Estructura Del Sistema Educativo Venezolano

En La Ley Orgánica De Educación Vigente

Universidad del Zulia
Facultad de Humanidades y Educación
Consejo Central de Extensión
División de Extensión
Centro Corporativo Universitario

Estructura del sistema educativo venezolano en la ley orgánica de educación

vigente

Autor: Orlando Antonio Guanipa Pérez,

Noviembre, 20 de 2010
Introducción
La educación es universalmente el mecanismo de mayor preponderancia para
el surgimiento de los pueblos; es tanta la magnitud de su relevancia que gran
parte de los países del mundo la asumen como una responsabilidad de estado. En
Venezuela, la educación está inserta en el texto constitucional como una
responsabilidad social e ineludible del Estado.
La Educación en Venezuela es un derecho y un deber fundamental con rango
constitucional. Los Principios que soportan la Educación Venezolana se
encuentran consagrados en la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela (1999), estos principios se expresan en la Ley Orgánica de Educación
(2009) al fijar como objetivos de la educación el pleno desarrollo de la
personalidad, la formación de ciudadanos aptos para la vida, el ejercicio de la
democracia, el fomento de la cultura y el espíritu de solidaridad. Además, se
considera a la educación como un servicio público y como una función primordial e
indeclinable del Estado.
El Sistema Educativo Venezolano está comprendido por subsistemas, niveles
y modalidades, establecidos en la Ley Orgánica de Educación. Esta ley orgánica
sirve de marco normativo a las leyes especiales que se dictarán para regular los
diferentes aspectos de los subsistemas de educación básica y de educación
universitaria.
El presente trabajo se inicia con los Principios
Constituciones y Legales del Sistema Educativo Venezolano, para luego reseñar
los objetivos, características y fines del proceso educativo en nuestro país, y por
último se hace un bosquejo de la estructura actual del Sistema Educativo
Venezolano.

Principios Constitucionales y legales del Sistema Educativo Venezolano

La educación se encuentra dentro de los denominados Derechos Humanos de
Segunda Generación, contenidos en convenios y tratados internacionales
refrendados y ratificados por Venezuela, emitidos por la Organización de la
Naciones Unidas (ONU), tales como, la Declaración Universal de los Derechos
Humanos (artículo 26) y el Pacto Internacional de Derechos, Sociales y culturales
(artículo 13); así como por la Organización de Estados Americanos (OEA), con la
Declaración Americana de Derechos y Deberes del Hombre (artículo XII).
Los principios fundamentales del Sistema Educativo Venezolano están
contemplados en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)
y en la Ley Orgánica de Educación (2009).
Nuestra Carta Magna consagra en sus artículos 102 y 103 que la educación es
un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita hasta
el pregrado universitario cuando es impartida en instituciones del Estado, y
obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio
diversificado; además se considera la educación como un servicio público, toda
persona tiene derecho a una educación integral de calidad, permanente, en
igualdad de condiciones y oportunidades, fundamentada en el respeto a todas las
corrientes del pensamiento.
La Ley Orgánica de Educación (LOE), establece entre los
principios y valores de la educación: la democracia participativa y protagónica, la
responsabilidad social, la igualdad entre todos los ciudadanos, la valoración y
defensa de la soberanía, la formación en una cultura para la paz, la justicia social,
el respeto a los derechos humanos, Igualmente se establece que la educación es
pública y social, obligatoria, gratuita, de calidad, de carácter laico, integral,
permanente, con pertinencia social, creativa, artística, innovadora, crítica,
pluricultural, multiétnica, intercultural, y plurilingüe.
La Educación en Venezuela
La educación es un derecho humano y un deber social fundamental concebida
como un proceso de formación integral, gratuita, laica, inclusiva y de calidad,
permanente, continua e interactiva, promueve la construcción social del
conocimiento, la valoración ética y social del trabajo, y la integralidad y
preeminencia de los derechos humanos. En este sentido, el Estado Venezolano
diseñó e implemento políticas educativas para dar respuestas al nuevo modelo
político-social del país y asegurar la inclusión, permanencia, prosecución y
culminación de los estudios en todos los niveles educativos, en el marco de los
principios constitucionales.
Es de suma importancia resaltar que dentro de los fines de la educación,
expuestos en la LOE, se persigue desarrollar el potencial creativo de cada ser
humano para el pleno ejercicio de su personalidad y ciudadanía, en una sociedad
democrática basada en la valoración ética y social del trabajo liberador y en la
participación activa; desarrollar una nueva cultura política fundamentada en la
participación protagónica y el fortalecimiento del poder popular. De la
misma manera, formar ciudadanos y ciudadanas a partir del enfoque geohistórico
con conciencia de nacionalidad y soberanía, aprecio por los valores patrios y
valorización de los espacios geográficos.
Igualmente, fomentar el respeto a la dignidad de las personas y la formación
con valores éticos de tolerancia, justicia, solidaridad, paz, respeto a los derechos
humanos y la no discriminación. Además, formar en pro y para el trabajo social
libertador, dentro de una perspectiva integral, mediante políticas de desarrollo
humanístico, científico y tecnológico, vinculadas al desarrollo endógeno productivo
y sustentable, para impulsar la integración latinoamericana y caribeña bajo la
perspectiva multipolar orientada por el impulso de la democracia participativa.
Se puede decir que el Estado plantea la formación de un ciudadano
transformador, con principios y valores de cooperación, solidaridad, convivencia,
unidad e integración, que garanticen dignidad y bienestar individual y colectivo, un
proceso de educación integral para todos y todas como base de la transformación
social, política, económica, territorial e internacional, que conlleva una guía
orientadora metodológica que dan coherencia y pertinencia al proceso educativo a
partir de objetivos formativos, métodos, actividades y modos de actuación que
permitan formar al ser humano como un ser comprometido con la sociedad en que
se desarrolla.
En el ámbito de responsabilidad rige el Principio de Corresponsabilidad, al
señalar la LOE, que el Estado, las familias, la escuela y la sociedad, son
corresponsables del proceso educativo, cada uno en el ámbito de las
competencias establecidas por el legislador.
La referida Ley, utiliza la expresión Estado Docente al señalar la responsabilidad
del Estado de asumir la rectoría en educación dando cumplimiento a su función
indeclinable y de máximo interés como derecho humano universal y deber social
fundamental, inalienable, irrenunciable, y como servicio público que se materializa
en las políticas educativas.
Las familias por su parte, tienen el deber, el derecho y la responsabilidad en la
orientación y formación en principios, valores, creencias, actitudes y hábitos en los
niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, para cultivar respeto, amor,
honestidad, tolerancia, reflexión, participación, independencia y aceptación.
Las organizaciones comunitarias del poder popular, tales como los consejos
comunales, los pueblos y comunidades indígenas y demás organizaciones
sociales de la comunidad, en su condición de corresponsables en la educación,
están en la obligación de contribuir con la formación integral de los ciudadanos
ejerciendo un rol pedagógico liberador para la formación de una nueva ciudadanía
con responsabilidad social.
Las empresas públicas y privadas, están obligadas a contribuir y dar
facilidades a los trabajadores para su formación académica, actualización y
mejoramiento profesional; así mismo, están obligadas a cooperar en la actividad
educativa, de salud, cultural, recreativa, artística, deportiva y ciudadana de la
comunidad y su entorno. Igualmente, están obligadas a facilitar instalaciones,
servicios, personal técnico y profesional para la ejecución y desarrollo de
programas en las áreas de formación para el trabajo liberador, planes de
pasantías para estudiantes de educación media,
pregrado y postgrado universitario, y en las modalidades del Sistema Educativo.
Por otra parte, en lo que respecta a las funciones del docente, en la LOE se
describen las acciones que deben desarrollarse para desempeñar el trabajo
docente. Estas funciones no se quedan dentro del aula, se desarrolla en un
contexto más amplio; además forman parte de la vida del docente porque
determinan su actuación en lo profesional y personal. La función del docente es un
ámbito amplio que abarca acciones de trabajo y dominio cognitivo dentro y fuera
del centro educativo.
Estructura del Sistema Educativo Venezolano
El Sistema Educativo se define como el conjunto ordenado e interrelacionado
de elementos, procesos y sujetos a través de los cuales se desarrolla la acción
educativa ,de acuerdo con las características, necesidades e intereses de la
realidad histórica, económica y cultural.de un país. El artículo 24 de la LOE define
el Sistema Educativo como “…un conjunto orgánico y estructurado, conformado
por subsistemas, niveles y modalidades, de acuerdo con las etapas del desarrollo
humano”.
El Sistema Educativo Venezolano actual está constituido por los subsistemas:
de educación básica y de educación universitaria. El primero está conformado por
los niveles de educación inicial, educación primaria y educación media. El nivel de
educación inicial, comprende las etapas de maternal y preescolar destinadas a la
educación de niños y niñas con edades comprendidas entre cero y seis años. La
educación maternal corresponde a infantes entre cero a tres años de edad, donde
se procura el desarrollo integral del niño, apoyando a la familia. La educación
preescolar está concebida
para la población infantil comprendida entre tres y seis años.
El nivel de educación primaria comprende seis años y conduce a la obtención
del certificado de educación primaria. Tiene como finalidad contribuir a la
formación integral del educando mediante el desarrollo de sus destrezas y de su
capacidad científica, técnica, humanística y artística. El nivel de educación media
comprende dos opciones: educación media general con duración de cinco años,
de primero a quinto año, y educación media técnica con duración de seis años, de
primero a sexto año. Ambas opciones conducen a la obtención del título
correspondiente.
La duración, requisitos, certificados y títulos de los niveles del subsistema de
educación básica estarán definidos en la ley especial.
El subsistema de educación universitaria comprende los niveles de pregrado y
postgrado universitarios. Este subsistema tiene como objetivos continuar el
proceso de formación integral del hombre, formando profesionales y especialistas
y promover su actualización y mejoramiento conforme las necesidades del
desarrollo nacional; fomentar la investigación e impulsar el progreso de la ciencia,
la tecnología, las letras, las artes y demás manifestaciones creadoras del espíritu
en beneficio del bienestar del individuo, de la sociedad y del país; difundir los
conocimientos para elevar el nivel cultural y ponerlos al servicio de la sociedad y
del desarrollo integral del hombre.
La duración, requisitos, certificados y títulos de los niveles del subsistema de
educación universitaria estarán definidos en la ley especial.
Las modalidades del Sistema Educativo son variantes educativas para la
particular atención que ellas permiten dar, sin abstracción del nivel, a demandas
educativas específicas, por las características y condiciones bio-psico-sociales del
sujeto, la naturaleza del campo de enseñanza, la función específica del profesional
que se pretende formar, o para asegurar un actualizado y amplio nivel educativo y
cultural de la población.
Son modalidades: La educación especial, la educación de jóvenes, adultos y
adultas, la educación en fronteras, la educación rural, la educación para las artes,
la educación militar, la educación intercultural, la educación intercultural bilingüe, y
otras que sean determinada por reglamento o por ley. La duración, requisitos,
certificados y títulos de las modalidades del Sistema Educativo estarán definidos
en la ley especial de educación básica y de educación universitaria.
Conclusión
Actualmente la educación venezolana vive momentos de profundas
transformaciones hacia la consolidación de una sociedad humanista, democrática,
protagónica, participativa, cuyos principios están definidos en la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela y la Ley Orgánica de Educación.
Asimismo, se establece una educación, para todos los ciudadanos, como un
derecho humano y un deber social fundamental concebida como un proceso de
formación integral, gratuita, laica, inclusiva y de calidad, permanente, continua e
interactiva, promueve la integridad y preeminencia de los derechos humanos, para
la participación activa, consciente y solidaridad en los procesos de transformación
individual y social.
Dentro de los fines de la educación expuestos en la LOE encontramos:
desarrollar el potencial creativo
del ser humano; la participación protagónica y el fortalecimiento del poder popular;
fomentar el respeto a la dignidad de las personas, los valores éticos de
tolerancia, justicia, solidaridad, paz, respeto a los derechos humanos y la no
discriminación; desarrollar un proceso educativo que eleve la conciencia para
alcanzar la suprema felicidad social.
El sistema educativo venezolano comprende dos subsistemas cinco niveles y
ocho modalidades. Son subsistemas la educación básica conformado por los
niveles de educación inicial (etapas maternal y preescolar), educación primaria y
educación media (etapas general y técnica); y el subsistema de educación
universitaria constituido por los niveles de pregrado y postgrado, Las modalidades
educativas descritas de manera enunciativa en la LOE son: la educación especial,
la educación de jóvenes, adultos y adultas, la educación en fronteras, la educación
rural, la educación para las artes, la educación militar, la educación intercultural y
la educación intercultural bilingüe.
La duración, requisitos, certificados y títulos de los niveles de los subsistemas
de educación básica y de educación universitaria estarán definidos en las leyes
especiales que se dicten. Asimismo, estas leyes contendrán las normas que
regularán la duración, requisitos, certificados y títulos de las modalidades del
Sistema Educativo. Las leyes especiales a dictarse, desarrollarán los preceptos y
principios contenidos en la Ley Orgánica de Educación (2009), de conformidad
con el artículo 203 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela,
que es del tenor siguiente: “Son leyes orgánicas… y las que sirvan de marco
normativo a otras
leyes”.
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Cite este ensayo

APA

(2010, 11). Estructura Del Sistema Educativo Venezolano En La Ley Orgánica De

Educación Vigente. BuenasTareas.com. Recuperado 11, 2010, de
http://www.buenastareas.com/ensayos/Estructura-Del-Sistema-Educativo-Venezolano-
En/1198944.html