SILABUS MA ALKHAIRAAT PUSAT PALU

TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS - WAJIB

Kelas : X/GENAP
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar
3.6 Menerapkan fungsi
sosial, struktur teks,
dan unsur
kebahasaan teks
interaksi
transaksional lisan
dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan
meminta informasi
terkait
keadaan/tindakan/
kegiatan/kejadian
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Fungsi Sosial - Menyimak dan menirukan beberapa
contoh percakapan terkait dengan 2 x 2 JP
Menjelaskan,  Audio CD/
mendeskripsikan, intonasi, ucapan dan tekanan kata VCD/DVD
menyangkal, yang tepat
- Guru mendiktekan percakapan  SUARA GURU
menanyakan, dsb.
tersebut dan peserta didik  Koran/ majalah
 Struktur Teks menuliskannya dalam buku catatannya berbahasa
- Memulai untuk kemudianbertanya jawab terkait Inggris
- Menanggapi perbedaan dan persamaan makna
(diharapkan/di luar kalimat-kalimat yang menggunakan  www.dailyenglish
dugaan) kedua tense tersebut .com
 Unsur Kebahasaan - Membaca beberapa teks pendek yang  http://americanen
menggunakan kedua tense tersebut,
- Kalimat deklaratif glish.state.gov/fil

1 | M A A L K H A I R A AT P U S AT 2 0 1 7
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
yang dilakukan/terjadi dan interogative dan menggunakan beberapa kalimat-
es/ae/resource_fi
di waktu lampau yang dalam simple past kalimat di dalamnya untuk melengkapi
les
merujuk waktu tense, present teks rumpang pada beberapa teks
terjadinya dan perfect tense. terkait.  http://learnenglis
kesudahannya, - Adverbial dengan - Mencermati beberapa kalimat h.britishcouncil.o
sesuai dengan since, ago, now; rumpang untuk menentukan tense rg/en/
konteks klause dan yang tepat untuk kata kerja yang
penggunaannya. adveribial diberikan dalam kurung
(Perhatikan unsur penunjuk waktu - Diberikan suatu kasus, peserta didik
kebahasaan simple - Nomina singular membuat satu teks pendek dengan
past tense vs present dan plural secara menerapkan kedua tense tersebut
perfect tense) tepat, dengan atau - Melakukan refleksi tentang proses dan
tanpa a, the, this, hasil belajar
4.6 Menyusun teks
interaksi those, my, their,
dsb.
transaksional, lisan
- Ucapan, tekanan
dan tulis, pendek dan
sederhana, yang kata, intonasi,
melibatkan tindakan ejaan, tanda baca,
memberi dan dan tulisan tangan
meminta informasi  Topik
terkait Kegiatan, tindakan,
keadaan/tindakan/ kejadian, peristiwa
kegiatan/kejadian yang dapat
yang dilakukan/terjadi menumbuhkanperila
di waktu lampau yang ku yang termuat di
merujuk waktu KI
terjadinya dan
kesudahannya,
dengan
memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang

2 | M A A L K H A I R A AT P U S AT 2 0 1 7
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
benar dan sesuai
konteks
3.7 Membedakan fungsi  Fungsi Sosial - Menyimak guru membacakan  Audio CD/
sosial, struktur teks, peristiwa bersejarah, menirukan 1 x 2 JP
Melaporkan,
dan unsur bagian demi bagian dengan ucapan  SUARA GURU
menceritakan,
kebahasaan berbagi pengalaman, dan temakan kata yang benar, dan  Koran/ majalah
beberapa teks mengambil teladan, bertanya jawab tentang isi teks ber
recount lisan dan tulis membanggakan - Menyalin teks tsb dalam buku teks
dengan memberi dan masing-masing mengikuti seorang  www.dailyenglish
meminta informasi  Struktur Teks siswa yang menuliskan di papan tulis, .com
terkait peristiwa Dapat mencakup: sambil bertanya jawab terkait fungsi  http://americanen
bersejarah sesuai - orientasi sosial, struktur teks, dan unsur glish.state.gov/fil
dengan konteks - urutan kebahasaan dalam teks es/ae/resource_fi
penggunaannya kejadian/kegiatan - Mencermati analisis terhadap fungsi les
4.7 Teksrecount – peristiwa - orientasi ulang sosial, rangkaian tindakan dan
bersejarah kejadian dengan menggunakan alat  http://learnenglis
 Unsur Kebahasaan seperti tabel, bagan, dan kemudian h.britishcouncil.o
4.7.1 Menangkap makna
- Kalimat deklaratif mengerjakan hal sama dengan teks rg/en/
secara kontekstual
terkait fungsi sosial, dan interogatif tentang peristiwa bersejarah lainnya
struktur teks, dan dalam simple past, - Mengumpulkan informasi untuk
unsur kebahasaan past continuous, menguraikan peristiwa bersejarah di
teks recountlisan dan present perfect, Indonesia
tulis terkait peristiwa dan lainnya yang - Menempelkan karyanya di dinding
bersejarah diperlukan kelas dan bertanya jawab dengan
- Adverbia pembaca (siswa lain, guru) yang
4.7.2 Menyusun teks penghubung
recount lisan dan datang membacanya
waktu: first, then, - Melakukan refleksi tentang proses dan
tulis, pendek dan after that, before,
sederhana, terkait hasil belajar.
when, at last,
peristiwa bersejarah, finally, dsb.
dengan - Adverbia dan
memperhatikan frasa
fungsi sosial, struktur

3 | M A A L K H A I R A AT P U S AT 2 0 1 7
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
teks, dan unsur preposisional
kebahasaan, secara penujuk waktu
benar dan sesuai - Nomina singular
konteks dan plural dengan
atau tanpa a, the,
this, those, my,
their, dsb.
- Ucapan, tekanan
kata, intonasi,
ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
 Topik
Peristiwa
bersejarahyang
dapat
menumbuhkanperila
ku yang termuat di
KI

3.8 Membedakan fungsi  Fungsi Sosial - Menyimak guru membacakan legenda, 1 x 2 JP  Audio CD/
sosial, struktur teks, Mendapat hiburan, sambil dilibatkan dalam tanya jawab
dan unsur tentang isinya  SUARA GURU
menghibur,
kebahasaan mengajarkan nilai- - Didiktekan guru menuliskan legenda  Koran/ majalah
beberapa teks naratif nilai luhur, tersebut dalam buku catatan masing- ber
lisan dan tulis dengan mengambil teladan masing, sambil bertanya jawab terkait
memberi dan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur  www.dailyenglish
meminta informasi  Struktur Teks kebahasaan yang ada .com
terkait legenda Dapat mencakup: - Dalam kelompok masing-masing  http://americanen
rakyat, sederhana, - Orientasi berlatih membacakan legenda tsb glish.state.gov/fil
sesuai dengan - Komplikasi dengan intonasi, ucapan dan tekanan es/ae/resource_fi
konteks - Resolusi kata yang benar, dengan saling les
penggunaannya - Orientasi ulang mengoreksi

4 | M A A L K H A I R A AT P U S AT 2 0 1 7
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.8 Menangkap makna  Unsur Kebahasaan - Membaca satu legenda lain, bertanya
 http://learnenglis
secara kontekstual jawab tentang isinya, dan kemudian
- Kalimat-kalimat h.britishcouncil.o
terkait fungsi sosial, mengidentifikasi kalimat-kalimat yang
dalamsimple past rg/en/
struktur teks, dan memuat bagian-bagian legenda yang
tense, past
unsur kebahasaan ditanyakan
continuous, dan
teks naratif, lisan dan - Melakukan refleksi tentang proses dan
lainnya yang
tulis sederhana hasil belajar.
relevan
terkait legenda rakyat - Kosa kata: terkait
karakter, watak,
dan setting dalam
legenda
- Adverbia
penghubung dan
penujuk waktu
- Ucapan, tekanan
kata, intonasi,
ejaan, tanda baca,
dan tulisan tangan
 Topik
Cerita legenda yang
dapatmenumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI

3.9 Menafsirkan fungsi  Fungsi sosial - Membaca, menyimak, dan menirukan 2 x 2 JP

 Audio CD/
sosial dan unsur Mengembangkan lirik lagu secara lisan VCD/DVD
kebahasaan lirik lagu nilai-nilai kehidupan - Menanyakan hal-hal yang tidak
terkait kehidupan diketahui atau berbeda  SUARA GURU
dan karakter yang
remaja positif - Mengambil teladan dari pesan-pesan  Koran/ majalah
SMA/MA/SMK/ MAK dalam lagu berbahasa
4.9 Menangkap makna  Unsur kebahasaan - Menyebutkan pesan yang terkait Inggris
terkait fungsi sosial - Kosa kata dan tata dengan bagian-bagian tertentu

5 | M A A L K H A I R A AT P U S AT 2 0 1 7
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan unsur bahasa dalam lirik - Melakukan refleksi tentang proses dan
 www.dailyenglish
kebahasaan secara lagu hasil belajarnya
.com
kontekstual lirik lagu - Ucapan, tekanan
terkait kehidupan kata, intonasi,  http://americanen
remaja ejaan, tanda baca, glish.state.gov/fil
SMA/MA/SMK/MAK dan tulisan tangan es/ae/resource_fi
 Topik les
Hal-hal yang dapat  http://learnenglis
memberikan h.britishcouncil.o
keteladanan dan rg/en/
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI

6 | M A A L K H A I R A AT P U S AT 2 0 1 7