Got It! 2EdL3 Planificaciones

Planificaciones
Serie Got it!

Second Edition
Libro 3
PLANIFICACIONES GOT IT! 3
Consciente de la importancia de acompañamiento para el manejo de nuestras series, Oxford

University Press ha creado este material con el objetivo de facilitar su proceso de planificación con la
serie Got it!.
Las tablas de contenido por unidad le permitirán analizar los contenidos de la serie, como
complemento del programa de inglés de su institución. Adicionalmente, están orientadas al análisis
del progreso de los alumnos al finalizar cada una de las 8 unidades del texto, organizadas en 4
módulos de aprendizaje.
Para tal propósito, los contenidos conceptuales, procedimentales, y actitudinales abordados en cada
una de las 8 unidades de la serie Got it! se presenta en las tablas de planificación, de acuerdo a su
propósito comunicativo, las nociones y la gramática que enseña, las estrategias de aprendizaje de la
lengua, así como los temas culturales y transversales que integra 1. Con el objetivo de consolidar los
temas estudiados y facilitar el reciclaje de estructuras y vocabulario de cada unidad, Got it! incluye
secciones de revisión al finalizar cada módulo. Además de atender el objetivo de consolidación de los
contenidos, nociones y funciones, las secciones de revisión se analizan en esta planificación según la
estrategia de aprendizaje que presentan al alumno, el componente cultural, o el componente de auto-
evaluación que plantean. El propósito de este último componente es generar un sentido de autonomía
y responsabilidad por parte del estudiante, frente a su proceso de aprendizaje del idioma. Estas
secciones son de especial utilidad tanto para el estudiante como para el maestro, para reconocer lo
que los alumnos están en capacidad de hacer con el idioma, así como las estrategias que pueden
seguir para lograr una mejor experiencia de aprendizaje.
Por otra parte, las tablas presentan los proyectos interdisciplinarios de la serie Got it!, desarrollados al
finalizar cada módulo, para una integración de las competencias de aprendizaje del idioma, con los
contenidos de áreas como Historia, Geografía, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales o Tecnología.
Estos proyectos son una excelente oportunidad para ampliar el contexto de uso de la lengua,
involucrando a los estudiantes en actividades relacionadas con sus intereses, y en las que afianzarán
sus habilidades de conversación, lectura y escritura, principalmente.
Esperamos que este material le permita sacar el máximo provecho a la serie Got it!, por medio de
experiencias de aprendizaje significativas que permitan a sus alumnos apropiarse y reconocer la
importancia de la lengua inglesa.
1 1
Las competencias ciudadanas han sido adaptadas del documento Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas
(Ministerio de Educación Nacional Colombia, 2004. Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas. Bogotá: Imprenta
Nacional de Colombia). Las competencias laborales han sido adaptadas del documento Articulación de la Educación con el
Mundo Productivo: Competencias Laborales Generales (Ministerio de Educación Nacional Colombia, 2006. Articulación de la
Educación con el Mundo Productivo. Bogotá: Imprenta Nacional de Colombia).
2
ÍNDICE
Unidad de Introducción ............................................................................................... 4

Unidad 1. Things used to be different. ........................................................................ 5
Unidad 2. I didn’t want to leave!.................................................................................. 8
Consolidación Unidades 1 y 2 .................................................................................. 11
Proyecto Interdisciplinario......................................................................................... 11
Unidad 3. What should I do? .................................................................................... 12

Unidad 4. They should have prepared! ..................................................................... 15
Unidad de refuerzo (Unidades 1-4) .......................................................................... 18
Unidad 5. You love him, don’t you? .......................................................................... 19

Unidad 6. They can’t be real! .................................................................................... 21
Unidad 7. What’s it made from? ............................................................................... 24

Unidad 8. He told me he was surprised! ................................................................... 27
3
Unidad de Introducción
Pág. Gramática Vocabulario

4-9 must Los lugares de mi ciudad
Los compuestos con: some / any / no / every Las labores domésticas
have to Las personalidades
mustn’t / don’t have to El estado del tiempo
Los gerundios / El verbo + la forma –ing Experiencias emocionantes
be going to (1) Los libros
be going to (2) El delito
El verbo + el infinitivo / la forma –ing Los logros de la humanidad
El futuro con: will
will / be going to
El primer condicional
El presente perfecto
ever / never
El presente perfecto / El pasado simple
El presente perfecto + yet / already
El presente perfecto + just
El presente perfecto + for / since
El pasado progresivo
El pasado progresivo / El pasado simple
Los pronombres relativos: who / which / that
El infinitivo de propósitos
Which one…? / Which ones…?
4
Unidad 1. Things used to be different.
Contenidos Conceptuales
Vocabulario La educación.
Gramática Can, could, be allowed to y used to para describir normas, permisos y posibilidad.
Comunicación Confirmar información.
Fortalecimiento de la Pág. C1. Generación de ideas e identificación de temas principales.

escritura
Contenidos Procedimentales
Habilidades de Habilidades de
Contenidos
Sección Pág. producción comprensión
Actitudinales
(Escritura y Conversación) (Escucha y Lectura)
Introducción 10 Identifico la veracidad de un Aprovecho la actividad de
argumento e información lectura como fuente de
puntual a través de la lectura vocabulario y como
atenta. instrumento de consolidación
de los contenidos estudiados
en clase.
Language 11 Socializo información con Identifico información dentro Colaboro con mis
Focus confianza e interés, de un texto, para responder compañeros de clase en
asegurándome de emplear el preguntas de comprensión. prácticas que favorecen
lenguaje de forma correcta. nuestro aprendizaje.
Selecciono vocabulario de
Elaboro oraciones complejas, textos breves.
a partir información de
referencia en un texto.
Vocabulario 12 Interactúo con mis Escucho atentamente, Reconozco que el
compañeros en intercambios extrayendo el significado aprendizaje de una lengua
dialógicos sencillos pero global de los textos hablados, extranjera presenta retos que
significativos. así como datos específicos. debo superar con constancia
y asumiendo una actitud
Socializo textos breves que Reconozco la forma correcta responsable como aprendiz.
he preparado acerca de de las estructuras
temas relacionados con mi gramaticales de la lengua, de
entorno. acuerdo a su ubicación en la
oración.
Gramática A 13 Completo espacios en Infiero normas gramaticales a Con el objetivo de contar con
blanco, a partir del análisis de partir de la lectura atenta de una mejor preparación en mis
las estructuras gramaticales cuadros y esquemas. clases, repaso los contenidos
que me presentan. estudiados en cada unidad y
Reconozco la forma en la que los empleo en nuevas
Aplico reglas gramaticales los cambios en las situaciones.
para reorganizar oraciones, y estructuras gramaticales
en general, en mis afectan el significado de los
producciones escritas. mensajes.
Elaboro oraciones breves

según un modelo con
estructuras gramaticales
correctas.
5
Comunicación 14 Participo en diálogos Analizo la forma escrita de las Valoro y respecto la opinión
sencillos con frases breves y palabras que escucho en un de mis compañeros.
preguntas formuladas texto hablado, e identifico
correctamente. información específica en
éstos.
Perfecciono mi pronunciación
por medio de la escucha
atenta de modelos
adecuados de producción.
Gramática B 15 Completo oraciones y Leo con atención información Desarrollo de manera
esquemas con la forma relacionada con las responsable las diferentes
correcta de las palabras, estructuras gramaticales, y tareas de aprendizaje que
reconociendo diferencias de las aplico según corresponda. sugiere el maestro, y procuro
orden gramatical. desarrollar nuevas tareas
Hago uso de cuadros de para ampliar mis
Escribo frases cortas y información para entender las conocimientos.
produzco enunciados reglas del uso de la lengua.
sencillos, aplicando las
apropiadas.
Intercambio información
recurriendo a los contenidos
estudiados previamente.
Habilidades: 16 Selecciono información Asumo una actitud de
Lectura específica en un texto breve. escucha y respeto por la
participación de mis
Escucho atentamente textos compañeros en clase.
hablados y grabaciones,
extrayendo las ideas
principales, y reconociendo
patrones de pronunciación
que puedo emular para
perfeccionar mi discurso en la
lengua extranjera.
Habilidades: 17 Interactúo con mis Extraigo detalles específicos Valoro y respeto la opinión de
Escucha, compañeros por medio de de textos para desarrollar mis compañeros.
Conversación y fórmulas simples de tareas de producción.
Escritura preguntas y respuestas.
Elaboro textos breves

aplicando reglas gramaticales
y organizando elementos
aislados de la oración.
6
Hago constante revisión de los temas que he estudiado en lecciones previas, para enfrentarme con más
Estrategia de
aprendizaje
seguridad a los nuevos temas de la clase.
Me intereso por las actividades de clase, buscando nuevos contextos de aplicación, que enriquezcan lo que
aprendo en las lecciones.
Educación ciudadana:
Entiendo y respeto las diferencias individuales.
transversal
Tema
Educación Laboral (gestión de la información):

Identifico fuentes de información para obtener datos relevantes y confiables.
Educación para la paz:

Procuro entablar relaciones de diálogo que fomenten un ambiente de armonía para mis compañeros y para mí.
7
Unidad 2. I didn’t want to leave!
Vocabulario Cosas para hacer en las vacaciones.
Gramática El pasado perfecto (formas afirmativa y negativa).

El pasado perfecto Vs el pasado simple.
Los tiempos verbales para describir narraciones en el pasado.
Comunicación Expresar una opinión.
Fortalecimiento de la Pág. C1. Organización de las ideas en el proceso de pre-escritura de un párrafo.

escritura
Contenidos
Actitudinales
Introducción 18 Escucho atentamente, Desarrollo hábitos de
extrayendo el significado aprendizaje que me permiten
global de los textos hablados, completar las actividades en
así como datos específicos. los tiempos previstos.
Language 19 Creo textos breves a partir de Reconozco el orden de una Desarrollo las actividades del
Focus modelos correctos de secuencia de eventos y las aula con creatividad,
producción de la lengua. estructuras necesarias para haciéndolas más relevantes y
demostrar este orden dentro significativas.
Identifico palabras que me de una oración.
son familiares, en la
producción oral de otras
personas.
Interactúo con mis

compañeros en intercambios
dialógicos sencillos pero
significativos.
Vocabulario 20 Formulo preguntas y sus Relaciono imágenes y Aprovecho los textos escritos
respuestas, a partir de palabras. para aumentar mi léxico y
contenidos estudiados con enriquecer así mi discurso.
anterioridad. Contextualizo el vocabulario
prestando atención a las
Participo en diálogos imágenes que se me
sencillos con un discurso presentan.
claro y coherente.
Reconozco vocabulario
estudiado previamente, a
través de su representación
gráfica.
8
Gramática A 21 Aplico reglas gramaticales en Reconozco normas de uso Repaso los contenidos
oraciones cortas, y para del idioma en cuadros y estudiados en cada unidad y
completar frases, dándoles esquemas de información. los empleo en nuevas
coherencia. situaciones.
Utilizo las ayudas
Completo espacios en audiovisuales que se me
blanco, a partir del análisis de presentan para entender la
las estructuras gramaticales idea general de un escrito.
que me presentan.
Escribo oraciones y completo

información a partir de la
lectura de cuadros y de la
aplicación de reglas.
Comunicación 22 Completo y creo oraciones Verifico información a través Descubro los puntos de
con la fórmula correcta de los de la escucha atenta. contacto entre el material que
adjetivos, reconociendo me presente mi libro de texto
diferencias de orden Completo información y las situaciones que vivo a
gramatical. faltante, a partir de un texto diario. De esta manera,
hablado. recuerdo con mayor facilidad
Intercambio información con los contenidos abordados en
preguntas y respuestas Repito palabras y frases que clase, y los aplico de forma
sencillas. he escuchado, para lograr más natural.
una adecuada pronunciación.
Elaboro textos cortos a partir
de enunciados modelo.
Registro oraciones breves

reorganizando palabras.
Gramática B 23 Produzco oraciones Integro las normas de uso de Me apoyo en los cuadros de
descriptivas con la fórmula la lengua en mis ayuda que me ofrece mi libro
gramatical correcta. intervenciones en el aula. de texto, para comprender el
funcionamiento de la lengua
Escribo frases cortas y Reconozco la estructura extranjera y las excepciones
produzco enunciados correcta para la formación de a las normas que he
sencillos, aplicando las una oración compleja. aprendido.
apropiadas.
Habilidades: 24 Sigo con atención lecturas, Interactúo con mis
Lectura apoyándome en grabaciones compañeros para el
que me ayudan a mejorar mi desarrollo de tareas
pronunciación y a contestar comunes, que exigen
preguntas específicas. colaboración mutua.
Habilidades: 25 Elaboro textos descriptivos Escribo oraciones simples Me desenvuelvo con
Escucha, breves según un modelo con correctamente, apoyándome seguridad en las actividades
Conversación y estructuras gramaticales en modelos, para expresar que requieren mi
Escritura correctas. situaciones que me son participación directa, pues
familiares. estoy familiarizado con los
Produzco una pronunciación temas a desarrollar y
clara para comunicar el dispongo de la ayuda de mi
significado de los mensajes profesor, mis compañeros, y
de manera clara. el material del curso.
Interactúo con mis

compañeros a través de
fórmulas simples de
preguntas y respuestas.
9
Reconozco la importancia de abordar las actividades de clase con responsabilidad y disciplina.

Estrategia de
aprendizaje
Entiendo y respeto los gustos de las otras personas, por ser características esenciales de su personalidad.
Competencias ciudadanas:
Tema transversal
Doy a conocer mi punto de vista en procesos de toma de decisiones.
Reconozco que hago parte de diferentes grupos, como mi familia, mi colegio o mi país, y que esto es parte
esencial de mi identidad.
Educación Laboral (comunicación):

Indago los argumentos, evidencias y hechos que llevan a otros a pensar o expresarse de una determinada forma.
10
Consolidación Unidades 1 y 2
Pág. Gramática Vocabulario y Pronunciación

26 El pasado perfecto (formas afirmativa y negativa). La educación.
27 El pasado perfecto Vs el pasado simple. Cosas para hacer en las vacaciones.
Los tiempos verbales para describir narraciones en el Las letras que se escriben, más no se pronuncian (e.g.
pasado. should, night, walk).
Can, could, be allowed to y used to para describir
normas, permisos y posibilidad.
28 Componente Cultural Aprendo acerca de la celebración del Día de Acción de Gracias en Estados
Unidos, de su importancia histórica y de los diferentes eventos que se
organizan en esta fecha conmemorativa para los norteamericanos.
29 Autoevaluación Evalúo mis habilidades en Vocabulario y Conversación para:
- identificar y usar expresiones relacionadas con la educación.
- formular y contestar preguntas relacionadas con las normas.
- comparar el pasado y el presente.
- preguntar acerca de las actividades que se desarrollan en las
vacaciones.
- expresar mi opinión.
- preguntar y responder acerca de las vacaciones.
Evalúo mis habilidades en Lectura, Escucha y Escritura para:

- entender una página web acerca de una escuela de artes
circenses.
- entender una entrevista acerca del Oeste Americano.
- escribir un artículo corto acerca de la vida en el pasado.
- entender una reseña cerca de unas vacaciones para voluntarios.
- entender una entrevista acerca de un viaje escolar.
- escribir una historia acerca de las vacaciones.
Refuerzo las áreas en las que mi rendimiento no ha sido óptimo, revisando

los contenidos estudiados en unidades previas y asegurándome que mis
dudas se hayan aclarado, para asegurar una transición adecuada a la
siguiente unidad.
Proyecto Interdisciplinario
Pág.
C3-C4
Idiomas
- Aprendo acerca de la riqueza lingüística del mundo, de los idiomas más populares empleados en la actualidad
en comparación con los que están en vía de extinción, y de algunas estrategias que se emplean para rescatar a
estos idiomas.
- Escribo una pequeña reflexión acerca de las razones por las que estoy aprendiendo inglés, haciendo referencia
a otros idiomas que hablo, y a mi interpretación de las ventajas que hablar inglés trae consigo.ABC
11
Unidad 3. What should I do?
Vocabulario Las enfermedades.
Gramática should / shouldn’t

El segundo condicional
Comunicación Conversaciones con el doctor.
Fortalecimiento de la Pág. C2. Expresar simpatía hacia mi interlocutor a través del lenguaje escrito.
escritura
Contenidos
Actitudinales
Introducción 30 Completo y confirmo Desarrollo las actividades del
información a partir de la aula con creatividad,
escucha atenta de material haciéndolas más relevantes y
grabado. significativas.
Language 31 Creo oraciones coherentes a Encuentro detalles Empleo las ayudas visuales
Focus partir de textos cortos. específicos dentro de un que me ofrece mi material de
texto. estudio, para comprender los
Describo imágenes contenidos que se me
empleando oraciones con Asocio imágenes y palabras, presentan.
una ortografía adecuada. con el objetivo de incrementar
mi vocabulario.
Selecciono vocabulario
relacionado con el contexto
comunicativo adecuado para
establecer diálogos
pertinentes.
Vocabulario 32 Relaciono imágenes con su Me apoyo en recursos Descubro nuevas palabras y
forma escrita, registrando la audiovisuales para entender las enlazo con contenidos
palabra con la que se el significado global de textos que me son familiares, para
designan, con una ortografía nuevos. lograr una mejor apropiación
adecuada. del léxico que se me
Escucho atentamente a mi presenta.
Completo espacios en interlocutor para responder
blanco, empleando la forma de manera apropiada.
ortográfica correcta de las
palabras.
Participo en diálogos cortos,

activando conocimientos
previos.
12
Gramática A 33 Completo oraciones con la Reconozco diferencias en las Aplico normas necesarias
fórmula correcta de los normas gramaticales que para socializar con otras
verbos, reconociendo analizo en cuadros y personas, y las integro a mi
diferencias de orden esquemas. discurso de manera efectiva.
gramatical.
Extraigo detalles específicos
Perfecciono mi pronunciación de textos para desarrollar
por medio de la escucha tareas de producción.
atenta de modelos
adecuados de producción. Busco, clasifico y empleo
información, partiendo de
Completo palabras a partir de representaciones gráficas.
un listado.
Elaboro textos descriptivos y

los presento en un lenguaje
claro y estructurado.
Comunicación 34 Extraigo información esencial Leo atentamente en busca de Me desenvuelvo con
de lecturas como base para detalles específicos. seguridad en las actividades
mis intercambios lingüísticos. que requieren mi
Escucho atentamente, participación directa, pues
Escribo oraciones y completo extrayendo el significado estoy familiarizado con los
información a partir de la global de los textos hablados, temas a desarrollar y
lectura de cuadros y de la así como datos específicos. dispongo de la ayuda de mi
aplicación de reglas. profesor, mis compañeros, y
el material del curso.
Participo en intercambios
dialógicos sencillos.
Gramática B 35 Completo espacios en Reconozco la forma correcta Entiendo que la autonomía es
blanco, empleando la forma de las estructuras un factor indispensable para
ortográfica correcta de las gramaticales de la lengua, de el desarrollo de las
palabras. acuerdo a su ubicación en la actividades de clase.
oración.
Socializo textos breves que
he preparado acerca de Leo con atención información
temas relacionados con mi relacionada con estructuras, y
entorno. las aplico según corresponda.
Habilidades: 36 Activo mis conocimientos Escucho atentamente para Refuerzo mis habilidades
Lectura previos de vocabulario y los identificar información para el aprendizaje de una
aplico en nuevos contextos específica. lengua extranjera, de forma
de mayor dificultad. responsable y autónoma.
Habilidades: 37 Relaciono información Desarrollo correctamente mi Demuestro disposición para
Escucha, lingüística con su pronunciación, atendiendo a participar en intercambios
Conversación y representación visual. modelos de producción comunicativos.
Escritura acertados.
13
Reconozco el nivel de dificultad de las tareas de aprendizaje y me preparo para asumirlas con responsabilidad.
Estrategia de
aprendizaje
Exploro los materiales de clase y los aprovecho al máximo para avanzar en mi proceso de aprendizaje.
Educación para la salud:

Tema transversal
Reconozco prácticas y rutinas que me permiten desarrollarme de manera integral y contar con buena salud para
adelantar mis actividades diarias apropiadamente.
Entiendo que cuidarme y tener hábitos saludables favorece mi bienestar.
Educación Laboral (dominio personal):

Reconozco mis fortalezas y debilidades frente a mi proyecto personal.
14
Unidad 4. They should have prepared!
Vocabulario Las heridas.
Gramática should / shouldn’t

Should have (formas afirmativa y negativa).
El tercer condicional.
Comunicación Hacer una llamada de emergencia.
Fortalecimiento de la Pág. C2. Los pronombres reflexivos.

escritura
Contenidos
Actitudinales
Introducción 38 Identifico información dentro Aprovecho la actividad de la
de un texto, para responder lectura, como herramienta
preguntas de comprensión. invaluable para incrementar
mi vocabulario, y aprender
expresiones nuevas que
puedo integrar a mi discurso.
Language 39 Elaboro oraciones de manera Escucho atentamente con el Reconozco que el
Focus coherente, siguiendo modelos fin de identificar detalles aprendizaje de una lengua
gramaticales correctos. puntuales dentro de un extranjera presenta retos que
discurso hablado. debo superar con constancia
Comparto información con y asumiendo una actitud
mis compañeros, acerca de Asocio correctamente responsable como aprendiz.
temas relacionados con mi imágenes y palabras.
entorno.
Creo textos breves a partir de

modelos correctos de
producción de la lengua.
Vocabulario 40 Participo en intercambios Asocio correctamente Enriquezco mi vocabulario,
comunicativos sencillos, imágenes y palabras. registrando las nuevas
discutiendo situaciones palabras que aprendo en
relacionadas con mi entorno. Escucho atentamente para listados, o en mi diccionario
identificar información personal.
específica.
15
Gramática A 41 Relaciono imágenes con su Infiero normas de uso de la Presento oportunamente mis
forma escrita, registrando la lengua, a partir de cuadros y inquietudes acerca de los
palabra con la que se esquemas. contenidos de la clase, para
designan y con una ortografía desarrollar las actividades
apropiada. Leo con atención información propuestas con un mayor
relacionada con las grado de confianza.
Completo oraciones con la estructuras gramaticales, y
fórmula correcta de los las aplico según corresponda.
verbos, reconociendo
diferencias de orden
gramatical.
Describo situaciones
familiares a partir de
información presentadas en
clase.
Comunicación 42 Completo información de Escucho atentamente para Analizo y acepto las normas
acuerdo a textos breves que responder con afirmaciones que regulan el
me sirven como modelo, o coherentes. funcionamiento de la lengua,
como fuente de información. desarrollando así una mayor
Extraigo información esencial confianza en el desarrollo de
Evalúo la calidad de mis de lecturas como base para mi proceso de aprendizaje.
escritos, para comunicar mis intercambios lingüísticos.
mensajes claros y en un
lenguaje apropiado. Repito palabras y frases que
he escuchado, para lograr
Participo en diálogos cortos, una adecuada pronunciación.
activando conocimientos
previos. Escucho atentamente para
entender el sentido de
conversaciones cortas.
Gramática B 43 Transformo oraciones para Comparo las estructuras Empleo el tiempo para el
producir enunciados con propias de la lengua desarrollo de las actividades
sentido. extranjera con las de mi de forma adecuada, para
lengua materna. lograr un mejor
Escribo palabras aplicando aprovechamiento de las
las normas ortográficas Hago uso de cuadros de diferentes tareas propuestas
adecuadas. información para entender las por el maestro.
reglas del uso de la lengua.
Elaboro textos descriptivos
breves, tomando como punto
de partida modelos correctos
de escritura.
Habilidades: 44 Diferencio sonidos y los Participo con interés en las
Lectura asocio con su expresión tareas que me permiten
escrita, a partir de la escucha afianzar el uso de una lengua
atenta. extranjera.
Activo mis conocimientos

previos para reconocer y usar
palabras que he aprendido
con anterioridad.
16
Habilidades: 45 Empleo textos simples como Evalúo la calidad de mis Llego a acuerdos con mis
Escucha, modelo para generar escritos, para comunicar compañeros, manifestando
Conversación y descripciones relevantes a mi mensajes claros y en un mis intereses, pero también
Escritura contexto. lenguaje apropiado. escuchando atentamente sus
ideas.
Comparto información a
través de un intercambio
sencillo de preguntas y
respuestas.
Entiendo el orden en el que se presentan las tareas de aprendizaje propuestas por el texto y ubico la información
Estrategia de
aprendizaje
que requiero para desarrollar las actividades de manera efectiva.
Leo textos con detenimiento, o de manera superficial, dependiendo del tipo de información que requiero al
efectuar la lectura.
Elaboro listados de vocabulario para enriquecer mi léxico en la lengua extranjera.

Educación para la salud:
Reconozco situaciones y conductas que pueden representar algún tipo de peligro, y me enfrento a ellas con
responsabilidad.
Tema transversal
Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros
del grupo.
Educación laboral (toma de decisiones):

Reoriento mis acciones en caso de que el resultado no sea satisfactorio.
Educación ambiental:
Identifico prácticas adecuadas para el uso y preservación de los recursos.
17

46 should / shouldn’t Las heridas.
47 El segundo condicional Las enfermedades.
La entonación ascendente y descendente, para
demarcar errores y correcciones, respectivamente.
48 Componente Cultural Aprendo acerca del concepto del matoneo, de las razones por las que
ciertas personas optan por esta conducta, y de las recomendaciones a
seguir cuando alguien intenta utilizar este comportamiento en mi contra.
- hablar acerca de las enfermedades.
- describir un problema de salud a un doctor.
- dar un consejo.
- hablar acerca de las heridas.
- hacer una llamada de emergencia.
- expresar mi opinión acerca de eventos en el pasado.

- entender recomendaciones para combatir el estrés, en una página
de consejos para la salud.
- entender una conversación entre un profesor y un padre de familia.
- escribir una respuesta a un aviso en línea, haciendo
recomendaciones.
- entender un artículo acerca de un guardaparques australiano.
- entender un programa de radio acerca de un rescate heroico.
- escribir un ensayo acerca de un dilema.

siguiente unidad.
Pág.
C5-C6
Ciencias de la Salud
- Aprendo acerca de la importancia de las actividades al aire libre, y de sus beneficios para la salud, la
concentración, y el manejo del estrés.
- Escribo un breve proyecto dirigido a las autoridades locales, para proponer ideas que motiven a los jóvenes de la
localidad a hacer más deporte, o desarrollar actividades al aire libre.
Unidad de refuerzo (Unidades 1-4)
Pág. Gramática Vocabulario

50 El pasado perfecto y el pasado simple Las enfermedades
51 El pasado verbal para narraciones Las heridas
Pedir permiso: can / could be / be allowed to Los consejos
used to
should / shouldn’t
should have/ shouldn’t have
El tercer condicional
18
Unidad 5. You love him, don’t you?
Vocabulario Las relaciones humanas.
Gramática Las coletillas interrogativas con be (presente simple y pasado simple).

Las coletillas interrogativas con do (presente simple y pasado simple).
Las coletillas interrogativas con otros tiempos verbales y verbos modales.
Comunicación Confirmar información.
Fortalecimiento de la Pág. C9. Las preguntas de objeto y de sujeto.

escritura
Contenidos
Actitudinales
Introducción 52 Reconozco la secuencia Desarrollo con confianza las
lógica de una conversación. tareas de aprendizaje, y
profundizo en ellas para
Sigo atentamente los aprovecharlas mejor.
modelos de pronunciación
que se me presentan.
Language 53 Elaboro oraciones cortas a Escucho atentamente a mi Me identifico con las
Focus partir de modelos de interlocutor para responder situaciones presentadas en el
producción sencillos. de manera apropiada. aula, con el objetivo de sacar
un mejor provecho a estas
Interactúo con mis Identifico información tareas, y relacionarlas con mi
compañeros, por medio de específica en un texto. realidad inmediata.
preguntas de información.
Vocabulario 54 Activo mis conocimientos Escucho y diferencio sonidos Aprovecho al máximo las
previos de vocabulario y los y los asocio con su expresión oportunidades de
aplico en nuevos contextos escrita. conversación e interacción en
de mayor dificultad. el aula, para enriquecer mi
Asocio imágenes y palabras. vocabulario, detectar
Elaboro preguntas cortas, con debilidades y recibir
base en modelos escritos, y Analizo las normas retroalimentación que me
las formulo a mis compañeros gramaticales de la lengua permitirá mejorar
en intercambios sencillos de para emplearlas de manera progresivamente.
información. acertada.
Gramática A 55 Completo espacios en Analizo normas de orden Empleo adecuadamente el
blanco, empleando la forma gramatical a través de tiempo para adelantar las
ortográfica correcta. modelos sencillos. actividades de aula de
manera eficiente.
Observo gráficas que activan Reconozco normas de uso
mis conocimientos previos de del idioma en cuadros y
vocabulario. esquemas de información.
Reconozco y aplico las

normas ortográficas en mis
producciones escritas.
19
Comunicación 56 Aplico las normas Escucho atentamente para Afianzo mis habilidades para
ortográficas en mis identificar información el aprendizaje de una lengua
producciones escritas. específica. extranjera, desarrollando con
confianza y responsabilidad
Intercambio información Escucho atentamente las actividades de aula.
recurriendo a los contenidos modelos correctos de
estudiados previamente. pronunciación para mejorar
mi producción oral.
Monitoreo mi producción
escrita para comunicar
mensajes claros y en un
lenguaje apropiado.
Gramática B 57 Escribo oraciones y completo Infiero información a partir deHago constante revisión de
información a partir de la lecturas breves. los temas que he estudiado
lectura de cuadros y de la en lecciones anteriores, para
aplicación de reglas. Leo con atención información enfrentarme con más
relacionada con estructuras, y seguridad a los nuevos temas
Registro oraciones breves las aplico según corresponda. de la clase.
reorganizando palabras.
Completo información
faltante, a partir de textos
breves.
Habilidades: 58 Extraigo la información más Trabajo de manera
Lectura importante de textos modelo. responsable en el desarrollo
de las tareas de aprendizaje
Completo y confirmo como estrategias para
información a partir de la manejar una lengua
escucha atenta de material extranjera con mayor
grabado. facilidad.
Habilidades: 59 Elaboro textos descriptivos Diferencio sonidos y los Interactúo con mis
Escucha, sencillos, activando asocio con su expresión compañeros solidariamente,
Conversación y conocimientos previos y escrita, a partir de la escucha para alcanzar objetivos
Escritura actuales. atenta. comunes.
A través de la activación de Empleo diferentes tipos de

conocimientos previos, información textual para
participo en conversaciones resolver preguntas de
breves y significativas. comprensión.
Reconozco que el aprendizaje de una lengua extranjera presenta retos que debo superar con constancia y
Estrategia de
asumiendo una actitud responsable como aprendiz.

aprendizaje
Mantengo mi concentración en el desarrollo de las actividades propuestas por el maestro.
Educación para la paz:

Entablo relaciones de diálogo con mis compañeros, y en general en todas mis relaciones cotidianas.
transversal
Tema
Expreso mis sentimientos y emociones a través de diversos lenguajes.

Indago los argumentos, evidencias y hechos que llevan a otros a pensar o expresarse de una determinada forma.
20
Unidad 6. They can’t be real!
Vocabulario La investigación.
Gramática Las posibilidades en el presente: may/ might (not), must, y can’t.

Las posibilidades en el pasado: may/ might (not), must, y couldn’t.
Artículos a/an, the, y ausencia del artículo.
Comunicación Las especulaciones.
Fortalecimiento de la Pág. C9. Las formas comparativas.

escritura
Contenidos
Actitudinales
Introducción 60 Empleo diferentes tipos de Comprendo mi ritmo de
información proveniente de aprendizaje y respeto el de
textos para resolver mis compañeros, para lograr
preguntas simples. un beneficio mutuo de las
actividades de aula.
Entiendo el significado de las
oraciones que se me
presentan y las aprovecho
para generar otras de mayor
dificultad.
Language 61 Elaboro oraciones breves Escucho atentamente con el Exploro los materiales de
Focus según un modelo con objetivo de completar clase y los aprovecho al
estructuras gramaticales actividades guiadas. máximo para avanzar en mi
correctas. proceso de aprendizaje.
Escucho y diferencio sonidos
Intercambio información por y los asocio con su expresión
medio de preguntas y escrita.
respuestas sencillas y
correctamente formuladas, Establezco semejanzas y
para hacerlas inteligibles. diferencias entre situaciones
generales y mi propio
contexto.
Vocabulario 62 Participo en intercambios Contextualizo el vocabulario Aprovecho la actividad de
comunicativos sencillos, prestando atención a las lectura como fuente de
discutiendo situaciones imágenes que se me vocabulario y como
relacionadas con mi entorno. presentan. instrumento de consolidación
de los contenidos estudiados
Escribo palabras aplicando Selecciono vocabulario de en clase.
las normas ortográficas textos breves.
adecuadas.
21
Gramática A 63 Completo espacios en Infiero normas de uso de la Desarrollo las actividades del
blanco, empleando la forma lengua, a partir de cuadros y aula correctamente; si es
ortográfica correcta de las esquemas. preciso, acudo a la ayuda de
palabras. mis compañeros y mi
Identifico información de profesor.
Aplico reglas gramaticales en textos en mi propio entorno.
mi producción escrita y
hablada. Extraigo información de
textos sencillos, para
Me apoyo en modelos de describir situaciones que me
escritura correctos, para son propias.
producir textos relacionados
con mi entorno.
Comunicación 64 Entiendo las normas Escucho breves textos Aprovecho los recursos
ortográficas y las aplico en grabados, analizo la forma audiovisuales que me ofrece
mis escritos. escrita de las palabras que mi material de estudio, para
escucho e identifico afianzar mi proceso de
Completo información faltante información específica en aprendizaje.
en oraciones simples, éstos.
reconociendo la
representación visual y la Activo mis conocimientos
ortografía de las palabras. previos para reconocer y usar
con anterioridad.
Gramática B 65 Escribo oraciones y completo Interpreto reglas de uso a Desarrollo hábitos de
información a partir de la partir de ejemplos. aprendizaje que me permiten
lectura de cuadros y de la completar las actividades en
aplicación de reglas. los tiempos previstos.
Habilidades: 66 Encuentro detalles Entiendo que la autonomía es
Lectura específicos dentro de un un factor indispensable para
texto. el desarrollo de las
actividades de clase.
Habilidades: 67 Elaboro un texto descriptivo Perfecciono mi pronunciación Manejo el tiempo
Escucha, simple a partir de un modelo por medio de la escucha eficientemente para
Conversación y y lo comparto con mis atenta de modelos completar las tareas de clase
Escritura compañeros en un adecuados de producción. de forma oportuna.
intercambio de preguntas
sencillas.
Reconozco el propósito de las actividades de aula y las desarrollo manteniendo mi concentración para trabajarlas
Estrategia de
aprendizaje
adecuadamente.
Subrayo o marco con una señal distintiva aquellas palabras que me generan dificultad. Las investigo y las empleo
en otros contextos para apropiarme mejor de la lengua.
Colaboro activamente en el desarrollo de las tareas de aprendizaje grupales, respetando las opiniones de mis
Tema transversal
compañeros, y beneficiándome de las mismas.
Presento mis puntos de vista y escucho las posiciones ajenas.

Verifico la comprensión acertada de lo que expresan o me demandan los otros.
Educación Laboral (gestión de la información):

Identifico fuentes de información para obtener datos relevantes y confiables.
22

68 La voz pasiva: presente simple y pasado simple. Las relaciones humanas.
69 El estilo indirecto. La investigación.
1. Cambios en los verbos: say y tell. El fonema /ʃ/.
2. Cambios en los verbos: pronombres, adjetivos
posesivos, y expresiones de tiempo.
70 Componente Cultural Aprendo acerca de las teorías de la conspiración más importantes en la

historia.
Elaboro una breve presentación con mis opiniones acerca de la veracidad
de la información disponible en la Internet.
- identificar las etapas de una relación sentimental.
- aclarar información.
- preguntar por y reaccionar a opiniones.
- hablar acerca de investigaciones.
- hacer especulaciones.
- expresar incertidumbre y seguridad.

- entender una conversación a través de mensajes de texto.
- entender una entrevista acerca de celebraciones.
- escribir una entrevista acerca de celebraciones tradicionales.
- entender un blog acerca de la búsqueda de Pie Grande.
- entender un programa de radio acerca de un monumento.
- escribir acerca de una foto y hacer especulaciones.

siguiente unidad.
Pág.
C11-C12
Ciencias Sociales
- Aprendo acerca del índice mundial de la felicidad y de los diferentes aspectos analizados para medir qué tan
felices son las personas alrededor del mundo.
- Escribo un breve artículo acerca de lo que la felicidad significa para mí, reflexionando acerca de lo que necesito
para ser feliz, y del valor real del dinero.
23
Unidad 7. What’s it made from?
Vocabulario Los materiales.
Gramática La voz pasiva: presente simple y pasado simple.
Comunicación Explicar lo que quiero.
Fortalecimiento de la Pág. C10. Las cláusulas relativas definidas.

escritura
Contenidos
Actitudinales
Introducción 72 Extraigo detalles específicos Me identifico con las
de textos para desarrollar situaciones presentadas en el
tareas de producción. aula, con el objetivo de sacar
un mejor provecho a estas
Activo mis conocimientos tareas, y relacionarlas con mi
previos para reconocer y usar realidad inmediata.
con anterioridad.
Language 73 Aplico palabras aprendidas Escucho atentamente Hago uso responsable de los
Focus previamente en mis instrucciones para actuar materiales de clase,
intervenciones, con una según se requiera. aprovechándolos al máximo
pronunciación inteligible. para avanzar en mi proceso
de aprendizaje.
Completo datos faltantes, por
medio de la escucha atenta
de material grabado y la
observación de imágenes que
acompañan el texto.
Describo situaciones de mi
interés empleando un léxico
apropiado, y aplicando
conocimientos previos.
Vocabulario 74 Comparto información a Escucho atentamente para Descubro nuevas palabras y
través de un intercambio identificar información las enlazo con contenidos
sencillo de preguntas y específica. que me son familiares, para
respuestas. lograr una mejor apropiación
Relaciono palabras con su del léxico que se me
Monitoreo la gramática y el significado. presenta.
vocabulario que empleo en
mis producciones escritas. Diferencio sonidos y los
asocio con su expresión
escrita, a partir de la escucha
atenta.
24
Gramática A 75 Consigno información Busco y selecciono Reconozco la manera en la

correctamente por medio de información en textos cortos que los contenidos de mi libro
inferencias, de la lectura para identificar normas de de texto se relacionan con mi
atenta y la observación de orden gramatical. vida diaria, y las empleo en
gráficas. estas situaciones, para
aprovechar mejor lo que
Establezco semejanzas y aprendo.
diferencias entre situaciones
generales y mi propio
contexto.
Completo información de
manera acertada, para crear
oraciones coherentes.
Comunicación 76 Completo información de Asocio palabras con Entiendo que la socialización
acuerdo a textos breves que imágenes. de la información en clase
me sirven como modelo, o requiere de mi esfuerzo
como fuente de información. Escucho atentamente para personal y de mi respeto por
entender el sentido de los turnos de participación de
Estructuro un texto breve conversaciones cortas. mis compañeros.
empleando correctamente las
convenciones de escritura, Completo y confirmo
haciéndolo inteligible para información a partir de la
mis compañeros. escucha atenta de material
grabado.
Creo oraciones coherentes a
partir de textos cortos.
Gramática B 77 Aplico palabras y estructuras Analizo la forma en la que las Identifico las situaciones
gramaticales aprendidas, en normas gramaticales, los presentadas por el texto con
mi producción escrita, y con sonidos de las palabras y las mi propio contexto, para
una ortografía apropiada. reglas ortográficas afectan el emplear mis conocimientos
significado de una oración. en contextos donde es más
probable usarlos.
Habilidades: 78 Describo una situación con Extraigo información de Descubro nuevas palabras y
Lectura oraciones breves. textos para generar oraciones las enlazo con contenidos
relacionadas con temas que que me son familiares, para
me son familiares. lograr una mejor apropiación
del léxico que se me
Activo mis conocimientos presenta.
previos para reconocer el
significado de las palabras en
un texto escrito.
Habilidades: 79 Repito palabras pregrabadas, Reviso mi producción escrita, Comprendo que cada
Escucha, para perfeccionar mi detectando errores, y persona aprende de manera
Conversación y pronunciación. garantizando que sean diferente. Respeto la
Escritura coherentes y significativos. individualidad de mis
Describo una situación compañeros en el desarrollo
familiar, a partir de un texto de las actividades propuestas
modelo, prestando especial por el maestro, y aprendo de
atención a las estructuras sus prácticas si éstas me
gramaticales y a la ortografía permiten avanzar más
de las palabras. rápidamente en el logro de
los objetivos.
Reconozco la forma escrita
de palabras simples, y la
aplico en frase cortas, en
oraciones y en preguntas,
apropiándome así del
vocabulario nuevo.
25
Respeto los momentos de intervención de mis compañeros, y aprovecho estos espacios para aprender acerca de
Estrategia de
aprendizaje
ellos.
Reconozco diferentes formas de comunicación en la otra lengua, y las cuestiono o las incorporo de manera
creativa.
Educación laboral (responsabilidad ambiental):

Tema transversal
Evalúo el impacto de las acciones desarrolladas en la conservación de los recursos naturales.
Expreso mis puntos de vista, intereses y sentimientos en el aula de clases y escucho con respeto las de mis
compañeros.
Educación ambiental:
Identifico mi posición frente a la conservación del medio ambiente y reflexiono acerca de aquellas prácticas que
en mi rutina pueden afectar positivamente al planeta, o dañarlo.
26
Unidad 8. He told me he was surprised!
Vocabulario Las actividades de los medios de comunicación.
Gramática El estilo indirecto.

1. Cambios en los verbos: say y tell.
2. Cambios en los verbos: pronombres, adjetivos posesivos, y expresiones de tiempo.
Comunicación Tomar mensajes telefónicos.
Fortalecimiento de la Pág. C10. La edición de textos.

escritura
Contenidos
Actitudinales
Introducción 80 Analizo el funcionamiento del Aprovecho los textos escritos
idioma a partir de la para aumentar mi léxico y
información textual que se me enriquecer así mi discurso.
presenta.
Language 81 Creo oraciones coherentes a Busco y selecciono Hago uso responsable de los
Focus partir de pautas de información en textos cortos medios virtuales de
producción. para identificar normas de información para aprovechar
orden gramatical. los contenidos que me
Describo situaciones a partir presentan.
de modelos adecuados de Identifico información dentro
escritura. de un texto, para responder
preguntas de comprensión.
Formulo preguntas y sus
respuestas, a partir de
contenidos estudiados con
anterioridad.
Vocabulario 82 Interactúo con mis Busco y selecciono Aprovecho los recursos
compañeros a través de información en textos cortos audiovisuales que me ofrece
fórmulas simples de para identificar normas de mi material de estudio, para
preguntas y respuestas. orden gramatical. afianzar mi proceso de
aprendizaje.
Relaciono imágenes con su Asocio imágenes y palabras,
forma escrita, registrando la con el objetivo de incrementar
palabra con la que se mi vocabulario.
designan, con una ortografía
apropiada. Localizo información en un
texto para completar
oraciones.
27
Gramática A 83 Aplico reglas gramaticales en Reconozco diferencias en las Identifico el nivel de dificultad
oraciones cortas, y para normas gramaticales que de las actividades de aula, y
completar frases, dándoles analizo en cuadros y desarrollo actividades que me
coherencia. esquemas. permiten adelantarlas con
mayor facilidad.
Escribo frases cortas y
produzco enunciados
sencillos, aplicando las
apropiadas.
Completo oraciones con la

fórmula correcta de los
verbos, reconociendo
diferencias de orden
gramatical.
Comunicación 84 Describo situaciones Reconozco la forma escrita Respeto los turnos de la
activando conocimientos de las palabras que escucho palabra para lograr una mejor
previos, con una gramática en un texto hablado. comprensión en mi aula de
adecuada. clases.
Extraigo información clave de
Elaboro un texto descriptivo textos cortos, para generar
simple a partir de un modelo presentaciones sencillas
y lo comparto con mis acerca de mi entorno.
compañeros en un
intercambio de preguntas Me refiero a situaciones que
sencillas. me son familiares y me apoyo
en recursos audiovisuales
Aplico normas gramaticales y para entender el significado
un vocabulario correcto, para global de textos nuevos.
formular preguntas y sus
posibles respuestas de
manera acertada.
Gramática B 85 Completo espacios en Analizo normas de orden Analizo y acepto las normas
blanco, empleando las gramatical a través de que regulan el
estructuras gramaticales modelos sencillos. funcionamiento de la lengua,
adecuadas para un desarrollando así una mayor
determinado contexto. confianza en el desarrollo de
mi proceso de aprendizaje.
Creo oraciones coherentes a
partir de textos cortos.
Habilidades: 86 Activo mis conocimientos Reconozco la importancia de
Lectura previos de vocabulario para abordar las actividades de
resolver pro problemas de clase con responsabilidad y
comprensión de textos. disciplina.
Analizo el funcionamiento del

idioma a partir de la
información textual que se me
presenta.
28
Habilidades: 87 Describo situaciones de mi Completo y confirmo Participo con interés en las

Escucha, interés para emprender información a partir de la tareas que me permiten
Conversación y diálogos significativos. escucha atenta de material afianzar el uso de una lengua
Escritura grabado. extranjera.
Elaboro textos descriptivos
breves, relacionando mis
conocimientos nuevos con los
previos, para lograr
producciones más ricas en
contenido.
Participo activamente en el desarrollo las actividades que facilitan mi aprestamiento para el uso de una lengua
Estrategia de
aprendizaje
extranjera.
Me esmero por presentar trabajos de calidad, prestando especial atención a aquellas áreas que se me dificultan,
para corregirlas de manera oportuna.
Educación para el consumidor:

Tema transversal
Interpreto críticamente los mensajes publicitarios para actuar conscientemente ante ellos.
Respeto las normas básicas de los intercambios dialógicos, entendiendo las pausas de mi interlocutor y
escuchándolo atentamente cuando se dirige a mí.
Educación laboral (gestión de la información):

Difundo la información a las personas indicadas utilizando medios adecuados.
29

88 La voz pasiva: presente simple y pasado simple. Los materiales.
89 El estilo indirecto. Las actividades de los medios de comunicación.
1. Cambios en los verbos: say y tell. El acento en las palabras de dos sílabas.
2. Cambios en los verbos: pronombres, adjetivos
posesivos, y expresiones de tiempo.
90 Componente Cultural Aprendo acerca de Benjamin Franklin, y de los eventos más sobresalientes
de su vida.
Discuto las ventajas de un grupo de invenciones.
- hablar acerca de los materiales de los que están hechas las cosas.
- explicar lo que quiero.
- usar conjunciones para conectar ideas.
- hablar acerca de las actividades de los medios de comunicación.
- entender y tomar nota de mensajes telefónicos.
- describir lo que alguien ha dicho.

- entender un artículo acerca de productos de la vida diaria, y los
materiales de los que están hechos.
- entender a alguien contestando preguntas de una entrevista
acerca del medio ambiente.
- escribir un reporte acerca de la protección del medio ambiente.
- entender una entrevista escrita con un DJ de radio.
- entender avisos publicitarios radiales.
- escribir una entrada en un blog, haciendo recomendaciones.

siguiente unidad.
Pág.
C13-C14
Ciencias Ambientales
- Aprendo acerca del impacto del manejo irresponsable de los residuos, y de sus consecuencias en los océanos.
- Diseño un afiche para promover un evento de conservación ambiental en mi colegio.
30

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Serie Got it!

Consciente de la importancia de acompañamiento para el manejo de nuestras series, Oxford

Unidad de Introducción ............................................................................................... 4

Unidad 3. What should I do? .................................................................................... 12

Unidad 5. You love him, don’t you? .......................................................................... 19

Unidad 7. What’s it made from? ............................................................................... 24

Pág. Gramática Vocabulario

Unidad 1. Things used to be different.

Comunicación Confirmar información.

Fortalecimiento de la Pág. C1. Generación de ideas e identificación de temas principales.

Elaboro oraciones breves

Elaboro textos breves

seguridad a los nuevos temas de la clase.

Educación Laboral (gestión de la información):

Educación para la paz:

Unidad 2. I didn’t want to leave!

Vocabulario Cosas para hacer en las vacaciones.

Gramática El pasado perfecto (formas afirmativa y negativa).

Fortalecimiento de la Pág. C1. Organización de las ideas en el proceso de pre-escritura de un párrafo.

Interactúo con mis

Escribo oraciones y completo

Registro oraciones breves

Interactúo con mis

Reconozco la importancia de abordar las actividades de clase con responsabilidad y disciplina.

Doy a conocer mi punto de vista en procesos de toma de decisiones.

Educación Laboral (comunicación):

Pág. Gramática Vocabulario y Pronunciación

Evalúo mis habilidades en Lectura, Escucha y Escritura para:

Refuerzo las áreas en las que mi rendimiento no ha sido óptimo, revisando

Unidad 3. What should I do?

Vocabulario Las enfermedades.

Gramática should / shouldn’t

Participo en diálogos cortos,

Elaboro textos descriptivos y

Educación para la salud:

Educación Laboral (dominio personal):

Unidad 4. They should have prepared!

Vocabulario Las heridas.

Gramática should / shouldn’t

Fortalecimiento de la Pág. C2. Los pronombres reflexivos.

Creo textos breves a partir de

Activo mis conocimientos

que requiero para desarrollar las actividades de manera efectiva.

Elaboro listados de vocabulario para enriquecer mi léxico en la lengua extranjera.

Educación laboral (toma de decisiones):

Pág. Gramática Vocabulario y Pronunciación

Evalúo mis habilidades en Lectura, Escucha y Escritura para:

Refuerzo las áreas en las que mi rendimiento no ha sido óptimo, revisando

Unidad de refuerzo (Unidades 1-4)

Pág. Gramática Vocabulario

Unidad 5. You love him, don’t you?

Vocabulario Las relaciones humanas.

Gramática Las coletillas interrogativas con be (presente simple y pasado simple).

Fortalecimiento de la Pág. C9. Las preguntas de objeto y de sujeto.

Reconozco y aplico las

A través de la activación de Empleo diferentes tipos de

asumiendo una actitud responsable como aprendiz.

Mantengo mi concentración en el desarrollo de las actividades propuestas por el maestro.

Educación para la paz:

Educación Laboral (comunicación):

Unidad 6. They can’t be real!

Gramática Las posibilidades en el presente: may/ might (not), must, y can’t.

Fortalecimiento de la Pág. C9. Las formas comparativas.