二年级华语第4单元教案

10/2
主题：单元四蹦蹦跳跳哈哈笑
课题：一跳绳歌
内容标准 : 1.1
学习标准：1.1.2
学习目标：学生能够聆听和理解多项指示与要求，能捉住重点，做出适当的反应。
教学步骤：
1 准备阶段 : 教师举例如何理解多项指示和要求。
2 想象阶段：教师指示学生浏览图画后，说出图意。
3 扩展阶段：指示学生进行角色扮演，一人发出指示，一人根据指示作出反应
4 实行阶段：师生评鉴。
跨课程元素 : 创造与革新
教学评价：随堂观察
教具：课本，活动本
反思:
11/2
内容标准 : 2.4
学习标准： 2.4.2
学习目标 : 学生能够阅读与欣赏诗歌，主要注意儿歌和童诗，理解其主要内容展开想象，
感受语言的优美。
教学步骤：
1 准备阶段：教师提问：你们喜欢跳绳吗？
2 想象阶段：教师引导学生想象：为什么课文中一“越过彩虹、躲过浪花、穿过城门”
来形容跳绳中的各种乐趣。
3 扩展阶段：引导学生范读诗歌。教师范读，学生跟读。
4 实行阶段：学生完成活动本练习页 18。
教具：课本，活动本
反思:
12/2
内容标准 : 2.1
学习标准：2.1.3 2.1.4
学习目标：1 学生能够认识所规定的汉字，做到认清认清字形、读准字音、理解字义。
2 学生能够应用所规定的汉字构词词语。
教学步骤：
1 准备阶段：教师展示字卡。
2 想象阶段：教师引导学生一字谜认记“照”,以顺口溜认记 “躲” 字。
3 扩展阶段：引导学生说出汉字的笔画、部首、拼音和意思。
4 实行阶段：教师引导学生以生字词构词。
教具：课本，字卡，活动本
反思:
1
内容标准 : 3.1 5.1
学习标准：3.1.3 5.1.3
学习目标：1 学生能够应用田字格书写正楷，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称。
2 学生能够认识汉字的笔画、部首和偏旁。
教学步骤：
1 准备阶段：教师展示字卡“彩”，“浪”。教师讲解汉字的间架结构，部首和偏旁，笔画。
2 想象阶段 : 教师范写汉字，并指示学生书空。
3 扩展阶段：指示学生在黑板写出生字，要求其他学生观察是否正确。
4 实行阶段：学生完成笔顺练习页 8,9。
反思:
1
课题：二老鹰抓小鸡
内容标准 : 2.6
学习标准：2.6.2
学习目标 : 学生能够阅读与理解记述文，主要注意描写生活经验的记述文。
教学步骤：
1 准备阶段：教师提问学生：你们玩过老鹰抓小鸡吗？
2 想象阶段：教师指示学生朗读课文。教师要学生在朗读课文时注意朗读的语气。
3 扩展阶段：教师范读课文，学生跟读。
4 实行阶段：教师提问：老鹰抓不到小鸡，为什么还会笑容满面地说正好玩哪？
反思:
2
主题 : 单元四蹦蹦跳跳哈哈笑
内容标准 : 2.1
学习标准：2.1.3 2.1.4
学习目标：1 学生能够阅读与理解记述文，主要注意描写生活经验的记述文。
2 学生能够应用所规定的汉字构词。
教学步骤：
1 准备阶段：教师展示字卡，并引导学生朗读生字词。
2 想象阶段：教师指示学生分组和个别朗读生字词。
3 扩展阶段：教师以部首归类法，引导学生认记“抓”、“扮”和“扑”这三个手部的生字。
教师要求学生说一说他们学过手部的字。
4 实行阶段：学生完成活动本页 20.
反思:
2
主题 : 单元四蹦蹦跳跳哈哈笑
内容标准 : 3.1 5.1
学习标准：3.1.3 5.1.3
学习目标： 1 学生能够应用田字格书写正楷，做到笔画和笔顺正确，字的间架结构匀称。
2 学生能够认识汉字的笔画、部首和偏旁。
教学步骤：
1 准备阶段：教师展示字卡“育”，“其”，“凶”，“勇”，“翅”。
教师讲解汉字的间架结构，部首和偏旁，笔画。
2 想象阶段：教师范写汉字，并指示学生书空。
3 扩展阶段：指示学生在黑板写出生字，要求其他学生观察是否正确。
4 实行阶段：学生完成活动本页 20。
反思:
2
内容标准 : 5.4 4.2
学习标准：5.4.2 4.2.2
学习目标：1 学生能够通过阅读认识句子的陈述句、疑问句和感叹句。
2 学生能够背诵古诗，初步理解诗歌的内容。
教学步骤：
1 准备阶段：教师展示三个句子（陈述句、疑问句和感叹句）。教师让学生观察句子的差别。
2 想象阶段：教师教师指示学生以适当地语气朗读句子。
教师引导学生朗读古诗。
3 扩展阶段：引导学生说出陈述句和感叹句的功能。
教师说明古诗的意思。
4 实行阶段：学生完成活动本页 23。
教具：课本，字卡，活动本，古诗挂图，光碟，收音机
反思:

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Judul Asli

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