INFORME DE GESTIÓN

AÑO ESCOLAR 2015

1. INTRODUCCIÓN

Este documento consigna el cumplimiento de los objetivos determinados mediante

Resolución No 7118 de septiembre 04 de 2015, suscrita por el Dr. JOSÉ
GUSTAVO PADILLA OROZCO, Secretario de Educación Departamental, en la
cual “se establecen los lineamientos y el cronograma para la rendición de cuentas
de las instituciones educativas oficiales de los municipios no certificados del
departamento del Valle del Cauca”. En tal sentido, contiene los principales logros
alcanzados y las acciones para garantizar su sostenibilidad¸ señala los factores
que incidieron positiva o negativamente en el logro de resultados y su interrelación
entre los ejes de la política educativa nacional¸ identifica los desafíos visionales
institucionales y hace visible las alianzas estratégicas con otros actores que
impulsaron nuestro desarrollo.

Se entiende el Informe de Gestión, no solo como una la obligación de la Institución

que permita informar y explicar a la Comunidad Educativa cómo se han utilizado
los recursos que se nos entregaron, sino que es un proceso de construcción
colectiva que favorece la generación de un clima de confianza y posibilita la
obtención de información útil para ajustar las líneas de planeación estratégica.

Tiene por objeto:

 Fortalecer el sentido de lo público.

 Recuperar la legitimidad para las Instituciones del Estado.

 Facilitar el ejercicio del control social a la gestión pública.

 Contribuir al desarrollo de los principios constitucionales de

transparencia, responsabilidad, eficacia, eficiencia e imparcialidad y
participación ciudadana en el manejo de los recursos públicos.

 Constituir un espacio de interlocución directa entre los servidores públicos y la

ciudadanía.

 Servir como insumo para ajustar proyectos y planes de acción, de manera que
respondan a las necesidades de la Comunidad.

2. ORIENTACIÓN ESTRATÉGICA

2.1 MISIÓN INSTITUCIONAL

La Institución Educativa Miguel Antonio Caro ofrece los servicios de preescolar,

básica y media formando personas autónomas e íntegras, con iniciativa en la
implantación de proyectos productivos sostenibles, propiciando la transformación
de su entorno como agente social de cambio en constante evolución.

2.2 VISIÓN INSTITUCIONAL

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La Institución Educativa Miguel Antonio Caro al 2017 será una de las mejores del
municipio de Dagua, en la formación de seres humanos íntegros comprometidos
con el desarrollo agro ambiental del corregimiento y municipio.
2.3 PRINCIPIOS Y VALORES INSTITUCIONALES

La Institución Educativa Miguel Antonio Caro trabaja en la formación de personas

íntegras, de grandes valores, autónomas, reflexivas y tolerantes, con profundos
principios que le permitan trascender y vivir en Comunidad; por consiguiente,
practica en su diario vivir:

• Amor, compromiso y entrega.

• Comprensión y sana tolerancia.

• Respeto

• Responsabilidad

• Equidad, justicia y exigencia.

• Democracia participativa.

• Honestidad.

• Autoestima.

3. ALCANCES Y RESULTADOS DE LA GESTION ESCOLAR DE LA

ANUALIDAD

3.1 GESTIÓN DIRECTIVA

Durante la presente vigencia, con la participación activa de los estudiantes, padres

de familia y/o acudientes, del personal administrativo, docente y directivo docente,
se trabajó en la resignificación del Proyecto Educativo Institucional – P.E.I. a fin de
responder a las necesidades del entorno y los parámetros de calidad diseñados
por el Ministerio de Educación Nacional – M.E.N. En tal sentido y propio de las
funciones de este sector, se desarrolló:

 Capacitación, difusión, sensibilización, implementación y ejecución de los

lineamientos y políticas emitidas por la Entidad nominadora.

 Elaboración de actos administrativos motivados que reglamentan la prestación

eficiente y de calidad, del servicio educativo escolar.

 La planeación estratégica tiene como referentes los resultados obtenidos en

las pruebas de evaluación interna y externas de nuestros escolares (saber 3°,
5°, 9° y 11°, Índice Sintético de Calidad Educativa – ISCE y Pruebas PISA), los
resultados obtenidos por los docentes en las evaluaciones de desempeño
laboral y la evaluación Institucional (concretada en el Plan de Mejoramiento
Institucional – P.M.I.). También inciden favorablemente las propuestas hechas
por los distintos miembros de nuestra Comunidad Educativa que participan en
las Asambleas ó Audiencias Públicas efectuadas y hacen parte activa de los
órganos del gobierno escolar.

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 Se revisaron los componentes de misión, visión, valores institucionales, y
metas.

 Se realizó la caracterización de la población escolar.

 Se incorporan efectivamente a la vida institucional las personas con
capacidades disímiles (discapacidad auditiva: sordomudo y motriz: hemiplejia,
problemas de lenguaje), en condición de vulnerabilidad (desplazados) y
multiculturales (en especial quienes pertenecen al resguardo de Jámbalo).
Aunque algunos estudiantes presuntamente presentan barreras para el
aprendizaje, dentro del proceso de caracterización no se logró definir al detalle
los índices de su nivel cognitivo, ni contar con personal profesional
especializado que orientara ó retroalimentara el proceso escolar. El
seguimiento a los escolares es bajo por no decir nulo y en la mayoría de casos
no continuo.

 La Alcaldía Municipal y el Hospital Municipal José Rufino Vivas mediante

convenio interadministrativo nos prestaron el apoyo de profesionales en
psicología y salud oral.

 Los Programas de Alimentación Escolar – P.A.E. y Transporte para los

educandos, satisfacen la demanda escolar.

 La Corporación Autónoma Regional del Valle del Cauca – C.V.C. nos orienta
hacia la reformulación del Proyecto Ambiental Escolar - PRAE, el cual se
enfoca fundamentalmente hacia la prevención de desastres.

 De igual forma el proyecto ONDAS de la Universidad del Valle (Instituto de

Educación y Pedagogía – IEP), aportó para la financiación del proyecto
¿Cómo lograr que en El Limonar se utilicen abonos orgánicos y no químicos?;
éste megaproyecto propende por la construcción de una cultura de Ciencia,
Tecnología e Innovación de niños, Jóvenes, Maestros y Comunidad, en donde
se establece como estrategia pedagógica la investigación en el aula.

 El Ministerio de Educación Nacional – MEN, a través del programa

COMPUTADORES PARA EDUCAR, se vinculó con la capacitación de
docentes en el manejo de las TIC´S y nos donó cinco (05) computadores, para
la Sede Educativa Paulo VI.

 Otra entidad con la que contamos este año fue con el Servicio Nacional de
Aprendizaje – SENA, quien capacitó a estudiantes y Comunidad en general,
en productos derivados de la leche. Con ello, se logra en los aprendices el
desarrollo de competencias en el área de procesamiento de lácteos, que les
brindará formación integral para la explotación, transformación y
comercialización sostenida de estos recursos. Además, genera valor agregado
en las materias primas y una visión alternativa sobre una nueva ruralidad
interconectada y mutuamente interdependiente.

 Se inicia el Plan Lector, mediante la formulación del proyecto institucional, la

construcción de textos dentro de la propuesta nacional “LEER ES MI
CUENTO”, la donación de excelentes textos educativos por parte de la
Biblioteca Departamental y la reorganización de nuestra biblioteca.

 La Fundación EPSA por su parte, se vinculó con mochilas a los estudiantes de

Básica Primaria.

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 Es importante anotar la gran participación que tuvieron los diferentes órganos
de gobierno escolar, quienes cooperaron en la construcción de programas de
mejoramiento y mantenimiento preventivo y correctivos de infraestructura, la
toma de decisiones para el manejo de los recursos institucionales, la gestión
de recursos con entidades del orden municipal, el apoyo a iniciativas para la
adquisición de recursos económicos destinados al fortalecimiento de
proyectos transversales obligatorios y el favorecimiento del clima escolar.

 A través de la formulación e implementación (en una fase inicial) del Plan de

Medios y TIC´S, se mejoran los mecanismos de comunicación institucional é
interinstitucional. Aunque, es necesario continuar el proceso de adquisición de
equipos de cómputo é impresoras, la afiliación a entidades que presten los
servicios de internet y efectuar el proceso de conectividad escolar. Así como,
la construcción o adecuación de salas de tecnología e informática.

 En cuanto a la convivencia escolar, es necesario precisar que Gracias a Dios

en nuestra Institución podemos afirmar de forma categórica que gozamos de
un excelente clima escolar. Se inicia el proceso de inserción efectiva al
Proyecto Educativo Institucional de la Ley 1620 de 15 de marzo de 2013, por
la cual se "CREA EL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y
FORMACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS, LA
EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y LA PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN
DE LA VIOLENCIA ESCOLAR", la Ley 1732 de 01 de septiembre de 2014,
"POR LA CUAL SE ESTABLECE LA CÁTEDRA DE LA PAZ EN TODAS LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL PAÍS" y el Decreto 1038 de 25 Mayo de
2015, "POR EL CUAL SE REGLAMENTA LA CÁTEDRA DE LA PAZ".

3.2 GESTIÓN ACADÉMICA

La Institución Educativa cuenta con un Proyecto Educativo Institucional – P.E.I., en

mejora continua, el cual refleja la identidad institucional y señala los objetivos que
todos los estudiantes deben alcanzar en función de sus características,
necesidades y requerimientos.

Los docentes de primero a once desarrollan las competencias de las diferentes

áreas con el apoyo de guías que proporciona el modelo de escuela nueva y
MEMA, resaltando que actualmente en Básica Primaria se trabajan con guías
descontextualizadas y en un número inferior al que se requiere. Además, se
apoyan en material externo que permite interiorizar en los estudiantes los
conceptos desde una mirada más amplia para dar cuenta de las exigencias de los
estándares curriculares.

En cada guía de aprendizaje, se realizan adaptaciones, trabajos individuales y

grupales que permiten el afianzamiento del aprendizaje de cada estudiante,
contando con el profesor como un acompañante en este proceso de enseñanza-
aprendizaje. Cabe resaltar que cada estudiante presenta los materiales requeridos
para hacer su proceso significativo y contextualizado.

En relación con el proceso de evaluación, podemos afirmar que es constante para

lo cual se destinan espacios para la verificación del manejo de los saberes y que
parten de la autonomía de cada docente; esto con el fin de identificar el nivel de
manejo de las competencias básicas de cada estudiante de acuerdo a su grado de
escolaridad. De él, hacen parte los procesos de autoevaluación, heteroevaluación
y coevaluación.

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 Cada docente realiza procesos de refuerzo ó nivelación y apoyos pedagógicos
adicionales a aquellos estudiantes que no han alcanzado las competencias
básicas ó que tienen necesidades educativas especiales.

Durante este año lectivo se realiza la integración de los proyectos transversales,

para facilitar el fortalecimiento del proceso educativo realizando diferentes
actividades que permitan desarrollarlos y trabajarlos continuamente.

Las TICS básicamente son utilizadas transversalmente; los estudiantes

interactúan con el computador permanentemente, haciendo uso de herramientas
relacionadas con el paquete de office: MICROSOFT WORD, MICROSOFT
ACCESS, MICROSOFT POWER POINT, entre otros programas que hacen
posible el desarrollo de competencias. Adicional a esto, dentro del manejo de las
tecnologías, se tiene conocimiento de algunos programas de internet.

Se precisa que dichas actividades son manejadas actualmente solo en la Sede

Central, ya que, las demás Sedes Educativas no cuentan con equipos en óptimas
condiciones de funcionamiento para su total desarrollo. Además, no tienen acceso
a internet.

A los estudiantes se les realiza un seguimiento de asistencia diario, para identificar

constantemente que dificultades presentan en relación con la regularidad ó
frecuencia para acudir a clases. Con base en este registro se hace un llamado a
los acudientes, para buscar mecanismos de regreso a sus actividades
pedagógicas diarias. Se debe tener en cuenta que la población es eminentemente
rural y flotante.

La promoción anticipada, se le otorga al estudiante que cumple los requisitos

especificados para tal fin, en el Sistema Institucional de Evaluación – S.I.E. Éste
año escolar el Consejo Académico solo determinó promover anticipadamente a un
estudiante de la Sede Paulo VI, localizada en la vereda La Esmeralda.

RELACIONES DE EFICIENCIA POBLACION ESCOLAR

TASA DE PERMANENCIA ESCOLAR INSTITUCIONAL

POBLACIÓN ESCOLAR POR SEDE EDUCATIVA

Miguel Atanasio
Paulo VI Manuel Mejía Los Ángeles
Antonio Caro Girardot
NIVEL GRADO (vereda La (corregimiento (corregimiento
(corregimiento (corregimiento
Esmeralda) Santa María) Los Alpes)
El Limonar) Providencia)
Mo Mf R Mo Mf R Mo Mf R Mo Mf R Mo Mf R
Preescolar Preescolar 4 4 0 3 2 -1 7 6 -1 1 1 0 3 3 0
Primero 8 8 0 2 1 -1 9 8 -1 3 3 0 7 7 0
Segundo 9 9 0 1 2 +1 4 4 0 4 4 0 6 6 0
Básica
Tercero 3 3 0 0 0 0 3 3 0 3 3 0 5 5 0
primaria
Cuarto 6 6 0 5 5 0 5 5 0 3 3 0 3 3 0
Quinto 6 7 +1 3 1 -2 3 3 0 7 7 0 2 2 0

TOTALES: 36 37 +1 14 11 -3 31 29 -2 21 21 0 26 26 0

Sexto 15 12 -3
Básica Séptimo 8 8 0
secundaria Octavo 10 9 -1
Noveno 5 4 -1
TOTALES:
38 33 -5

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 Décimo 8 8 0
Media
Undécimo 6 6 0

TOTALES: 14 14 0

Convenciones:

Mo: Matricula Inicial = 180 Mf: Matricula Final =171

R: Retirados (trasladados o desertores) = Mf – Mo = 9

TASA DE PERMANENCIA ESCOLAR INSTITUCIONAL = Mf / Mo * 100 = 171 / 180 * 100 = 95.00%

TASA DE NO PERMANENCIA ESCOLAR INSTITUCIONAL = R / Mo * 100 = 9 / 180 * 100 = 5.00%

TASA DE APROBACION Y REPROBACIÓN DE LA POBLACIÓN ESCOLAR

POBLACIÓN ESCOLAR POR SEDE EDUCATIVA

Miguel Antonio Atanasio
Paulo VI Manuel Mejía Los Ángeles
Caro Girardot
NIVEL GRADO (vereda La (corregimiento (corregimiento
(corregimiento El (corregimiento
Esmeralda) Santa María) Los Alpes)
Limonar) Providencia)
Mf P NP R Mf P NP R Mf P NP R Mf P NP R Mf P NP R
Preescolar Preescolar 4 4 0 0 2 2 0 -1 6 6 0 - 1 1 0 0 3 3 0 0
1
Primero 8 8 0 0 1 1 0 -1 8 5 3 - 3 1 2 0 7 2 5 0
1
Básica Segundo 9 9 0 0 2 2 0 +1 4 4 0 0 4 4 0 0 6 3 3 0
primaria Tercero 3 3 0 0 0 0 0 0 3 1 2 0 3 2 1 0 5 3 2 0
Cuarto 6 6 0 0 5 5 0 0 5 2 3 0 3 3 0 0 3 2 1 0
Quinto 7 7 0 +1 1 1 0 -2 3 3 0 0 7 7 0 0 2 2 0 0

37 37 0 +1 11 11 0 -3 29 21 8 - 21 18 3 0 26 15 11 0
TOTALES:
2

Sexto 12 9 3 -3
Básica Séptimo 8 8 0 0
secundaria Octavo 9 7 2 -1
Noveno 4 4 0 -1

TOTALES: 33 28 5 -5

Décimo 8 8 0 0
Media
Undécimo 6 6 0 0

TOTALES: 14 14 0 0

Convenciones:

Mf: Matricula Final = 171 P: Promovidos = 144

NP: No Promovidos = 27 R: Retirados (trasladados o desertores) = 9

TASA DE REPROBACIÓN ESCOLAR = NP / Mf *100 = 27 / 171 * 100 = 15,79%

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 RESULTADOS PRUEBAS SABER 3°, 5° Y 9°

SEDE EDUCATIVA MIGUEL ANTONIO CARO – GRADO TERCERO

AÑO 2012 2013 2014

DESEMPEÑO I M S A I M S A I M S A
LENGUAJE 27% 31% 22% 20% 4 0 0 0 9% 11% 29% 51%
MATEMATICAS 40% 23% 14% 24% 3 0 0 1 13% 15% 33% 40%
SEDE EDUCATIVA MIGUEL ANTONIO CARO – GRADO QUINTO

AÑO 2012 2013 2014

DESEMPEÑO I M S A I M S A I M S A
LENGUAJE 18% 60% 15% 8% 3% 48% 5% 44% 32% 27% 27% 14%
MATEMATICAS 60% 26% 6% 9% 30% 17% 15% 39% 14% 45% 29% 11%
CIENCIAS NATURALES 60% 17% 11% 12% NO SE APLICO NO SE APLICO
COMPETENCIAS
CIUDADANAS 45% 20% 28% 6% 38% 13% 39% 11% NO DEFINIDO
MATEMATICAS
FINANCIERAS

SEDE EDUCATIVA MIGUEL ANTONIO CARO – GRADO NOVENO

AÑO 2012 2013 2014

DESEMPEÑO I M S A I M S A I M S A
LENGUAJE 40% 48% 13% 0% 2 2 1 0 3 2 0 0
MATEMATICAS 38% 55% 8% 0% 3 2 0 0 43% 51% 6% 0
CIENCIAS NATURALES 40% 55% 5% 0 NO SE APLICO 2 3 0 0
COMPETENCIAS
CIUDADANAS 38% 63% 0% 0% 2 0 2 0 NO SE APLICO
MATEMATICAS
FINANCIERAS ? ? ? ?

SEDE EDUCATIVA PAULO VI – GRADO TERCERO

AÑO 2012 2013 2014

DESEMPEÑO I M S A I M S A I M S A
LENGUAJE NO DEFINIDO NO DEFINIDO 0 0 2 0
MATEMATICAS NO DEFINIDO 0 0 0 1 0 0 1 1

SEDE EDUCATIVA PAULO VI – GRADO QUINTO

AÑO 2012 2013 2014

DESEMPEÑO I M S A I M S A I M S A
LENGUAJE 0 1 1 0 NO DEFINIDO 0 1 1 0
MATEMATICAS 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 2 1
CIENCIAS NATURALES 3 0 0 0 NO DEFINIDO 0 0 2 1
COMPETENCIAS
CIUDADANAS 1 1 1 0 0 0 1 1 NO SE APLICO
MATEMATICAS
FINANCIERAS

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 SEDE EDUCATIVA MANUEL MEJIA – GRADO TERCERO

AÑO 2012 2013 2014

DESEMPEÑO I M S A I M S A I M S A
LENGUAJE 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 3
MATEMATICAS 0 1 1 0 0 0 2 0 0 0 0 3

SEDE EDUCATIVA MANUEL MEJIA – GRADO QUINTO

AÑO 2012 2013 2014

DESEMPEÑO I M S A I M S A I M S A
LENGUAJE NO DEFINIDO 0 0 0 1 0 0 0 1
MATEMATICAS 0 1 0 0 0 0 0 2 1 0 0 1
CIENCIAS NATURALES 0 2 0 0 NO SE APLICO 1 0 1 0
COMPETENCIAS
CIUDADANAS 1 0 0 0 0 0 1 0 NO SE APLICO
MATEMATICAS
FINANCIERAS

SEDE EDUCATIVA ATANASIO GIRARDOT – GRADO TERCERO

AÑO 2012 2013 2014

DESEMPEÑO I M S A I M S A I M S A
LENGUAJE 0 0 1 3 ND ND ND ND 0 0 0 1
MATEMATICAS 0 0 1 2 0 1 0 1 ND ND ND ND

SEDE EDUCATIVA ATANASIO GIRARDOT – GRADO QUINTO

AÑO 2012 2013 2014

DESEMPEÑO I M S A I M S A I M S A
LENGUAJE 0 0 0 1 NO DEFINIDO NO DEFINIDO
MATEMATICAS 0 0 0 2 NO DEFINIDO NO DEFINIDO
CIENCIAS NATURALES 0 0 0 1 NO SE APLICO NO DEFINIDO
COMPETENCIAS
CIUDADANAS NO SE APLICO NO DEFINIDO NO SE APLICO
MATEMATICAS
FINANCIERAS

SEDE EDUCATIVA LOS ANGELES – GRADO TERCERO

AÑO 2012 2013 2014

DESEMPEÑO I M S A I M S A I M S A
LENGUAJE 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 1
MATEMATICAS 0 0 0 1 1 0 0 0 NO DEFINIDO

SEDE EDUCATIVA LOS ANGELES – GRADO QUINTO

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 AÑO 2012 2013 2014
DESEMPEÑO I M S A I M S A I M S A
LENGUAJE 0 3 0 0 NO DEFINIDO 0 2 1 0
MATEMATICAS 2 1 0 1 NO DEFINIDO 1 1 1 0
CIENCIAS NATURALES 1 1 2 0 NO SE APLICO 0 1 1 0
COMPETENCIAS
CIUDADANAS 0 0 3 0 NO DEFINIDO NO SE APLICO
MATEMATICAS
FINANCIERAS

PROPUESTA DE ESTRATEGIAS PARA MEJORAR EL DESEMPEÑO DE LAS

PRUEBAS SABER

Con base en los resultados de las pruebas saber 3°, 5° y 9° del 2014, los docentes
en reunión del Consejo acordamos realizar el siguiente plan de acción que
redunde en la calidad y mejoramiento de los resultados institucionales:

 Diseñar e implementar un Plan Lector Institucional.

 Diseñar e implementar a partir de enero de 2016 la propuesta didáctica de

“BIBLIOTECA VIAJERA”.

 Generar una biblioteca virtual de cuentos.

 Ajustar los planes de área de acuerdo con los lineamientos curriculares,

estándares básicos de competencia y derechos básicos del aprendizaje.

 Elaborar evaluaciones con preguntas tipo pruebas saber: selección múltiple

con única respuesta, selección múltiple con opciones combinadas, preguntas
abiertas que permitan argumentar y proponer soluciones a problemáticas
planteadas relacionadas con situaciones de la vida cotidiana.

 Realizar periódicamente simulacros preparatorios de pruebas saber (con

periodicidad bimensual al término de cada periodo escolar).

 Establecer compromisos con padres de familia y acudientes que le permitan a

los educandos el desarrollo de actividades libres para la nivelación de
competencias básicas.

 Hacer la solicitud a la Secretaria de Educación de la asignación del material de

nivelación, la actualización de guías de aprendizaje, las del PROYECTO SÉ y
las de COMPETENCIAS MATEMÁTICAS.

 Establecer alianza estratégica con la biblioteca departamental a fin de

estructurar para nuestro municipio el proyecto “MESA DE LECTURA”.

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 RESULTADOS PRUEBAS SABER 11°

LECTURA SOCIALES Y CIENCIAS RAZONAMIENTO COMPETENCIAS PUNTAJE

No NOMBRE(S) Y APELLIDOS(S) MATEMATICAS INGLES PUESTO
CRITICA CIUDADANAS NATURALES CUANTITATIVO CIUDADANAS GLOBAL

1 CABRERA GUTIERREZ NATALIA 56 52 60 45 44 54 55 263 355

2 CUERVO YUSUNGUAIRA GABRIEL 53 52 56 55 46 49 55 267 324

3 GARCIA VALLEJO ALEX 41 36 43 38 43 33 41 199 869

4 MINA ESTUPINAN DAVID ESTIVEN 49 49 53 48 44 51 51 247 487

PEREZ MOSQUERA KATHERIN

5 62 55 65 44 44 59 62 278 250
DANIELA

6 VELEZ CHAVEZ JESSICA 57 55 56 57 35 61 57 273 280

PROMEDIO 2015 53.00 49.83 55.50 47.83 42.67 51.17 53.50

DESVIACIÓN ESTANDAR 2015

PROMEDIO 2014 44.00 44.56 43.89 46.67 42.89 46.11 43.67

DESVIACIÓN ESTANDAR 2014 10.67 8.31 12.12 5.10 4.43 11.19 11.62

DIFERENCIA (puntos) 9.00 5.27 11.61 1.16 -0.22 5.06 9.83

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DIFERENCIA (porcentual) 20.45 11.83 26.45 2.49 -0.52 10.97 22.51

LECTURA SOCIALES Y CIENCIAS RAZONAMIENTO COMPETENCIAS PUNTAJE

No NOMBRE(S) Y APELLIDOS(S) MATEMATICAS INGLES PUESTO
CRITICA CIUDADANAS NATURALES CUANTITATIVO CIUDADANAS GLOBAL
PROMEDIO 2015 53.00 49.83 55.50 47.83 42.67 51.17 53.50

DESVIACIÓN ESTANDAR 2015

PROMEDIO 2014 44.00 44.56 43.89 46.67 42.89 46.11 43.67

DESVIACIÓN ESTANDAR 2014 10.67 8.31 12.12 5.10 4.43 11.19 11.62

DIFERENCIA (puntos) 9.00 5.27 11.61 1.16 -0.22 5.06 9.83

DIFERENCIA (porcentual) 20.45 11.83 26.45 2.49 -0.52 10.97 22.51

SOCIALES Y CIUDADANAS 55.50

26.45

LECTURA CRITICA 53.00

20.45
MATEMATICAS 49.83 11.83

CIENCIAS NATURALES
47.83 2.49
INGLES 42.67 -0.52

EN ESCALA DESCENDENTE

PEREZ MOSQUERA KATHERIN

1 62 55 65 44 44 59 62 278 250
DANIELA
2 VELEZ CHAVEZ JESSICA 57 55 56 57 35 61 57 273 280

3 CUERVO YUSUNGUAIRA GABRIEL 53 52 56 55 46 49 55 267 324

4 CABRERA GUTIERREZ NATALIA 56 52 60 45 44 54 55 263 355

5 MINA ESTUPINAN DAVID ESTIVEN 49 49 53 48 44 51 51 247 487

Página 11 de 25
6 GARCIA VALLEJO ALEX 41 36 43 38 43 33 41 199 869

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3.3 GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

 Se realiza el mantenimiento de la planta física de las Sedes Educativas:

Miguel Antonio Caro, Paulo VI y Atanasio Girardot (mantenimiento de la
mampostería estructural, colocación de carpintería metálica (puertas y
ventanas), arreglos de baterías sanitarias, reparación de cubierta y cielos
falsos y, restablecimiento parcial de la estructura de cerramiento).

 Se inicia la reorganización de los archivos académicos, boletines de

calificaciones y documentos oficiales, a fin de implementar la legislación
correspondiente con las Tablas de Retención Documental.

 Adquisición de material didáctico consumible para todas las Sedes. Se

actualizan las guías de aprendizaje para las áreas de matemáticas, ciencias
e inglés, para el nivel de educación de básica secundaria.

 En cuanto a dotación y mantenimiento de equipos, podemos mencionar que

se adquiere mobiliario escolar para docentes y directiva docente; al igual
que neveras para la conservación de la cadena de frio del refrigerio
industrializado que se les proporciona a nuestros escolares, para las Sedes
de Miguel Antonio Caro, Los Ángeles y Providencia. El mantenimiento de
equipos de cómputo de la Sede Miguel Antonio Caro, es efectuado por los
docentes.

 Se da cumplimiento a la planeación estratégica en cuanto a la realización

de las jornadas lúdicas que hacen parte de las actividades contenidas en
los proyectos trasversales (aprovechamiento del tiempo libre, PRAE, paz y
democracia y educación sexual) y, la conmemoración de las fechas
especiales.

 La dirección realiza las acciones tendientes a dar cumplimiento oportuno a

los compromisos gubernamentales en lo referente a: informes trimestrales,
reportes de estampillas, actualización de datos en el DUE, Auditoria
Nacional de Matrícula, registro en el Sistema de Matriculas (SIMAT),
reportes al Grupo de Apoyo a la Gestión Educativa Municipal – GAGEM No
1, Programa de Alimentación Escolar – P.A.E., Sistema de Familias en
Acción – SIFA, División de Impuestos y Aduanas Nacionales – DIAN,
elaboración de certificados y constancias de estudio, levantamiento de
inventarios, reportes a la división de informática de la SED, entre otros.

 Se facilitan los espacios para asistir a los eventos de actualización docente:

modelo Escuela Nueva, proyecto ONDAS, Catedra de Paz, Manuales de
Convivencia (con CISALVA), Competencias Básicas, Actualización en
Informática para Docentes que hacen parte del Programa PIONEROS, Plan
de Medios y TIC´S, la realización de microcentros en procura de crear una
Comunidad de Aprendizaje para la ejecución de un planeamiento conjunto,
entre otros.

 El proceso de evaluación de desempeño de los docentes y del personal

administrativo se realiza, de manera adecuada y no se hace necesario dar
respuesta a recursos de reposición.

 Se logra dar un manejo equitativo y responsable del Fondo de Servicios

Educativos. Aunque la ejecución financiera presenta obstáculos, producto
de la aplicación de la Ley de Garantías, por la celebración de comicios
electorales del orden local y regional.
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Página 14 de 25
 TRANSFERENCIAS NACIONALES VIGENCIA 2015

MATRICULA TIPOLOGIA EE

CODIGO
CODIGO NOMBRE CODIGO NOMBRE TOTAL,
ETC DPTO. MPIO. DANE TRANSICIÓN BASICA MEDIA TRANSICIÓN BASICA MEDIA TOTAL
ETC E.E. DANE SEDE SEDE MATRICULA
EE

Valle IE MIGUEL
LOS
3817 VALLE del Dagua 276233000588 ANTONIO 276233000057 2 18 0 20 $206,263 $1,629,717 $ - $1,835,979.90
ANGELES
Cauca CARO
Valle IE MIGUEL
ATANASIO
3817 VALLE del Dagua 276233000588 ANTONIO 276233000421 3 24 0 27 $309,394 $2,172,956 $2,482,350.35
GIRARDOT
Cauca CARO
Valle IE MIGUEL
MANUEL
3817 VALLE del Dagua 276233000588 ANTONIO 276233000499 4 25 0 29 $412,526 $2,263,496 $ - $2,676,021.65
MEJÍA
Cauca CARO
Valle IE MIGUEL MIGUEL
3817 VALLE del Dagua 276233000588 ANTONIO 276233000588 ANTONIO 2 75 15 92 $206,263 $6,790,487 $2,059,631 $9,056,381.57
Cauca CARO CARO
Valle IE MIGUEL
3817 VALLE del Dagua 276233000588 ANTONIO 276233001053 PAULO VI 1 12 0 13 $103,131 $1,086,478 $ - $1,189,609.44
Cauca CARO

$ 17,240,342.91

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 ADICIONANDO LOS RECURSOS EXCEDENTES DEL BALANACE DEL AÑO
2014, SE TIENE INGRESOS TOTALES POR:

INGRESO GASTOS
FUENTE FINANCIACIÓN
RECURSOS PROPIOS 400.000 400.000
RECURSOS GRATUIDAD 24,999.000 24,999.000
RECURSOS DE CAPITAL 0 0
OTROS 0 0
TOTAL 25,399.000 25,399.000

ESTADO DE TESORERIA Y EXCEDENTES FINANCIEROS AL CIERRE FISCAL

2015

CONCEPTO PARCIAL TOTAL

1 SALDOS a 31 DE DICIEMBRE DE 2015 $ 8,862,470.00 $ 8,862,470.00
.+ Caja $ - $ -
.+ Cuentas Corrientes $ - $ -
.+ Cuentas de Ahorro $ 8,862,470.00 $ 8,862,470.00
.+ Inversiones Temporales $ - $ -
.= FONDOS DISPONIBLES $ 8,862,470.00 $ 8,862,470.00
Fondo con destinación específica a
diciembre 31-2015 (por ejemplo, recursos
.- Ley 21) $ - $ -
Cuentas por pagar a diciembre 31 de
.- 2015 $ - $ -
Acreedores Varios a diciembre 31 de
2015 (por ejemplo, valores pendientes de
.- pago DIAN) $ - $ -
.= Disponibilidad neta en Tesorería (1) $ 8,862,470.00 $ 8,862,470.00
RESERVAS PRESUPUESTALES $ - $ -
Reservas presupuestales constituidas
.- para el año 2015 $ - $ -

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 CONCEPTO PARCIAL TOTAL
.= SUPERAVIT/DEFICIT (1-2) $ 8,862,470.00 $ 8,862,470.00
RECONOCIMIENTOS CERTIFICADOS
AÑO 2015 (son recursos que al cierre de
la vigencia no han ingresado a la
tesorería, pero de los cuales se tiene
absoluta certeza que se recibirán en una
fecha posterior a la del cierre
presupuestal. Los reconocimientos
tendrán como soporte un Acto
Administrativo o Certificación)
+ Transferencias municipales $ - $ -
.+ Transferencias departamentales $ - $ -
.+ Transferencias nacionales $ - $ -
.+ Otros reconocimientos de ingresos $ - $ -
SITUACION FISCAL Y/O EXCEDENTES
.= FINANCIEROS $ 8,862,470.00 $ 8,862,470.00

3.4 GESTIÓN COMUNITARIA

La dirección estratégica, la planta docente y de administrativos consideramos a la

Comunidad Educativa como un gran aliado, agente de cambio y construcción que
nos facilita el cumplimiento de nuestras funciones misionales. Por ello, siempre se
les garantiza la participación democrática en las decisiones institucionales. Su
apoyo decidido está presente en todas nuestras actuaciones, pero queremos
hacer énfasis en: la participación en bingos y actividades culturales que nos
permiten el recaudo de ingresos para la financiación de eventos de nuestr@s
niñ@s (salidas pedagógicas, jornadas lúdicas y construcción de restaurante
escolar), apoyo en el aseo y organización de las Sedes Educativas de Básica
Primaria, aportes en mano de obra para la ejecución de las actividades de
mantenimiento de infraestructura (esto lo denominamos MINGAS DE TRABAJO),
entre otros.

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Se elabora de forma conjunta el proyecto para la construcción del laboratorio de
física y química. En la actualidad, se está en proceso de gestión y viabilización en
la Secretaria de Planeación Municipal.

A través de la realización del Programa de Escuela para Padres se ha logrado

maximizar el acompañamiento de los padres en el proceso educativo de nuestr@s
escolares.

Con el Programa de Labor Social l@s estudiantes del Grado Undécimo realizaron
actividades como: mejorar la disposición de residuos sólidos, la carnetización de
toda la población escolar, la organización de archivo central (manejo de
correspondencia), mejorar vías de acceso al restaurante y obras de ornato en la
Sede de Santa María. Con esto se busca, garantizar la pertinencia de la educación
y la permanencia cultural de los grupos poblacionales que coexisten en la zona de
influencia de nuestra Institución.

Se inicia el trabajo de formulación del programa “Proyecto de Vida”, el cual le debe

permitir a nuestr@s estudiantes la aceptación de sí mismos y de las circunstancias
que lo rodean, sin que ello quiera decir que se deba contemporizar con todo lo que
aparentemente pueda, a simple vista no ser superado a corto plazo tan fácilmente.

4. DESAFIOS INSTITUCIONALES

 Análisis continuo de la Misión, Visión, Políticas, Objetivos, Principios y

Valores Institucionales, en procura de repensar y redefinir un énfasis para la
Educación Media, que se ajuste a las necesidades actuales del entorno,
dado que nuestro contexto está en permanente cambio.

 Implementación de los Derechos Básicos del Aprendizaje – DBA para las

áreas de matemáticas, lenguaje e inglés. Además, continuar la construcción
de los DBA para las otras áreas del conocimiento.

 Implementar y ejecutar la Catedra de Paz.

 Implementar y ejecutar los lineamientos de Competencias Financieras y la

Catedra de Estudios afrocolombianos.

 Ajustes para la mejora continua al Proyecto Educativo Institucional – PEI.

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 Capacitación en modelos pedagógicos flexibles (Escuela Nueva, Pos
Primaria Rural y Media Rural).

 Buscar apoyo del Programa para la Transformación de los Aprendizajes –

PTA y la Fundación para la Educación Cooperativa – FECOOP, para
implementar y ejecutar el proceso de actualización docente, mejoramiento
de los procesos de planeación educativa y la aproximación a una definición
de un modelo pedagógico unificado. Igualmente, con la Fundación Smurfit
Cartón de Colombia revisar la posibilidad de iniciar el proceso de educación
para adultos.

 Ejecución Plan de Medios y TIC.

 Adquisición de material didáctico (cuentos infantiles, sólidos geométricos,

implementos deportivos para educación física y elementos de manipulación
para el área de artística y el nivel de preescolar).

 Actualización de guías escolares, en Básica Primaria.

 Diseñar e implementar en Programa de Riesgos Físicos y Psicosociales.

 Ajustar el proyecto de labor social.

 Fortalecer el programa de seguimiento a egresados y Proyecto de Vida.

 Institucionalizar el Programa de Escuela de Padres.

 Construcción de laboratorios.

 Construcción de restaurante escolar (estrategia fundamental para la

implementación a 2018 de la Política Nacional de Jornada Única –
requisito para Calidad Educativa).

 Mejoramiento de infraestructura educativa (priorizar cubiertas y cielos falsos

en la Sede Educativa Miguel Antonio Caro, obras de cerramiento escolar,
mejorar equipos audiovisuales y de computo é incrementar conectividad).

 Mantenimiento (preventivo y correctivo) de infraestructura física.

 Actualización de inventarios (equipos de cómputo y audiovisuales,

mobiliario escolar, lideres educativos).
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  Mejoramiento en el proceso de archivo de documentos y Tablas de
Retención Documental – TRD.

 Optimizar el proceso de control y seguimiento continuo para las Planes,

Programas y Proyectos que ejecuta la Institución.

 Todo lo anteriormente mencionado será encaminado para la obtención de

mejores resultados en las Pruebas Censales Nacionales que presentan
nuestros escolares (Pruebas SABER 3°, 5°, 9° Y 11°).

 Gestionar transporte escolar para el próximo año (2016), para los

estudiantes provenientes de la vereda La Esmeralda y de los
Corregimientos de Santa María, Providencia y Los Alpes. (Estrategia
fundamental para incrementar cobertura y permanencia escolar,
especialmente en Básica Secundaria y Media).

 Gestionar la asignación de personal administrativo (secretaria y

vigilante).

 Mejorar la clasificación y disposición de residuos sólidos.

5. ALIANZAS ESTRATEGICAS

Este documento, hace visible las alianzas estratégicas con todos los actores
que impulsan nuestro desarrollo; aunque cabe resaltar que estas alianzas no
son formales.

6. NECESIDADES DE ASISTENCIA TÉCNICA

Apoyo con personal profesional especializado que nos permita:

 Hacer un mejor seguimiento a nuestr@s escolares con Necesidades

Educativas Especiales – N.E.E.

 La actualización docente en estrategias para potencializar en nuestr@s

estudiantes el proceso lector y el desarrollo de competencias
matemáticas.

 Fomentar la conectividad rural.

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  Diversificar la oferta de posibilidades con que actualmente cuentan
nuestros niños en relación con prácticas deportivas y culturales, para les
direccione el aprovechamiento del tiempo libre.

 Crear Programas de Capacitación que permitan la continuidad de los

ciclos propedéuticos de nuestros egresados, en la cabecera municipal de
Dagua.

 La organización de las Tablas de Retención Documental.

7. PRINCIPALES LOGROS

Para nosotros los logros más importantes obtenidos durante este año escolar
como consecuencia de la gestión realizada, son:

 Mejoramiento en los resultados de las Pruebas SABER 11°.

 Conformación de todo el equipo docente.

 Mantenimiento de infraestructura educativa a través de las “MINGAS DE

TRABAJO” realizadas con apoyo de los Padres de Familia.

 Administración eficiente de los recursos económicos procedentes del

Sistema General de Participaciones, que logró que hasta el mes de octubre
contásemos con $16.620.124.oo; es decir, no obstante la adquisición de
materiales para consumo de los docentes en el aula, la compra de
escritorios, neveras, el mantenimiento básico de la infraestructura física y el
pago de los costos de operación, el ahorro de recursos permitirá para el
próximo año, financiar proyectos de inversión de mediana envergadura,
pero de gran impacto educativo.

8. PROCESO DE DIVULGACION

Es un espacio de participación ciudadana, que propicia en nuestra Institución

Educativa que personas naturales o jurídicas y las organizaciones sociales activas
que hacen parte de la Comunidad Educativa; nos reunamos en un acto público
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para intercambiar información, explicaciones, evaluaciones y propuestas sobre
aspectos relacionados con la formulación, ejecución y evaluación de políticas, así
como sobre el manejo de los recursos asignados.
Etapas del Proceso:

 Alistamiento institucional: en la Semana de Desarrollo Institucional se

realizó la socialización de los referentes legales y se inicia la construcción
del documento (Gestión, Académica, Gestión Directiva y Gestión
Comunitaria).

 Identificación de interlocutores:

Padres, madres, abuelos, abuelas tíos, tías, primos, primas, y demás

parientes por afinidad o consanguinidad de nuestr@s escolares.

Organizaciones sociales: adulto mayor, guardería, alcaldía municipal Y

concejo municipal,

Organizaciones productivas: Comité de Cafeteros, Juntas Comunales

Locales, Juntas Administradoras de
Acueductos, Cartón Colombia, María
Fernanda Molina (representante de ONG
que dará inicio a trabajo de recuperación de
la cuenca La Española con los jóvenes de
grado 10° y 11°, dentro del proyecto de
labor social), ASODECAS y C.V.C.

 Divulgación convocatoria: dado que nuestra población cuenta con bajo

nivel de conectividad a internet y que a la fecha no tenemos portal
educativo en la web, ni existe emisora comunitaria local, el proceso de
difusión de la convocatoria se realizó mediante la colocación de carteles
informativos, la interlocución oral con: todos los escolares incluyendo como
es propio los delegados de los estudiantes (Personero y Delegado al
Consejo Directivo), los demás Miembros del Consejo Directivo, Padres de
Familia y Acudientes, el personal administrativo, docente y directivo
docente.

 Organización logística

Preparación del sitio: alistamiento de sillas – encortinar el espacio –

alistamientos de medios audiovisuales (Docentes Rolando Tenorio Potes,

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 Juan Alberto Pineda Gallón, José Gregorio Yatacue Pascue y personal
administrativo).

Preparación de refrigerio escolar y adquisición de dulces (Sra. Luz Mailyn

Pérez Marín, administrativa, Lic. Andrea Muñoz Viasus y Docente Jaddy
Mosquera Pérez).

Preparación de material: videos, presentación en power point, imágenes

“DIA del MEN sobre el Día E”, formulación de preguntas orientadoras,
preparación de una actividad de una mamá con los ojos vendados y tres
niñas, alistamiento de material impreso por parte de los docentes de
básica secundaria que contiene lo que se va a informar, encuesta, listado
de asistencia y formato de acta de reunión.

Establecimiento de los acuerdos de aula sobre la participación de los

asistentes al evento.

Definición de moderador: Profesor Juan Alberto Pineda Gallón y relator

para la elaboración del acta (Docente Jaddy Mosquera Pérez).

Registro de control de asistencia: Lic. Andrea Muñoz Viasus.

 Inscripción y radicación de propuestas: no se presentaron. Al final del

evento se hacen sugerencias y recomendaciones.

 Análisis de las propuestas recibidas: no se hizo necesario.

Intervención de María Fernanda Molina y miembros del Consejo Directivo

 Realización de la audiencia pública.

Orden del día: preestablecido, conforme a las temáticas que se abordan.

Expositores: Lic. Dalila Alejandra Muñoz, Docente Jaddy Mosquera

Pérez, Lic. Andrea Muñoz Viasus, Lic. José Gregorio Yatacue Pascue, Lic.
Juan Alberto Pineda Gallón, Lic. Rolando Tenorio Potes y Mg. Sixta Tulia
Moreno Mina, quienes explican a los asistentes en detalle las metas,
logros y resultados de la Institución.

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  Intervención de las organizaciones sociales y de representantes de la
ciudadanía en temas específicos:

 Reparación de techos de la Sede Educativa Miguel Antonio Caro y otras

posibilidades de inversión de los recursos excedentes del ejercicio
financiero.

 NIÑOS EN ESCENARIOS COMUNITARIOS UNA VEZ TERMINA LA

JORNADA ESCOLAR.

 MANEJO DE RESIDUOS SOLIDOS DEEJADOS EN LAS VIAS DE

ACCESO POR PARTE DE LOS ESCOLARES.

 TEMAS DE MOBILIARIO ESCOLAR (sillas prestadas).

 SOLICITUD DE INFORMACIÓN DE PROCESO DE MATRÍCULA PARA

EL AÑO 2016 ESTUDIANTES ANTIGUOS.

 Información sobre jornada única.

 Además de que se gestione el transporte para el próximo año (2016),

para los estudiantes provenientes de la vereda La Esmeralda y de los
Corregimientos de Santa María, Providencia y Los Alpes.

Nota: solo se recepciona una propuesta hecha por el Sr. Ricaurte Ramos
Vélez, Fiscal de Veedurías de ASODECAS, en el sentido de que es
urgente que se convoque a la Comunidad para realizar una MINGA DE
TRABAJO, con el fin de realizar jornadas para la limpieza de las
canales que facilitan el escurrimiento superficial de las aguas lluvias
que se deslizan por la cubierta. Esto para la Sede Educativa Miguel
Antonio Caro. La propuesta fue hecha verbalmente y de manera
anticipada a la realización de la Audiencia Pública.

 Evaluación del proceso

Se hace a través de una encuesta escrita que permite la colección de

información sobre la percepción que tiene la Comunidad de nuestro
ejercicio profesional y pone de manifiesto las expectativas de
participantes.

9. CONCLUSIONES

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  En el evento se resalta la gran participación que tiene la Comunidad
Educativa en la vida institucional. Reflejo de ello es la calidad de
estudiante con que contamos, y que como colectivo motiva cada día a
continuar con la magna tarea que ejercemos.

 Se pone de manifiesto que la Institución Educativa está en un proceso de

mejora continua que nos ha de llevar al perfeccionamiento de nuestras
funciones misionales.

 Se destaca el proceso de control y seguimiento que con el proceso escolar

viene adelantando la SED, el GAGEM, y por qué no decirlo el MEN, con
los parámetros rigurosos que exigió dentro del proceso de auditoría de
matrícula.

Cordialmente,

SIXTA TULIA MORENO MINA

Rectora

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