Got It! 2EdL1 Planificaciones

Planificaciones
Serie Got it!

Second Edition
Libro 1
PLANIFICACIONES GOT IT! 1
Consciente de la importancia de acompañamiento para el manejo de nuestras series, Oxford

University Press ha creado este material con el objetivo de facilitar su proceso de planificación con la
serie Got it!.
Las tablas de contenido por unidad le permitirán analizar los contenidos de la serie, como
complemento del programa de inglés de su institución. Adicionalmente, están orientadas al análisis
del progreso de los alumnos al finalizar cada una de las 8 unidades del texto, organizadas en 4
módulos de aprendizaje.
Para tal propósito, los contenidos conceptuales, procedimentales, y actitudinales abordados en cada
una de las 8 unidades de la serie Got it! se presenta en las tablas de planificación, de acuerdo a su
propósito comunicativo, las nociones y la gramática que enseña, las estrategias de aprendizaje de la
lengua, así como los temas culturales y transversales que integra 1. Con el objetivo de consolidar los
temas estudiados y facilitar el reciclaje de estructuras y vocabulario de cada unidad, Got it! incluye
secciones de revisión al finalizar cada módulo. Además de atender el objetivo de consolidación de los
contenidos, nociones y funciones, las secciones de revisión se analizan en esta planificación según
la estrategia de aprendizaje que presentan al alumno, el componente cultural, o el componente de
auto-evaluación que plantean. El propósito de este último componente es generar un sentido de
autonomía y responsabilidad por parte del estudiante, frente a su proceso de aprendizaje del idioma.
Estas secciones son de especial utilidad tanto para el estudiante como para el maestro, para
reconocer lo que los alumnos están en capacidad de hacer con el idioma, así como las estrategias
que pueden seguir para lograr una mejor experiencia de aprendizaje.
Por otra parte, las tablas presentan los proyectos interdisciplinarios de la serie Got it!, desarrollados al
finalizar cada módulo, para una integración de las competencias de aprendizaje del idioma, con los
contenidos de áreas como Historia, Geografía, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales o Tecnología.
Estos proyectos son una excelente oportunidad para ampliar el contexto de uso de la lengua,
involucrando a los estudiantes en actividades relacionadas con sus intereses, y en las que afianzarán
sus habilidades de conversación, lectura y escritura, principalmente.
Esperamos que este material le permita sacar el máximo provecho a la serie Got it!, por medio de
experiencias de aprendizaje significativas que permitan a sus alumnos apropiarse y reconocer la
importancia de la lengua inglesa.
1 Las competencias ciudadanas han sido adaptadas del texto Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas (Ministerio de
Educación Nacional Colombia, 2004. Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas. Bogotá: Imprenta Nacional). Las
competencias laborales han sido adaptadas del documento Articulación de la Educación con el Mundo Productivo:
Competencias Laborales Generales (Ministerio de Educación Nacional Colombia, 2006. Articulación de la Educación con el
Mundo Productivo. Bogotá: Imprenta Nacional de Colombia).
2
ÍNDICE
Unidad de Introducción.................................................................................................4
Unidad 1. What’s Zac doing..........................................................................................5
Unidad 2. Where were you?..........................................................................................8
Consolidación Unidades 1 y 2.....................................................................................11
Proyecto Interdisciplinario...........................................................................................11
Unidad 3. He sang all their songs...............................................................................12

Unidad 4. Did you like the movie?...............................................................................15
Unidad de refuerzo (Unidades 1-4).............................................................................19
Unidad 5. Is there any milk?........................................................................................20

Unidad 6. I’m playing on Saturday..............................................................................23
Unidad 7. You’re a better singer..................................................................................27

Unidad 8. They’re the best band.................................................................................30
3
Unidad de Introducción
Pág. Gramática y Vocabulario Contenidos Procedimentales

4-9 Los países y las nacionalidades Relaciono imágenes con su forma escrita, registrando
La familia la palabra con la que se designan, con una ortografía
Las rutinas diarias y las actividades de tiempo libre adecuada.
La casa y los muebles Completo información faltante en oraciones simples,
Los objetos personales reconociendo la representación visual y la ortografía
Las materias escolares de las palabras.
Las prendas de vestir y su precio Selecciono vocabulario relacionado con el contexto
El presente simple del verbo to be comunicativo adecuado para establecer diálogos
Los demostrativos (this, that, these, those) pertinentes.
There is / There are Organizo un conjunto de palabras en una oración con
El presente simple sentido.
Los adverbios de frecuencia Completo espacios en blanco, a partir del análisis de
How often…? + las expresiones de frecuencia las estructuras gramaticales que me presentan.
El verbo can (habilidad) Describo situaciones en el momento en el que están
Los imperativos sucediendo.
El presente progresivo
4
Unidad 1 What’s Zac doing
Contenidos Conceptuales
Vocabulario Los géneros musicales y los instrumentos.
Gramática El presente simple

El presente progresivo
Los pronombres posesivos
Los adverbios de modo
Comunicación Hacer solicitudes.
Lenguaje de uso diario Let’s rock!

I give up!
Fortalecimiento de la Pág. 92. El uso de los pronombres
escritura
Contenidos Procedimentales
Habilidades de Habilidades de
Contenidos
Sección Pág. producción comprensión
Actitudinales
(Escritura y Conversación) (Escucha y Lectura)
Introducción 10 Formo oraciones Escucho atentamente para Hago constante revisión de
correctamente, y las empleo entender el sentido de los temas que he estudiado
en niveles de dificultad cada conversaciones cortas. en lecciones anteriores, para
vez mayores. enfrentarme con más
seguridad a los nuevos
temas de la clase.
Language 11 Elaboro oraciones cortas a Identifico errores en los Socializo información con
Focus partir de modelos sencillos. textos que se me presentan, confianza e interés,
y los corrijo por medio de la asegurándome de emplear el
Interactúo con mis escucha atenta de material lenguaje de forma correcta.
compañeros, por medio de grabado.
preguntas de información.
Vocabulario 12 Relaciono imágenes con su Reconozco la forma escrita Entiendo y muestro una
forma escrita, registrando la de las palabras que escucho actitud respetuosa ante los
palabra con la que se en un texto hablado. ritmos de aprendizaje de
designan, con una ortografía cada persona.
adecuada.
Interactúo con mis

compañeros en intercambios
dialógicos sencillos pero
significativos.
5
Gramática A 13 Elaboro oraciones breves Reconozco la forma en la Reconozco la importancia de

según un modelo con que los cambios en las abordar las actividades de
estructuras gramaticales estructuras gramaticales clase con responsabilidad y
correctas. afectan el significado de los disciplina.
mensajes.
Completo espacios en
blanco, a partir del análisis Selecciono información a
de las estructuras partir de la lectura.
gramaticales que me
presentan. Analizo estructuras
gramaticales en cuadros y
Interpreto reglas de uso a esquemas.
partir de ejemplos.
Aplico reglas gramaticales

para reorganizar oraciones, y
en general, en mis
producciones escritas.
Comunicación 14 Interactúo con mis Asocio textos e imágenes a Actúo de manera
compañeros por medio de través de breves responsable en el desarrollo
fórmulas simples de descripciones. de las actividades de clase.
preguntas y respuestas.
Perfecciono mi pronunciación
Monitoreo la gramática y el por medio de la escucha
vocabulario que empleo en atenta de modelos
mis producciones escritas. adecuados de producción.
Completo espacios en
blanco, empleando la forma
ortográfica correcta de las
palabras.
Elaboro textos descriptivos

breves según un modelo con
estructuras gramaticales
correctas.
Gramática B 15 Escribo frases cortas y Reconozco la forma correcta Desarrollo con confianza las
produzco enunciados de las estructuras tareas de aprendizaje, y
sencillos, aplicando las gramaticales de la lengua, de profundizo en ellas para
estructuras gramaticales acuerdo a su ubicación en la aprovecharlas mejor.
apropiadas. oración.
Leo con atención información

relacionada con estructuras,
y las aplico según
corresponda.
Infiero normas gramaticales

a partir de la lectura atenta
de cuadros y esquemas.
6
Habilidades: 16 Contesto preguntas con un Escucho atentamente, Empleo los cuadros de

Lectura orden gramatical correcto, y extrayendo el significado información que me ofrece
extrayendo las ideas más global de los textos mi material de estudio, para
importantes de un texto. hablados, así como datos comprender los contenidos
específicos. que se me presentan.
Escucho breves textos

grabados, analizo la forma
escrita de las palabras que
escucho e identifico
información específica en
éstos.
Habilidades: 17 Empleo las estructuras de la Extraigo palabras y Relaciono la información que
Escucha, lengua de manera correcta expresiones de textos se me presenta con mi
Conversación y para formar oraciones breves, para aplicarlos en mi realidad inmediata, para
Escritura coherentes con las que me discurso. lograr una aplicación directa
pueda comunicar. de los contenidos estudiados
en clase.
Completo oraciones a partir
de ejemplos del uso de la
gramática, combinándolas en
un párrafo breve con una
secuencia lógica.
Estrategia de
A través del desarrollo de las actividades, evalúo si he conseguido o no los objetivos propuestos por la clase.
Descompongo las tareas de aprendizaje en pasos sucesivos, para hacer un uso eficiente del tiempo y reconocer
qué estrategias debo aplicar en cada caso.
aprendizaje
Tema
Educación para la salud:

Identifico prácticas que me permiten mantener un estilo de vida saludable.
transversal
Educación ciudadana:
Entiendo la importancia de la colaboración y de la competencia sana en actividades de integración grupal. Por
ejemplo, en actividades deportivas.
7
Unidad 2 Where were you?
Vocabulario Las descripciones físicas.
Gramática El pasado simple del verbo to be (formas afirmativa, negativa, interrogativa y respuestas
cortas)
Las expresiones de tiempo pasado
Las palabras interrogativas con was / were
Comunicación Describir físicamente a las personas.
Lenguaje de uso diario Calm down.

Who cares about…?
Fortalecimiento de la Pág. 92. El orden de los adjetivos en la oración.
escritura
Contenidos
Actitudinales
Introducción 18 Encuentro detalles Escucho con atención, y así
específicos dentro de un permito que mis compañeros
texto. también escuchen las
instrucciones de clase.
éstos.
Language 19 Organizo un conjunto de Reconozco el orden Me esmero por presentar
Focus palabras en una oración con gramaticalmente correcto de trabajos de calidad,
sentido. una oración. prestando especial atención
a aquellas áreas que se me
Participo en intercambios Verifico información a través dificultan, para corregirlas de
dialógicos sencillos. de la escucha atenta de manera oportuna.
materia grabado.
Vocabulario 20 Participo en diálogos Contextualizo el vocabulario Colaboro en las actividades
sencillos con un discurso prestando atención a las por pares, haciendo buen
claro y coherente. imágenes que se me uso del tiempo, logrando un
presentan. beneficio mutuo de las tareas
Escribo oraciones simples de aprendizaje.
correctamente, apoyándome Relaciono imágenes y
en modelos, para expresar palabras.
situaciones que me son
familiares. Reconozco vocabulario
estudiado previamente, a
Integro las normas de uso de través de su representación
la lengua en mis gráfica.
intervenciones en el aula.
8
Gramática A 21 Aplico reglas gramaticales en Reconozco normas de uso Manifiesto mis inquietudes
oraciones cortas, y para del idioma en cuadros y acerca de los contenidos de
completar frases, dándoles esquemas de información. la clase, para desarrollar las
coherencia. actividades propuestas con
Utilizo las ayudas un mayor grado de
Completo espacios en audiovisuales que se me confianza.
blanco, a partir del análisis presentan para entender la
de las estructuras idea general de un escrito.
gramaticales que me
presentan.
Comunicación 22 Completo y creo oraciones Sigo con atención lecturas, Reconozco las dificultades
con la fórmula correcta de los apoyándome en grabaciones inmersas en el aprendizaje
adjetivos, reconociendo que me ayudan a mejorar mi de una lengua extranjera y
diferencias de orden pronunciación y a contestar me enfrento a éstas con
gramatical. preguntas específicas. autonomía.
Elaboro textos cortos a partir Verifico información a través

de enunciados modelo. de la escucha atenta.
Intercambio información con Repito palabras y frases que

preguntas y respuestas he escuchado, para lograr
sencillas. una adecuada pronunciación.
Gramática B 23 Completo espacios en Reconozco las excepciones Participo activamente o
blanco, a partir del análisis a las reglas gramaticales de permanezco en silencio
de las estructuras la lengua y las aplico según corresponda, en el
gramaticales que me correctamente. desarrollo de las clases.
presentan.
Hago uso de cuadros de
Elaboro preguntas información para entender
reorganizando palabras de las reglas del uso de la
manera coherente. lengua.
Habilidades: 24 Formo oraciones Sigo detenidamente un texto Me esfuerzo por tener una
Lectura correctamente, y las empleo a partir de material grabado, participación activa en el
en niveles de dificultad cada reconociendo la aula.
vez mayores. pronunciación de las
palabras.
Leo atentamente para

identificar información
específica.
Habilidades: 25 Selecciono vocabulario Reconozco las formas escrita Participo con interés en las
Escucha, relacionado con el contexto y hablada de las palabras, y actividades de socialización.
Conversación y comunicativo adecuado para las empleo en oraciones
Escritura establecer diálogos cortas para comunicarme
pertinentes. con otras personas.
Participo en diálogos
sencillos con frases breves y
preguntas formuladas
correctamente.
9
aprendizajeEstrategia de
Monitoreo los procesos que he seguido para desarrollar las actividades de aula, y reconozco aquellos que han
sido más significativos para mejorar mi proceso de aprendizaje.
En momentos en los que mis estrategias de comprensión o de producción no funcionan de manera efectiva,
integro nuevas estrategias para tener una mejor experiencia de aprendizaje de la lengua extranjera.
Competencias ciudadanas:
Tema transversal
Colaboro activamente en el desarrollo de las tareas de aprendizaje grupales, respetando las opiniones de mis
compañeros, y beneficiándome de las mismas.
Educación para la paz:

Entablo relaciones de diálogo con mis compañeros, y reconozco los parámetros de una conversación, para
aplicarlos a situaciones cotidianas.
Educación para el consumidor:
10
Consolidación Unidades 1 y 2
Pág. Gramática Vocabulario y Pronunciación

26 El presente simple Los géneros musicales y los instrumentos
27 El presente progresivo Las descripciones físicas
Los pronombres posesivos El sonido schwa /ə/
Los adverbios de modo El acento silábico
El pasado simple del verbo to be (formas afirmativa,
negativa, interrogativa y respuestas cortas)
Las expresiones de tiempo pasado
Las palabras interrogativas con was / were
28 Componente Cultural Aprendo acerca de la historia de los afroamericanos durante los años 50,
a través de la historia de Rosa Parks.
Presento una comparación entre dos fotografías de colegios en los años

50, describiendo las diferencias en la infraestructura y los recursos
disponibles en esa época, y la manera como éstos han cambiado en los
colegios de la actualidad.
29 Autoevaluación Evalúo mis habilidades en Vocabulario y Conversación para:
- identificar géneros e instrumentos musicales.
- hacer solicitudes.
- formular y contestar preguntas acerca de un festival musical
- identificar palabras para hacer descripciones físicas
- describir las personas que conozco
- formular y contestar preguntas acerca de gente famosa
Evalúo mis habilidades en Lectura, Escucha y Escritura para:

- comprender un artículo y contestar preguntas acerca de un
festival musical.
- comprender una conversación telefónica y formular preguntas
acerca de un festival musical.
- escribir un blog acerca de un festival musical.
- comprender un artículo y formular preguntas acerca de
personajes norteamericanos famosos.
- comprender una conversación y formular preguntas acerca de
una banda musical famosa.
- escribir perfiles cortos de personas famosas.
Refuerzo las áreas en las que mi rendimiento no ha sido óptimo,

revisando los contenidos estudiados en unidades previas y asegurándome
que mis dudas se hayan aclarado, para asegurar una transición adecuada
a la siguiente unidad.
Proyecto Interdisciplinario
Pág.
96-97
Música
- Aprendo acerca del método Suzuki para al aprendizaje de la música y los instrumentos musicales en niños,
reconociendo las principales ventajas y desventajas del método y sus similitudes con el aprendizaje de otras
áreas.
- Escribo un artículo acerca de mi experiencia con los instrumentos musicales y su aprendizaje, reflexionando
acerca de piezas musicales en las que puedo identificar un instrumento y músicos famosos por su
interpretación instrumental.
11
Unidad 3 He sang all their songs
Vocabulario El clima.
Gramática El pasado simple: verbos regulares (forma afirmativa y variaciones en la escritura).

El pasado simple de los verbos irregulares.
Comunicación Hablar acerca de las vacaciones.
Lenguaje de uso diario What’s up?

So what?
Fortalecimiento de la Pág. 93. Las normas ortográficas de los verbos regulares en el pasado simple, y de los
escritura sustantivos plurales regulares.
Contenidos
Actitudinales
Introducción 30 Escucho atentamente para Me intereso por las
identificar información actividades de clase,
específica. buscando nuevos contextos
de aplicación, que
enriquezcan lo que aprendo
en las lecciones.
Language 31 Perfecciono mi pronunciación Identifico errores en los Relaciono la información que
Focus a través de dinámicas de textos que se me presentan, se me presenta con mi
repetición guiadas. y los corrijo por medio de la realidad inmediata, para
escucha atenta de material lograr una aplicación directa
Relaciono información grabado. de los contenidos estudiados
lingüística con su en clase.
representación visual.
Pronuncio correctamente las

palabras que requiero en
conversación.
Vocabulario 32 Completo espacios en Asocio imágenes y palabras, Desarrollo de manera
blanco, empleando la forma con el objetivo de responsable las diferentes
ortográfica correcta de las incrementar mi vocabulario. tareas de aprendizaje que
palabras. sugiere el maestro, y procuro
Me apoyo en recursos desarrollar nuevas tareas
Participo en diálogos cortos, audiovisuales para entender para ampliar mis
activando conocimientos el significado global de textos conocimientos.
previos. nuevos.
Entiendo que la autonomía
Aplico reglas gramaticales en es un factor indispensable
oraciones cortas, y para para el desarrollo de las
completar frases, dándoles actividades de clase.
coherencia.
12
Gramática A 33 Completo oraciones con la Reconozco diferencias en las Identifico el nivel de dificultad
fórmula correcta de las normas gramaticales que de las actividades de aula, y
palabras, reconociendo analizo en cuadros y desarrollo actividades que
diferencias de orden esquemas. me permiten adelantarlas
gramatical. con mayor facilidad.
Busco, clasifico y empleo
Perfecciono mi pronunciación información, partiendo de Presento oportunamente mis
por medio de la escucha representaciones gráficas. inquietudes acerca de los
atenta de modelos contenidos de la clase, para
adecuados de producción. desarrollar las actividades
propuestas con un mayor
Clasifico palabras a partir de grado de confianza.
su pronunciación.
Comunicación 34 Extraigo información esencial Escucho atentamente para Comprendo que cada
de lecturas como base para identificar información persona aprende de manera
mis intercambios lingüísticos. específica. diferente. Respeto la
individualidad de mis
Escribo oraciones y completo Escucho breves textos compañeros en el desarrollo
información a partir de la grabados, analizo la forma de las actividades
lectura de cuadros y de la escrita de las palabras que propuestas por el maestro, y
aplicación de reglas. escucho e identifico aprendo de sus prácticas si
información específica en éstas me permiten avanzar
Participo en intercambios éstos. más rápidamente en el logro
dialógicos sencillos, con una de los objetivos.
pronunciación adecuada y
empleando vocabulario
estudiado previamente.
Gramática B 35 Registro palabras en su Analizo las normas Desarrollo las tareas
forma gramatical correcta. gramaticales de la lengua propuestas en clase con
para emplearlas creatividad, socializándolas
Completo oraciones a partir apropiadamente. con confianza e interés.
de un listado.
Busco y selecciono
Completo oraciones y información en textos cortos
esquemas con la forma para identificar normas de
correcta de las palabras, orden gramatical.
reconociendo diferencias de
orden gramatical.
Habilidades: 36 Leo atentamente en busca Aprovecho la actividad de
Lectura de detalles específicos. lectura como fuente de
vocabulario y como
Escucho atentamente con el instrumento de consolidación
objetivo de completar de los contenidos estudiados
actividades guiadas. en clase.
Habilidades: 37 Intercambio información con Identifico la expresión escrita Emprendo los intercambios
Escucha, preguntas y respuestas de las palabras que escucho dialógicos con mis
Conversación y sencillas. en un texto grabado. compañeros, con interés y
Escritura responsabilidad.
Elaboro textos descriptivos y Analizo el funcionamiento del
los presento en un lenguaje idioma a partir de la
claro y estructurado. información textual que se
me presenta.
Escribo oraciones acerca de
mí mismo, las organizo en un
texto coherente que puedo
presentar a mis compañeros.
13
Trabajo de manera responsable en el desarrollo de las tareas de aprendizaje como estrategias para manejar una
lengua extranjera con mayor facilidad.
Socializo información con confianza e interés, asegurándome de emplear el lenguaje de forma correcta.

Tema transversal
Entablo relaciones de diálogo con mis compañeros, y en general en todas mis relaciones cotidianas.
Coopero con mis compañeros en el desarrollo de tareas en equipo, para lograr metas comunes.
Educación Laboral (comunicación):

Verifico la comprensión acertada de lo que expresan o me demandan los otros.
14
Unidad 4 Did you like the movie?
Vocabulario Las películas.
Gramática El pasado simple (negativo, interrogativo y respuestas cortas).

Las palabras interrogativas + el pasado simple.
Comunicación Ir a ver una película.
Lenguaje de uso diario Over there

Loser
Get real!
Fortalecimiento de la Pág. 93. La estructura de los párrafos.
escritura
Contenidos
Actitudinales
Introducción 38 Completo información de Activo mis conocimientos Manifiesto mis inquietudes
acuerdo a textos breves que previos para identificar la acerca de los contenidos de
me sirven como modelo, o forma correcta de las la clase, para desarrollar las
como fuente de información. palabras. actividades propuestas con
un mayor grado de
confianza.
Language 39 Escribo oraciones y completo Monitoreo mi producción Desarrollo las actividades del
Focus información aplicando reglas escrita para comunicar aula correctamente; si es
gramaticales. mensajes claros y en un preciso, acudo a la ayuda de
lenguaje apropiado. mis compañeros y mi
Presento información con profesor.
una pronunciación adecuada Reconozco la forma escrita
y empleando vocabulario de las palabras que escucho
estudiado previamente. en un texto hablado.
Vocabulario 40 Participo en intercambios Asocio correctamente Aprovecho las actividades de
comunicativos sencillos, imágenes y palabras. aula para enriquecer mi
discutiendo situaciones vocabulario de manera
relacionadas con mi entorno. Escucho atentamente para progresiva.
identificar información
Registro palabras a partir de específica.
la identificación de su
significado, de su antónimo y
de su ubicación en un texto
breve.
15
Gramática A 41 Completo oraciones con la Leo con atención información Analizo y acepto las normas
fórmula correcta de los relacionada con las que regulan el
verbos, reconociendo estructuras gramaticales, y funcionamiento de la lengua,
diferencias de orden las aplico según desarrollando así una mayor
gramatical. corresponda. confianza en el desarrollo de
mi proceso de aprendizaje.
Transformo oraciones para Infiero normas de uso de la
producir enunciados con lengua, a partir de cuadros y
sentido. esquemas.
Elaboro oraciones breves

según un modelo con
correctas.
Comunicación 42 Presto especial atención a Escucho atentamente para Socializo información con
las normas gramaticales en responder con afirmaciones confianza e interés,
mis producciones escritas, coherentes. asegurándome de emplear el
apoyándome en ejemplos lenguaje de forma correcta.
presentados en textos. Escucho atentamente para
entender el sentido de
Atiendo a las normas de conversaciones cortas.
puntuación para producir
textos comprensibles y Entiendo el significado de las
coherentes. oraciones que se me
presentan y las aprovecho
Evalúo la calidad de mis para generar otras de mayor
escritos, para comunicar dificultad.
mensajes claros y en un
lenguaje apropiado.
Participo en diálogos cortos,

activando conocimientos
previos.
Gramática B 43 Escribo palabras aplicando Reconozco y aplico las Respeto los momentos de
las normas ortográficas normas ortográficas. intervención de mis
adecuadas. compañeros, y aprovecho
Reviso mi producción escrita, estos espacios para
Reconozco la forma escrita detectando errores, y aprender acerca de ellos.
de palabras simples, y la garantizando que sean
aplico en frase cortas, coherentes y significativos.
oraciones y preguntas.
Habilidades: 44 Selecciono y registro Sigo con atención lecturas, Sigo atentamente los textos
Lectura información a partir de un apoyándome en grabaciones que se me presentan.
texto corto. que me ayudan a mejorar mi
pronunciación y a contestar
preguntas específicas.
Habilidades: 45 Aplico palabras aprendidas Identifico palabras que me Aplico normas necesarias
Escucha, previamente en mis son familiares, en la para socializar con otras
Conversación y intervenciones, con una producción oral de otras personas, y las integro a mi
Escritura pronunciación inteligible. personas. discurso de manera efectiva.
Manifiesto mi punto de vista Escucho atentamente con el

en conversaciones sencillas. fin de identificar detalles
puntuales dentro del material
Completo oraciones a partir de audio.
de ejemplos del uso de la
gramática, combinándolas en Repito palabras y frases que
párrafos breve con una he escuchado, para lograr
secuencia lógica. una adecuada pronunciación.
16
Determino el objetivo de aprendizaje de las tareas propuestas en clase, y me preparo para desarrollarlas en el
tiempo justo, determinando adecuadamente el esfuerzo que se requiere para cada una de éstas.
Decido cuándo debo concluir un proceso que he iniciado, cuando debo hacer pausas, así como la duración de
estas pausas.

Tema transversal
Procuro entablar relaciones de diálogo que fomenten un ambiente de armonía para mis compañeros y para mí.
Coopero y muestro solidaridad a mis compañeros en los intercambios de ideas que establezco con mis
compañeros.
Educación Laboral (orientación ética):

Oriento mis actuaciones al logro de objetivos.
17

46 El pasado simple de los verbos regulares (afirmativo, El clima
47 variaciones en la escritura) Las películas
El pasado simple de los verbos irregulares Los fonemas /ʊ/ y /u/
El pasado simple (negativo, interrogativo y respuestas
cortas)
Las palabras interrogativas + el pasado simple
48 Componente Cultural Aprendo acerca de J.K. Rowling, la escritora detrás de la historia de Harry
Potter, y del éxito que su creación ha tenido alrededor del mundo.
Presento una breve descripción de mi actor/actriz preferido/a, haciendo

referencia a las películas en las que ha actuado, su apariencia física, y las
razones por las que me gusta su actuación.
- identificar diferentes tipos de clima y palabras para describir la
temperatura.
- formular y contestar preguntas acerca de las vacaciones.
- describir eventos importantes de la vida.
- identificar tipos de películas.
- usar las palabras adecuadas para describir una situación
relacionada con ir a ver las películas
- formular y contestar preguntas acerca de las películas.

- comprender un artículo y responder preguntas acerca del
descubrimiento de la Antártida.
- comprender una descripción de la vida de un explorador, y
responder preguntas acerca de él.
- escribir un párrafo acerca de eventos de mi vida.
- comprender una página web y contestar preguntas acerca de
actores y películas de Hollywood.
- comprender una conversación y contestar preguntas acerca de
una salida al cinema.
- escribir una reseña de una película que vi.

18
Pág.
Geografía
98-99
- Aprendo acerca de las estaciones y de su origen, a través de información acerca de la inclinación del planeta
tierra y su impacto en las condiciones ambientales alrededor del mundo.
- Describo cuál es mi estación favorita, escribiendo un artículo acerca de la temporada en la que ocurre y la
variedad de festivales, celebraciones y actividades que acompañan esta estación.
Unidad de refuerzo (Unidades 1-4)
Pág. Gramática Vocabulario

50 El presente simple y el presente progresivo Las descripciones físicas
51 Los pronombres posesivos La música
Los adverbios Las ocupaciones
El pasado simple El cine
Las expresiones de tiempo en el pasado
La forma irregular de los verbos en el pasado simple
19
Unidad 5 Is there any milk?
Vocabulario Comidas y bebidas.
Gramática Los sustantivos contables e incontables.

Las expresiones de cantidad some/ any / a lot of / a little / a few
Las formas interrogativas de cantidad how much…? / how many?
Comunicación Ordenar comidas y bebidas.
Lenguaje de uso diario Forget it!

Good luck!
Get lost!
Fortalecimiento de la Pág. 94. Las normas de uso del apóstrofe.
escritura
Contenidos
Actitudinales
Introducción 52 Confirmo información a partir Desarrollo con confianza las
de la escucha atenta de tareas de aprendizaje, y
material grabado. profundizo en ellas para
aprovecharlas mejor.
Entiendo el significado de las
oraciones que se me
presentan y las aprovecho
para generar otras de mayor
dificultad.
Language 53 Completo esquemas de Completo y confirmo Entiendo y muestro una
Focus información con la fórmula información a partir de la actitud respetuosa ante los
correcta de las palabras, escucha atenta de material ritmos de aprendizaje de
reconociendo diferencias de grabado. cada persona.
orden gramatical.
Intercambio información con

preguntas y respuestas
sencillas.
Vocabulario 54 Activo mis conocimientos Asocio imágenes y palabras. Aprovecho los textos escritos
previos de vocabulario y los para aumentar mi léxico y
aplico en nuevos contextos Escucho y diferencio sonidos enriquecer así mi discurso.
de mayor dificultad. y los asocio con su expresión
escrita.
Escribo oraciones acerca de
mí mismo, las organizo en un Analizo las normas
texto coherente que puedo gramaticales de la lengua
presentar a mis compañeros para emplearlas de manera
brevemente. acertada.
Intercambio información
recurriendo a los contenidos
estudiados previamente.
20
Gramática A 55 Escribo oraciones y completo Analizo normas de orden Asumo un rol activo frente al
información a partir de la gramatical a través de aprendizaje de la lengua,
lectura de cuadros y de la modelos sencillos. trabajando con interés y
aplicación de reglas. compromiso.
Leo atentamente para
Registro oraciones breves identificar información
reorganizando palabras. específica.
Completo espacios en Infiero información a partir de

blanco, empleando la forma lecturas breves.
ortográfica correcta.
Observo gráficas que activan

mis conocimientos previos de
vocabulario.
Comunicación 56 Escribo oraciones y completo Escucho atentamente para Aprovecho los recursos
información a partir de la identificar información audiovisuales que me ofrece
lectura de cuadros y de la específica. mi material de estudio, para
aplicación de reglas. afianzar mi proceso de
Leo con atención información aprendizaje.
Aplico las normas relacionada con estructuras,
ortográficas en mis y las aplico según
producciones escritas. corresponda.
Elaboro textos descriptivos Escucho atentamente

sencillos, activando modelos correctos de
conocimientos previos y pronunciación para mejorar
actuales. mi producción oral.
Intercambio información
recurriendo a los contenidos
estudiados previamente.
Gramática B 57 Reconozco y aplico las Reconozco las excepciones Trabajo de manera
normas ortográficas en mis a las reglas gramaticales de responsable en el desarrollo
producciones escritas. la lengua y las aplico de las tareas de aprendizaje
correctamente. de mi clase.
Reorganizo oraciones para
producir enunciados con Reconozco la forma en la
sentido. que los cambios en las
afectan el significado de los
mensajes.
Infiero normas gramaticales

a partir de la lectura atenta
de cuadros y esquemas.
Habilidades: 58 Completo información Extraigo la información más Me intereso por las
Lectura faltante, a partir de textos importante de textos modelo. actividades de clase,
breves. buscando nuevos contextos
de aplicación, que
enriquezcan lo que aprendo
en las lecciones.
21
Habilidades: 59 Formo oraciones Escucho atentamente Aprovecho al máximo las

Escucha, correctamente, y las empleo instrucciones para actuar oportunidades de
Conversación y en niveles de dificultad cada según se requiera. conversación e interacción
Escritura vez mayores. en el aula, para enriquecer
Monitoreo mi producción mi vocabulario, detectar
A través de la activación de escrita para comunicar debilidades y recibir
conocimientos previos, mensajes claros y en un retroalimentación que me
participo en conversaciones lenguaje apropiado. permitirá mejorar
breves y significativas. progresivamente.
Elaboro textos
medianamente largos,
aplicando información previa
y expresándome de manera
coherente.
Estrategia de
Exploro diferentes estrategias para resolver mis dificultades con el aprendizaje de la lengua extranjera, para
mantener mi motivación en el desarrollo de las actividades propuestas en clase.
Refuerzo mis habilidades para el aprendizaje de una lengua extranjera, de forma responsable y autónoma.
transversalaprendizaje
Tema
Identifico mi origen cultural y reconozco las semejanzas y diferencias con el origen cultural de otras personas.
Educación Laboral (toma de decisiones):

Sustento y argumento la elección de la alternativa más conveniente.

Identifico los comportamientos apropiados para el aula de clase.
22
Unidad 6 I’m playing on Saturday
Vocabulario Los medios de transporte.
Gramática El presente progresivo para hacer referencia al tiempo futuro.

Expresiones del tiempo futuro.
How long…? + take
Comunicación Hacer invitaciones y organizar un evento.
Lenguaje de uso diario Forget it!

Good luck!
Get lost!
Fortalecimiento de la Pág. 94. La organización de eventos en la estructura de un texto
escritura
Contenidos
Actitudinales
Introducción 60 Extraigo información Reconozco diferentes formas
relevante de lecturas breves. de comunicación en la otra
lengua, y las cuestiono o las
Me apoyo en recursos incorporo de manera
audiovisuales para entender creativa.
el significado global de textos
nuevos.
Language 61 Participo en diálogos Reconozco diferencias en las Me esfuerzo por tener una
Focus sencillos con frases breves y normas gramaticales que participación activa en el
preguntas formuladas analizo en cuadros y aula.
correctamente. esquemas.
Monitoreo la gramática y el Extraigo detalles específicos

vocabulario que empleo en de textos para desarrollar
mis producciones escritas. tareas de producción.
Vocabulario 62 Participo en intercambios Contextualizo el vocabulario Aprovecho la actividad de
comunicativos sencillos, prestando atención a las lectura como fuente de
discutiendo situaciones imágenes que se me vocabulario y como
relacionadas con mi entorno. presentan. instrumento de consolidación
de los contenidos estudiados
Escribo palabras aplicando Selecciono vocabulario de en clase.
las normas ortográficas textos breves.
adecuadas.
23
Gramática A 63 Completo espacios en Infiero normas de uso de la Participo activamente en el

blanco, empleando la forma lengua, a partir de cuadros y desarrollo las actividades
ortográfica correcta de las esquemas. que facilitan mi
palabras. aprestamiento para el uso de
Identifico información de una lengua extranjera.
Aplico reglas gramaticales en textos en mi propio entorno.
mi producción escrita y
hablada.
Me apoyo en modelos de
escritura correctos, para
producir oraciones cortas.
Comunicación 64 Entiendo las normas Activo mis conocimientos Respeto los turnos de la
ortográficas y las aplico en previos para reconocer y palabra para lograr una
mis escritos. usar palabras que he mejor comprensión en mi
aprendido con anterioridad. aula de clases.
Organizo un grupo de
palabras según una Encuentro detalles
secuencia lógica. específicos dentro de un
texto.
Elaboro un texto descriptivo
simple a partir de un modelo Escucho breves textos
y lo comparto con mis grabados, analizo la forma
compañeros en un escrita de las palabras que
intercambio de preguntas escucho e identifico
sencillas. información específica en
éstos.
Gramática B 65 Completo oraciones con la Dentro de un texto, identifico Desarrollo las actividades del
fórmula correcta de las palabras que requiero para el aula con creatividad,
palabras, reconociendo desarrollo de otras haciéndolas más relevantes
diferencias de orden actividades. y significativas.
gramatical.
Completo y confirmo
Escribo oraciones simples a información a partir de la
partir de un modelo. escucha atenta de material
grabado.
Habilidades: 66 Aplico e infiero las normas Extraigo información de Trabajo de manera
Lectura gramaticales del uso de la textos sencillos. responsable en el desarrollo
lengua en mis producciones de las tareas de aprendizaje
escritas. Leo con atención información como estrategias para
relacionada con estructuras, manejar una lengua
y las aplico según extranjera con mayor
corresponda. facilidad.
Habilidades: 67 Comparto información a Extraigo oraciones simples Entiendo y respeto los gustos
Escucha, través de un intercambio de textos para generar de las otras personas, por
Conversación y sencillo de preguntas y oraciones de mayor ser características esenciales
Escritura respuestas. complejidad. de su personalidad.
Creo textos breves a partir Busco y selecciono

de modelos correctos de información en textos cortos
producción de la lengua. para identificar normas de
orden gramatical.
24
En momentos en los que mis estrategias de comprensión o de producción no funcionan de manera efectiva,
integro nuevas estrategias para tener una mejor experiencia de aprendizaje de la lengua extranjera.
Repaso los contenidos estudiados en cada unidad y los empleo en nuevas situaciones.
Tema transversal
Coopero y muestro solidaridad a mis compañeros en los intercambios de ideas que establezco con mis
compañeros.
Educación Laboral (solución de problemas):

Evalúo las alternativas viables para solucionar un problema.
25

68 El presente progresivo para expresar futuro Los medios de transporte.
69 (expresiones del tiempo futuro). Las comidas y bebidas.
How long…? + take La pronunciación de would you and do you
Los sustantivos contables e incontables.
Some / any
a lot / much / many
How much / How many
a little / a few
70 Componente Cultural Aprendo acerca del concurso de televisión ‘MasterChef’ para niños y de
los diferentes retos que enfrentaron los concursantes a lo largo del
programa.
Presento una breve descripción acerca de un concurso infantil en el que

me gustaría participar, haciendo referencia a los concursantes, la
mecánica del concurso, y los premios que se otorgan a los ganadores.
- identificar diferentes tipos de comidas y bebidas.
- formular y contestar preguntas para ordenar comida.
- hablar acerca de las comidas que me gustan.
- identificar los medios de transporte.
- usar el lenguaje adecuado para hacer invitaciones y planes.
- formular y responder preguntas acerca de un plan de vacaciones.

- comprender un artículo y responder preguntas acerca de la
historia de los almuerzos escolares en Estados Unidos.
- comprender y responder preguntas acerca de una descripción
acerca de una dieta especial.
- escribir un artículo acerca de un alimento.
- comprender un artículo y responder preguntas acerca de un viaje
en bus entre Londres y Sydney.
- entender una conversación y hacer preguntas acerca de un plan
de vacaciones.
- escribir un blog del itinerario de mis planes de vacaciones.

Pág.
Historia
100-101
- Aprendo acerca de la historia de la aeronáutica a través de su evolución desde 1485 y el 2014. Aplico estos
conocimientos a mi propio contexto escribiendo una breve descripción acerca de un viaje que he hecho en
avión, refiriéndome a la duración y las condiciones del vuelo, y los paisajes que pude observar mientras estaba
en el avión.
26
Unidad 7 You’re a better singer
Vocabulario Geografía.
Gramática Los adjetivos comparativos (adjetivos regulares e irregulares)

as … as
less … tan
Comunicación Solicitar información turística.
Lenguaje de uso diario No way!

How’s it going?
I’m terrible.
Go for it!
Fortalecimiento de la Pág. 95. El uso de also y too.
escritura
Contenidos
Actitudinales
Introducción 72 Asocio imágenes y palabras. Descubro nuevas palabras y
las enlazo con contenidos
Encuentro detalles que me son familiares, para
específicos dentro de un lograr una mejor apropiación
texto. del léxico que se me
presenta.
Language 73 Elaboro oraciones breves Localizo información en un Identifico las situaciones
Focus según un modelo con texto para completar presentadas por el texto con
estructuras gramaticales oraciones. mi propio contexto, para
correctas. emplear mis conocimientos
en contextos donde es más
Interactúo con mis probable usarlos.
compañeros en intercambios
dialógicos sencillos pero
significativos.
Vocabulario 74 Monitoreo la gramática y el Relaciono palabras con su Aprovecho los textos escritos
vocabulario que empleo en significado. para aumentar mi léxico y
mis producciones escritas. enriquecer así mi discurso.
Ubico lugares en un mapa.
Escribo frases cortas de
acuerdo a una guía, Escucho atentamente para
haciendo uso de cuadros y identificar información
aplicando reglas del uso de específica.
la lengua.
Gramática A 75 Establezco semejanzas y Me apoyo en información Me apoyo en los cuadros de
diferencias entre situaciones visual para comprender las ayuda que me ofrece mi libro
generales y mi propio normas que rigen la de texto, para comprender el
contexto. gramática de una lengua funcionamiento de la lengua
extranjera. extranjera y las excepciones
Consigno información a las normas que he
correctamente por medio de aprendido.
inferencias, de la lectura
atenta y la observación de
gráficas.
27
Comunicación 76 Creo oraciones coherentes a Extraigo las ideas más Respeto los momentos de
partir de textos cortos. importantes de textos silencio para escuchar y
sencillos, como insumo para permitir a otros escuchar las
Completo información de mis producciones escritas y instrucciones de la clase.
acuerdo a textos breves que orales.
me sirven como modelo, o
como fuente de información. Reconozco el orden de una
secuencia de elementos y las
Escribo oraciones simples a partes del discurso con las
partir de un modelo. que puedo marcar el
momento en el que ocurren
Elaboro textos estos eventos.
medianamente largos,
aplicando información previa Escucho atentamente para
y expresándome de manera entender el sentido de
coherente. conversaciones cortas.
Gramática B 77 Completo información de Reconozco la secuencia Con el objetivo de contar con
manera acertada, para crear correcta de un grupo de una mejor preparación en
oraciones coherentes. oraciones. mis clases, repaso los
contenidos estudiados en
Describo una situación Verifico información a partir cada unidad y los empleo en
familiar, a partir de un texto de la observación de nuevas situaciones.
modelo, prestando especial parámetros y activando
atención a las estructuras conocimientos previos.
gramaticales y a la ortografía
de las palabras.
Habilidades: 78 Busco y selecciono Participo con interés en las
Lectura información en textos cortos tareas que me permiten
para identificar normas de afianzar el uso de una lengua
orden gramatical. extranjera.
Extraigo información de
textos para generar
oraciones relacionadas con
temas que me son familiares.
Habilidades: 79 Estructuro un texto breve Completo y confirmo Interactúo con mis
Escucha, empleando correctamente información a partir de la compañeros para el
Conversación y las convenciones de escucha atenta de material desarrollo de tareas
Escritura escritura, haciéndolo grabado. comunes, que exigen
inteligible para mis colaboración mutua.
compañeros. Repito palabras
pregrabadas, para
Produzco una pronunciación perfeccionar mi
clara para comunicar el pronunciación.
significado de los mensajes
de manera clara. Determino la veracidad de
una idea, por medio de la
Manifiesto mi punto de vista escucha atenta de una
en conversaciones sencillas. conversación.
Busco ayudas adicionales a las ofrecidas en el aula, para lograr una mayor comprensión de los temas
estudiados en clase.
Leo textos de forma rápida y global o de forma rápida en busca de información específica, con el objetivo de
hacer uso efectivo del tiempo e identificar las ideas más importantes, o la idea general de las lecturas que se me
presentan.
28
Tema transversal
Expreso mis ideas en el aula de clases y escucho las de mis compañeros de forma respetuosa.
Educación ambiental:
Identifico mi posición frente a la conservación del medio ambiente y reflexiono acerca de aquellas prácticas que
en mi rutina pueden afectar positivamente al planeta, o dañarlo.
Educación Laboral (responsabilidad ambiental):

Implemento acciones correctivas para proteger el ambiente.
29
Unidad 8 They’re the best band
Vocabulario Los sentimientos y las emociones.
Gramática El superlativo de los adjetivos (adjetivos regulares e irregulares)

Los adjetivos comparativos y superlativos
Expresión the least
Comunicación Hacer una llamada telefónica.
Lenguaje de uso diario So far

That sucks!
Here we come!
Fortalecimiento de la Pág. 95. El uso de however y although.
escritura
Contenidos
Actitudinales
Introducción 80 Activo mis conocimientos Empleo adecuadamente el
previos para reconocer y tiempo para adelantar las
usar palabras que he actividades de aula de
aprendido con anterioridad. manera eficiente.

éstos.
Language 81 Participo en diálogos cortos, Ordeno mentalmente Llego a acuerdos con mis
Focus refiriéndome a mi realidad palabras, para formar compañeros, manifestando
inmediata. oraciones gramaticalmente mis intereses, pero también
correctas. escuchando atentamente sus
Organizo un conjunto de ideas.
palabras en una oración con
sentido.
Vocabulario 82 Relaciono imágenes con su Asocio imágenes y palabras, Me desenvuelvo con
forma escrita, registrando la con el objetivo de seguridad en las actividades
palabra con la que se incrementar mi vocabulario. que requieren mi
designan, con una ortografía participación directa, pues
apropiada. estoy familiarizado con los
temas a desarrollar y
Completo información a partir dispongo de la ayuda de mi
de la asociación entre las profesor, mis compañeros, y
palabras y su representación el material del curso.
visual, y con las
convenciones ortográficas
apropiadas.
Interactúo con mis

compañeros a través de
fórmulas simples de
preguntas y respuestas.
30
Gramática A 83 Completo y creo oraciones Infiero normas de uso de la Descubro los puntos de
con la fórmula correcta de los lengua, a partir de cuadros y contacto entre el material
adjetivos, reconociendo esquemas. que me presente mi libro de
diferencias de orden texto y las situaciones que
gramatical. Identifico información vivo a diario. De esta
específica en textos cortos. manera, recuerdo con mayor
Escribo frases cortas y facilidad los contenidos
produzco enunciados abordados en clase, y los
sencillos, aplicando las aplico de forma más natural.
apropiadas.
Comunicación 84 Describo situaciones Extraigo información clave de Me intereso por el estado de

activando conocimientos textos cortos, para generar ánimo de las personas que
previos, con una gramática presentaciones sencillas me rodean y aprendo acerca
adecuada. acerca de mi entorno. de mi propia personalidad,
para tener mejores
Completo espacios en Me refiero a situaciones que relaciones interpersonales.
blanco, empleando la forma me son familiares y me
ortográfica correcta. apoyo en recursos
audiovisuales para entender
Interactúo con mis el significado global de textos
compañeros, con el objetivo nuevos.
de obtener información
personal y conocer su estado Reconozco la forma escrita
de ánimo. de las palabras que escucho
en un texto hablado.
Gramática B 85 Completo espacios en Comparo las estructuras Valoro y respecto la opinión
blanco, a partir del análisis propias de la lengua de mis compañeros.
de las estructuras extranjera con las de mi
gramaticales que me lengua materna.
presentan, y activando
vocabulario aprendido Analizo estructuras
previamente. gramaticales en cuadros y
esquemas.
Aplico reglas gramaticales
para reorganizar oraciones, y
en general, en mis
producciones escritas.
Habilidades: 86 Formulo y contesto Busco y selecciono Colaboro con mis
Lectura preguntas con un orden información en textos cortos compañeros de clase en
gramatical correcto. para identificar normas de prácticas que favorecen
orden gramatical. nuestro aprendizaje.
Habilidades: 87 Elaboro un texto descriptivo Extraigo información de Reconozco el valor de la
Escucha, simple a partir de un modelo textos para generar diversidad.
Conversación y y lo comparto con mis oraciones de mayor
Escritura compañeros en un complejidad y relacionadas
intercambio de preguntas con mi entorno.
sencillas.
Manifiesto mi punto de vista

en conversaciones sencillas.
31
Estrategia de
Entiendo que el aprendizaje de una lengua no se limita a las actividades de aula. Empleo y me aproximo al
inglés fuera del salón de clases, y en actividades diferentes a las propuestas por el docente.
Me apoyo en los recursos materiales y humanos con los que cuento en el aula de clases, para despejar dudas,
desarrollar una pronunciación adecuada, y practicar lo que he aprendido acerca de la lengua extranjera.
transversalaprendizaje
Tema
Reconozco las diferencias que existen entre las personas, y comprendo que estas diferencias son
oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea más interesante y
divertida.

Oriento mis actuaciones al logro de objetivos.
32

88 Los adjetivos comparativos (adjetivos cortos, largos e La geografía
89 irregulares) Los sentimientos y las emociones
as … as
less … than
El superlativo de los adjetivos (adjetivos cortos, largos
e irregulares)
Los adjetivos comparativos y superlativos
La expresión the least
90 Componente Cultural Aprendo acerca de los Guinness Records, y de los premios más
sobresalientes a través de la historia de estos premios.
Presento una reseña acerca de un ganador de los Guiness Records en mi

país, comentando acerca del record que rompieron.
- identificar palabras relacionadas con la geografía.
- preguntar por información turística.
- emplear el lenguaje adecuado para contar una historia de miedo.
- referirme a sentimientos y emociones.
- hacer y contestar una llamada telefónica.
- usar comparativos y superlativos para comparar países.

- comprender un texto acerca de las variaciones en la geografía de
mi planeta.
- comprender una entrevista acerca de una erupción volcánica.
- escribir una historia corta acerca de un incidente que me produjo
miedo.
- comprender un texto acerca de diferentes episodios en la vida de
las personas.
- comprender una entrevista acerca de Australia.
- comprender un reporte acerca de mi país.

Pág.
Ciudadanía
102-103
- Aprendo sobre la simbología y los beneficios ofrecidos por la organización FAIRTRADE a agricultores en
diferentes partes del mundo.
- Para indagar más sobre este tema, escribo acerca de las diferentes etapas por las que debe atravesar la
comida que consumo hasta llegar a mí.
33

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Serie Got it!

Consciente de la importancia de acompañamiento para el manejo de nuestras series, Oxford

Unidad 3. He sang all their songs...............................................................................12

Unidad 5. Is there any milk?........................................................................................20

Unidad 7. You’re a better singer..................................................................................27

Pág. Gramática y Vocabulario Contenidos Procedimentales

Unidad 1 What’s Zac doing

Vocabulario Los géneros musicales y los instrumentos.

Gramática El presente simple

Lenguaje de uso diario Let’s rock!

Interactúo con mis

Gramática A 13 Elaboro oraciones breves Reconozco la forma en la Reconozco la importancia de

Aplico reglas gramaticales

Elaboro textos descriptivos

Leo con atención información

Infiero normas gramaticales

Habilidades: 16 Contesto preguntas con un Escucho atentamente, Empleo los cuadros de

Escucho breves textos

Educación para la salud:

Unidad 2 Where were you?

Vocabulario Las descripciones físicas.

Lenguaje de uso diario Calm down.

Elaboro textos cortos a partir Verifico información a través

Intercambio información con Repito palabras y frases que

Leo atentamente para

Educación para la paz:

Educación para el consumidor:

Pág. Gramática Vocabulario y Pronunciación

Presento una comparación entre dos fotografías de colegios en los años

Evalúo mis habilidades en Lectura, Escucha y Escritura para:

Refuerzo las áreas en las que mi rendimiento no ha sido óptimo,

Unidad 3 He sang all their songs

Gramática El pasado simple: verbos regulares (forma afirmativa y variaciones en la escritura).

Lenguaje de uso diario What’s up?

Pronuncio correctamente las

Educación para la paz:

Educación Laboral (comunicación):

Unidad 4 Did you like the movie?

Vocabulario Las películas.

Gramática El pasado simple (negativo, interrogativo y respuestas cortas).

Lenguaje de uso diario Over there

Elaboro oraciones breves

Participo en diálogos cortos,

Manifiesto mi punto de vista Escucho atentamente con el

Educación para la paz:

Educación Laboral (orientación ética):

Pág. Gramática Vocabulario y Pronunciación

Presento una breve descripción de mi actor/actriz preferido/a, haciendo

Evalúo mis habilidades en Lectura, Escucha y Escritura para:

Refuerzo las áreas en las que mi rendimiento no ha sido óptimo,

Unidad de refuerzo (Unidades 1-4)

Pág. Gramática Vocabulario

Unidad 5 Is there any milk?

Vocabulario Comidas y bebidas.

Gramática Los sustantivos contables e incontables.

Lenguaje de uso diario Forget it!

Intercambio información con

Completo espacios en Infiero información a partir de

Observo gráficas que activan

Elaboro textos descriptivos Escucho atentamente

Infiero normas gramaticales

Habilidades: 59 Formo oraciones Escucho atentamente Aprovecho al máximo las

Educación Laboral (toma de decisiones):