1 cifra decimal:
b.2.- Segunda multiplicación,

Tiene dos cifras decimales en el segundo factor: en total 2 cifras


decimales.
El resultado de la multiplicación (527.814) llevará 2 cifras decimales:

b.3.- Tercera multiplicación,

Tiene dos cifras decimales en el primer factor y una en el segundo:


en total 3 cifras decimales.
El resultado de la multiplicación (255.528) llevará por tanto 3 cifras
decimales:

1.- Multiplicar por 10, 100, 1.000


Por ejemplo:
45,6 x 10
235,6 x 100
78,96 x 1.000
Para calcular el resultado:
a) Primero escribimos en el resultado el primer factor.
b) Luego en el resultado desplazaremos la coma a la derecha tantas
posiciones como ceros lleve el número por el que hemos multiplicado.
Puede ocurrir que haya más ceros que cifras decimales, por lo que no
podamos desplazar a la derecha la coma tantas posiciones como
ceros.
¿Qué hacemos? Las posiciones que no hayamos podido desplazar la
coma la completaremos con ceros:

Veamos los ejemplos:


a) 45,6 x 10
Primeros repetimos en el resultado el primer factor.
45,6 x 10 = 45,6
Luego desplazaremos la coma a la derecha una posición ya que
hemos multiplicado por 10 que lleva 1 cero:
45,6 x 10 = 456, (la coma a la derecha sin ninguna cifra decimal se
puede quitar y escribir 456)

b) 235,6 x 100
Primeros repetimos en el resultado el primer factor.
235,6 x 100 = 235,6
Luego desplazaremos la coma a la derecha dos posiciones ya que
hemos multiplicado por 100 que lleva 2 ceros:
Como 235,6 tan sólo tiene un decimal y necesitamos desplazar la
coma 2 posiciones, completaremos el movimiento que nos falta
poniendo 1 cero:
235,6 x 100 = 23.560

c) 78,96 x 1.000
Primeros repetimos en el resultado el primer factor.
78,96 x 1.000 = 78,96
Luego desplazaremos la coma a la derecha tres posiciones ya que
hemos multiplicado por 1.000 que lleva 3 ceros.
Como 78,96 tan sólo tiene dos decimales y necesitamos desplazar la
coma 3 posiciones, completaremos el movimiento que nos falta
poniendo 1 cero:
78,96 x 1.000 = 78.960